REPÚBLICA DE COLOMBIA EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO LABORAL

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DECRETO LEY 1278 DE 2002

RESUMEN COMPETENCIAS, CONTRIBUCIONES, CRITERIOS Y EVIDENCIAS

DOCENTE DINA LUZ CABARCAS MARTÍNEZ
Competencias funcionales
Área de gestión
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias
Área %
Académica 40 Actualizar y articular las mallas de aprendizaje
de las áreas a trabajar en grado segundo, Documento de la
conforme al plan de área y a los estándares y Articulación de las mallas de Malla curricular de
Dominio competencias del MEN y modelo pedagógico de aprendizaje con el plan de área, grado primero.
curricular la institución, teniendo en cuenta, que el trabajo teniendo en cuenta los criterios del Fotos.
será guiado desde casa y posible alternancia, MEN y PEI de la institución. Actas
en colaboración con las familias, debido a la
situación generada por la emergencia sanitaria.
Implementar guías flexibles, que contribuyan en
el aprendizaje de los estudiantes de grado 2B Elaboración de guías flexibles para
dese casa, teniendo en cuenta la posibilidad de el aprendizaje en casa. Guías flexibles de
Planeación la alternancia aprovechando lo que les brinda Acompañamiento en los diferentes aprendizaje
y organización su contexto, sujetas a nuevas directrices con la proyectos de los que hago parte Fotos
posibilidad de implementar el ABP; articuladas para el diseño de las actividades Actas
con las diferentes áreas del conocimiento y programadas por la institución
siendo transversales con el área de lenguaje.
Diseñar estrategias pedagógicas de
aprendizajes, sumado a la implementación de Implementación de múltiples
los encuentros sincrónicos y encuentros estrategias en el desarrollo de  Fotografías del
asincrónicos con los estudiantes; articuladas actividades propuestas en las guías desarrollo de las
con los diferentes proyectos que se desarrollan flexibles, la socialización y actividades.
en la institución, siendo transversal con las retroalimentación de las mismas en  Fotografías de
diferentes áreas de aprendizaje y con las pro de la adquisición de los encuentros
Pedagógica y
orientaciones dadas por el PTA, Transitando la competencias por parte de los sincrónicos y
didáctica
Escuela y sujeta a las directrices de la estudiantes desde casa y asincrónicos
institución con relación a la implementación del utilizando diferentes escenarios y  Guías flexibles de
proyecto ABP. recursos de su Contexto para aprendizaje.
Recomendaciones compartidas entre los facilitar que esta sea mucho más  Videos
estudiantes y los padres de familia para atractiva para ellos.
acompañar el proceso de aprendizaje desde
casa
Evaluación del Elaborar los nuevos criterios de evaluación Seguimiento de modo remoto y Fotografías de las
aprendizaje cualitativos y cuantitativos teniendo en cuenta valoración de los logros y reuniones con
una valoración formativa, cuantitativa, que producciones de los estudiantes, coordinación.

NOTA: El docente o directivo docente evaluado debe conservar una copia firmada de este Anexo.
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Competencias funcionales
Área de gestión
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias
Área %
permita atender los ritmos y estilos de Fotografías del
aprendizaje, teniendo en cuenta la puntualidad producto y la rúbrica
en las entregas y el apoyo recibido en casa, de acuerdo con las condiciones de de autoevaluación.
además de recursos disponibles para ayudarle a entrega y oportunidades de mejora. Fotografías de la
mejorar y avanzar en sus competencias. retroalimentación de
. las guías..
Elaborar un plan dentro del diseño de las guías Sensibilización a los padres de
de aprendizaje, encaminado a que los familia de hacer buen uso de los Guías flexibles y fotos
estudiantes trabajen de manera creativa con materiales suministrados por la de la actividad a
material reciclable, que puedan encontrar en su institución, material de apoyo de desarrollar.
Uso de entorno. TRANSITANDO LA ESCUELA, y Videos.
recursos Trabajo articulado con los materiales que de aquellos que se encuentren en
suministra el proyecto TRANSITANDO LA su entorno para que nuestros
ESCUELA desde el área de lenguaje, estudiantes resuelvan problemas
fortaleciendo los procesos educativos que se con todos los recursos de los que
desarrollan desde el confinamiento. disponen a su alcance.
Administrativa 30 Cumplimento con el calendario Fotografías
Llevar un seguimiento constante del proceso de
escolar propuesto por la institución. Bitácora de relación
los estudiantes a través del grupo de WhatsApp,
Encuentros sincrónicos con los de entrega de
por llamadas, video llamadas y audios, además
estudiantes. evidencias.
de los encuentro sincrónicos para la
Diligenciamiento de la bitácora de Drive de relación
Seguimiento retroalimentación de las actividades,
relación de entrega de evidencias del entrega de
de procesos Recibiendo las evidencias del desarrollo de las
desarrollo de las guías flexible y la evidencias.
actividades que se presentan en las guías de
actualización constante del drive de Fotos de los
aprendizaje y de acuerdo con el calendario y la relación entrega, de acuerdo a lo encuentros y del
jornada escolar programada por la institución establecido en la Institución Chad de WhatsApp.
Educativa. Educativa.
Comunitaria 30 Comunicación Fortalecer canales de comunicación, aportando Estableciendo una comunicación  Productos y
institucional en los diferentes proyectos en los que estoy muy respetuosa y pertinente con los fotografías de las
vinculada tales como el proyecto PILEO – miembros de la comunidad intervenciones
BINLIOTECA ESCOLAR, de manera articulada educativa. Asistiendo a reuniones del proyecto
con TRANSITANDO LA ESCUELA al igual que convocadas para tomar decisiones, PILEO.
colaborando de manera transversal con los cualificación de los docentes o
diferentes proyectos que se desarrollan en la establecer informaciones de carácter
 Productos y
institución. general, a su vez, capacitaciones que
fotografías de las
contribuyen a promover la identidad
Participando en capacitaciones y reuniones intervenciones del
de la institución.
programadas por la institución Proyecto
BIBLIOTECA
NOTA: El docente o directivo docente evaluado debe conservar una copia firmada de este Anexo.
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Competencias funcionales
Área de gestión
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias
Área %
ESCOLAR.
 Fotos y videos de
la articulación y la
colaboración con
los diferentes
proyectos de la
institución.
 Fotos de
reuniones
virtuales.
Promoviendo el acompañamiento
Desarrollar actividades que involucren
de las familias en el desarrollo de Fotografías del
activamente a las familias en la formación de los
las actividades propuestas en las desarrollo de las
Comunidad y estudiantes, estableciendo un vínculo
guías flexibles y en las actividades actividades.
entorno colaborativo que ayude a superar las
convocadas por la institución, Videos.
dificultades a las que se enfrentan durante la
haciendo de este un proceso
emergencia sanitaria.
integral.

Competencias comportamentales
Competencia Evidencias
Escuchar con atención y comprender los diferentes puntos de vista de mis compañeros, estableciendo una
comunicación muy respetuosa y pertinente con los miembros de la comunidad educativa, demostrando
Comunicación y relaciones tolerancia frente a diferentes opiniones.
interpersonales
Tomando y aplicando sugerencias de mejoramiento de parte de mis compañeros y de los miembros
de la comunidad educativa, para el mejoramiento del mi ejercicio docente y el aprendizaje de los
NOTA: El docente o directivo docente evaluado debe conservar una copia firmada de este Anexo.
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estudiantes.
Contribuir de manera activa en proyectos de los que hago parte, aportando ideas y fortaleciendo mí
practica pedagógica. Involucrando activamente a los estudiantes de grado 2B y a sus familias en las
Liderazgo actividades generales de la Institución.
Incentivando a mis compañeros a la participación de las actividades que se desarrollan en los proyectos de
los que hago parte, además de promover el compromiso por avanzar y alcanzar los objetivos propuestos.
Compartir aprendizajes y puntos de vista con diferentes proyectos de los que hago parte y con los
miembros de la I.E ofreciendo apoyo a otros compañeros para el trabajo y desarrollo de proyectos que
ayuden a potenciar el logro de las metas de la institución.
Elaboración de la guías de aprendizaje en mutua colaboración con mis compañeras.
Participación activa en conjunto con mis compañeros, en la elaboración de los planes de acción y estrategias,
Trabajo en equipo implementados por el proyecto PILEO, Biblioteca Escolar y Transitando la Escuela para el fortalecimiento de la
lectura escritura y oralidad en los estudiantes de la institución educativa.

Nombre completo del evaluado: Dina Luz Cabarcas Martínez Nombre completo del evaluador: Lilian Gaviria Fernández

Firma y número de cédula: CC. 30881879 Firma y número de cédula

Ciudad y fecha de concertación:

NOTA: El docente o directivo docente evaluado debe conservar una copia firmada de este Anexo.
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ANEXO 5. RESUMEN COMPETENCIAS, CONTRIBUCIONES, CRITERIOS Y EVIDENCIAS

DIRECTIVO DOCENTE
Competencias funcionales
Área de gestión
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias
Área %

Planeación
y organización

Directiva

Ejecución

Pedagógica y
didáctica

Académica

Innovación

Administración
recursos

Administrativa

Gestión talento
humano

NOTA: El docente o directivo docente evaluado debe conservar una copia firmada de este Anexo.
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Competencias funcionales
Área de gestión
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias
Área %

Comunicación
institucional

Comunitaria

Comunidad y
Entorno

Competencias comportamentales
Competencia Evidencias

Nombre completo del evaluado: Nombre completo del evaluador:

Firma y número de cédula Firma y número de cédula

Ciudad y fecha de concertación:

NOTA: El docente o directivo docente evaluado debe conservar una copia firmada de este Anexo.
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NOTA: El docente o directivo docente evaluado debe conservar una copia firmada de este Anexo.