CATEGORÍAS SITUACIONES

Centro: contexto y - Establecer y mantener comunidades escolares que eduquen

cultura en la diversidad y valoren el derecho a ser diferentes. La
atmósfera del aula enseña a respetar las diferencias, la
heterogeneidad del grupo enriquece a todos.
- No dejar a nadie fuera de la escuela, tanto de forma
educativa, física y social.
- Conseguir que el contexto sea lo menos restrictivo posible.
- Cambiar el modelo de integración por el modelo de inclusión.
- Construcción de escuelas con orientación.
- Reformar la educación especial mediante la educación
general.
- Las escuelas deben estar preparadas para acoger y educar a
todos los alumnos y no solamente a los considerados como ‘’
educables y normales’’ .
- Construir un sistema educativo que incluya y esté preparado
para satisfacer las necesidades de cada alumno.
- Reconstruir las escuelas desde un enfoque institucional
transformador.
- Desarrollar el sentido de comunidad para que se sientan
aceptados como miembros de ésta.
- Apoyar al alumnado en la comunidad escolar.
-

Proyecto - libeLa heterogeneidad del aula implica cambios profundos en

educativo del el currículo, esta modalidad se orienta hacia el aprendizaje
centro cooperativo, la resolución de problemas, la instrucción
temática y el pensamiento crítico.
-
- Configurar un marco de acción que haga efectivo los
derechos de los niños con necesidades educativas.
- Unir en un sistema propio la enseñanza general y la
enseñanza especial.
- Educar a una gran cantidad de alumnos con deficiencias en
escuelas ordinarias.
- Llevar a cabo la inclusión como cuestión de derechos
humanos e igualdad.
-

Familias y - Es muy importante la participación de los padres en la

relaciones planificación de la acción educativa y en la información que
se le aporta a los alumnos
- No responsabilizar a los profesores del comportamiento de
los hijos.
- No mezclar los temas de casa con los de la escuela.

Profesorado - Enseñar a respetar las diferencias ya que este punto

enriquece a todos-
- Ofrecer estrategias individualizadas que se basen en la
 inteligencia múltiple y así mejorar el proceso de
enseñamiento.
- Colaborar con el resto de profesores, especialistas, alumnos,
familia…
- No responsabilizar a las familias del comportamiento de los
alumnos.
- No mezclar los temas de casa con los temas del aprendizaje

Propuesta -Objetivos flexibles de aprendizaje: Aunque los objetivos generales

curricular son básicos para todos los alumnos, los objetivos de una unidad
didáctica debería adaptarse a las necesidades, destrezas, intereses
y capacidades específicas de cada alumno .
-Adaptación de la actividad: Los maestros tienen que modificar el
modo y las actividades, en las que participe un alumno en concreto,
para alcanzar los objetivos previstos.
-Adaptaciones múltiples: Dentro de una unidad didáctica se puede
presentar una gran variedad de actividades para la inclusión de
alumnos.
-Tomar decisiones para todos los alumnos.
1. Claves naturales.
2. Establecer el ambiente de aprendizaje.
3. Apoyo individual.
4. Motivación del alumno.
5. Mantener un ambiente de aprendizaje positivo.
6. Evaluación individual y ajustes sobre su trabajo.
-Sistema de enseñanza y aprendizaje heterogéneo. Se presentan 3
grupos que fomentarán un método de enseñanza en grupo
heterogéneo:
1. Maximizar la variedad de alumnos. Agrupar alumnos que
tengan características muy diferentes:
- Alumnos con habilidades de comunicación diferentes.
- Alumnos cuya capacidad para responder a las tareas sea
diferente.
- Cualquier alumno debe estar en grupo, sin ser aislado.
- Plantear pequeños grupos.
- Que se trabaje en grupo durante todo el curso.
2. Maximizar la interdependencia positiva. Se pretende
conseguir relaciones de reciprocidad o experiencia compartida,
desarrollando habilidades de colaboración y una interdependencia
positiva.
- Los alumnos de un grupo deben compartir materiales y
ayudarse.
- Conseguir una dependencia entre el alumnado para poder
conseguir objetivos comunes con un único material.
- Diseñar una enseñanza en la que todos los miembros del
grupo tengan un rol dentro del trabajo.
- Maximizar las interacciones entre los alumnos mediante la
actividad.
- Implicar a todo el alumnado a resolver cualquier dificultad a
partir del desarrollo de estrategias de ayuda mutua.
 - Recoger información sobre las conductas interpersonales y
cooperativas de los alumnos.
3. Maximizar los logros individuales. Se encarga de formar a los
alumnos para que dominen los contenidos de la enseñanza.
- Disminuir las diferencias entre las características de las
tareas.
- Variar la cantidad de contenidos que se espera que domine el
alumno.
- Centrarse en la cooperación más que en la competición.
- Premiar el rendimiento individual y en grupo.
- Ayudar a identificar los errores del trabajo y facilitarle la
asistencia precisa para poder desarrollar la tarea
correctamente.
- Evaluar y valorar la actuación de cada alumno.
- Enseñar a los alumnos a evaluar su proceso de E-A.

Trabajo a nivel de -Asumir una filosofía en el aula: valora las diferencias y asume la
aula diversidad.
-Establecer reglas en el aula: llevar a cabo un tratamiento justo y
respetuoso de cada alumno.
- Enseñanza adaptada al alumnado: enseñanza se adapta o se
aplica dependiendo las necesidades.
-proporcionar apoyo dentro del aula ordinaria: técnicas
especializadas o modificaciones que se proporcionan dentro del aula
ordinaria.
-Fomentar:
1. Tutorización entre compàñeros, aprendizaje cooperativo y
trabajo colaborativo entre docentes.
2. Diseñar,adaptar y ofrecer contenidos y evaluación
dependiendo de las necesidades.
3. Capacitar al alumnado para que apoyen y ayuden a los
compañeros.
4. Comprender las diferencias individuales trabajando valores
positivos de la diversidad.
5. Aceptar los cambios y modificaciones que se realicen para
satisfacer las necesidades del alumnado.

Otros: - Aprender a conocer: adquirir conocimientos para comprender

(Alumnos) el mundo que les rodea.
- Aprender a hacer: poner en práctica sus conocimientos.
- Aprender a trabajar en equipo
- Aprender a vivir juntos: respetar a todos independientemente
de sus características.
- Aprender a ser: tener libertad de sus pensamientos,
sentimientos ...