“32 años educando a niños y jóvenes a descubrir lo

que son capaces de ser”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°7
“REALIZAMOS NUESTRA FERIA DE EMPRENDIMIENTOS”
I. DATOS GENERALES
1.1 1.2
I.E. Santa Rita de Jesús Director Mg. Ángel Carranza Cruz
. .
Comunicación, Plan Lector, Milagro Elvira Barreto Briceño
Matemática, Personal Social, Ciencia Mg.Claudia Fernandez Gonzales.
1.3 1.4
Áreas y Tecnología, Religión, Computación, Docente Katya Masias de Vargas
. .
inglés, Arte y Cultura,Tutoría y Andrea Liset Pérez Lopez,
Educación Física. Nury Amable Paredes Yupanqui
1.5 1.6 Grado y
Nivel/Ciclo Primaria / III ciclo 1º - “A” – “B”
. . Sección
1.7 Duración julio a septiembre 1.8 Fecha Del 16 de octubre al 6 de noviembre del 2023

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la vida diaria, los estudiantes de primer grado de la institución educativa “Santa Rita de Jesús”. Observan desde sus hogares que el
exceso de basura que generamos, es un problema ambiental que nos afecta a todos. Por esa razón en esta experiencia de aprendizaje,
buscamos sensibilizar a los estudiantes y ellos sensibilicen a sus padres en relación con esta problemática aplicando la necesidad de reducir,
reusar y reciclar la basura que producimos diariamente, empezando en nuestros hogares. Para lo cual se pretende inculcar valores y
actitudes que promuevan cambios en los hábitos y costumbres en ellos por ello se encuentran motivados para desarrollar sus diversos
proyectos de emprendimiento donde aprovecharemos nuestros recursos.
Con ellos queremos también, general en los estudiantes, el interés y la necesidad de preservar su entorno mediante el conocimiento y
comprensión sobre el manejo de los residuos sólidos.
Ante esta situación nos preguntamos: ¿Qué objetos se pueden reciclar? ¿Qué usos les podemos dar? ¿Qué pasaría en el futuro se es que no
cuidamos en planeta?
En ese sentido nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo contribuir a mejorar nuestro medio ambiente? ¿Será importante tomar conciencia de
las ventajas de reutilización de ciertos elementos que desechamos? ¿Será necesario participar en actividades de reciclaje juntos con la
familia? ¿ Qué proyectos podemos desarrollar? ¿Sobre que se tratara nuestro proyecto?¿Por qué es importante cuidar nuestros recursos con
responsabilidad? ¿será importante desarrollar nuestro proyecto de emprendimiento?
III. ÁREAS / COMPETENCIAS / CAPACIDADES

CIENCIA Y ARTE Y EDUCACIÓN TIC

PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA INGLÉS
TECNOLOGÍA CULTURA RELIGIOSA
Se comunica oralmente Resuelve problemas Indaga mediante Construye su Se comunica
● Se desenvuelve de ● Se desenvuelve
en su lengua materna. de cantidad. métodos científicos Aprecia de identidad oralmente en
para construir sus como persona manera autónoma inglés como en entornos
● Obtiene información ● Traduce cantidades manera crítica
conocimientos. humana, a través de su lengua virtuales
manifestacion
del texto oral. a expresiones amada por motricidad. extranjera. generados por
● Problematiza es culturales.
numéricas. Dios, digna, las TICS
● Infiere e interpreta Percibe ● Comprende su ●
situaciones para libre y
información del texto ● Comunica su manifestacion cuerpo.
hacer trascendente, Obtiene • Personaliza
oral. comprensión sobre es artístico
indagación. comprendiend ● Se expresa información entornos
los números y las culturales.
● Adecúa, organiza y o la doctrina corporalmente. de textos virtuales.
operaciones. ● Diseña
desarrolla las ideas de su propia orales. • Gestiona
estrategias para Contextualiza
de forma coherente y ● Usa estrategias y religión, ● Interactúa a información del
hacer las ● Infiere
cohesionada. procedimientos de abierto al través de sus entorno virtual.
indagación. manifestacion e interpreta
estimación y diálogo con habilidades • Interactúa en
● Utiliza recursos no es culturales. información
cálculo. ● Genera y las que le son sociomotrices entornos
verbales y de textos virtuales.
registra datos e cercanas. orales.
paraverbales de ● Argumenta Reflexiona • Crea objetos
información. creativa y ● Conoce a
forma estratégica. afirmaciones sobre ● Se relaciona ● virtuales en
las relaciones ● Analiza datos e críticamente Dios y utilizando sus diversos
● Interactúa Adecúa,
numéricas y las información. asume su habilidades organiza y formatos..
estratégicamente con operaciones. Crear identidad sociomotrices
distintos ● Evalúa y desarrolla las
proyectos religiosa
interlocutores. comunica el ● Crea y aplica ideas de
artísticos y
proceso y estrategias y forma
● Reflexiona y evalúa desde los espiritual
resultados de su tácticas de coherente y
lenguajes como
la forma, el contenido indagación. juego cohesionada.
artísticos. persona
y contexto del texto Explica el mundo ● Utiliza
digna, ● Asume una
oral. físico basándose en Explora y libre y recursos no
conocimientos vida
● Lee diversos tipos experimenta los trascende verbales y
sobre los seres saludable.
de textos escritos lenguajes del nte. paraverbales
en su lengua vivos, materia y arte. ● Comprende las de forma
energía, ● Cultiva y
materna. relaciones entre la estratégica.
biodiversidad, valora las
Aplica el actividad física, ●
● Obtiene información Tierra y universo manifesta
proceso alimentación,
del texto escrito. ciones Interactúa
● Comprende y usa creativo. postura e higiene
religiosas estratégicame
● Infiere e interpreta conocimientos personal y del
de su nte con
información del texto. sobre los seres Evalúa y ambiente, y la
entorno distintos
vivos, materia y socializa sus salud.
● Reflexiona y evalúa argument interlocutores.
energía, procesos y ● Incorpora prácticas
ando su
la forma, el contenido biodiversidad, proyectos. ●
fe de que mejoran su
y contexto del texto. Tierra y universo. Reflexiona y
manera calidad de vida.
Escribe diversos evalúa la
● Evalúa las comprens
tipos de textos en forma, el
ible y
su lengua materna. implicancias del contenido y el
respetuos
saber y del
 a.
Construye su
identidad
como persona
humana,
amada por
Dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiend
o la doctrina
de su propia
religión,
abierto al
diálogo con
● • Adecúa el texto a la las que le son
situación cercanas.
comunicativa.
● Conoce a
● • Organiza y Dios y
desarrolla las ideas asume su
de forma coherente y quehacer identidad
cohesionada. científico y religiosa contexto del
tecnológico. y texto oral.
● • Utiliza
espiritual
convenciones del como
lenguaje escrito de persona
forma pertinente. digna,
● • Reflexiona y evalúa libre y
la forma, el contenido trascende
y contexto del texto nte.
escrito. ● Cultiva y
valora las
manifesta
ciones
religiosas
de su
entorno
argument
ando su
fe de
manera
comprens
ible y
respetuos
a.
COMPETENCIAS
● Genera sus aprendizajes de manera autónoma
TRANSVERSALES
 ● Se desenvuelve en entornos virtuales

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Equidad y justicia
Valores Trabajo
Actitud Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades

V. PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Producto Integrador

Elaboramos nuestra feria de emprendimiento reutilizando recursos para un mejor aprovechamiento y uso responsable
en nuestro medio ambiente para la comunidad educativa, para beneficiar nuestra convivencia.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD N°1 - REFLEXIONAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE CUIDAR NUESTROS RECURSOS CON RESPONSABILIDAD.

Producciones / INSTRUMENTO DE
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS SESIÓN
actuaciones EVALUACIÓN
PERSONAL Sesión 01: Conocemos las -Escriben un Guía de observación
SOCIAL Gestiona responsablemente los Utiliza responsablemente entidades financieras. compromiso de ahorrar
recursos económicos. los recursos que le brinda Sesión 02: Somos su dinero y darle un
su familia y la escuela, responsables, pagamos buen uso.
· Comprende las relaciones entre reconociendo que estos se - Se compromete a
 impuestos. exigir un comprobante
los elementos del sistema agotan. de pago (boleta)
económico y financiero cuando hace una
compra.
· Toma decisiones económicas y
financieras

COMUN Se comunica oralmente en su lengua ● Expresa oralmente sus Sesión 01: Contamos un Se expresa y acompaña Guía de observación
ICACIÓ materna. necesidades, intereses, colmo o chiste. sus textos con gestos,
N experiencias y emociones de posturas, miradas para
● Obtiene información del texto oral. forma espontánea, adecuando su que lo entiendan mejor.
texto oral a sus interlocutores y
● Infiere e interpreta información del contexto de acuerdo al propósito
comunicativo y utilizando
texto oral. recursos no verbales y
paraverbales.
● Adecúa, organiza y desarrolla las ● Interactúa en diversas
ideas de forma coherente y situaciones orales, formulando
preguntas, dando respuestas o
cohesionada. haciendo comentarios
relacionados con el tema,
● Utiliza recursos no verbales y
utilizando un vocabulario de uso
paraverbales de forma estratégica. frecuente y recurriendo a normas
Reflexiona y evalúa la forma, el y modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
contenido y contexto del texto oral. ● Obtiene información explícita
como el nombre de personajes,
hechos y lugares, en textos orales
que presentan vocabulario de uso
frecuente.
● Infiere información
deduciendo características de
personajes, animales, objetos,
hechos y lugares, el significado de
palabras y expresiones en
contexto, así como relaciones
lógicas de causa-efecto a partir de
información explícita del texto.

Lee diversos tipos de textos escritos en ● Obtiene información Sesión 01: Nos ➢ Resuelve una Guía de observación
su lengua materna. explícita que se encuentra en ficha de
divertimos leyendo
lugares evidentes del texto comprensión de
● Obtiene información del texto (título, subtítulo, inicio, final) y colmos. lectura.
que es claramente distinguible de
 escrito. otra, en diversos tipos de textos
con ilustraciones.
Sesión 02: Leemos
● Infiere e interpreta información del ● Infiere información
anticipando el contenido del etiquetas de los
texto. texto a partir de algunos indicios productos.
(título, ilustraciones, palabras
● Reflexiona y evalúa la forma, el
conocidas) y deduciendo
contenido y contexto del texto. características de personajes, Sesión 03: Leemos ➢ Extraen palabras
animales, objetos y lugares, así palabras con la diéresis con la diéresis
como relaciones lógicas de causa- en etiquetas de en un texto que
efecto que se pueden establecer productos. leen y luego los
fácilmente a partir de asocian con otras
información explícita del texto.
Sesión 04:Cuidando palabras.
● Reflexiona sobre los textos
que lee, opinando acerca de nuestros recursos
personas, personajes y hechos, y responsablemente.
expresando sus preferencias
cuando elige o recomiendan
textos a partir de su experiencia, Sesión 05:Leemos notas
necesidades e intereses. familiares.

Sesión 06: Leemos

➢ Extraen palabras
pregones. con x-y de un
texto que leen y
Sesión 07:Reconocemos luego los asocian
palabras con x-y en con otras
textos. palabras.

Escribe diversos tipos de textos en ● Escribe diversos tipos de Sesión 01: Escribimos ➢ Escribir palabras Guía de observación
su lengua materna. textos en el nivel alfabético, palabras con ll-y que contengan
utilizando las regularidades del sílabas ll-y para
● Adecúa el texto a la situación sistema de escritura, formar oraciones.
considerando el destinatario y
comunicativa.
tema de acuerdo al propósito Sesión 02:Inventamos ➢ Escribimos
● Organiza y desarrolla las ideas de comunicativo, e incorporando un colmos para divertirnos. colmos para
vocabulario de uso frecuente.
divertirnos.
forma coherente y cohesionada. ● Desarrolla las ideas en torno
Sesión 03:Escribimos ➢ Escribimos un
a un tema, aunque en ocasiones
● Utiliza convenciones del lenguaje slogan a partir de
puede salir de este. Establece etiquetas para productos.
etiquetas de
escrito de forma pertinente. relaciones lógicas entre las ideas
(sobre todo de adición), a través productos.
Reflexiona y evalúa la forma, el Sesión 04:Escribimos una ➢ Escribimos una
de algunos conectores, y utiliza
contenido y contexto del texto escrito. recursos gramaticales y nota. nota para un
ortográficos como mayúsculas en
 nombres propios y el punto final, familiar.
para contribuir con el sentido de ➢ Escribimos
Sesión 05: Escribimos
su texto. pregones.
pregones.
. Reflexiona sobre el texto que
escribe, opinando sobre el
contenido y revisando si el
contenido se adecúa al
destinatario y propósito y tema
con el fin de mejorarlo.
M Resuelve problemas de cantidad. Establece relaciones Sesión 01: Representa cantidades Guía de observación
A entre datos y acciones Monedas y billetes. usando monedas y
● Traduce cantidades a expresiones
T de agregar, quitar y Sesión 02: billetes.
E numéricas. juntar cantidades, y las Canje de monedas y Explica la composición y
M ● Comunica su comprensión sobre los transforma en billetes. descomposición de un
Á números y las operaciones. expresiones numéricas Sesión 03: número al proponer
T (modelo) de adición o Resolvemos problemas diferentes formas de
I ● Usa estrategias y procedimientos de sustracción con de monedas y billetes. pagar el precio de un
C estimación y cálculo. números naturales Sesión 04: objeto con monedas,
A Argumenta afirmaciones sobre las hasta 999. reforzamos sobre las billetes, así como con
relaciones numéricas y las monedas y billetes. representaciones
operaciones.. gráficas y simbólicas.
C Explica el mundo físico basándose en Describe las Sesión 01: Crecen y Conoces la planta y las Guía de observación
conocimientos sobre los seres vivos, materia funciones que cumplen
I características y crecen las plantas : partes.
y energía, biodiversidad, Tierra y universo cada una de sus partes
E necesidades de los seres
● Comprende y usa conocimientos sobre los leyendo textos y
N vivos. Ejemplo: El
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, observando imágenes.
C
Tierra y universo. estudiante describe qué
I Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
necesitan los seres vivos
A científico y tecnológico
Y para vivir: alimentos,
oxígeno, etc.
T Indaga mediante métodos científicos para Describe las Sesión 02: Experimentamos Explica en el proceso s de Guía de observación
construir sus conocimientos. la germinación de una
E características y la germinación,
C ● Problematiza situaciones para hacer planta y la cuidamos con
necesidades de los seres amor. elaborado con
N indagación.
vivos. Ejemplo: El material concreto dando
O ● Diseña estrategias para hacer indagación.
estudiante describe qué a conocer el ciclo de vida
L Genera y registra datos e información.
● necesitan los seres vivos y los cuidados de una
O
G ● Analiza datos e información. para vivir: alimentos, planta.
Í oxígeno, etc.
● Evalúa y comunica el proceso y resultados
A de su indagación.

E Sesión 01: Jesús cura a un Escribe un compromiso Guía de observación

D Construye su identidad como ❖ Reconoce lo ciego de nacimiento. de ser compasivo y
U persona humana, amada por Dios, bueno y lo malo caritativo con su prójimo.
digna, libre y trascendente, de sus acciones,
C
comprendiendo la doctrina de su y asume
A
propia religión, abierto al diálogo actitudes de
C con las que le son cercanas. cambio para Sesión 02: Conocemos la Relata con sus propias
I imitar a Jesús. historia del señor de los palabras la historia del
Ó ● Conoce a Dios y asume su Milagros. Señor de los Milagros.
N identidad religiosa como ❖ Se relaciona con
R persona digna, libre y su prójimo de
E trascendente. manera fraterna y
L respeta las
● Cultiva y valora las expresiones de fe
I
manifestaciones religiosas de su
G de los demás.
entorno argumentando su fe de
I manera comprensible y
O respetuosa.
S
A
 EDUCA Práctica deportiva
CIÓN Explora de manera autónoma Sesión 01 :
Se desenvuelve de manera autónoma a las posibilidades de su cuerpo Demuestra sus
FÍSICA en diferentes acciones para
través de su motricidad. habilidades motrices al
mejorar sus movimientos
(saltar, correr, lanzar) al Explorando mis realizar
● Comprende su cuerpo.
mantener y/o recuperar el habilidades motrices. desplazamientos en
Se expresa corporalmente equilibrio en el espacio y con
circuitos de
los objetos, cuando utiliza
conscientemente distintas coordinación .
bases de sustentación; así,
conoce en sí mismo su lado
dominante.

Lista de cotejos
1. Participa en juegos
1. Interactúa a través de sus cooperativos y de oposición Participa en juegos
habilidades sociomotrices en parejas y pequeños
Sesión 02 :
recreativos demostrando
grupos; acepta al oponente
• Se relaciona utilizando sus Disfrutamos de los entusiasmo al ejecutarlo
como compañero de juego y
habilidades sociomotrices las formas diferentes de juegos recreativos
• Crea y aplica estrategias y jugar.

tácticas de juego

INGLÉS 1.Recupera información Sesión 01: Rooms Identifican en qué habitación Lista de cotejo
explícita en los textos orales se encuentra cada miembro de
Se comunica oralmente en inglés como que escucha en inglés, en Sesión 02: Goldilocks and la familia,
lengua extranjera. situaciones comunicativas the bear family
específicas, con vocabulario Realizan un portaretrato sobre
conocido; para ello, se apoya la familia.
en lenguaje audiovisual,
•Obtiene información de textos orales. gestos y expresiones
corporales del emisor.
•Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada. 4.Adapta el texto oral a una
situación comunicativa
cotidiana (saludar a alguien;
presentarse; hablar sobre la
edad, objetos de la clase y
colores; mencionar las partes
del cuerpo humano;
describirse a sí mismo;
describir a las personas de su
familia, hablar de relaciones
familiares, preguntar y
responder acerca de
información personal sobre los
familiares: ocupaciones;
 describir su casa, decir la
ubicación de las personas en
la casa y describir actividades
realizadas en el momento).
ARTE Y
Conoce las diversas sesión 01: Planteamos
CULTURA ● Aprecia de manera crítica técnicas de arte creativo - dobleces en papel básico.
manifestaciones culturales. Origami. Ejecuta los diseños básicos
Sesión 02: El arte creativo en la psicomotricidad fina Paleta de colores.
Percibe manifestaciones artístico en molde básico. empleando técnicas
culturales. básicas.
Conoce y ejecuta diversas
habilidades en arte creativo
● Crea proyectos artísticos desde los sobre la papiroflexia.
lenguajes artísticos.

Explora y experimenta los lenguajes del

arte.
Se Se desenvuelve en entornos virtuales 1.- Explora los Establecemos los Lista de Cotejo/Prácticas
desenvuel generados por las TICS. dispositivos tecnológicos, acuerdos de dirigidas
ve en como radio, televisión, Convivencias.
entornos
videograbadora, cámara,
virtuales
Tablet, teléfonos
celulares, entre otros, y
los utiliza en actividades
Cuidados de la
específicas teniendo en computadora.
cuenta criterios de
seguridad y cuidado.

2. Participa en
juegos interactivos
en los que realiza
simulaciones y
problematizaciones
para desarrollar
aprendizajes en las
áreas curriculares.

Genera GESTIONA SU APRENDIZAJE DE

 sus MANERA AUTÓNOMA
aprendiza
● Define metas de aprendizaje.
jes de
manera ● Organiza acciones estratégicas
autónoma
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.

ACTIVIDAD N°2
ACT. 2: CELEBRAMOS : DESARROLLAMOS PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO REUTILIZANDO NUESTROS RECURSOS.

INSTRUMENTO
Producciones /
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS SESIÓN DE
actuaciones
EVALUACIÓN
Guía de
Gestiona Explica las ocupaciones observación
responsablemente económicas que desarrollan
los recursos las personas de su espacio
económicos. Sesión 01: Elaboramos un Deciden hacer un
cotidiano y cómo estas proyecto de emprendimiento. pequeño
atienden las necesidades de
Comprende las relaciones emprendimiento.
las personas y la comunidad.
entre los elementos del
PERSONAL SOCIAL sistema económico y
financiero

Toma decisiones
Sesión 02: Beneficios del
económicas y Conocen sus
financieras
emprendimiento escolar. ganancias y deciden
su utilidad.

COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su Sesión 01 : Exponen su Se expresa y Lista de cotejo

● Expresa oralmente sus acompaña sus textos
lengua materna. producto de
necesidades, intereses, con gestos, posturas,
experiencias y emociones de emprendimiento.
● Obtiene información del miradas para que lo
forma espontánea, adecuando
texto oral. entiendan mejor.
su texto oral a sus interlocutores
● Infiere e interpreta y contexto de acuerdo al
información del texto oral. propósito comunicativo y
utilizando recursos no verbales
● Adecúa, organiza y y paraverbales.

desarrolla las ideas de ● Interactúa en diversas

situaciones orales, formulando
forma coherente y preguntas, dando respuestas o
cohesionada. haciendo comentarios
relacionados con el tema,
● Utiliza recursos no utilizando un vocabulario de uso
verbales y paraverbales de frecuente y recurriendo a
normas y modos de cortesía
forma estratégica. según el contexto sociocultural.
● Obtiene información explícita
● Interactúa
como el nombre de personajes,
estratégicamente con hechos y lugares, en textos
distintos interlocutores. orales que presentan
vocabulario de uso frecuente.
● Reflexiona y evalúa la ● Infiere información deduciendo
características de personajes,
forma, el contenido y
animales, objetos, hechos y
contexto del texto oral.
lugares, el significado de
palabras y expresiones en
contexto, así como relaciones
lógicas de causa-efecto a partir
de información explícita del
texto.

Lee diversos tipos de textos Sesión 01: Leemos textos ➢ Resuelve una Guía de
escritos en su lengua ● Obtiene información publicitarios. ficha de observación
explícita que se encuentra comprensión
materna.
de lectura.
en lugares evidentes del
● Obtiene información del
texto (título, subtítulo,
texto escrito.
inicio, final) y que es
Sesión 02: Reconocemos ➢
● Infiere e interpreta claramente distinguible de Extraen
palabras con br-bl- en palabras con
información del texto. otra, en diversos tipos de textos.
br - bl de un
● Reflexiona y evalúa la textos con ilustraciones. texto que
● Infiere información leen y luego
forma, el contenido y los asocian
anticipando el contenido
contexto del texto. con otras
del texto a partir de
palabras.
 algunos indicios (título,
ilustraciones, palabras
conocidas) y deduciendo
características de
personajes, animales,
objetos y lugares, así como
relaciones lógicas de
causa-efecto que se
pueden establecer
fácilmente a partir de
información explícita del
texto.
Escribe diversos tipos de Sesión 02: Escribimos un ➢ Escriben un Guía de
textos en su lengua materna. ● Escribe diversos tipos de slogan para nuestro afiche. slogan para observación
textos en el nivel su afiche.
• Adecúa el texto a la situación Sesión 04: Escribimos
➢ Escribir
comunicativa. alfabético, utilizando las palabras con pr-pl palabras que
• Organiza y desarrolla las regularidades del sistema contengan
ideas de forma coherente y de escritura, considerando sílabas pr - pl
cohesionada. el destinatario y tema de para formar
• Utiliza convenciones del oraciones.
acuerdo al propósito
lenguaje escrito de forma comunicativo, e
pertinente. incorporando un
• Reflexiona y evalúa la forma, vocabulario de uso
el contenido y contexto del
frecuente.
texto escrito.
● Desarrolla las ideas en
torno a un tema, aunque
en ocasiones puede salir
de este. Establece
relaciones lógicas entre las
ideas (sobre todo de
adición), a través de
algunos conectores, y
utiliza recursos
gramaticales y ortográficos
 como mayúsculas en
nombres propios y el
punto final, para contribuir
con el sentido de su texto.
● Reflexiona sobre el texto
que escribe, opinando
sobre el contenido y
revisando si el contenido
se adecúa al destinatario y
propósito y tema con el fin
de mejorarlo.

Resuelve problemas de Establece relaciones entre Participa en el Guía de

cantidad.
● Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
● Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
MATEMÁTICA
● Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
● Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
datos y acciones de agregar, Sesión 01: desarrollo de observación
quitar y juntar cantidades, y las Las centenas.
problemas de suma
Sesión 02:
transforma en expresiones Leemos y escribimos números y resta empleando
numéricas (modelo) de adición (centenas) material concreto ,
o sustracción con números Sesión 03: base 10 y la caja de
naturales hasta 999. Comparación de números. zapatos con chapas.
Sesión 04:Anterior y posterior de
números.
Sesión 05:Reforzamos la
centena.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Indaga mediante métodos Describe las Guía de

científicos para construir sus
conocimientos. características, observación
Sesión 01: El agua fuente de funciones y cuidados
● Problematiza situaciones para
vida : características y del agua. .
hacer indagación.
estados(práctica
● Diseña estrategias para hacer
experimental : jugando con el
indagación.
 ● Genera y registra datos e agua).
información.
● Analiza datos e información.

● Evalúa y comunica el proceso y

resultados de su indagación.

Explica el mundo físico Describe las Guía de

basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y Describe las características y características, observación
energía, biodiversidad, Tierra y necesidades de los seres vivos. Sesión 02: Contaminación del funciones y cuidados
universo
Ejemplo: El estudiante describe qué agua y sus cuidados del agua. .
● Comprende y usa conocimientos necesitan los seres vivos para vivir:
sobre los seres vivos, materia y
alimentos, oxígeno, etc.
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.

● Evalúa las implicancias del saber

y del quehacer científico y
tecnológico.
EDUCACIÓN RELIGIOSA Se relaciona con su prójimo de manera Sesión 01: Conocemos la Relata con sus Guía de
Construye su identidad fraterna y respeta las expresiones de historia de San Martín de propias palabras la observación
como persona humana, fe de los demás. historia de San
Porres.
amada por Dios, digna, Martín de Porres.
Sesión: 02: Somos
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
agradecidos con Dios. Expresa
Siente un profundo agradecimiento agradecimiento a
de su propia religión,
con Dios por todo lo que le brinda a Dios por todo lo que
abierto al diálogo con las
que le son cercanas. Él y su familia. le da, mediante una
oración.
● Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa como
persona digna, libre y
trascendente.

● Cultiva y valora las

manifestaciones
religiosas de su
entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y
 respetuosa.
Se desenvuelve de manera Explora de manera autónoma las Participa y Lista de cotejos
posibilidades de su cuerpo en diferentes
autónoma a través de su acciones para mejorar sus movimientos Sesión 01: demuestra sus
motricidad. (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o Demuestro mis habilidades habilidades mediante
recuperar el equilibrio en el espacio y con saltando el salto
● Comprende su cuerpo. los objetos, cuando utiliza conscientemente
distintas bases de sustentación; así, conoce
Sesión 02: Ejecuta el
● Se expresa corporalmente en sí mismo su lado dominante. Corro y lanzo la lanzamiento de
pelota pelota
1. Interactúa a través de
EDUCACIÓN FÍSICA 3. Participa en juegos cooperativos y de Sesión 01: Participa en deportes Lista de cotejos
oposición en parejas y pequeños grupos;
acepta al oponente como compañero de
Nos divertimos jugando un colectivos ,interactua
sus habilidades partido
juego y las formas diferentes de jugar. ndo con sus
sociomotrices Sesión 02: compañeros
2. • Se relaciona Demuestro mis habilidades
en deportes colectivos.
utilizando sus
habilidades
sociomotrices
2.Deduce información y señala las Sesión 01: Living and non - Dibujan seres
características de personas y objetos, así
Se comunica oralmente en living. vivientes y no
como el significado de palabras y
inglés como lengua expresiones básicas en textos orales de
vivientes.
extranjera. estructura simple en inglés (verb to be; Sesión 02: review
demonstrative adjectives - this, that; wh- Realizan una ficha de
questions - what, what color, who, how trabajo.
many; present simple - be, have; yes-no
•Infiere e interpreta
questions and answers; present continuous;
INGLÉS información de textos orales. personal pronouns - I, you, it, they;
•Adecúa, organiza y desarrolla possessive adjective - her, his).
las ideas de forma coherente y
5.Expresa con vocabulario conocido sus
cohesionada.
ideas en torno a un tema cotidiano (objetos
de clase, colores, números del 1 al 10,
partes del cuerpo, adjetivos calificativos de
tamaño, miembros de la familia y verbos de
acción).
ARTE Y CULTURA
Práctica diversas técnicas en modelado Sesión 01: Ejecutamos la
● Aprecia de manera crítica y color, empleando técnicas sencillas.
manifestaciones culturales.
técnica de la papiroflexia.
Ejecuta las diversas técnicas en papel
 Percibe manifestaciones artístico maché o papel reciclado, aplicando Sesión 02: Modelamos los Demuestran gran Diseños básicos.
culturales. colores básicos. diseños con materiales habilidad en el arte
sencillos. visual, respetando las
● Crea proyectos artísticos técnicas de la
desde los lenguajes papiroflexia.
artísticos.

Explora y experimenta los

lenguajes del arte.
El teclado i
● Se desenvuelve en
. 1.- Navega en entornos
entornos virtuales virtuales y realiza búsquedas de
generados por las TICS. información como parte de una
actividad. Escribe su nombre en la
aplicación Word.
2. Participa en juegos
interactivos en los que realiza
simulaciones y
problematizaciones para
desarrollar aprendizajes en las
Se desenvuelve en
áreas curriculares.
entornos virtuales
3. Explora los dispositivos
tecnológicos, como radio,
televisión, videograbadora,
cámara, tablet, teléfonos
celulares, entre otros, y los
utiliza en actividades
específicas teniendo en cuenta
criterios de seguridad y
cuidado.

Genera sus aprendizajes GESTIONA SU APRENDIZAJE 1. Determina con ayuda de un

de manera autónoma DE MANERA AUTÓNOMA adulto qué necesita aprender
considerando sus experiencias y
● Define metas de
saberes previos para realizar una
aprendizaje. tarea. Fija metas de duración breve
 que le permitan lograr dicha tarea.
● Organiza acciones
2. Propone al menos una
estratégicas para
estrategia para realizar la tarea y
alcanzar sus metas de
explica cómo se organizará para
aprendizaje.
lograr las metas.
● Monitorea y ajusta su 3. Revisa con la ayuda de un
desempeño durante el adulto su actuar con relación a las
proceso de aprendizaje. estrategias aplicadas y realiza
cambios, si es necesario, para lograr
los resultados previstos.
4. Explica cómo ha llegado a la
meta de aprendizaje que se propuso,
las dificultades que tuvo y los
cambios que realizó.

Ciencia y Tecnología
Computación
ACT. 1-SESIÓN 1 ACT. 1-SESIÓN 2
ACT. 1-SESIÓN 1 ACT. 1-SESIÓN 2
Experimentamos la germinación
Crecen y crecen las plantas : partes.
de una planta y la cuidamos con
amor.

ACT. 2-SESIÓN 1 ACT. 2-SESIÓN 2

ACT. 2-SESIÓN 1 ACT. 2-SESIÓN 2.
El agua fuente de vida : características
y estados(práctica experimental : Contaminación del agua y sus
jugando con el agua). cuidados.
Religión

ACT. 1-SESIÓN 1 ACT. 1-SESIÓN 2

Jesús cura a un ciego de Conocemos la historia del
nacimiento. señor de los Milagros.

ACT. 2-SESIÓN 1 ACT. 2-SESIÓN 2

Conocemos la historia de San Conocemos la historia de la
Martín de Porres. medalla milagrosa.

Inglés

ACT. 1-SESIÓN 1 ACT. 1-SESIÓN 2

Rooms Goldilocks and the

bear family

ACT. 2-SESIÓN 1 ACT. 2-SESIÓN 2

Educación física
Living and non-living Review
ACT. 1-SESIÓN 1 ACT. 1-SESIÓN 2

Explorando mis habilidades Disfrutamos de los juegos

motrices recreativos

ACT. 2-SESIÓN 1 ACT. 2-SESIÓN 2

Tutoría Demuestro mis habilidades saltando Nos divertimos jugando partido
ACT. 1-SESIÓN 1 ACT. 1-SESIÓN 2
En Santa Rita de Jesùs pensamos
antes de actuar. Miro, pregunto, ayudo.

ACT. 2-SESIÓN 1 ACT. 2-SESIÓN 2

Yo soy un niño bueno. Toda la familia colabora.
(Respiro y me calmo)

Artes y cultura

ACT. 1-SESIÓN 1 ACT. 1-SESIÓN 2

Conocemos la papiroflexia Técnica del dobles básico. Personal Social

ACT. 2-SESIÓN 1 ACT. 2-SESIÓN 2 ACT. 1-SESIÓN 1 ACT. 1-SESIÓN 2

Creamos composiciones sencillas en Ejecutamos la papiroflexia básica en
Conocemos las entidades Conocemos una boleta de
color. composición.
financieras. pago.

ACT. 2-SESIÓN 1 ACT. 2-SESIÓN 2

Elaboramos un proyecto de Beneficios del
emprendimiento. emprendimiento escolar.

Comunicación
ACT. 1-SESIÓN 1 ACT. 1-SESIÓN 2 ACT. 1-SESIÓN 3 ACT. 1-SESIÓN 4 ACT. 1-SESIÓN 5 ACT. 1-SESIÓN 6
Leemos palabras con la
Nos divertimos leyendo Escribimos palabras con ll- Inventamos colmos para Leemos las etiquetas de los Reconocemos palabras
diéresis en etiquetas de
colmos. y divertirnos. productos. con x-y en textos
productos.
ACT. 2-SESIÓN 1 ACT. 2-SESIÓN 2 ACT. 2-SESIÓN 3 ACT. 2-SESIÓN 4 ACT. 2-SESIÓN 5 ACT. 2-SESIÓN 6
Leemos textos Reconocemos palabras Escribimos una nota. Escribimos un slogan para Escribimos palabras con Escribimos pregones.
publicitarios. con br-bl- en textos. nuestro afiche. pr-pl
 matemática
ACT. 1-SESIÓN 1 ACT. 1-SESIÓN 2 ACT. 1-SESIÓN 3 ACT. 1-SESIÓN 4 ACT. 1-SESIÓN 5
Resolvemos Resolvemos
Canje de monedas y reforzamos sobre las
problemas de sumas Monedas y billetes. problemas de
billetes. monedas y billetes.
y restas. monedas y billetes.

ACT. 2-SESIÓN 1 ACT. 2-SESIÓN 2 ACT. 2-SESIÓN 3 ACT. 2-SESIÓN 4 ACT. 2-SESIÓN 5
Comparación de Reforzamos la
Leemos y escribimos Anterior y posterior
Las centenas. números. centena.
números (centenas). de números.

2.8. MATERIALES Y RECURSOS

MATERIALES Y RECURSOS QUE UTILIZAR
● Material de aprendizaje

● Material para experimentación

● Internet – computadora - programas

● Obras literarias – diccionarios

● Libro de Inglés

El Porvenir, de octubre de 2023

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----------------------------------------------------- Prof.
Prof. Claudia Fenandez - Primer grado “B”
Milagro Barreto – Primer grado “A”