SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 TÍTULO : Identificamos a los animales de nuestra comunidad.
1.2 I.E.N° : 11065-Santa Cecilia-Chepito bajo
1.3 GRADO : 4° a 6°
1.4 N° DE ESTUDIANTES :
1.5 ÁREA : Ciencia y Tecnología
1.6 FECHA : Setiembre
1.7 DOCENTE : Miguel Angel Yamunaque Salinas

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA
CAPACIDADES
Explica el mundo físico III
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo
• Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, I
Tierra y universo V documentadas con respaldo
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DEL INSTRUMENT
APRENDIZAJE O DE
EVALUACIÓ
N
Explica, en base a fuentes Elabora un listado de Lista de
documentadas con respaldo los animales que cotejo
científico, que en un hábitat existen en su
los seres vivos interactúan comunidad y sobre el
cuidado que debe
con otros seres vivos y
tener cada uno de
elementos no vivos y aplica
ellos.
estos conocimientos a
situaciones cotidianas
Explica, en base a fuentes
científico, que en un hábitat los
seres vivos interactúan con otros
seres vivos y elementos no vivos
y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas

V • Explica que el que hacer Propone posibles

tecnológico progresa con el paso explicaciones
del tiempo como resultado de la basadas en sus ideas
creciente comprensión científica o en las ideas de sus
y su aplicación ingeniosa para pares, a la pregunta
resolver problemas (a los seleccionada sobre el
materiales, a los seres vivos, a cuidado que deben
los componentes del paisaje recibir las y los
geográfico). animales de su
comunidad para
lograr su
conservación y así
contribuir al
mejoramiento de su
espacio.
 ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de orientación al • Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de
bien común equidad y justicia.
• Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
• Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas
responsabilidades.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en la sesión?
• Escribir en un papelógrafo la pregunta de • Papelotes y Plumones.
indagación. • Fichas impresas.
• Preparar los papelógrafos para sus hipótesis y • Imágenes
conclusiones. • Limpiatipo
• Elaborar e imprimir las fichas informativas

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS

ATENCIÓN SIMULTÁNEA
En grupo clase:
➢ Saludo a los estudiantes, recordamos sobre la clase anterior de la
presentación de la experiencia.
➢ Luego pido a los estudiantes que escuchen y canten la canción de “El
arca de Noe”. https://www.youtube.com/watch?v=-vfkREH4_To
(Anexo:01)
➢ Luego realizo las siguientes preguntas:
INICIO ➢ ¿Qué animales conoces?
➢ ¿Qué animales crías en casa?
➢ ¿Dónde viven los animales?
➢ ¿Cómo se llama tu mascota?
➢ ¿De que se alimentan los animales?
20 minutos
➢ Escucho con atención las respuestas de los estudiantes.
➢ Comunico el propósito de la sesión: Hoy identificaremos a los
animales de nuestra comunidad.
Acordamos con ellas y ellos las normas de convivencia que permitirán
desarrollar mejor la sesión.

ATENCIÓN SIMULTÁNEA
➢ Luego se les invita a los estudiantes a observar Las imágenes que están
en la pizarra.
 ➢ Observan las siguientes imágenes (Anexo 02)

DESARROLLO

60 minutos

Dialogo con los estudiantes sobre las imágenes observadas:

¿Qué observan?
¿Alguna vez has visto estos animales?
¿Dónde los han visto”?
¿Qué conoces sobre estos animales?
¿Dónde viven estos animales?
¿Viven cerca a tu casa?
¿Cómo nacen los animales?
¿Tendrán un ciclo de vida igual que nosotros
➢ Dan a conocer los niños y niñas sus respuestas.
➢ Planteo la pregunta de indagación ¿Qué animales conoces de tu
comunidad?¿Tendrán un ciclo de vida los animales?
ATENCIÓN DIFERENCIADA

➢ Formulan los estudiantes sus hipótesis

1°,2° y 3°
Dibujan su cuadro y anotan sus
hipótesis iniciales
➢ Motivo a los estudiantes a elaborar su plan de acción planteándoles
las preguntas: ¿Qué haremos para dar respuesta a la pregunta de
indagación planteada? ¿Qué información debemos buscar?
¿Dónde podemos encontrar esa información?

4°, 5°, 6°
Leen la ficha informativa (Anexo
03)
Buscan información en los libros
de Ciencia y Tecnología que
tengan en el aula
Revisan el tema en sus tabletas

ATENCIÓN DIFERENCIADA
➢ Realizan indicaciones para el recojo de registro de datos y
estructuración de la información.
Grupo 2 (1°;2°;3° grado)

➢ Resuelven su ficha practica

(Anexo 06)
➢ Dibujan a los animales de su
comunidad

Grupo 2 (4°;5°;6° grado)

➢ Resuelven su ficha practica

(Anexo 06)
➢ Haz un listado de los animales
que existen en tu
comunidad.
ATENCIÓN SIMULTÁNEA
• En grupo respondemos a las preguntas planteadas.

¿Qué animales ¿Dónde viven estos ¿Cuál es el ciclo vital

conoces de tu animales? de los animales?
comunidad?
• Analizo junto a ellos la información presentada en sus fichas de trabajo y
pido que la comparen con la información que plantearon como
hipótesis. Pregunto: ¿la información obtenida confirma o rechaza sus
hipótesis? ¿por qué?
•
 •

1°,2°,3° 4°,5°,6°
✓ Expresan sus ✓ Escriben sus
conclusiones en forma conclusiones en su
oral
cuaderno y las dan a
✓ Anotamos sus
conclusiones. conocer en forma oral

En grupo clase
CIERRE • Evalúo con los estudiantes sobre lo que realizaron el día de hoy para
contestar la pregunta del problema. Propicio el análisis por medio de las
siguientes interrogantes: ¿cuál fue la respuesta final a la pregunta de
indagación?, ¿qué lograron aprender al realizar las actividades?, ¿qué
10 minutos
dificultades tuvieron al realizar las actividades propuestas?

V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
VI. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Lista de cotejo
 Lista de Cotejo
Título de la Identificamos a los animales de nuestra comunidad
sesión
Área Ciencia y Tecnología
Competencia Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo
Ciclo 1° a 6° grado
N Nombres y Apellidos CRITERIOS
° Menciona los Identifica a los explica con sus
animales de tu animales de tu propias palabras
el ciclo de vida
comunidad. comunidad de los animales.
Sí No Sí No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
ANEXO 02
Pegamos un papelógrafo en la pizarra para que anoten sus hipótesis (Anexo 02)

Pregunta de Indagación
indagación ¿Qué animales conoces de tu comunidad? ¿Tendrán un ciclo de vida los
animales?
Mis hipótesis Iniciales Mis respuestas finales
 1°,2° y 3°

LOS ANIMALES

¿Qué son los animales?

Los animales son seres vivos muy importantes. Existe una gran diversidad
de animales. Algunos son grandes y otros son pequeños.
Los animales pueden tener el cuerpo cubierto con pelo, con plumas
o con escamas.

Ciclo vital de los animales

 4°, 5° Y 6°

Los animales son seres vivos. Se mueven o se desplazan de diferentes

maneras. Los animales mamíferos tienen pelo, nacen del vientre de su
madre y maman. Las aves tienen pico, alas y plumas.
¿Dónde viven los animales?
Los animales salvajes viven libres en el mar, en el aire, en los ríos, en las
montañas, en los bosques, en la selva, en el desierto, ellos se tienen que
buscar el alimento y se defienden de otros animales. Cada animal vive en
el lugar donde sabe que puede encontrar más fácilmente la comida para
sus crías y para él.

¿De qué se alimentan los animales?

básicamente, los animales carnívoros son aquellos que se alimentan

de carne mientras que los herbívoros tienen una dieta eminentemente
vegetal. En cambio, los omnívoros se alimentan tanto de carne
como de alimentos de origen vegetal.
EL CICLO DE VIDA DE LOS ANIMALES
 DEMUESTRO LO APRENDIDO
Une la imagen de los animales con su respectivo nombre

PALOMA

POLLO

VACA

PATO

o p t o m a l s a p
p p a l o m a a r s
Busca las palabras en el pupiletras
p o g l n v b p m o
Pato
pollo a m n o t a e o m m
caballo t s a p m c j b b l
gato
vaca o v e j a a a a n t
sapo c b a c a b a l l o
animales
oso a n i m a l e s o s
Oveja
paloma
Enumera el ciclo vital de los animales
 DEMUESTRO LO APRENDIDO

1.- Responde a las siguientes preguntas:

Los animales son:-----------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Los animales viven en:-----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Los animales se alimentan de: ------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.- Busca las palabras en el pupiletras
mono
o p t o m a l s a p
pollo
r p a l o m a a r s
caballo
a o g l n a b p m o
gato
m o n o t i e o m m
aire
s s a p m r j b b l
sapo
gallina o v e j a e a a n t

mar c b a c a b a l l o

oveja g a l l i n a m r r
paloma

3. Menciona cual es el ciclo de vida de los animales

-----------------------, ------------------------------, -------------------- y -----------------------

4. Dibuja le ciclo de vida de tu animal favorito.
5.- Escribe nombres de animales que hay en tu comunidad.
6. Averigua y escribe nombre de animales raros en el mundo.