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CATEGORiAS FUND1LYíEN'T.\.LES
lih¡¡zo de aqudlo8 que son nocivos- descansa en la raíz
selec¡;¡va de la 1cc1ón 7 Mas aún, como la selecc1on
tivam~ emre objetos y gratificac10nes, a través del tiempo o ~
msrnnte er oarncular, debe haber algunos entenas evaluatwos.
dencia del ür 0 msmo hacia la integ:rac1on requiere evaluar y ·ornparnr
objetos inmediat conocidos e intereses :catécucos en. relac1 · 1- 3. sus ;nas
remotas consecuench para la má·s amplia unidad de eYal c1ón. La et1Cl·
luación reposa sobre no qué pueden ser tanrn cog sc1qvas ,{;Ter;.
01dud como sprecianvas ei:tinencia o mornles d rectitud. -T~nto··¡~·5
onentuo1ones motivacionales u mo las orientaci . es de v aÍÓr 5011 mo-
t:lo_s d!O _d~~t1ng_\lír, p_r:obar_,_c~~tr._i____ r_ y_' selecc10_~- ElTai 5on, en ouma,
las categorías para la descnpción, en l ni-ve mas elemental, ~:le la onen-
tac10n de lu accu:rn, que es una de ;.eiecc10nes de entre
alternativas.
Li esenciaí puntualizar que una un ;istema de 1cción
debe reienne no sólo a la uardcul r or:ent:iciooes 1 con-
j u.ntos de objetos realment~ se ·cionados, sino rnm'o· 3 !os conJunrns.,.
alternativos entre .los cuales as 5elecc10nes pudieron ha':. r sido he'.:hus
y no se hicieron. En otra palabras, estamos rnteresacios n soto en sa-
ber. cómo realmente un''"· ct~r ve a la snuación, smo tamn1en p cómo
podria ~aberla . V1sto. ~sta inclusivi·dad es necesaria uan !os uro : sitos
de una teor1a din ica de. la. acción que intentara a~::>Úcar ·
elige una altem va antes que otra.
e attematívas de la orientación de "la ic~ión es deter:-:11-
uado; es Ji¿ e;~:O:t~ -;;_-·1;--;:~taclón d;C~~to;-c¿~-T~ oiti:;:;~~_;-;;:---r der:va en
eseoi;ia°')l ~ie~t~; -pi"o¡D;d~de;;- g~~~¡:;;-r¡; del' ;;-~g;;;~;;~;;",¡----.;; d".._ \a :iamra-
!e-;>;a g¡{]os oh¡erns en su relación con dicho .,rganisl111). J'..s¡e ca:no<J
detethunado de alternativas disponibles marca los - lírru tes den e o de ios
--;5j.l{¡es la variabilidad es posible.
ANÁLISJS DESCRIPTIVO Y DINÁMICO
El análisis completo de un sistema -de acción .;omuren•ieria canto la
descopción del esr;dg del sistema en un momento da,ao. ·r los ~:imi:i1os
en d .mismo a través del tiempo; como los camb1os 1moiicados on las
rdaciones de las variables part1c1pnntes. Este anál_i,;1'L_.;iína...-m_co tra-
turia . los orocesos de la- acción 'f const1tuiria la meta oro o Ja de la
conceptuaÚzación y construcción de la i<Coria. Pero pen;~mos aue no
1 !.Wncho de lo que huct:n los seres humanos uene cons~¡;ar.nc~a3 innibttonas 'l
Jcstrucnvns narn sus Intereses; por asrn d ht!domsmo mge:rno, .:iue ore~encie :::coh·
i.;J.r cada t.ransgres1611 por ln gratíficac.ión Je un deseo, e:: c.ii.lr3mc:nt~ mso5len101e.
Sin :!mbar.go carece de sentiJu negar tplc .iuni los Jetos autoUtsi:n1c!1vos =~Uln mo·
uvados. El postulado Je aue ei curso de la cdnch1cta, al menos JorH1e ; 1.! ~Jresentan
a.l~unas · aiternanvus. ha tenido s1gnificución muuvac10na1 :Jara C! 11.:rnr. v que. de
iilguna mh.nera, el 1't1uena" hacer lo que hizo, resulta tSe!1t:iul ~ara .:ua1quier ~e8rla
lógica ~le fa conducta. .
es cconóm1co describ1r los c1rnbios habidos en !os s1sternas de vana·~
bles sm :qne éstas ha·ran sido antes aisladas y •iescnp,as; po-r lo tan lo.
hemos preíendo comenzar por un esmdio de las combinaciones parucn-
'.en- !ares de las vanables, para avanzar luego hacia una Jescnpc1ón de sus
eam01os 5oli) GlHutr-10 ::e ha"ta Io~rudo una Duse tirme nar3. tal 3.n.ilis1s.
En consecur::nc1a, debe cnter;de.:s; que cuando descr\b11n:J:.3 las onentacio-
nes de la 1cc1ón en cm 31stema dado, ;;~tamo:; describtendo el esrn.do del
31srema en un ~nomento dado. LaS-var1ables ~1 !as que nos reíen1no!1 en
ai oinálisis cie ias onentac:iones determinadas. son éami:Hen las. que men·
.::1ontlmos en el análisis ele los proei::ios que mantienen un sis.rema ds
orientación mas bien c\\Je otro; estas :ntSffiúS 'l>lf!UbJe, >on tambien \11··
cluidas en el aná!i,is J~ aquellos procesos e,n !os ·:1ue, pur cambi•)S en el
•Jalor de la::;- •1anables~ una or1entac1ón :;e ·~onv:_ene :;n otr:.i. ['fo hav
ningi_ina diierenc1a. entonces~ entre las ·1anaoies aDürc::idas en la des-
;;npc:on del o:stacio de un sistema y e:1 ~l a11aii31s ie rns procesos. L.1
ciirerencia consiste en cómo se usan las nusmn5 ·1anabJes.
El marco de. reÍerenc1a ~e !ª
te~ria de \a ~c:::!Ón se ap-lica, en prmcí-
prn. a cualquier segrne:ito ne ta esren cow1 ·:ie ta ¿cc10n :i a cualquier
proceso de acción d·e. un or.ga.n1smo coruoie10. L.1 =iaborn.c1ón de la con-
ducta para la que esre esquema conceotual es :;spec!almente apropiado
:;e 0rese;ita, 51n emba.rgo .. :;obre todo en la .ac:::1on humana. En ·la fnrma-
Clon de Siscemas 1nte!{!3.dOS· oor acc1ones :'1un1a!1as, t) de eomoonenEes de
la 3.CC!t)n O.umana, -~5..,(a dab;)rac1ón ~ie~e: :.u.g:ir ::n ~.Tf!S conii,~1Jrac1nnes.
prillle!'.1 ta oi::eotn.c1on de ta J.ccrón d~ ~uaÍ1f~L.-:r ::i.c~or deter1ninado, :1 su
1
proceso mQc1vac1onal concomitance se convierte ~n un s1stema di-Ícre.n-
c1aúo e integrado. _\ este :nstema lo Hi11na.r-=mu:J\ ,;;;;;;-;;,uiid~-ll y lo 1.leij.
nLrernos c_omo :}. .si..=tema or.gani2ado Je .)ricntac~;~~;--m~-t·1,;~~~1ón de la
acc1'?n de 1.in '.l1;tor 1ndív1du~1 1 ~~,Segu...rida~ la acc10n de u.na pluralldad
de actore5, -;n una· 31tuac10n corllün, es un oroces<J de lnteracc1ón cnya::--
prop1e::iades 50n -O.asta una meciidu deiirnda: '.lero limirndu- tndeoenJien.
tes de r;~alqu1er cultur1 común anter:or. E.=.ta :nteracciOn si; c.onv1ertc
tam.bié~1 en diíerenc1acia .:: 1ntea:radu y :orma .:;onto [al 1 .nvsí~·tema 50ciaL
El sistema socud esta tntegrado: -=s cl~ro, ?ür re.i.uciones cntre.-1Ildi•i1ciuOS~
pero Gs un s1sten1a que está organ1z;ido :ih.';deci.or de los problemas lnhe·
renres que se ongman .':n ia ínteracc1on soctal de una pluralidad. de ac:-
tor~~ mñ.s blen que alrededor de \os pr1)blen1a5 ·~ue surge~ ~n reluc10n
con la !D[eg-ración de las a.cc11)nes de un Jctor inJivldual t:!He es también· 1
¡-,~e ·3 ¿1 ;:i.so~i;to iisw!1)~1co .jd •Jr~;in1smu hrlmano :óio ~;; 1n1porr.anre aara 1a teorli::I
· u !a J.l,'Vton ~n o.:1rnnto choea •:on d 51SlCLTiá ji:! 'JfH~JHai.:.to11 Sin cmbar!!o. [as aro·
/ ducewn~s m1a~1nauvn::; ·r !as fa.nta!1ta~. :lUHl!Ut! :1t:1 ~i; .:-ciit!Iiln .JireL:W.mc:nt-~ 1 1Jb1i;~o::
1 re3.{e!; :fo la .:.Htuac1ó1L [onua.n on.rte. :ne.uu1·1oca.rur.nt~ .. je !a l)r!i!fHllt..:ión tte !a oe;s 0 .
1 naiiuaa .~oino 1111 sistema de 1cción.
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 ':.>... T~GORL\S FUNDAi\IENTALES

!_~:: 3fter;i3tl.vas- ~escie e:l 1 punto de v1sta di'.: su.~ consecuen_~1as ~- -~n~pl~_?;:~-·--::1•i•''
ma;¡1t~:1i.r:: :-:uJc:onctG05:. per.·1 nu snn 1<1.:nltr:u:;; ¡-11 ·.::~~µl1<::J.b!es e! ;-!nn µoi d :~loffeS para un s1!:ten1a 11e acc:1on. o para uno de sus subs1sten1as.. · ···- ·
1;r;.-; -:/ ~¡~:.::;~na ~iJr:~ai ;l(J e::; :Jllél ¡:ilura.J¡.._·-L_H1 Lle p1;f'.;•)lLliJi:taÓe~~=J·:rr:ern. Cnn respecto .3. la ~e~nda ,:_ln.:71iic_~c1ón. es e~ndente que lill.-~~~·H~~~~.;_;-;~;
'.1..J:'! 31:::.i.e~·na~ ~:utura\r~ t1ent::n sus pr ·:¡_qa:; ttJrff1a~ \' 1Hr1hi1;rna.s .J~-- int:::gr3· r:ult11rules .3r::rL f;recuent_s:1~~~nte ob ¡et os de CJnenlaclon en el m1s1110 sen.u.d:B.-:·-'···:--'
•JU~-;J·t;os -~1oos de í)b1 1~tos ~·c;·--tT_-~C-~Gr·~:Q-0.UCe-'°Sus caud~Jes o uosibili·d-ad~'~ .. ,-:·~.~:~r.
1
j::un 1¡11e ~lt« .::1)tl ,,::duciblr.s ;1! '.l lo:~ d~ .:.u pt:r::c:n.did3.1i. al .:: \i_-~s de ::1~~
\ pnr :;¡empio .. :nt1ende ui:a 7d~-; i ··-u~esp~E~-~-~~--~- i:!Ia~ ( e~. d~_~j.)i;.~~.-~~i1-i~~~~­
4

r.t:rT1a~ 3.-;1"';1air=:::. ;i1 .3. !os ·ie :11nh0s ::.n ".:1n1u11Lt1 \.... ..: tratJl•.:1un 1.:u1tur;;;.L r::n
-- ·-
.11Jn1f:' ::Jf!n1nc.adü
;::,¡¡ 1:~JJ110 :iiJ!i"!f-iJ y .-:¡,ff¡r 1 -;i.emc.·u,J ·.::f1 J.:i -2r:cnL¿tCt1Jn de: atn1do ·) repelwo por ellas;) . .J._!~.s.__e_':'.~~ En ciertas cucunstanc_1::¡s.1, -· · ... ·
h -1i:;::1;ri G1'.::De 1..:1J11c.:!nrual y ·:rr1D1ricanienh~ eon oersonctÍi·
:=:.c.: :::.ruculé.itii e:mrJargo. la forma de su 1111bncación con una pauta cultural qlle,,,,_aqi.
. ·· 1~n1~ s1st.~n1Bs.3ocinles. La•".f.:iíTlu-ra._ .1oa;t.e de ~11 .ncorpu~ac1óo en ob¡ern. cambia. \" lo que Íue una. vez un ob1eto se convierte en uná.,j{ . .:
lo5 .s1::u::1nCi~ de onenlac1on de k.~- d-Clu~s ·,.~oncri;ti:-i5. y aunque ~xistan const!tuL1va óel actor. Cuando este, por e¡empio, no púede vfolar,,u:'1'~;w;,,;cli;:,
:.:un10 :111 .;_·.u1:.ro11 de arteÍa1~ro.s y corno s1s,te1nu.~ ·~~~ .. .si,inbolgs: no esta :n 31 1
regla moral sin mteoso sentimiento de culpa, dicha regla esta funQin,~J;;,,.~¡i
n1isn1.::: ,;r&ani:-~ada ~otno un 31stcn1::i dt: JCGlÓn. p.-ir In tanto. -1a 1:uitura nando como una par~e róonsti:•.1t1va de su sistema de onentación:. es ll!Ji;!·Gk~,;;l:
se -h:J ila. .. :;~-;1no 'jJ:steina. sobre un plano di1erenle del que ocupan los sistc< pane ~e su personalldad. '.:Ji esto ocurre, la pauta cultural ha. údo:v\í}j:\¡
mas <]P. ¡:.i~r~unaiidades y lo::: s1sten1as .'!n~-~~les 0 1nter~a11zada. ~i·.~~;·'.·i. ~!1:'·
L.)~ ,.;¡.stcn1as coocr::tos ,je acción -_:5to r:.s_ !o~ .:;1srr:.n1a;; de. oersonoii- Antes de contmuar con una eiaborac1ón de cada uno de los tres·. hpr;¡s;.,:J; · :<•'.
, ' l • ' ·, _ ..¡
rJ.]i]t::3 ';' lt-·~ 3i5LCnlas soc:ale..:.- tl~ne.n asr:.ie(:tt)S ps1co!og1co.s ..~üC.Ja1e~ y GU - princtpales de sistemas mdicacios ante:' -personaiidad. sistemas cultllr,ales;":¡(.',,;\f!;.,
tur.3.1es. Entre utras .:.:c)s.a~- ·::¡ '=staoo de) 51steina debe ssr caractenzado y sistemas sociales-. dentro de los cuales los componentes de la acc16n·, 1:·tA;·;:¡::'
i.en11.:~1i:it~' :;:1 (:;1e;ita aíguna!'3. úe !J.s orop1ec:1ade~ mouv:i.c1onaies dt::. tos se or.g-anizan y diferenc1an~ es esencial rev1sar brevemente ciertas catea:0.~~·t:f~·~~{~;.1,
dc:i:Jr-::5. La di:~scnpc1on- de un s1st1:n1a. ,Je 3Ci.:iÓn d1:be e!1.1~Je~r ('.ateg0rtas nas cie acctón en general part1cularaienle aquellas que han sido desar;o, ..;:~> .:
rje onenrac:ion ~n0t1 Y:-:ic1onai cogn ic:on. catcxia v e·1nn1n.c16n. Í gu8 t. liadas en la pstcologia de la conducta. . ... , .,,., ·¡..:•·'.! ·
rr1i:ntc. la :JP.~r:r1pc16n de 1_ru ~1ste1;1a de ~c:::::!on deJJr; rr:i.fcnr.:Se 3 las pro·
Dl"!Óade.s .je/ 5t3Lerna de intc~racc:ón (ie i:iu:S •J 1113.S actor:::: 1ndiv1duaie~
.:.:Jlc~:! ivr_:.s --::.sce ~s .-::! as0c.::~1) :.c·1;1a!-las condjciones que ·1 .je.b~ ::cñ.;far
ia :nlL'1:.:it.:c:on Hnpone a' :os ;ic:or-::s pa.ro::.1c1D8ntr::::. en cuenta D~br; to111ar
L:-:.n1b1~;1 '.a ·:radic1on ·.!uitur;¡J corno un oiJJt:![rJ ?.e o~:_el)_ta_~i.9_~_ y J(;l_~_.P.~_1::1_~-~s_.
cuilu1:ile~·· ~1~1110 .. oauta.s 1ntcrnalizodas di= -:::t!J(:ct.1c1ones i.:ogno::c1tivas )1
de selecc!Ófl c3.tt!cnc~1-~v:duat1Ya. entr:'! or:entaciones posibies, que son de
s1gn1iica°f10n c·~ucial e:1 d 3iSle11a de L1 personalidad y en el s]sten1a ~ocial.
L.)s elen1entos C!1ltu1ales_ ·:orno constltu~;r:ntes de sisten1as de acción.
pui~de;-; ~-=r dasi~icaaos de
dos mnneras·~APrin1era, pueden ser diferencia·
ciiJs llt 1c~1c1d(1 al Dri;donú1110
de tiüo;·-dc 1ntere~e~ corresoondientcs al
D«cdomrn10 de ,;ad~· uno de los mod.os ie one:l[ación moti~acionali'ii:Se­
gnnda. las pautas culturales. como obtetos de la situación. pueden ser
i·iisrin-g:J;d;;.s. dt:: ia= pautas 1:~hur!3les .":on10 i:omp;Jne.~1-tes --;nte:nal1zado5
dr:i ~::.1slerna de :icenrac1ón dd indiv1duo. E3tas dos cla::ificac1ones .se
enr.:-.::~:r'.Jzan.

En .-:! ~rin1er :11éi.od1J Je d3sifir:ac.10n es 1::on 1-'i:!ll1ente dlstinguír tres

clases prin1C1paie,; de palllas :;ultur.1les: l. ~-~e::1'.a~_d~__ideas o ~re._e.::_~i!l~:_
:\unc1ue la ,;ate:ca 1' la evaluacion están siempre presentes corno com-
ponenles- ·:iue !)nentnn ':':5ro:: s1stern:is cullura!G~ s.e •:::aractenzan por la
1

c·r~n1oc;-.1 de los tnterese:~ :-:oe:nosc:tP.'us. ~. S.ibL~m:.i~ de sln1bolos expres1-

·l·)~ 21H 2 ¡ c::nDln. fonnas v - i:stilos B rUst1cl)S.-·-"f3(Üs s1ste1na=i·· C:l~·a_ete·.· se -
r~-.~.un por ~t pri:don1in10 de !05: ;ntere:::es cr1tectico:3 . .3.· Siste1nas de o nen·
tac1e>nes ,J., v·alor. A.qui _:I intere:; primarl<J·-;:;~~ie en la evaluación de

íl R. e Sliddün cii~HelltC con tsta aíirmacii1n. Exnone :;¡¡.::: razn1H~.<=: ('.11 eJ (';<l·
oi1ulu ~.

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