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Trabajo sobre un taller para alumnos de secundaria sobre Deberes y derechos de los nios y adolescentes Cules son mis

deberes? (1ro a 5to secundaria)


1. FUNDAMENTACION
Nuestro objetivo , es que los estudiantes tomen conciencia de los deberes que tienen que cultivar para hacer un mundo mejor a travs del respeto y la responsabilidad, asimismo inculcar en el alumnado, al profesorado y a las familias, valores aceptados universalmente como base y fundamento de una sociedad libre, democrtica y plural, necesarios para una convivencia pacfica entre las personas y los pueblos.
JUSTIFICACIN METODOLGICA

El material educativo que presentamos est basado en la Convencin sobre los Derechos del Nio/a. La Convencin sobre los Derechos del Nio/a se prepar durante 10 aos (1979/1989), y fue aprobada el 20 de noviembre de 1989 en la Asamblea General de las Naciones Unidas. El objetivo de la Convencin es proteger y asegurar los derechos de la infancia (derechos humanos bsicos que deben disfrutar los nios/ as) en todos los pases del mundo. Constituye el instrumento de derechos humanos que ms ratificaciones ha recibido en toda la historia. En su realizacin colaboraron representantes de todas las culturas, religiones y sociedades, lo que le confiere un carcter globalizador. Solamente 2 pases no han aprobado, por el momento, sus disposiciones de un total de 191. La Convencin sobre los derechos del nio/a se concreta en 41 artculos y afecta a todos los nios y nias menores de 18 aos. En los 41 artculos se establece en forma de ley internacional que los Estados Partes deben asegurar que todos los nios/as se beneficien de una serie de medidas especiales de proteccin y asistencia, tengan acceso a servicios como la educacin y la atencin de la salud, puedan desarrollar plenamente sus personalidades, habilidades y talentos, crezcan en un ambiente de felicidad, amor y comprensin y reciban informacin sobre la manera en que pueden alcanzar sus derechos y participar en el proceso de una forma accesible y activa. Es importante la aplicacin de la Convencin por varias razones: L o s ni o s s o n i nd i v i d uo s y po r l o t a nt o ti e ne n l a m i s m a c ate go r a d e l o s a du l t o s c o m o miembros del gnero humano. Los nios/as son personas. Su desarrollo estable y saludable es algo fundamental y necesario para el bienestar futuro de cualquier sociedad. Al nacer, los nios/as son totalmente dependientes, por lo que necesitan de los adultos para desarrollar y recibir orientacin que les permita crecer y obtener independencia. El grupo social sobre el que ms repercusiones tienen las medidas de los gobiernos son los nios/as.

En el proceso poltico los puntos de vista y opiniones de los nios/as muy pocas veces se escuchan y toman en cuenta. Los cambios que tienen lugar en la sociedad repercuten en los nios/as. Algunos artculos de importancia para nuestro trabajo pedaggico:
Art.1 Se entiende por Nio a todo ser humano menor de 18 aos de edad. Art.2 Los Estados parte respetaran los derechos enunciados en la presente convencin y aseguraran su aplicacin sin distincin de raza, color, sexo, idioma, religin, etc. Art. 3 Se asegura la proteccin y el cuidado necesario para su proteccin. Art.6 Tiene derecho a la vida. Art.7 Derecho a un nombre, adquirir una nacionalidad y en la medida de lo posible a conocer a sus padres y a ser cuidado por ellos. Art.14 Tiene derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y de religin. Art. 16. El nio tiene derecho a la proteccin de la ley contra la injerencia o ataques de su vida privada en su familia. Art. 20 Los nios temporal o permanentemente privados de su medio familiar, tendrn derecho a la proteccin y asistencia del Estado. Art. 23. El nio mental o fsicamente deber disfrutar de una vida plena y decente en condiciones que aseguren su dignidad, tiene el derecho de recibir cuidados especiales. Art. 24.El nio tiene derecho a recibir asistencia mdica y sanitaria. Art. 27 El nio tiene derecho a un nivel de vida adecuado para su desarrollo fsico, mental, espiritual, moral y social. Art. 28 El nio tiene derecho a la educacin, a recibir orientacin y a una disciplina escolar compatible con su dignidad. Art. 32 El nio tiene derecho a ser protegido contra la exploracin econmica y contra el desempeo de cualquier trabajo que pueda ser peligroso o entorpecer su educacin o sea nocivo para su salud o para su desarrollo fsico, mental, espiritual, moral o tica.

2. OBJETIVOS
1.

2.

3.

Motivar a la comunidad educativa sobre el conocimientos de los deberes y derechos de los nios y adolescentes. Ayudar a los alumnos(as) a asumir una vida ms responsable consigo mismo y con los dems, respetando y respetndose. Involucrar a los miembros de la comunidad educativa, en especial a la familia, en la reflexin sobre este tema tan importante.

3. DESTINATARIOS

Alumnos de secundaria de primero a quinto.

4. ORIENTACIONES GENERALES QU SE PUEDE TRABAJAR EN RELACIN CON ESTE TEMA? El profesorado en estos bimestres en OGRU o Persona Familia y Rel. Humanas. Trabajar esquemas cognitivos encaminados a la autorregulacin. Acercar los derechos en las situaciones cotidianas. Analizar las noticias diarias que respondan al enfoque de los derechos. Recoger la opinin acerca de problemticas que se difunden diariamente por los medios de comunicacin (inmigracin, nios de la guerra, etc.) Mostrar realidades de otros pases y otras partes del mundo. Reconocer las necesidades de las personas con las que se relacionan. Debemos motivar a las familias a : Pedir la opinin de sus hijos (as) en las distintas cuestiones de funcionamiento familiar. Ir concedindoles mayor capacidad de decisin en cuestiones personales. Conocer otras culturas y formas de vida en otros pases. Valorar con ellos la presencia de gente ms desfavorecida dentro de su propio entorno. Interesarse por lo que piensen acerca de los problemas que vivimos en esta sociedad y ver cules seran sus soluciones. . Ayudarles a sus hijos (as) tener capacidad para elegir. . Hacer sentir a los nios que estn viviendo su etapa sin forzar o imponer patrones adultos por ms agradables o de moda que estuviesen. . Escucharlos y dialogar con ellos, modelando su formacin como futuros hombres o mujeres. 5. MTODOS Y TCNICAS A UTILIZAR QU METODOLOGA PODEMOS EMPLEAR EN EL TRABAJO DE LOS DEBERES Y DERECHOS? Puede ser el Debate y el trabajo en equipo, para ello mencionamos algunas normas que debemos procurar conseguir con los alumnos(as) en el aula para tener un ambiente adecuado. NORMAS PARA QUE EL ALUMNADO SIGA EN EL DEBATE Establecer normas bsicas es esencial para que el debate tenga sentido y se desarrolle en un ambiente relajado. Las siguientes normas pueden escribirse en un lugar visible para que el alumnado las tenga presentes en todo momento.
1. 2.

Levanta la mano si quieres participar y espera a que se te ceda la palabra. Slo puede hablar una persona a la vez. No interrumpas a las otras personas.

3.

4.

5. 6.

7.

Escucha mientras hablan tus compaeras y compaeros. Para escuchar bien hay que intentarlo. La escucha supone esfuerzo. Respeta los derechos de las restantes personas a expresar sus sentimientos y opiniones. Slo se permiten respuestas consideradas o delicadas. No menosprecies a nadie. Respeta la vida privada de las otras personas. No cuentes informacin personal de otras personas y no hagas preguntas personales. Ante algunas preguntas puedes optar por no dar ninguna respuesta.

Al comentar las normas, conviene subrayar la importancia del derecho de todas las personas a la informacin privada. Se pueden presentar ejemplos de preguntas que no se deben formular. En cada debate es apropiado reforzar positivamente el cumplimiento de las normas. Por ejemplo se puede decir algo como: Voy a ceder la palabra a porque tena la mano levantada. Puede ser til que el alumnado sugiera otras normas para mejorar el debate. EL PAPEL DEL EDUCADOR DURANTE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EN EQUIPO La funcin del profesor o profesora es ms bien de facilitar y orientar: disea las situaciones de aprendizaje, negocia el proceso de trabajo, la composicin de los grupos, proporciona materiales e informacin, estimula el intercambio en los equipos de trabajo y en el grupo clase, procura garantizar el xito de los componentes ms dbiles de los diversos equipos y ayuda a todos y todas a construir los conocimientos. Las acciones ms especficas que puede realizar durante el aprendizaje en equipo son: Vigilar la posible existencia de conflictos en los grupos. Normalmente, clarificar las instrucciones resolver los conflictos pero de vez en cuando puede que haya que hacer algunos cambios respecto al liderazgo. Estar atento al avance del grupo y variar el tiempo si es necesario. Se puede anunciar un aviso de 5 minutos cuando las dos terceras partes de los grupos hayan completado la actividad. Observar a los grupos aprovechando la oportunidad para conocer ms a personas concretas. Llevar a cabo un sistema preestablecido por el que los chicos y chicas obtengan ayuda si lo precisan. Animar y alabar el apoyo que se den los miembros del grupo, incluyendo felicitaciones, ofrecimiento de ayuda y aportaciones a la actividad. No reforzar la competitividad.

6. ACTIVIDADES
ANEXO

GUIA PARA EL PROFESOR TUTOR PARA 20 MIN DE REFLEXION CADA DIA(A) ACTIVIDAD 1
1. Objetivo General Conocer que todos los seres humanos tenemos una serie de derechos que protegen y velan por nuestra seguridad e integridad, tanto fsica como mental. Todos los derechos de los nios y las nias, adolescentes tienen la misma importancia. Son indivisibles y estn relacionados entre s. Su objetivo es el desarrollo de la personalidad integral del nio/a. La Convencin de las Naciones Unidad sobre los Derechos de la infancia, firmada por la comunidad internacional en 1989, recoge los derechos que deberan estar presentes en todos los nios/as y adolescentes del mundo 2. Objetivos Especficos Conocer los derechos y deberes de los nios/as y adolescentes . Aplicar esos derechos a la vida cotidiana Aprender que la existencia de derechos supone la asuncin de responsabilidades o deberes. 3. Desarrollo de la actividad

Primer da de reflexin :
En inicial y primaria, segn la edad de los alumnos/as, podemos tomar el texto 2 la parte que ellos puedan captar y comprender y trabajar con ellos en reflexin sobre todo los deberes que quisiramos profundizar o Video en Youtube Derechos y deberes de los nios. Secundaria : La lectura del texto 1 y comentario. Segundo da de reflexin (inicial primaria) Inicial y Primaria : Explicar sobre los derechos y deberes de los nios y adolescentes y que hemos ledo el da anterior y dibujar (inicial y primeros grados) algo sobre lo que nos ha impactado(lo pondrn en el panel); los otros grados de primaria escribirn en hojas lo que

les impact y lo pondrn en el panel del saln para leer el mensaje y proponernos practicarlo todos los das. INSTRUCCIN : Qu es lo que ms te ha gustado de la lectura que hemos hecho, dibjalo o escrbelo (segn el grado) Secundaria: Retomar la lectura del da anterior Texto 1 y debatir sobre lo que los nios /as y adolescentes debemos defender en nuestro mundo para que no nos quiten nuestra niez, nuestra juventud, nuestra inocencia, nuestra privacidad, nuestra dignidad, nuestro derecho a ser personas felices. Pregunta: Cules son las cosas ms importantes que debemos desechar o defender para que los nios/as y adolescentes se sientan felices como persona ?

Tercer da de reflexin (inicial primaria secundaria)


VIDEOS (youtube) SOBRE DERECHOS Y DEBERES ; Que canten los nios/Derechos humanos tica y valores/

4. MATERIALES Texto 1: para reflexionar (secundaria)


La Convencin sobre los Derechos del Nio es el primer instrumento internacional jurdicamente vinculante, que compromete a todos los pases firmantes (a mediados de 1999 toda la comunidad internacional lo haba ratificado excepto Estados Unidos y Somalia) a respetar y defender los Derechos de la Infancia como una prioridad mxima. En su elaboracin, hasta su aprobacin el 20 de noviembre de 1989, participaron representantes de todas las sociedades, todas las religiones y todas las culturas. La Convencin abarca toda la gama de derechos humanos posibles: polticos, sociales, econmicos, civiles y culturales. La Convencin establece una nueva actitud hacia la infancia considerando al nio y nia como una persona libre y en crecimiento que va alcanzando cotas mayores de autonoma. En el artculo primero se define como nio a todo ser humano menor de 18 aos, excepto en aquellos pases que establecen antes la mayora de edad. A partir de esta determinacin por edad se establece la necesidad del adulto en la crianza y crecimiento, pero sin que por ello pertenezcan o sean propiedad de nadie. El adulto vela por el desarrollo del nio y nia desde la dependencia absoluta del bebe hasta la asuncin gradual de responsabilidades a medida que va creciendo. La Convencin se apoya en cuatro principios generales, fundamento de todos los dems. Estos son: la no discriminacin, el inters superior del menor, el derecho a la vida y el respeto a su opinin. Vamos a desarrollarlos a continuacin.

NUESTROS DERECHOS 1. La no-discriminacin. Los derechos de la Convencin son vlidos para todos los nios y nias del mundo, tal y como lo recoge el artculo 2, sin distincin alguna e independientemente de la raza, el color, el sexo, el idioma, la religin, el origen, la posicin econmica, los impedimentos fsicos del nio o las opiniones del nio/a y de sus representantes. Relacionados con este derecho estaran los derechos de los nios/as diferentes como los impedidos (artculo 23), nios refugiados o de pases en guerra (Art. 22 y 38), etc. 2. Prevalencia del inters superior del nio y nia, tal y como estipula el artculo tercero. La familia es la principal valedora de ese derecho y en su defecto es el Estado quien debe asegurar su cumplimiento. En cuantas medidas, ayudas o servicios se adopten, la prioridad bsica es el inters superior del nio y nia. Se relaciona con todos los derechos, donde se recoge el papel de la familia y el Estado en el cuidado y la tutela del nio (artculos 4, 5, 18, 20 y 21). 3. El derecho a la vida (artculo 6). Derecho intrnseco a la vida, la supervivencia y al desarrollo que el Estado debe garantizar. Este principio se relaciona con los derechos a la salud (Art. 24), a la educacin (Art. 28 y 29), el juego (Art. 31), etc. 4. Respeto a la opinin. Tambin tienen algo que decir; tienen, por tanto, derecho a ser escuchados, a expresar su propia opinin, tal y como se expone en el artculo 12. Este derecho tiene tambin su rplica en la presencia de los otros y otras, en la capacidad de escucharles y tenerles en cuenta. Afines a este derecho, estaran los que recogen las libertades y los derechos civiles, como la libertad de pensamiento, conciencia o religin (Art. 14), la libertad de asociacin (Art. 15), el derecho a la identidad (Art. 7, 8 y 10),etc. La realidad indica, tal y como dice Ignacio de Senillosa en el documento de Intermon (1993, p.29), que se les pide poca opinin y se respeta menos sus puntos de vista. Los adultos creemos tener las recetas para todos y cada uno de los deseos y las carencias del menor y sin embargo, hasta qu punto prestamos atencin a la simple grandeza de sus aspiraciones reales? Construimos el mundo a la medida de nuestra limitada visin: la pantalla de un televisor, los objetivos a corto plazo, la seguridad, la privacidad, el asfalto y la productividad. En definitiva, todo el mundo tiene derecho a su niez, tiene derecho a no ser un adulto/a precoz, tiene derecho a jugar, a convivir con otras gentes y otras culturas, a que se preocupen de su seguridad, su sustento y su salud, a que le protejan de las situaciones en las que es ms vulnerable, etc. La Convencin es un instrumento donde se recogen las normas y obligaciones necesarias para conseguir la defensa de los derechos del menor. Todos los derechos defendidos tienen como finalidad el desarrollo integral de la infancia. En este sentido el papel de la Convencin es ofrecer un acuerdo marco desde el cual sensibilizar y presionar a los gobiernos y a toda la masa social para trabajar en pro de la

infancia, ya que invertir en la infancia es invertir en el bienestar futuro de cualquier sociedad.

Texto 2: DERECHOS VS DEBERES (Inicial/primaria /secundaria)


LOS DERECHOS IMPLICAN OBLIGACIONES Los derechos llevan implcitamente sus obligaciones y exigen a los adultos inculcar en los nios y adolescentes el respeto por sus padres, las leyes, los derechos humanos y las libertades fundamentales. Esto ayudara a los nios asumir una vida responsable. Reconocer las obligaciones implica tambin aprender a cuidar de s mismo y de los espacios que lo rodean, adems cuidar de su pas y constituirse en una persona independiente y preparada para vivir en sociedad Derechos 1. Derecho a la igualdad 2. A la proteccin especial para su desarrollo fsico material y social. 3. A un nombre y una nacionalidad. 4. A una alimentacin, vivienda y atencin adecuadas para el nio y la madre. 5. A la educacin y cuidados especiales para el nio con alguna discapacidad. 6. A la comprensin y amor por parte de los padres y de la sociedad. 7. A recibir educacin gratuita y a jugar. 8. A ser el primero en recibir ayuda en casos de desastre. 9. A ser protegido contra el abandono y la explotacin del trabajo. 10. A formarse en un espritu de solidaridad, comprensin, tolerancia, amistad, justicia y paz entre los pueblos.

LOS DEBERES SON OBLIGACIONES


Los deberes son las obligaciones que tiene el hombre consigo mismo, con su familia, con su localidad, con su centro educativo, con la sociedad y el estado. Estas obligaciones deben cumplirse de acuerdo a las normas culturales, sociales y jurdicas para garantizar la convivencia social. Deberes 1.Debemos respetar a nuestros semejantes, sin importar su sexo, nivel socioeconmico, religin, nacionalidad o sus impedimentos fsicos y mentales. 2. Debemos respetar a nuestros padres, maestros y a todas las personas, pues entre todos nos ayudan a encontrar el camino que conduce de la infancia a la vida adulta. 3. Debemos aprender a respetar las opiniones y costumbres de los dems, aunque no sean iguales a las nuestras. 4. Debemos respetar las leyes que rigen la sociedad, tener buena conducta en la escuela y portarnos bien en casa. 5. Debemos respetarnos a nosotros mismos. Nuestro cuerpo, nuestro pensamiento y nuestros sentimientos son lo ms importante que tenemos. 6. Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que prometemos.

7. Debemos respetar y cuidar el medio ambiente. 8. Debemos respetar nuestra patria. Ella nos da alimento, hogar, educacin y todo lo que tenemos. En nuestras manos est convertirnos en buenos ciudadanos que hagan de nuestro pas del que todos estemos orgullosos. 9. Debemos respetar la dignidad de las personas y su integridad moral y tica. 10: Debemos practicar la solidaridad, la comprensin, la tolerancia. Buscar la paz y la justicia en todo para lograr un mundo mejor.
Fuente(s):http://www.pequelandia.org/derechos/

LECTURA ADICIONAL
DEBERES CON RESPECTO A LA FAMILIA DEBERES DE LOS PADRES: a) El deber de prodigar alimento a sus hijos. b ) E l d e be r de c ui da r de l a s a l u d d e s us h i j o s . c) El deber de vestirlos. d ) E l d e be r de c o b i j arl o s b aj o un te c ho . e) El deber de educarlos para lograr la formacin integral de su personalidad. f) El deber de prodigarles seguridad, protegindolos de las adversidades que pudieran afectar el normal desarrollo de su personalidad. g ) El deber de dar a los hijos una formacin integral para la prctica de valores y virtudes como elementos bsicos para la realizacin de la democracia y la justicia social. h) El deber de brindarles afecto a los hijos. As se logran establecer las normas morales, sociales y las leyes de la repblica para garantizar e l c um p l i m i e n to d e l as o bl i gac i o ne s . DEBERES DE LOS HIJOS: a)El deber de honrar a sus padres, es decir de realizar un conjunto de actos positivos que dignifiquen sus nombres formando una familia respetada y ejemplar. b) El deber de respetarlos, esto es, tratarlos con suma consideracin, producto del amor recproco que vincula a los padres con los hijos. c) E l d e be r de o be d e c e r l o s q ue c o ns i s te e n c um pl i r l as r de n e s y consejos que los padres dan a los hijos. d) E l d e b e r d e a s i s t i r l o s c u a n d o l o s p a d r e s l l e g u e n a u n a e d a d avanzada y les sea imposible valerse por s mismos. e) E l de b e r d e c o ns e rv ar s u m e m o ri a , m a nt e ni e n do s i e m pre s us consejos, enseanzas que deben constituirse en guas de nuestra DEBERES EN EL COLEGIO: El colegio es el segundo hogar de los nios, donde se complementa la formacin integral del hombre con la enseanza de los maestro.

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES CON LA INSTITUCIN EDUCATIVA: a.El deber de honrar al colegio como institucin, contribuyendo a darle renombre y prestigio. b. El deber de cumplir en los horarios establecidos tanto para la entrada como la salida. c. El deber de cumplir los reglamentos y normas establecidas. d. El deber de mantener la disciplina al interior del plant el. e. El deber de mantener en buen estado el ornato y la limpieza del plantel. f . E l de be r de c o m p o r ta rs e c o n re c ti t ud , h o n ra de z y re s pe t o de n tro y f u e r a de l a institucin, g .Honrar y defender los smbolos de la institucin. h. E l de be r de c u i d ar l o s b i e ne s de l c o l e gi o : n o de s tr ui r e l m o bi l i ar i o n i s us instalaciones, etc. DEBERES CON LAS AUTORIDADES Y PROFESORES. DEBERES CON LOSCOMPAEROS DEL COLEGIO a. Deber del respeto mutuo entre compaeros de aula y plantel. b. Ayudar y orientar a los compaeros que lo necesiten. c. Cuidar y proteger la integridad fsica de los compaeros del plantel. d. Respetar y obedecer a los brigadieres y delegados escolares. e. Hacerme responsable de mis actos, actuando en todo momento con respeto y responsabilidad.
Fuente(s):http://www.pequelandia.org/derechos/

DEBERES EN LA COMUNIDAD Los deberes tienen que ver fundamentalmente con la necesidad de conocer y cuidar la comunidad que nos rodea mediante el estudio de los problemas que la aquejan, con el propsito de buscar la mejor solucin a la problemtica que sufre tanto el nio como el adolescente, defendiendo sus derechos y ensendole a cumplir sus obigaciones .

Cecilia Corzo M Psicloga Educacional y Familiar

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