TEST DE LA FAMILIA

de LUIS CORMAN

Lic. I. Fernndez L.

1. OBJETIVO:

a)

b)

Ve el contenido del dibujo:

Permite identificar los conflictos,
agresividad, emocionales, aspectos
afectivos del nio.
Permite apreciar o identificar si la
organizacin de la familia tiene
relacin con los estados conflictivos.

2. TIPO DE TEST.- Proyectivo, grafico.

3. EDAD DE APLICACIN.Preescolares, escolares, mayores de
6 a 12 aos.
4. TIEMPO DE APLICACIN.- No tiene
tiempo limite, es libre.
5. FORMA DE APLICACIN.- Individual
y colectiva.
6. MATERIAL.- Papel bond, lpz,
borrador (en caso de ni@s con
inseguridad)

7. Forma de Administracin

Consigna.- le pedimos al nio que dibuje una familia o que imagine una
familia (Sin dar ejemplos);
Consigna base: Te pido o le pido ahora que dibuje a su familia

Otras consignas posibles:

Dibuje/a una familia ------o bien a veces en nios pequeos podemos

decirle ... Imagina una familia que tu inventes y dibjala.

Dibuja tu familia haciendo algo (Familia Kintica) (autores 1972,

Robert C. Burns y S. Harvard Kaufman)

Dibuja a tu familia dentro de 5 aos (familia kintica prospectiva)

El utilizar una u otra forma de consigna depender de lo que

necesitemos explorar.

OBSERVACIONES A REALIZAR:
1.

2.

Se debe observar las reacciones del nio

ante su dibujo, la actitud de rechazo o
aceptacin, de sorpresa, de resistencia a
querer dibujar. (reacciones).
Ver cual el orden de los dibujos, se
observa a que persona de la familia
dibuja primero se pregunta Quin es?
Ojo cuando termina de dibujar.

3. El lugar donde empieza, ver si es a la

derecha, Izquierda, al medio.
4. Observar cuanto Tiempo se tarda en
cada dibujo a veces los primeros los hace
mas bonitos y los dems regulares. Ver
los detalles que pone a cada dibujo.
Al finalizar el dibujo hacemos una entrevista
y le decimos al nio que nos explique
que ha dibujado:

Una vez concluida, Preguntamos:

1.Esta Familia donde esta?

Ver
el recuadro al contexto que le
rodea.
2.Qu hacen all? Funciones, roles
de la familia, de cada personaje.
3.Pedir que en la parte superior del
dibujo ponga la edad que tiene
cada personaje, y tambin el sexo.
Preguntar: de que sexo y edades
son?- Quines son del dibujo?.
Nombres.

4. Cul es el mas feliz de dibujo? Y Cul el

menos feliz? y porque-,
Preguntar
a:
5. Cul de los miembros prefieres mas y cual es el
mas bueno y cual es el menos bueno?
6. A quien de esta familia te gustara parecer o
ser como quien serias t y porque?
7. Cmo se lleva tu familia- como se relaciona?
8.!Qu haras en caso de que tuvieras que empezar
el dibujo
- Lo haras parecido?
- Le agregaras algo?
- Le quitaras algo?
- Cambiarias algo?

Observar sus reacciones durante la entrevista;

1.

Sus reacciones emocionales o

afectivas:
La incomodidad, resistencia, inhibicin
o exclamar, la alegra o relacionar.
Preguntar si esta satisfecho con su
dibujo y si quiere o le gustara agregar
o suprimir algo del dibujo.
Finalmente le decimos que el nio nos
hable de su familia, le decimos que la
familia real se parece a la familia
imaginaria.

Interpretacin: Tiene su caracterstica

1.
2.

3.

El Plano Grfico.
El Plano Formal (Estructuras
formales).
Plano de los Contenidos.

1. Plano Grfico
A. Ubicacin del dibujo en el plano de al hoja
Plano Superior
Representa a la
fantasa, a lo intelectual, a la
conciencia y la imaginacin.
Plano Inferior
Representa lo
instintivo, lo material, con tendencias
bsicas como: comer beber, dormir,
el placer relacionados con la fase
falica.
A la Izquierda
Tiene que ver
con la historia anterior del sujeto.

A la derecha
Relacionado con
el porvenir y el futuro.
Se debe observar como empieza el
dibujo o como dibuja.
De izquierda a derecha
Llamado
un movimiento progresivo hacia
delante.
De derecha a izquierda
Tiene
que ver con el movimiento regresivo.

B. La Fuerza.
El

trazo fuerte del dibujo esta

relacionado con la energa y carcter
fuerte, tambin con lo impulsivo.
El trazo dbil de carcter dbil, con
poca energa.

C. Amplitud
Relacionado

con el movimiento

amplio.
Dibujos Grandes
Esta
relacionado con la sobre estimacin.
Dibujos Chicos
El nio tiene
una subestimacin, sentimiento de
inferioridad.

D. Lneas Continuas
Relacionada

con la estabilidad.
Lneas Discontinuas
demuestra inseguridad.
Los dibujos de los zurdos
dibujan el perfil de la persona
mirando hacia la derecha y los
diestros hacia la izquierda

2. Plano de las ESTRUCTURAS

FORMALES

a)

b)
-

El dibujo expresa los importantes aspectos:

El nio expresa su propio esquema
corporal, es decir: que en el dibujo puede
expresar su imagen fsica, esta relacionada con
su inteligencia. El nio puede suprimir algunos
rasgos fsicos que explique la valoracin del
nio.
Aprecia la estructura familiar.- Las personas
con los que vive,
Lneas curvas, relacionado con la vitalidad, la
fluidez relaciones, sensorial, sensibilidad al
medio ambiente.
Lneas rectas; predomina reglas, persona
detallista, relacin fra con poca vitalidad, nio
racional.

PLANO DEL CONTENIDO

Proyeccin de su familia en la
familia, proyeccin existente o no.
Proyecta la angustia y el conflicto
interno del nio.

Existen tres tipos de identificacin

1.

2.

3.

Identificacin de deseo.- el nio se

identifica con una figura a quien admira
(padre, hermanos u otros;) es una
persona con la que tiene mayor vinculo
afectivo por eso proyecta un modelo
ideal.
Identificacin Real.- El nio se
identifica consigo mismo y se
representa asimismo en el dibujo.
Identificacin de defensa.- Se
identifica con aquella figura agresora de
quien recibe censuras, agresiones para
identificarse con eso el se pone como
agresor.

INTERPRETACIN CLINICA DE LA FAMILIA:

PLANO SUPERFICIAL.- Dibuja una

familia ideal (imaginada) para
comparar con la familia real.
PLANO DE PRYECCIN PROFUNDA.Relacionada directamente con el
inconciente en relacin con la
familia real, presencia de
mecanismos de defensa, como la
identificacin y la agresin.

Mecanismos de defensa que se deben

tomar en cuenta
1. Valoracin del Personaje Principal.El nio destaca al personaje que
tiene mayor importancia en su vida,
ese personaje de su familia significa
un vinculo afectivo, satisfactorio y
benfico. En realidad el que dibuje
primero es el mas grande y lo hace
con ms detalle y esmero: Es el
primero que esta a la izquierda.
Tambin puede dibujarse asimismo y
se ubica en la parte central.

2. Desvalorizacin.- Negacin
mediante el dibujo, suprime, dibujo
pequeo

3.DIBUJO DE ANIMALES SALVAJES.Agresin, violencia. En caso de

rivalidad con los hermanos dibuja a
hnos. como animales.

CONFLICTOS DEL ALMA

INFANTIL.- (2)
A)

B)

CONFLICTOS DE RIVALIDAD
FRATERNA (Agresividad)
COMPLEJOS EDIPICOS

A)

CONFLICTOS DE RIVALIDAD
FRATERNA

AGRESIVIDAD DIRECTA.- (Objeto, nio)

DESPLAZAMIENTO O SUBLIMACIN.Transforma la energa biolgica como un

mecanismo de defensa, a algo til.

AGRESIVIDAD REPRIMIDA (Indirecta, represin)

Reaccin agresiva directa.- Manifestacin
mediante dialogo, entrevista.- (Ej. Quisiera
que se vaya).
II.
Reacciones agresivas indirectas.- Eliminacin
del rival, no dibuja al sujeto o lo desvaloriza.
a)
Dibujo con un solo nio.- Se dibuja solo l,
quiere ser el nico.
b)
Dibujo sin nios.- Proyeccin superficial, no
deseo de hermanitos, actitud egosta?.
c)
Desvalorizacin del rival.- Lo dibuja pequeo,
aislado, feo e incompleto.
III. REACCIN AGRESIVA ASUMIDA POR UN
ANIMAL.- (Expresin de tendencias hostiles, si
proyecta animales feroces).
I.

IV. REACCIONES DEPRESIVAS.- Se agrede

verbalmente, dndose crticas,
a)

b)

c)

Eliminacin de si mismo.- Implica falta de

confianza e inseguridad, (no se dibuja o
pequeo).
Desvalorizacin de simismo.- Sentimientos de
inferioridad (se dibuja lejos, feo, etc Significa
una autoagresin, falta de identificacin.
Reaccin depresiva.- Se identifica con el
animal despreciado, maltratado, abandonado,
que esta lejos, separado de los dems.

V. REACCIONES DE REGRESIN.-

(se identifica con un bebe, esto

se ve ms en hijos nicos o de hijos mayores que se identifican con otro sexo.

B. COMPLEJOS EDIPICOS.1.Existe una relacin edipica.- Caracterizada

por el apego hacia la madre- o padre.
(mismo sexo).
- Con la madre; implica tendencias
regresivas, conservadoras, sentimientos
de proteccin, bsqueda de seguridad.
- Con el padre.- Movimiento progresivo de
crecimiento de realizacin.

2. Rivalidad edipica.- Sentimientos

agresivos hacia progenitores mismo
sexo (ej. Como rivalidad de
enamorado) agresividad manifestada
por:
* Los celos de pareja.
Desvalorizacin del
progenitor del mismo
sexo (dibujo feo)
Eliminacin del padre del
mismo sexo
Agresividad hacia el
padre del mismo sexo
(dibujo herido, borde del
barranco o.).
Agresividad simblica por
un animal (dibujo de un
animal que es tratado
mal).


a)

b)

c)
d)

3.COMPLEJO EDIPICO.-(En vez de agresividad

demuestra amor, a.
Mecanismos de inhibicin.- No hay sentimientos

de amor o agresividad a los padres, predomina las

reacciones morales, no se identifica con los padres,
tiene frialdad de identificarse.
Relacin a distancia.- Entre nio y el objeto de
amor. El objeto madre es un medio de represin y
para quitar angustia encuentra una distancia entre
la madre y el padre.
Aislamiento.- Aquellas barreras o juros que separan
al hijo de los progenitores.
Complejo de Edipo inverso.- En lo educativo, se
identifica con el sexo contrario, resistencia a su
propio sexo. Puede estar relacionado a traumatismo
afectivo, que impide la normal evolucin del nio
(Ej. Cuando los padres queran una nia y no un
varn).

e) Factores relacionados con la Bisexualidad.Cuando ni@ es rechazado por el progenitor busca cambiar de
sexo, puede darse una regresin e identificacin masculina
etc.. Se convierte en una cto amoroso deseado pero tambin
temido, puede identificarse con el Superyo de la madre.

DIAGNOSTICO.- A traves del grafico se caracteriza el

comportamiento del ni@

GRACIAS