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Formato Planeación de ABP Terminado Felipe
Formato Planeación de ABP Terminado Felipe
C.C.T. 14EPR1204Z
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Nombre del docente: José Miguel Cornejo González Grado y grupo: 5to “C”
Organización e
Comparación y Derechos humanos: a un ambiente
interpretación de datos.
producción de sano y acceso al agua potable.
documento que regulan Estructura y
la convivencia. funcionamiento del cuerpo Cultura democrática: Principios
humano: sistemas éticos que subyacen en los
Acciones individuales acuerdos, normas y leyes
circulatorio, respiratorio e
que repercuten en la democráticas, importancia de su
inmunológico, y su
conservación y la cumplimiento y evaluación de su
relación con la salud
mejora de la salud. aplicación justa, equitativa e Sentido de comunidad y
ambiental, así como
Exposición sobre acciones para su cuidado. igualitaria en la vida cotidiana. satisfacción de necesidades
Contenido de fase temas identificados con humanas.
Alimentación saludable: Contribuciones al bienestar
el cuidado de la salud. colectivo: servicios públicos e Estilos de vida activos y
características de la dieta
Comprensión y correcta, costumbres de infraestructura para satisfacer las saludables.
producción de textos la comunidad, riesgos del necesidades de salud,
explicativos. consumo de alimentos esparcimiento, comunicación,
ultraprocesados, y seguridad y justicia de las personas
Combinación de acciones para mejorar la que habitan la comunidad y el país,
elementos visuales, alimentación. así como la rendición de cuentas y
sonoros y corporales, el uso transparente de los recursos.
en composiciones Suma y resta.
artísticas colectivas.
Multiplicación y división.
1. PDA del Lee distintos tipos de Describe y representa Argumenta críticamente cómo es Reflexiona acerca de los
grado textos explicativos y mediante modelos, la que, bajo el ideal de satisfacer las valores heredados de la
específico reflexiona sobre sus relación de la nariz, necesidades humanas, los familia, para el desarrollo de
características y tráquea y pulmones, patrones de producción y venta de una sana convivencia en la
funciones. como parte del sistema consumibles se vinculan con la escuela y la comunidad.
respiratorio, con el extracción de los bienes naturales,
Expone las diferencias Analiza los intereses
intercambio de gases. el consumo irracional de energía en
entre una descripción y individuales y aquellos que
una explicación, y entre Indaga, describe y su procesamiento y desecho, y los comparte, para identificar
un texto descriptivo y representa con modelos, riesgos ambientales locales y situaciones en las que se
uno explicativo. la función general del globales. requiere pedir apoyo y en las
corazón y los vasos que se pueden acordar
Recupera información Dialoga acerca del derecho
sanguíneos (arterias y propuestas conjuntas.
de distintas fuentes, humano a un ambiente sano y
venas), que forman parte
como artículos de adecuado para su desarrollo y Practica diversas estrategias
del sistema circulatorio y
divulgación, libros de bienestar. que permiten reaccionar a
su relación con el
texto, reportes de cambios o afrontar
intercambio de gases. Representa de forma gráfica o
investigación, para situaciones de riesgo
artística el proceso que ha seguido
producir un texto Comprende que la relacionadas con accidentes,
el conflicto.
explicativo sobre temas frecuencia cardiaca es el adicciones y violencia, para
diversos y con número de latidos del Indaga acerca de las necesidades favorecer el bienestar
propósitos particulares. corazón en un minuto, de salud, esparcimiento, personal y colectivo.
que se puede medir en comunicación, seguridad y justicia
Establece relaciones Valora si la toma de
los puntos en los que se de las personas de su comunidad,
causales y emplea decisiones interviene causa-
ubican arterias (muñecas, e identifica la infraestructura y
expresiones como en efecto para establecer
cuello, tobillos) a través servicios públicos que se requieren
consecuencia, por lo causalidades del problema o
del pulso cardíaco; para satisfacerlas y alcanzar el
tanto, debido a, a se sustenta en el juicio
establece relaciones entre bienestar colectivo.
causa de, porque, por crítico.
la actividad física y la
consiguiente.
frecuencia cardiaca.
Distingue sus propias
Indaga los factores del
palabras de la
medio ambiente que
paráfrasis y citas
inciden en la salud de los
textuales, y registra la
sistemas circulatorio y
información
respiratorio; propone y
bibliográfica de las
practica acciones para
fuentes consultadas:
prevenir infecciones y
autor, título, editorial,
enfermedades y favorecer
lugar y fecha de
su cuidado.
publicación, páginas
consultadas, etcétera. Explica las características
de la dieta correcta:
Reconoce el tema
variada, completa,
central de los textos
equilibrada, inocua,
leídos.
suficiente, y las contrasta
Escribe textos con sus hábitos de
informativos, alimentación para tomar
empleando signos de decisiones en beneficio
puntuación: coma, dos de su salud.
puntos, punto y
Indaga posibles riesgos
seguido, y punto y
de los hábitos de
aparte, para organizar
alimentación personales y
las ideas dentro de los
familiares, como diabetes,
párrafos.
hipertensión, colesterol
Recupera e integra elevado, entre otros;
información de diversas propone posibles cambios
fuentes, gráficas, en su alimentación a partir
orales y/o escritas, de las alternativas que
para preparar su están disponibles en su
presentación. localidad y en las
prácticas de higiene
Escribe palabras clave
relacionadas con la
y/o notas breves para
preparación y consumo
usarlas como guía y
de alimentos.
exponer de manera
lógica y secuenciada, Describe de dónde
empleando un léxico provienen y cómo se
formal. producen o procesan los
alimentos que consume y
Elabora cuadros
los beneficios
sinópticos, esquemas,
nutrimentales que estos
tablas de doble entrada
tienen; diseña distintos
u otros recursos
menús basados en las
gráficos, como material
características de la dieta
de apoyo para la
correcta.
exposición.
Utiliza, explica y
comprueba sus
estrategias para calcular
mentalmente sumas y
restas de dos números
múltiplos de 100 y dos
fracciones cuyos
denominadores son
múltiplos.
Resuelve situaciones
problemáticas vinculadas
a diferentes contextos que
implican multiplicar
números fraccionarios y
números decimales, con
un número natural como
multiplicador.
PARCIALES FINALES
1. Análisis de datos a través de organizadores
gráficos
2. Elaboración de infografías
3. Reflexión sobre la importancia de la salud física y
mental
4. Producción de anuncios para promover la
conciencia
5. Preparación de preguntas en plenaria sobre los
temas diversos
6. Planteamiento de dilemas morales en plenaria Elaboración de materiales que permitan dar a conocer
7. Anuncios para la prevención de adicciones diversas formas para mantener o mejorar la salud física
Productos 8. Elaboración de las principales y mental, así como prevenir adicciones.
9. Construcción de reflexiones sobre la importancia
Exposición carteles en lugares clave de la escuela con
de la escuela
el fin de divulgar los hallazgos y reflexiones obtenidas.
10. Reflexión de preguntas sobre el futuro y las
acciones que encaminan a su mejor versión.
11. Evaluación formativa a través de diversas
herramientas.
12. Elaboración de entrevistas para conocer la
opinión la comunidad educativa.
13. Elaboración de maquetas para el manejo de los
conocimientos aprendidos.
1.PRESENTACIÓN
Problemática ¿Cómo puedo ayudar a que los alumnos de mi escuela Preguntas detonadoras: ¿Qué debo saber para llevar a cabo este
identificada: se cuiden y valoren su cuerpo? proyecto?
2. RECOLECCIÓN
Recuperación de saberes previos Los alumnos analizarán segmentarán la información en tres temas fundamentales de los cuales realizarán una serie
(utilizar técnicas didácticas: Lluvia de de investigaciones en casa, a través de entrevistas, información presentada por el profesor (a través de infografías,
ideas, preguntas, discusión guiada, etc.) videos o diapositivas), con ayuda de la información en los LTG y la biblioteca escolar.
¿Cómo se compone mi cuerpo? Los temas serán: Cuerpo humano y sus sistemas, alimentación y adicciones.
¿Cómo debo alimentarme para
mantenerme saludable?
¿Qué son y como prevenir las
adicciones?
3. FORMULAR EL PROBLEMA
Los alumnos recolectarán información en otros grados y con sus compañeros a Las inquietudes deberán analizarse y consensuarse por el grupo. A su vez
través de entrevistas con el fin de conocer los saberes previos sobre los temas para equipo deberá destinar especial especialización de un tema
fundamentales. fundamental.
Deberán analizar los datos y enfocar sus esfuerzos en aquellos puntos más
relevantes y menos conocidos por la población estudiantil.
Conocer los temas a considerar Las actividades a organizar Biblioteca escolar Cuaderno de Presentación Como
durante el proyecto. deberán ser consensuadas en actividades y Una macro sesión. responsable
Indagar la información todo momento por el grupo. Aula de medios bitácora. permanente
solicitadas por diversos medios. se
Establecer clasificaciones para Las actividades intencionadas a Investigación Diversos útiles Recolección. seis considerará al
los temas en relación con los la indagación y producción solicitados el macro sesiones. profesor
temas fundamentales. deberán llevarse a cabo en Indagación en la comunidad inicio del ciclo durante toda
Síntesis de información a través equipos. escolar. escolar. la práctica del
de esquemas y organizadores Formular problema. proyecto.
gráficos. Deberá considerarse el cambio Libros de texto. LTG y de Una macro sesión.
Estructuración por equipos. en la estructura de equipo, de biblioteca. Trabajo
Indagación a través de ser necesario, entre los Entrevista. individual.
entrevistas (un equipo por intervalos del proyecto. Proyector. Organizar experiencia.
grado). Puede variar en caso Trabajo por
Análisis de datos estadísticos. Todo alumno deberá ser y Computadora. de los objetivos equipos.
Graficado de datos estadísticos. evaluar evaluado por sus también o se
Selección y consenso de temas compañeros de equipo. Videos ponderen recursos o Participación
significativos resultado de la referentes al acuerdos no grupal.
indagación. Las evaluaciones se realizarán tema. contemplados.
Elaboración de maquetas, al finalizar cada sesión. También es posible
carteles, exposiciones sobre los Papel que sea necesario
temas presentados. En el proceso de indagación imprenta. volver
Colocación en espacios clave habrá normas especiales de temporalmente al
para su difusión. regulación de conducta para el Cartulinas. proceso de
Segunda indagación para trabajo equipo que serán recolección.
conocer el alcance de los consensadas por el grupo en Papel cascarón De 1 a 4 macro
recursos (evaluación). plenaria. de huevo. sesiones.
Nuevo análisis y graficado de
estadísticas sobre el impacto del Plastilina. Vivamos la
proyecto. experiencia.
2 a 3 macro sesiones.
Resultados de análisis
1 macro sesión.
Posible solución al problema Difundir información acerca del autocuidado, la alimentación sana y la prevención contra adicciones, puede instruir a la
planteado: comunidad educativa a llevar una salud integral mejor.
5. VIVAMOS LA EXPERIENCIA
Posible feria de la salud. Día de la alimentación sana. Ponencias sobre el tema presentadas por los mismos alumnos.
6. RESULTADOS Y ANÁLISIS
Normas para la convivencia y trabajo en Mejorar la interacción entre los miembros de grupo. Que alumno sepa reconocer fácilmente las
equipo permanente. Potencias las capacidades individuales de cada necesidades de su entorno. Sobre todo, aquellas
Auto gestión de equipos respecto a la integrante del grupo. en las que pueda intervenir.
conducta. Promover en cada alumno el desarrollo cognoscitivo y el Fomentar el análisis de datos, la discriminación de
Manejo de los recursos, respetando las análisis crítico de su trabajo. información y capacidad de síntesis a través de
fuentes de información. organizadores gráficos.
Carteles con propósitos divulgativos sobre los temas de cuidado físico integral.
Organización de un posible día de la salud donde expondrá algunos productos elaborados a lo largo del mes.
Organización de posible día de la buena alimentación donde todos en la institución conocerán las propiedades de los alimentos que consumen y también
las consecuencias la ingesta frecuente de alimentos ultra procesados.
Ponencias y clases presentadas por los mismos alumnos por equipos de un tema que dominen y orientados a la exposición de otros grupos.
OBSERVACIONES GENERALES
Aún hay muchas consideraciones a tomar en cuenta dentro el mismo proyecto, pues este depende en gran medida de los acuerdos tomados en colectivo, por lo
que veo necesario dejar espacios en blanco dentro de este mismo formato para añadir las adecuaciones cuando sean necesarias en el momento de presentarse
el cambio.
ADECUACIONES CURRICULARES
Como actividad ejercicio de disciplina y autorregulación se acuerda con el grupo el uso de normas que premian la buena conducta y penalizan la mala
conducta; en caso de acumular 3 faltas de conducta durante la semana, es acordado que se aumentará la tarea al finalizar la semana. Por otro lado, de
no llegar a acumular las tres faltas, se considera una actividad especial a realizar en el grupo con la duración de una hora lectiva que pueden variar
entre:
Experimento sobre reacciones naturales para su observación directa
Desarrollo de una lectura guiada por el profesor del tema que los alumnos prefieran
Clase sobre un tema de interés del grupo
Clase de música o artes plásticas
Sesión de cine (solo a acumularse dos semanas y debe tener un contenido adecuado o educativo)
Otra opción votada por medio de un consenso
NUEVAS ADECUACIONES CONSIDERADAS:
FIRMAS
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