CLASIFICACION DE LA MEMORIA HUMANA
durante un periodo muy breve y desvaneciéndose
Memoria sensorial
Se considera la más sencilla de abordar, es el primer
nivel para el paso de toda la información para ser
eliminada o bien almacenada durante un tiempo breve o
mayor.
Esta memoria funcionaría como un almacenaje breve de
la información que utilizaremos inmediatamente.
Al leer, escuchar música, poner atención con cada cosa
en el entorno. se presenta un proceso de almacenaje
pueda ser temporal o bien a largo plazo, este proceso
está relacionado con la memoria sensorial, las
informaciones que llegan a nuestro cerebro por medio de
los sentidos físicos (vista, oído, tacto, olfato, gusto)
cuando están los sentidos muy alerta de las
percepciones en el momento, pues a veces sólo se
tienen recuerdos parciales.
Si hay amplitud y aptitud cerebral, no limitante para
memorizar o recordar lo acontecido o para procesar lo
que este por venir. La memoria sensorial funciona como
una especie de filtro de la información que se
almacenará o se desechará más tarde: “La información
de entrada pasa al registro sensorial, permaneciendo
posteriormente.”
“Las memorias sensoriales son responsables de
mantener durante periodos muy breves la información
que alcanza nuestros sentidos.” Pero, ¿para qué
mantener esta información por tan breve lapso? El
mantenimiento breve de esta información da oportunidad
al cerebro de procesar el o los estímulos que le son
presentados, manteniendo en los registros sensoriales
esa información para que ésta sea utilizada de forma
inmediata. Esto se debe a que el estímulo ya no está
presente y el registro sensorial logra un efecto de más
larga duración para que sea procesado y ligado con
estímulos contiguos. Por ejemplo, cuando observamos
una película, las imágenes se presentan de forma
separada (aun cuando no hagamos conciencia de ello) y
para percibirlas en conjunto, nuestra memoria sensorial
cumple con su función.
Podría decirse que la memoria sensorial ayuda al
sistema del cerebro para mantener y procesar lo que a
este llegue.
, se dice que la capacidad de las memorias sensoriales
es ilimitada.
Memoria icónica:
Refiere a la palabra icono, cuyo significado remite Signo
que mantiene una relación de semejanza con el objeto
representado”. De esta forma, lo icónico se refiere a
imágenes que representan a un objeto determinado.
Al hablar de la memoria icónica estamos hablando
específicamente de estímulos visuales, de imágenes que
entran a la retina., la memoria icónica prolonga la
duración de las imágenes que alcanzan la retina” la
memoria icónica prolonga la duración de la visión de
imágenes en partes , la razón es para poder unir dichas
imágenes y hacer un mejor proceso, por ejemplo una
sucesión de imágenes, para ser percibidas de forma
conjunta como movimiento y no como imágenes
estáticas, tendrán que ser procesadas por la memoria
icónica de modo que su duración sea mayor y esté unida
al resto de las imágenes que se presentan: una imagen
que se presente durante 1 segundo dura en realidad,
desde el punto de vista de aquél que la ve, algo más de 1
segundo y cuarto.”79 De esta forma la memoria icónica
es una huella visual con funciones muy específicas de
ampliación de la duración.
Memoria ecoica:
Proviene de la palabra “eco”, la cual en sus múltiples
acepciones, refiere al sonido, “onda electromagnética
reflejada o devuelta de
modo tal que se percibe como distinta de la originalmente
emitida”. La memoria ecoica es un espacio mnémico de
capacidad ilimitada que
guarda por un tiempo breve los sonidos que llegan al
sujeto sin procesarlos. Son
sólo captados para ser unidos a otros sonidos y dar
finalmente una coherencia del sonido completo que se
está escuchando, a diferencia de la memoria icónica, la
ecoica se encarga de las secuencias, y armazón de
fracciones de sonido percibido por mayormente el oído.
Al tener una conversación, la memoria ecoica sensorial
cumple su labor de percibir y procesar lo que escucha.
Memoria de trabajo:
La memoria de trabajo es “el conjunto de símbolos
activos en un momento determinado a los que estamos
prestando atención y que, por tanto, podemos manipular
bajo control voluntario” a diferencia con la esencia básica
de la memoria sensorial, la de trabajo puede aplicar
como ya se mencionó la voluntad para dominar cada
percepción que a esta llega, ya sea por lectura para un
examen, lo que escucho al conversar con alguien o lo
que veo. Al referirse a lo anterior, hablamos de la fuerte y
activa participación del sujeto en el procesar de las
percepciones que los sensores de cada sentido. sirve en
general para el día a día de la vida del ser humano
pensante, para ello este emplea diferentes tipos de
estrategias para poder almacenar lo recibido y una vez establecer a qué tipo de contenidos nos estamos
logrado, debe procesarlo para lograr el aprendizaje. La refiriendo.
información en este almacén excede la capacidad de
Se ha descubierto que la memoria a corto plazo está
repaso, por lo que la información se desvanece
compuesta por información visual y auditiva (imágenes y
rápidamente; por tanto, la búsqueda de un dato particular
palabras). Los símbolos verbales que se manipulan en
debe realizarse con gran velocidad En esta definición, se
tareas de memoria inmediata son de naturaleza
encuentra de nuevo el carácter voluntario de la memoria,
fonológica […], y su manipulación interna es muy
ya que en él está implicada la participación voluntaria de
parecida a cuando pensamos en voz alta. La cantidad de
los sujetos para la recuperación de esta información.
ellos con los que se puede trabajar simultáneamente
Además, se habla de estrategias de búsqueda, esto
depende de lo rápido que lo podamos repasar, es decir,
quiere decir que habrá diversas formas en que un sujeto
pronunciar una y otra vez.
realiza la memorización y la posterior recuperación.
No parece muy posible que podamos trabajar
al igual que en la memoria sensorial, la información
simultáneamente con más de una o dos imágenes a la
desaparece rápidamente, entrando en juego el tiempo
vez, pero sí podemos combinar muchas de ellas en una
que tarda un sujeto en hacer uso de ella. Recordemos el
sola.
ejemplo que se expuso en un inicio, si queremos
recordar un número telefónico que nos acaban de dictar, La MT tiene un impacto en el funcionamiento cognitivo,
tendremos que escribirlo casi de inmediato, de otro modo en el aprendizaje de información general, en las
se olvidará cuando cese el repaso del mismo. habilidades de pensamiento, en actividades como
comprender el lenguaje o la aritmética mental. […] es
¿Para qué sirve?: tiene una fuerte conexión con el
crucial también para mantener nuestro sentido de
sistema sensorial, así como con la información que toma
identidad.”87 Así, la memoria de trabajo es indispensable
directo de la memoria a largo plazo. De este modo, la
para llevar a cabo las acciones que nos resultan
memoria de trabajo adquiere sus contenidos directo de
aparentemente más simples, como ver la televisión,
las sensaciones y de recuerdos almacenados de tiempo
comprender una película, comprender una conversación,
atrás. Estos contenidos son manipulados directamente
llevar a cabo una serie de instrucciones, tomar
por el sujeto a voluntad. Para abordar las funciones
decisiones, leer un libro, estudiar para un examen,
principales de la memoria de trabajo, es necesario
escribir un ensayo, prestar atención a una serie de
estímulos, elegir estrategias frente a los problemas,
planear la semana, recordar una cita.
Memoria de trabajo y memoria a largo plazo:
se dice que este tipo de memoria es una unión de dos,
es decir de memorias, sensoriales y a largo plazo.
la memoria de trabajo en ocasiones toma información
almacenada a largo plazo como instrumento para la
consecución de una tarea específica, entonces hay una
especie de transmisión de uno a otro lado (entre
memoria de trabajo y a largo plazo).
Si se habla de memoria a largo plazo, es inevitable
hablar de las restantes dos memorias (de trabajo y
sensorial), ya que hay uniones indispensables entre las
tres:
La memoria a largo plazo incluye el almacenamiento de
todas y cada una de las modalidades sensoriales, como,
por ejemplo, el reconocimiento de sabores y olores, entre
otros, así como otro tipo de información no
necesariamente relacionada con alguna modalidad
sensorial. Así mismo, la permanencia de un Cuando el
sujeto se encuentra concentrado en el repaso, la
información transferida, estará en un estado de relativa
debilidad susceptible a la interferencia, la cual, mediante
diferentes operaciones de codificación, aumenta la fuerza
de información almacenada. El proceso de codificación
consiste en alterar selectivamente la información del
almacén a corto plazo y añadir algo a ella como
consecuencia de una búsqueda en el almacén a largo
plazo.
MEMORIA A LARGO PLAZO:
Sistema de almacenamiento de información a largo plazo
se debe entender como un conjunto complejo de
sistemas especializados en adquirir, representar y
recuperar distintos tipos de información ,los sistemas de
MLP interactúan estrechamente para producir una
conducta integrada y unitaria, lo que hace que las
distinciones entre ellos sean muchas veces borrosas y
difíciles de establecer la memoria a largo plazo, ya no es
un simple almacén de información, sino que está
conectada con otros procesos más complejos, y más allá
de esta función de almacenaje, también se encarga de
adquirir la información (lo cual implica todo un proceso en
sí mismo) y representarla mentalmente (de forma visual,
auditiva, olfativa, táctil, gustativa, kinestésica), para ser
posteriormente integrada en un todo coherente.
La memoria a largo plazo es un desarrollo de la de corto
plazo , pero con las técnicas para mejor almacenamiento
y procesamiento , se convierte en memoria de largo
plazo pues esto con la finalidad ya mencionada , como
ya se describió anteriormente, la memoria de trabajo y la
de largo plazo están en posiciones similares ,
concretamente la memoria a largo plazo es el desarrollo
de la anterior a causa de un interés por manejar el
conocimiento y aprendizaje que resulta llamativo para el
ser pensante.
Memoria a largo plazo y aprendizaje:
plazo, son la estructura para desarrollar la habilidad, y la
aptitud consciente e inconsciente, para adquirir el
aprendizaje, la experiencia y conllevar al conocimiento.

Relacionando este tipo de memoria con el largo

aprendizaje y los demás tipos del mismo, para
considerarle dentro del aprendizaje debemos recordar
que la definición psicológica de memoria es: como un
proceso cognitivo, involucrado con el aprendizaje, y por
supuesto con el conocimiento.
Esta comprobado que el conocimiento y sus variantes
son
se pueden distinguir otras variantes, una es la memoria
explícita […] otra es la memoria implícita o
procedimental”,99 sin embargo, utilizaremos esta
clasificación para dar cuenta de la relación entre
memoria a largo plazo y aprendizaje.
Para dar cuenta de los tres tipos de conocimientos
involucrados en la memoria a largo plazo, pondremos
como ejemplo la acción de conducir un automóvil. Para
saber conducir, al igual que en otras actividades, se
vuelve necesario hacer uso de los conocimientos
semánticos, procedimentales y episódicos. La memoria
sensorial, la icónica, ecoica, de trabajo, corto y largo