Matemática

5 A y B años

¿09PLPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título de la actividad de aprendizaje Conocemos las partes de nuestra cara
Área Ciencia y tecnología Grado 5 años
Fecha 19 de marzo 2019
Competencias y Desempeño
Metodología Campo temático Desempeño
capacidades específico
Obtiene información sobre
las características de los
Método: objetos, seres vivos,
Describe sus
hechos y fenómenos de la
 Trabajo en equipo. naturaleza, y establece
características,
necesidades, funciones,
 Trabajo individual relaciones entre ellos a relaciones o cambios en su
Área Ciencia y tecnología

través de la observación, apariencia física.

Técnicas: experimentación y otras
Indaga, mediante métodos fuentes proporcionadas
científicos situaciones que  Observación. (libros, noticias, videos,
Conocemos las
pueden ser investigadas  Conversación. imágenes, entrevistas).
por la ciencia. partes de nuestra
Describe sus
cara características,
Genera y registra datos o
Recursos:
necesidades, funciones,
información  Imagen relaciones o cambios en su
apariencia física. Registra
 Sobre sorpresa la información de
diferentes formas (con
 3 Palelote fotos, dibujos, modelado o
de acuerdo con su nivel de
escritura).

Valores Actitudes
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por
Igualdad y Dignidad
encima de cualquier diferencia de género

Actividades de aprendizaje/estrategias metodológicas Tiempo

 La docente saca un sobre sorpresa (anexo1, las piezas están cortadas) y pide a un
niño voluntario que descubra y tendrá que armar el rompecabezas, ¿que tiene la
sorpresa ¿Qué observan? ¿qué le falta a mi cara para que este completa?
Inicio

15 min
 Si nos miramos ¿Todos nuestros rostros serán iguales? ¿Por qué?
 La docente anuncia el tema niños el día de hoy conocemos las partes de nuestro
cara
 La docente pide que los niños y niñas se observen para describirse cada uno 20 min
¿todos ustedes son iguales? ¿en qué se diferencian? ¿porque no todos somos
iguales? Iniciamos el dialogo para que exprese lo que tiene en su cara, en
numeramos en un papelote y luego preguntamos a los niños y niñas, ¿Qué
pasaría si no tuviéramos ojos, nariz, boca, etc.?
Desarrollo

 La docente anota las posibles respuestas de los niños. Luego pide que se formen
en grupo de trabajo y les damos papelotes para que identifiquen y dibujen su
cara y las completen con sus partes respectivamente. Finalmente, terminado su
trabajo contrasta con la docente sus respuestas con el dibujo que realizaron,
 Los niños reciben la ficha 15 del libro de personal social
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 Dialogamos con los estudiantes a través de las siguientes preguntas: ¿Para qué
nos servirá lo aprendido? ¿Lo aplicaremos en nuestra vida diaria? ¿Qué
Cierre

dificultades tuvimos? ¿Cómo lo superamos? ¿Los materiales nos ayudaron a 15min

resolver el problema?

Instrumentos de evaluación Observaciones Firmas
Guías de evaluación.
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