Área: Ciencias Sociales

Grado: 2do. B
Docente: Danis Mariela Rivas Pérez.
Planificación: Unidad
Duración: 6 semanas
Valores del mes:
Efemérides del mes:
 ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Competencias Fundamentales:
Comunicativa
Pensamiento Lógico, Crítico y Creativo. Resolución de Problemas Científica y Tecnológica.
Ética y Ciudadana Ambiental y de la Salud Desarrollo Personal y Espiritual.

Situación de aprendizaje:
Los estudiantes del 2do B se sienten alegre y entusiasmados en recibir las fechas patrias ya que celebramos diferentes acontecimientos en nuestra
escuela primaria Anacaona, ubicada en la calle Remedio Vargas del sector el otro lado, perteneciente al distrito educativo 18-03 de jaragua. Es por esto
que los estudiantes se organizan en grupo al junto de la maestra para preparar el rincón dominicano exhibiéndolo en el aula, haciendo énfasis en los
símbolos patrios que adornan y ambientan nuestro rincón como también contara cuantos colores tiene la bandera y cuantos símbolos patrios hay, luego
de hacer el recorrido la maestra les explica la importancia del lavado de las manos después de haber tocado los objetos de dicho rincón para prevenir
las enfermedades infecciosas.
Para ampliar sus conocimientos al junto de la maestra dibujaran la bandera guiándose de sus colores. Además, visualizan un video sobre las
enfermedades infecciosas y observaran los síntomas que producen dichas enfermedades.
Luego, los estudiantes mostrarán sus aprendizajes a través de diferentes actividades publicándola en el mural del aula.

Áreas (s) Curricular (es): Ciencias Sociales

Tiempo Estimado: 6 semanas

Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje:

Recuperación de saberes previos.
Recuperación de experiencias previas.
Socialización centrada en actividades grupales e individuales
Descubrimiento e indagación.

Competencias específicas Contenidos Actividades Indicadores de logro Recursos

- Muestra compresión del

-Eventos históricos esenciales que La maestra les muestra un audiovisual proceso histórico y geográfico Pizarra.
Analiza informaciones conforman nuestra identidad. sobre los primeros pobladores (tainos) y de su entorno social y natural, a Crayones.
históricas y geográficas del - Primeros pobladores. socializan el tema en clases con través de narraciones históricas Borrador.
espacio social y natural
donde vive, con la finalidad
de relacionar el pasado con
el presente y ubicarse en su
comunidad.
Comprende en forma crítica
conceptos y situaciones
problemáticas del espacio
natural y social de su
entorno comunitario, con la
finalidad de aportar ideas a
las soluciones creativas
utilizando tecnología.
Manifiesta actitudes de
respeto a sí mismo y a las
demás personas, con la
finalidad de construir una
ciudadanía basada en la
participación democrática, la
exigencia de sus derechos,
cumplimiento de sus
deberes y cuidado de su
entorno natural y social.
Eje Transversal
Análisis sencillo conflictos
que escucha y lee, ya sea
de manea convencional o
no, que se presentan en
contextos sociales
- Llegada de los españoles.
- Independencia nacional.
- Padres de la Patria y heroínas.
- Símbolos patrios sus componentes:
la Bandera, el Escudo Nacional, el
Himno, y los orígenes de estos.
Procedimentales:
Indagación de procesos históricos de
la nación dominicana.
Descripción de los modos de vida de
los primeros pobladores (taínos):
ubicación geográfica, medio natural
en que habitaban, roles de hombres y
mujeres, principales actividades,
vivienda, costumbres, idioma,
creencias, alimentación, fiestas y
otros.
- Comparación entre el modo de vida
y expresiones culturales de los
primeros pobladores y aspectos
culturales que se han mantenido hasta
el presente.
-Exploración a través de diversas
fuentes sobre la llegada de los
españoles y los africanos.
-Acontecimientos históricos: Creación
de línea de tiempo sobre los
acontecimientos históricos: Taínos,
españoles y africanos.
Identificación a través de diversas
fuentes de los eventos más
destacados de la Independencia
Nacional (Padres de la patria, heroínas
y símbolos patrios).
preguntas orales. sobre estos. TICs.
Hojas sueltas.
La maestra les asigna una tarea Laminas
(cuestionario) para que los estudiantes - Demuestra respeto por los
completen, en dicha tarea se le cuestiona valores sociales, cívicos y
la vestimenta, religión, costumbres y culturales que promueven una
alimentos de los tainos. ciudadanía democrática y
responsable.
La maestra asigna una tarea (dibujo) a
cada uno de los estudiantes para que
ellos como puedan dibujen un taino y así
resaltar su aspecto físico.
La maestra establece un dialogo con los
estudiantes sobre la independencia, los
padres de la patria, símbolos patrios y
heroínas.
La maestra les muestra láminas de los
padres de la patria y los estudiantes
escriben el nombre de cada uno, en hojas
sueltas.
Los estudiantes dibujan una bandera y un
escudo y escriben en cada dibujo los
colores que contienen y su significado.
La maestra muestra la primera bandera
de la república dominicana y la comparan
con la bandera actual, junto a los
estudiantes resaltan las diferencias de
cada una.
(escuela, hogar, - Reconocimiento de las hazañas
comunidad), proponen principales de los Padres de la patria y
formas de mediación y/o las heroínas.
- Elaboración de acrósticos sobre
posibles soluciones.
héroes y heroínas.
-Reconocimiento de las hazañas
principales de los Padres de la patria.
- Reconocimiento del aporte de las
mujeres a los símbolos patrios.
- Análisis de los eventos más
significativos de la independencia
nacional.
- Identificación y dibujo de la Bandera
y el Escudo Nacional.
- Reconocimiento e interpretación del
Himno Nacional.
- Realización de diálogos sobre los
padres de patria y heroínas,
respetando los turnos de los demás.

Actitudinales:
-Respeto por los símbolos patrios.
- Reconocimiento del valor histórico
de los héroes y heroínas de la Patria.