PROYECTO EMPRENDEDOR: DIAGNÓSTICO

1. DATOS GENERALES:

TÍTULO DEL PROYECTO

"Protegiendo la Dignidad y Salud de Estudiantes: Estrategias contra el Bullying en la

Institución Educativa Nacional Mixto Huaycan"

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

1. Huaman Porras Steven Cesar

2. Laura Quincho Mely Susan
3. Perez Tello Rocio
4. Torres Osorio Cesar
5. Zegarra Travezaño Elizabeth Ana

DOCENTE:

ORLANDO NUÑEZ RIVAS

AULA Y SECCIÓN:

C1

TURNO:

Noche

2. ELECCIÓN DE LA ZONA DE INTERVENCIÓN

a. Lugar y organización:

ATE - HUAYCAN, Institución educativa Nacional Mixto Huaycan 1236

b. Interés temático del grupo en relación con los DD. HH.

El interés nace al querer brindar ayuda a estudiantes que están siendo vulnerados en su

derecho a la dignidad, salud, integridad y a un ambiente seguro y se basa en la

importancia de garantizar un entorno escolar seguro y saludable para todos los

estudiantes esto implica un compromiso con el bienestar de los jóvenes en un ambiente

más inclusivo y seguro.

 c. Razones de elección de la zona de intervención:
Nos resulta preocupante que en la institución educativa “ Colegio nacional Mixto 1236"

se está presentando casos que vulneran la dignidad, salud , la integridad el cual no

garantiza un ambiente seguro de estudio en el colegio.

Las víctimas de acoso escolar a menudo sufren daño emocional, psicológico y en

algunos casos físico intervenir es esencial para poder proteger su bienestar y hacer que

se sientan seguros y apoyados en el colegio

3. REALIDAD O CONTEXTO (Descripción de la zona de intervención )

La Institución educativa Nacional Mixto Huaycan 1236 cuenta con el de nivel primaria y

de secundaria y se encuentra ubicado en la siguiente dirección Av. prolongación 15 de

julio S/N y se encuentra rodeado de algunos AAHH , es una institución pública y

pertenece al sector de educación.

La institución educativa pertenece al distrito de ATE - Huaycán y se ubica en una Av

principal como la 15 de julio , cuenta con tres pisos con fácil ingreso y salida cuenta con

los turnos de mañana y tarde con tres secciones por año tanto en primaria como

secundaria asimismo el colegio es de uso mixto ( estudiantes hombre y mujeres).

 En el año 1991, la Institución Educativa 1236 “Alfonso Barrantes Lingán” inicia sus

actividades solo para la enseñanza primaria, pero inicia sus trámites en paralelo para la

ampliación del nivel secundario. Más tarde en el año 1995 toma posesión del terreno en

el complejo deportivo de Huaycán; y un 13 de mayo del año 1999, con la Resolución

Directoral 929-99, fue creada la Institución Educativa Mixto Huaycán, en

modalidad secundario de Educación Básica Regular; se encuentra ubicada en la

prolongación de la Av. 15 de Julio, Zona “D” en la comunidad Autogestionaria de

Huaycán, Distrito de Ate, Provincia y Departamento de Lima. Pertenece a la UGEL 06

Tiene una infraestructura propia.

4. DEFINIR EL OBJETO DE ESTUDIO

ATE - HUAYCAN, Institución educativa Nacional Mixto Huaycan 1236

Tipo de poblado: Urbano

Los participantes son adolescentes de ambos géneros que cursan el

primer y quinto grado de secundaria, lo cual se encuentra en un rango de
edad de 12 a 17 años. Proceden de la institución educativa “ Colegio
nacional Mixto 1236", se encuentra ubicada en el Distrito de Ate, Provincia
y Departamento de Lima. Pertenece a la UGEL 06, tiene una
infraestructura propia.

Educación: Secundaria
 En esta investigación participaron 247 estudiantes, los cuales estuvieron
clasificados en varios grupos, los participantes se encuentran los que
intimidan (agresores), no participantes de abuso, los intimidados
(víctimas), los participantes en la agresión a otros e intimidados (mixtos).

Nivel socioeconómico: “C y D” Media baja y Baja

5. SELECCIÓN DE ESTRATEGIA METODOLÓGICA

Técnica: Encuesta
Instrumento: Cuestionario
Población: Los alumnos de 1ro a 5to grado de secundaria
Muestra: 30

Los estudiantes fueron seleccionados por un muestreo no probabilístico, por

conveniencia del investigador (Hernández, 2014) considerándose las
siguientes variables, según los criterios siguientes:

Criterios de inclusión:
● Edad: 12 y 17
● Grado: 1er y 5to secundaria
● Sexo: Femenino y masculino
● Tipo de gestión del colegio: Estatal
● Distrito: Huaycan
 6.
FORMULARIO DE LA ENCUESTA

Se formuló un cuestionario a través formularios de google, se realizó las preguntas

respectivas, se trabajó con 5 escalas de likert
Link del Formulario:
https://docs.google.com/forms/d/
1uI6FxUigQ7v9EmaKLlxb25hXV67uwkaqOlVGTsLW3ho/edit
7. PROCESAMIENTO DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA

● Reporte de los resultados, se realiza la tabulación de la encuesta de las

tablas y su interpretación.

INTERPRETACIÓN:

De los 30 encuestados, el 26.7% son los de edad de 15 años, el 20% son los que
tienen 16 años y 16.7% son los que tienen 17 años y también el mismo porcentaje
es para los de 13 años y el 13.3% es para los que tienen 14 años , entonces
podemos indicar que en los grados de 1ro a 5to grado hay más estudiantes que
tiene la edad de 15 años.
INTERPRETACIÓN:

El 50% de los estudiantes se siente bien y el 23.3% se siente muy bien y el 20%
se siente mal y solo el 6.7% se siente excelente.Esto indica que los alumnos en
su mayoría está siendo tratado bien por los compañeros de clases.

INTERPRETACIÓN:

El 76.7% de los estudiantes están teniendo conflictos y el 23.3% no tienen

conflictos en sus clases, Esto indica que los alumnos son conscientes de que
están expuestos al bullying y de la necesidad de contar con un apoyo.

INTERPRETACIÓN:
El 80% de los estudiantes conoce que hay agresores y el 20% desconoce de ello,
Esto indica que los alumnos que son agresores están cerca a sus víctimas .

INTERPRETACIÓN:

El 53,3% denomina al bullying como burla e insultos, el 50% lo denomina como

discriminacion y el 36.7% agresión física y el 16.7% como manipulación, esto nos
dice que en su gran mayoría conoce sobre el bullying.

INTERPRETACIÓN:

El 83.3% de los estudiantes conoce que hay agresores a través de las redes y el
13.3% desconoce de ello, Esto indica que los alumnos que son agresores están
cerca a sus víctimas .

INTERPRETACIÓN:

El 50% de los estudiantes dice que no han sido víctimas pero, el 43.3% reconoce
que fueron víctimas y el 6.7% no diferencia, Esto indica que los alumnos si tienen
el conocimiento cuando son agredidos.

INTERPRETACIÓN:
El 70% de los estudiantes reconoce que en la institución existen agresiones y el
26.7% dice que no han visto agresiones , y el 3.3% no diferencia, Esto indica que
los alumnos ven en el colegio agresiones constantes a sus compañeros.

INTERPRETACIÓN:

El 70% de los estudiantes reconoce que en la institución existen agresores y el

30% dice que no han tenido agresiones, Esto indica que los alumnos tienen
agresiones constantes en el colegio.

INTERPRETACIÓN:

El 70% de los estudiantes menciona que si escondieron sus objetos personales y

el 23.3% dice que no, y el 6.7% le es indiferente. Esto indica que existe una gran
cantidad de alumnos que sufren la pérdida de sus objetos.

INTERPRETACIÓN:

El 60% de los estudiantes es testigo de que graban o toman fotos a sus

compañeros y el 26.7% dice que no, y el 13.3% le es indiferente. Por lo que
podemos indicar que esto sucede constantemente y es necesario alguna
intervención de personas responsables.

INTERPRETACIÓN:

El 66.7% de los estudiantes es testigo de que graban a sus compañeros y

el 26.7% dice que no, y el 13.3% le es indiferente. Por lo que podemos
indicar que esto sucede constantemente y es necesario alguna
intervención de personas responsables

INTERPRETACIÓN:

El 66.7% de los estudiantes menciona que si en algún momento se siente

atacado lo contaría y el 30% dice que no, y el 3.3% le es indiferente.
Podemos decir que hay un gran porcentaje dispuesto a recibir apoyo.

INTERPRETACIÓN:

Podemos ver en la respuesta, de 30 estudiantes encuestados, donde

mencionan que si alguno de sus compañeros pasaran por el bullying
 estarían dispuestos a brindar su apoyo. Por lo que podemos decir que nos
haríamos aliados de ellos y buscaremos apoyo para las víctimas con la
presencia de un psicólogo.

8. ANÁLISIS CUALITATIVO DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA-

El objetivo de la encuesta es saber si los alumnos de la institución

educativa la Institución Educativa 1236 “Alfonso Barrantes Lingán” de Huaycán,
de 1er a 5to grado del nivel secundario tienen el conocimiento e información para
determinar cuál es el problema del bullying y de qué forma ayudará la presencia
de un profesional o de personas responsables . Para la presente encuesta se
trabajó en un formato digital de la plataforma google formulario, aplicando 13
preguntas para responder. El número de muestra es de 30 encuestados, el 26.7%
son de edad de 15 años, el 20% son de 16 años y el 16.7% son los que tienen 17
años y también el mismo porcentaje es para los que tienen 13 años y el 13.3% es
para los que tienen 14 años , entonces podemos indicar que en los grados de 1ro
a 5to grado hay más estudiantes que tiene la edad de 15 año s los que son mas
vulnerables.
Los resultados de la encuesta sobre Protegiendo la Dignidad y Salud de
Estudiantes: Estrategias contra el Bullying muestra que este tipo de problema es
real y que tiene un impacto significativo en la vida de los adolescentes. Muestra
que el 76.7% considera que existe conflicto y agresión entre sus compañeros de
clases. Esto se debe a varios factores como la falta de ayuda psicológica en su
institución, y también cabe mencionar que es importante dar la oportunidad de
que cuenten sus problemas sin temor. Los adolescentes que no tienen acceso a
contar con ayuda profesional tienen más probabilidad de experimentar problemas
de salud mental. Estos problemas pueden incluir ansiedad, depresión, trastornos
de alimentación y conductas de riesgo.
También podemos mencionar que el 66.7% entienden que si es que les sucede o
pasarían por algún acoso de bullying estarían dispuestos a contarlo y de recibir la
ayuda de un profesional capacitado, esto puede ayudar al adolescente a afrontar
desafíos de la adolescencia y a alcanzar su máximo potencial, también hay que
mencionar que el bullying si no es contado a tiempo pueden ocasionar problemas
para concentrarse, aprender o también presentar problemas de comportamiento,
como la agresión, violencia, autolesiones, baja autoestima,aislamiento social y
trastornos del sueños. Para evitarlos es necesario la atención adecuada, para
ayudar a los adolescentes a superar estas dificultades y a vivir una vida saludable
y productiva.Y garantizar que los adolescentes tengan acceso a una atención
psicológica adecuada, es necesario que los gobiernos, las escuelas y las familias
adopten medidas para mejorar la situación.

9. PROBLEMÁTICA (Describe la problemática abordada)

 DESCRIPCIÓN DEL
DERECHO
PROBLEMA EN LA CAUSAS 4 CONSECUENCIAS
VULNERADO
POBLACIÓN DE ESTUDIO

Violencia como Baja autoestima

Se ha tomado castigo.
conocimiento por
Entorno Problemas
algunos padres de
familiar. Psicosomáticos
familia que
(Trastornos de
presuntamente se está
empeoramiento de
haciendo Bullying, toda Derecho contra la un padecimiento
vez que los escolares ya dignidad, salud e físico)
no quieren ir al colegio, integridad
no pueden dormir y Reconocimiento Ansiedad y
sienten como y aceptación depresión
avergonzados o del niño
amenazados por algo o
Referentes o Pensamientos
alguien, todo ello se
modelos suicidas.
desarrolla en los niños
agresivos
escolares del nivel
primaria de la Institución
educativa Nacional
Mixto Huaycan 1236 del
Distrito de ATE.

10. NORMA LEGAL NACIONAL E INTERNACIONAL

DERECHO VULNERADO NORMA NACIONAL 3 NORMA SUPRANACIONAL 3

Artículo 4° de la Const. Artículo 1° y 45° de la

Política del Perú. Declaración Universal de
Derechos Humanos, de
 1948

Derecho contra la dignidad, Artículo 1°, 3° y 4° de la La Convención sobre los

salud e integridad Ley Código de los Niños y Derechos del Niño de 1990
Adolescentes, aprobado (ONU).
por Ley 27337.
Ley N.° 29719
Ley que promueve la
convivencia sin violencia
en las instituciones
educativas.

11. Referencias bibliográficas.

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