ÁREA: MATEMÁTICA EQUIPO DOCENTE – 4to GRADO

1 Marisa Libertad Arias Ramírez

SEMANA 33 2 Esther María Vega Sánchez
DEL 06 AL 09 DE NOVIEMBRE 3 Jessica Johana Castillo Iparraguirre

I. EDA 07: PROMOVEMOS LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA RESPONSABLE EN DIVERSOS ESPACIOS DE LA ESCUELA Y COMUNIDAD
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
✓ Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones ✓ Combina y adapta estrategias heurísticas,
RESUELVE
✓ Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones recursos y procedimientos más convenientes
PROBLEMAS DE
geométricas. que describen las propiedades de la
FORMA,
✓ Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el congruencia de triángulos empleando
MOVIMIENTO Y
espacio unidades convencionales en situaciones de
LOCALIZACIÓN
✓ Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas participación ciudadana.

II. ACTIVIDAD (Día 1): RESOLVEMOS SITUACIONES COTIDIANAS USANDO LOS CRITERIOS DE LA CONGRUENCIA DE
TRIÁNGULOS
2.1 AVERIGUA CUANTO SABES:
1. ¿qué es congruencia de triángulos? 2. cuáles son los criterios de la congruencia de triángulos?

. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Para incentivar la práctica deportiva en la institución educativa, el municipio escolar organiza cada cierto periodo campeonatos deportivos de
atletismo, una de las pruebas es la carrera de relevos, la cual se realiza en le campo deportivo de fútbol de la institución. El recorrido está marcado
en el piso. Cada aula participa con tres estudiantes. Hay dos tipos de recorrido, en los que se enfrentan dos secciones de un determinado grado:
Primer recorrido: parte del punto A, avanza hacia B, luego C y finaliza en A
Segundo recorrido: empieza en C, se dirige hacia D, luego A y regresa a C
¿qué forma tiene el campo deportivo?
¿qué figuras geométricas observas?
¿cómo son los triángulos que observas?
¿los recorridos realizados por cada estudiante tienen la misma distancia?
2.2
¿quéENcriterio
ESTA deSESIÓN APRENDERÁS
congruencia de triángulos se cumple?

PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

✓ Identifica las relaciones de congruencia entre triángulos al resolver situaciones
Usa los criterios de la cotidianas Resuelve situaciones
✓ Expresa su comprensión sobre cada uno de los criterios(casos) de la congruencia de cotidianas usando los
congruencia de triángulos
triángulos en situaciones cotidianas criterios de la congruencia de
para resolver situaciones
✓ Representa gráficamente cada uno de los criterios de la congruencia de triángulos triángulos y lo plasma en su
cotidianas.
según la situación cotidiana cuaderno.
✓ Usa los criterios de la congruencia de triángulos para resolver situaciones cotidianas

2.3 APLICANDO NUESTRO APRENDIZAJE: RESUELVE LAS SITUACIÓNES APLICANDO PROPIEDADES

III. ACTIVIDAD (Día 2): RESOLVEMOS SITUACIONES SOBRE LA PROPORCIONALIDAD GEOMÉTRICA
3.1 AVERIGUA CUANTO SABES:
1. ¿cómo hallamos la razón entre dos segmentos?
2. ¿Qué entiendes por proporcionalidad geométrica?

2. EN ESTA SESIÓN APRENDERÁS:

PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
✓ Identifica las razones entre dos segmentos al resolver situaciones cotidianas
✓ Expresa su comprensión sobre la razón de proporcionalidad en situaciones Resuelve situaciones
Usa el teorema de Thales
cotidianas cotidianas usando el teorema
para resolver situaciones
✓ Representa gráficamente el teorema de Thales estableciendo la de Thales y lo plasma en su
cotidianas
proporcionalidad geométrica según la situación cotidiana cuaderno.
✓ Usa el teorema de Thales para resolver situaciones cotidianas

3.1. ORGANIZANDO EL CONOCIMIENTO:

PROPORCIONALIDAD GEOMÉTRICA
3.2. APLICANDO NUESTRO APRENDIZAJE: RESUELVE LAS SITUACIÓNES EN TU CUADERNO

a)

b)

d)

METACOGNICIÓN:
Responde las preguntas: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué dificultades tuve en mis aprendizajes? ¿Cómo los puedo superar?
 ÁREA: MATEMÁTICA EQUIPO DOCENTE – 4to GRADO
SEMANA 33 1. Marisa Libertad Arias Ramírez
2. Esther María Vega Sánchez
REFUERZO ESCOLAR 3. Jessica Johana Castillo Iparraguirre

Título: “REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES SOBRE PROPORCIONALIDAD GEOMÉTRICA”

1.1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES SOBRE PROPORCIONALIDAD GEOMÉTRICA”
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
✓ Identifica las razones entre dos segmentos al resolver situaciones cotidianas
✓ Expresa su comprensión sobre la razón de proporcionalidad en situaciones Resuelve situaciones
Usa el teorema de cotidianas cotidianas usando el
Thales para resolver ✓ Representa gráficamente el teorema de Thales estableciendo la proporcionalidad teorema de Thales y lo
situaciones cotidianas plasma en su cuaderno
geométrica según la situación cotidiana
✓ Usa el teorema de Thales para resolver situaciones cotidianas

1.2. APLICANDO NUESTRO APRENDIZAJE: DESARROLLA LAS SIGUIENTES SITUACIONES EN TU CUADERNO:

a)
Las rectas a, b y c son paralelas. Halla la longitud de x c)

d)

b)