ESCUELA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CARRERA RELACIONES PÚBLICAS

EVALUACIÓN SUMATIVA I

Asignatura: Taller de Comprensión de Lectura Porcentaje: 20%

Alumno(a): Denise cid Altamirano PuntajeTotal: 100 puntos
Fecha: Puntaje Obtenido:
Sede: chillan Nota:

OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN SUMATIVA I

 Este certamen tiene como finalidad evaluar el logro alcanzado por ustedes en
el proceso de enseñanza-aprendizaje de las unidades I, II y III: “Aspectos
teóricos de la comprensión lectora”, “Habilidades y momentos de la
comprensión lectora” y “Técnicas y estrategias de comprensión lectora”, cuyos
objetivos a lograr son:
- Describir los modelos de lectura y factores que intervienen en el acto de
leer.
- Conocer las habilidades y momentos de comprensión de lectura.
- Emplear organizadores gráficos y técnicas de comprensión de lectura.
- Lograr autonomía en la comprensión lectora.
- Aplicar estrategias de comprensión de lectura a futuros textos de su espe-
cialidad.
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN

1. La prueba se debe desarrollar en formato Word o PDF, no se aceptarán envíos

en formato jpg u otro.
2. Las únicas pruebas que se aceptarán manuscritas serán aquellas con desarrollo
de cálculo numérico, las que deberán ser escritas con lápiz pasta, idealmente
negro, enumeradas y con letra y números legibles.
3. Las pruebas deberán enviarse en un archivo con las dos evaluaciones
completas, no por hojas separadas. Se permitirán dos archivos en el caso que se
envíen en cada uno las pruebas sumativas 1 y 2 completas.
4. Se les solicita encarecidamente NO destacar las respuestas de las alternativas
con color. Estas se deben subrayar y ennegrecer.
5. Las pruebas son de carácter personal por lo que no se aceptarán pruebas idén-
ticas. En caso de ocurrir serán corregidas con nota 1.0, por lo que no tendrá dere-
cho a examen.
6. No se permite eliminar o alterar las preguntas de las pruebas. Si no responde
una pregunta deberá indicarlo y no borrarla

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I.- ITEMS DE VERDADERO O FALSO. Anteponga una V o F frente a cada
aseveración. (3ptos. c/u. Total 30 puntos).

1) ____V__ El modelo de lectura ascendente, el texto adquiere importancia más

que el lector.

2) ___V___ Al interpretar un texto hay dos pasos: contextualizar el texto e

intención del autor.

3) __V____ Leer es un proceso unitario y global donde el lector construye e inter-

preta.

4) __F____ La competencia lingüística se refiere al conocimiento del mundo que

posee el lector.

5) ___F___ La inferencia global es sacar conclusiones generales del texto.

6) __F____ Existen muchas definiciones de leer, pero ninguna es concluyente.

7) __F____ La comprensión es el proceso de interacción con un texto.

8) ___V___ Predecir es entender algo que no está literalmente en el texto.

9) ___V___ Un organizador gráfico beneficia al estudiante aprender a aprender.

10)___F___ La macroestructura corresponde al esqueleto de las partes de un tex-

to.

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II.- ÍTEMS DE DESARROLLO. Desarrolle respuesta completa. (8ptos. c/u. To-

tal 40 puntos)

1) ¿Qué importancia tiene la percepción visual el proceso de lectura?

La visión es mucho más que tener buena vista o agudeza visual perfecta. La
visión implica captar la información visual, procesarla i obtener un significa-
do, para poder interpretar i comprender todo lo que nos rodea.

2) Nombre cuatro estrategias generales para realizar una buena comprensión de

lectura.
1-Retener; conceptos, datos, detalles.
2-Organizar; formular hipótesis, establecer consecuencias, seguir
instrucciones, secuenciar los hechos, resumir, encontrar datos concretos
en la relectura.
3-Interpretar; formar opinión, inferir significados, sacar ideas, deducir
conclusiones, relacionar datos, predecir consecuencias
4-Valorar; captar el sentido de lo leído, establecer relaciones, deducir
relaciones, separar hechos y opiniones, diferenciar verdadero o lo falso,
diferenciar hechos de opiniones, diferenciar lo real de lo imaginario.

3) Explique el nivel de comprensión literal.

En este nivel el lector reconoce las frases y las palabras claves del texto.
Capta lo que el texto dice sin una intervención muy activa de la estructura
cognoscitiva e intelectual del lector. Corresponde a una reconstrucción
del texto que no ha de considerarse mecánica, comprende el
reconocimiento de la estructura base del texto.

4) Describa las habilidades lectoras que se consideran hoy en un buen lector.

La comprensión de un texto implica extraer información, inferir o interpretar

aspectos que no están expresamente dichos, y evaluarlo críticamente,
demandando al lector su participación activa y constante. Por lo tanto, el
desarrollo integrado de las habilidades mencionadas posibilita que una
persona sea capaz de comprender lo que lee.
Las habilidades lectoras son; localizar información, interpretar e integrar y
reflexionar.

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5) Nombre las actividades que se implementar después de la lectura:

Hacer resúmenes: ordena y reduce la información del texto leído, de manera

tal que dejes solo aquello esencial.

Realizar síntesis: al igual que el resumen reduce la información de un texto,

pero utilizando palabras propias,

Hacer esquemas: convierte la información en listas de acciones agrupadas

según lo sucedido.

Hacer mapas conceptuales: ordenar las ideas principales en cuadros que se

relacionaran por medio de flechas son las ideas secundarias encontradas .

III.- ÍTEMS DE APLICACIÓN. Esta evaluación mide redacción, estructura,

pertinencia y ortografía del documento. (Total 30 puntos)

1) Lea el siguiente texto y después realice la técnica del esquema.

(15 puntos)

En nuestro país tenemos una percepción del concepto de autoestima

exactamente al revés de lo que significa realmente. Todas aquellas personas que
aparecen con desplante o ‘fuertes de carácter’ son, en realidad, todo lo contrario:
tienen una autoestima baja. Una persona con autoestima sana no necesita
alterarse ni levantar la voz para decir lo que tiene que decir.
Si opinamos distinto no le afecta, no necesita que los demás lo aprueben para
mantener su comodidad interior. Cuando una persona se muestra alterada, revela
algo de su mundo interior: nos dice, en el fondo, que algo lo afecta y no tiene el
temple necesario para lidiar con la fuente de su miedo o aprensión.
La expresión bien conocida "Compréndanme, tengo un carácter fuerte" no es
más que un recurso lingüístico para tapar nuestro mal genio y está lejos de
representar un carácter verdaderamente fuerte, sino más bien un carácter débil.
Es el miedo lo que nos hace buscar protección con estrategias de defensa:
gritar, golpear la mesa, ofender a quienes queremos. Muchas veces recurrimos a
la violencia como forma de protegernos, y necesitamos crear una ilusión de
autoestima, cuando estamos manipulados por ese miedo.
Ese miedo está relacionado a hechos de nuestro entorno que no podemos
controlar por carecer de la fortaleza de ánimo necesaria para ello. Elevar
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realmente nuestra autoestima nos permite disminuir la cantidad de cosas que
aparecen amenazantes allá afuera. Esto implica pensar en el fenómeno de la
consciencia, pues debemos estar conscientes de los hechos que nos producen
reacciones de miedo.
Si queremos elevar nuestra autoestima, es conveniente comprender los
hechos tal como se producen sin interpretación. Así, el primer paso para obtener
una autoestima sana es el despertar, cobrar consciencia de los factores que
vemos potencialmente peligrosos.
Es útil aclarar que lo contrario de la autoestima no es la heteroestima o estima
de los otros, sino la desestima propia. Cada uno de nosotros es valioso por existir.
Somos seres completos, disponemos de todos los recursos internos para
proyectarnos, y contemplar el mundo tal como es. Si llegamos a ser conscientes
de esto, nuestra autoestima mejorará y, verdaderamente, tendremos un carácter
fuerte.

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2) Lea el siguiente texto y después construya un Organizador Gráfico del

texto. (15 puntos)

LA IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

M.H.D María Julieta Salinas Zamora / Universidad Interamericana (Adaptado)

Todos los Medios de Comunicación son reconocidos como instrumentos o

herramientas para generar algún mensaje. Ahora bien, la Publicidad de Medios
implicaría la forma en cómo se trasmite la información, pero a los que se les da
mayor reconocimiento son a los instrumentos públicos tales como: televisión, la
radio, periódico, revistas, entre otros, como la tecnología (internet, uso de
celulares, juegos, APPS). En otras palabras, todo instrumento o herramienta que
utilicemos para comunicarnos de forma individual o colectiva serán nuestra
“Publicidad de Medios”. Sin embargo, el ¿Cómo lo hacemos? es más
representativo.
Aplicaría la frase “una buena lengua salva un pueblo, una mala lengua lo
destruye”. Todo lo que podamos expresar o extornar a través de dichos
instrumentos o medios son lo que vamos a obtener de respuesta. Sobre todo, la
forma en cómo se es transmitida ya que será interpretada y aceptada o no;
dependiendo los medios, las imágenes, frases o palabras, entre otros que se
generen.

IMPORTANCIA
Lo importante es qué se va a transmitir, sin importar el medio. Ya que la
respuesta será dependiendo la interpretación de quien la recibe y de dónde la
recibe. Con la respuesta se podrá detectar o determinar la posible edad, sexo y
nivel de quien lo transmita, lo reciba, interprete y responda.
Hoy día, la forma en como sea transmitida la información es más importante
que el medio.
En este sentido, cabe señalar que implica también el involucramiento de la
transmisión de emociones. A nivel mercadológico, se genera a través de las
imágenes y de los colores, etc., pero en lo personal, también depende de las
actitudes y forma de transmitir la información que deseamos.
Además, también va a depender de quien lo transmita. La inteligencia
emocional permite tomar conciencia de nuestras emociones, comprender
sentimientos, tolerar presiones y frustraciones del trabajo, de la familia, de amigos.
Desarrolla nuestra capacidad de trabajar en equipo y adoptar una actitud empática
y social, que brinda mayores posibilidades de desarrollo personal.

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Las emociones pueden generarse en persona, vía comunicación telefónica,
carta, etc., lo importante es cómo la estoy recibiendo y cuál está siendo el impacto
en mi persona y de quien la recibe, para así poder canalizarla a través de los
Medios. El reflejo de esa interpretación será también consecuencia de la
Publicidad de Medios.
Por lo tanto, la transmisión de información a través de dichos medios es
relevante ante cualquier herramienta que se utilice sin dejar de pensar en la forma
como se realice.
Al generar una información es fundamental que se practique la empatía,
quien la va a recibir, ponernos en el lugar de dicha persona para ser objetivos. Si
yo espero tener una respuesta favorable, debo pensar ¿Qué estoy dando a
conocer? ¿Qué puedo esperar?

BENEFICIOS
Los beneficios de utilizar los diferentes medios de comunicación tomando
en cuenta la postura de quien la puede recibir se puede esperar una mejor
respuesta, tal es el caso que, ahora en la educación, estamos buscando talentos,
desarrollo de habilidades y competencias. Si eso queremos evaluar o revisar,
también debemos emitirlo a través de nuestros mensajes y de los medios.
“Si la educación prepara para la vida, no puede dejar de lado lo que constituye la
esencia de la persona”
Considero necesario pensar en utilizar dichos medios para un bien común,
no solamente para captar clientes de momento. Hay que buscar la manera de
captar clientes leales y seguidores.

RETOS PRINCIPALES
Habiendo señalado lo anterior, podemos hacer la siguiente pregunta
¿Cuáles pueden ser los retos de un adecuado uso de medios publicitarios?
Los mensajes que se transmiten en los diversos medios actualmente son de
mucha violencia o de situaciones de conflictos, y la respuesta ha sido también de
agresión, desde los pequeños hasta los adultos.
Si las Instituciones Educativas, preparan nuestros estudiantes para
incrementar su ventaja competitiva ayudando a generar sus ideas a través del
estímulo grupal y personal con actividades que coadyuven al interés de ser
creativos y productivos con valores y principios para ser ciudadanos líderes y
emprendedores de ideas de desarrollo para la comunidad y en su desarrollo
personal.
Hay que aplicar la empatía, pensar en qué es lo que realmente nos gustaría
recibir de información y respuesta de quien lo recibe. Fomentar valores evitando la
violencia y fomentar la cultura. Las ideas son solo eso, pero muchos las podemos
hacer realidad y transformarlas en objetivos reales, lo único que hay que hacer es
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considerarlas y desarrollar planes con soluciones que proyecten retos en la vida
del individuo.
https://www.lainter.edu.mx/blog/2017/03/14/la-importancia-de-los-medios-de-comunicacion/

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EVALUACIÓN SUMATIVA II

Asignatura: Taller de Comprensión de Lectura Porcentaje: 20 %

Alumno(a): Denise cid Altamirano Puntaje Total: 100 puntos
Fecha: Puntaje Obtenido:
Sede: chillan Nota:

OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN SUMATIVA II

 Este certamen tiene como finalidad evaluar el logro alcanzado por ustedes en
el proceso de enseñanza-aprendizaje de las unidades I, II y III: “Aspectos teóri-
cos de la comprensión lectora”, “Habilidades y momentos de la comprensión
lectora” y “Técnicas y estrategias de comprensión lectora”, cuyos objetivos a lo-
grar son:

Describir los modelos de lectura y factores que intervienen en el acto de leer.

- Conocer las habilidades y momentos de comprensión de lectura.

- Emplear organizadores gráficos y técnicas de comprensión de lectura.
- Lograr autonomía en la comprensión lectora.
- Aplicar estrategias de comprensión de lectura a futuros textos de su espe-
cialidad.

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE LA EVALAUCIÓN SUMATIVA II

1. La prueba se debe desarrollar en formato Word o PDF, no se aceptarán envíos

en formato jpg u otro.
2. Las únicas pruebas que se aceptarán manuscritas serán aquellas con desarrollo
de cálculo numérico, las que deberán ser escritas con lápiz pasta, idealmente
negro, enumeradas y con letra y números legibles.
3. Las pruebas deberán enviarse en un archivo con las dos evaluaciones
completas, no por hojas separadas. Se permitirán dos archivos en el caso que se
envíen en cada uno las pruebas sumativas 1 y 2 completas.
4. Se les solicita encarecidamente NO destacar las respuestas de las alternativas
con color. Estas se deben subrayar y ennegrecer.
5. Las pruebas son de carácter personal por lo que no se aceptarán pruebas idén-
ticas. En caso de ocurrir serán corregidas con nota 1.0, por lo que no tendrá dere-
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cho a examen.
6. No se permite eliminar o alterar las preguntas de las pruebas. Si no responde
una pregunta deberá indicarlo y no borrarla
I.- ÍTEMS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE. Encierre, en un círculo, la alternativa
correcta. (5ptos. c/u. Total 30 puntos)

1) Para construir un organizador gráfico, entran en juego un sinnúmero de opera-

ciones, que son:
a. memoria – retención – visualización
b. cognitivo – metacognitivo – administración de recursos
c. conexiones – ideas principales – proposiciones
d. palabras claves – preposiciones – imágenes

2) Son actividades recomendadas después de la lectura:

a. Activar conocimientos previos.
b. Identificar el propósito de la lectura.
c. Realizar resúmenes y esquemas.
d. Realizar preguntas al texto.

3) Es aquel nivel de comprensión, que da cuenta de las relaciones y asociaciones

de significados que permiten al lector leer entre líneas. Favorece la elaboración
de conclusiones. Nos referimos a:
a. Nivel literal.
b. Nivel inferencial.
c. Nivel crítico.
d. Nivel apreciativo.
4) Formular el propósito de la lectura, nos ayuda a:
a. Comprender mejor el texto.
b. Comprobar la información.
c. Organizar la lectura.
d. Señalar lo que esperas del texto.
5) ¿Qué aseveración es FALSA del Modelo Transaccional?
a. El lector es el factor más importante.
b. Emplea la metáfora de órgano vivo al proceso lector.
c. La transacción sucede durante la lectura.
d. Existe una actitud eferente y una actitud estética.

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6) El principal problema de memoria, en la comprensión lectora se debe a:

a. Problemas en la decodificación.
b. Falta de conocimientos previos.
c. Dificultades de la atención y de la memoria.
d. Al desconocimiento de estrategias.

II.- ÍTEMS DE RESPUESTA BREVE. Este ítem ortografía y redacción, así

como desarrollo de la pregunta. (5ptos. c/u. Total 40 puntos)

1) Según Frank Smith, no miramos con los ojos sino con el cerebro. Entonces
¿cómo debe ser la lectura para sus aplicaciones prácticas para la lectura y
para su aprendizaje?
La lectura debe ser rápida.
La lectura debe ser selectiva.
La lectura depende de la información no visual.

2) ¿Cuál es propósito de un mapa semántico?

El propósito de un mapa semántico es permitirles a los estudiantes explorar

las relaciones entre las palabras relacionadas y los conceptos de modo que
puedan verse en vez de conceptualizarse.

3) ¿Qué técnicas emplea la síntesis en comprensión lectora?

Subrayado, resumen, esquema, cuadro sinóptico

4) ¿Cuál es el objetivo de una lectura superficial?

En este tipo de lectura se barre el texto para saber de qué se está hablando.
Pretende captar una idea general pero no los detalles. este tipo de lectura
esta recomendada cuando se lee por primera vez un texto de estudio, ya que
de primera no se recomienda entender los conceptos más complejos sino
hacerse una idea general del mismo,

5) ¿Qué significa entender en comprensión de lectura?

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La habilidad entender significa reconocer o identificar los significados litera-
les de las unidades lexicales del texto; además de la función del significado
de las palabras en ideas, o sea las asociaciones que suscita la lectura que se
fundan para reconstruir ideas que el emisor codifico en el mensaje.

6) Cuando interpretamos un texto, la lectura informativa nos ayuda a:

A extraer información sobre el nuevo texto y sobre el contenido abordado y

así se prepara el siguiente nivel de lectura.

7) ¿Cuáles son los cuatro pasos mecánicos, desde el proceso biológico al leer?

Visualización; un proceso discontinuo, ya que la mirada no se desliza de ma-

nera continua sobre las palabras
Fonación; la articulación oral, consciente o inconsciente, a través de la cual
la información pasa de la vista al habla.
Audición; la información pasa al oído.
Cerebración; la información llega al cerebro y culmina el proceso de com-
prensión.

8) ¿Qué causas explicarían la escasez de conocimientos previos?

Que el lector no posea los conocimientos apropiados sobre el tema. Que el

texto entregue información pueden ser insuficientes o poco explicitas para
activar los conocimientos previos no relevantes al tema e interpretar la infor-
mación de manera diferente a lo propuesto por el autor.

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III.- ÍTEMS DE APLICACIÓN. Esta evaluación mide redacción, estructura, per-

tinencia y ortografía del documento. (Total 30 puntos)

3) Lea el siguiente texto y después realice la técnica del cuadro sinóptico.

(15 puntos)

Las relaciones públicas y los medios de comunicación

Rossana Guzmán Mendo. Relaciones públicas: la eficacia de la influencia

Es necesario que las relaciones públicas en las organizaciones estén

siempre atentas a los medios de comunicación, ya que a través de ellos la gente
se informa, reafirma o modifica su opinión sobre prácticamente cualquier cosa.
Es fundamental el buen trato con los diferentes tipos de audiencias, este
trato se debe dar no solo con clientes, autoridades o líderes sociales, sino también
con los medios ya que ellos difunden el mensaje a un público masivo.
Se deben ver a los periodistas como personas fundamentales para nuestra
organización ya que ellos pueden transmitir el mensaje de la organización a un
público masivo, que aumente la notoriedad y de forma más rápida, que es uno de
los principales objetivos de las relaciones públicas.
Muchas veces se percibe a los periodistas como personas impacientes,
desconfiadas y en contra de los relacionistas públicos; pero también como
personas que manipulan la información o las circula con imprecisión.
Las relaciones públicas y los medios se complementan mutuamente, es por
ello por lo que los relacionistas públicos deben ayudar a los medios con
información interesante y verdadera, con la finalidad de brindarle a la sociedad la
información que necesita.
Existen estrategias que se utilizan para establecer buenas relaciones con los
medios o informadores:
1. Contactar a los periodistas cuando se tenga una noticia que ofrecer, es la
mejor forma de crearse una buena reputación como fuente de información
con datos auténticos y novedosos.
2. Personalizar la información según el medio.
3. Ser franco y servicial, brindarle toda la ayuda posible al periodista y si no
sabemos algo poder orientarlo hacia la persona más adecuada.
4. Responder con agilidad, si se responde rápidamente al pedido de los
periodistas hay más probabilidades que se difundan los mensajes de la
organización
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5. No pelear con los periodistas, puede haber discusiones constructivas pero
no se debe llegar al límite de pelearse porque el periodista no informa algo
que queríamos, debemos recordar que depende de los medios ver que se
publica o no de la organización.

Por último, es un derecho y deber de la organización informar de manera

eficaz y verdadera, no se le debe ocultar la información al público ni a los medios,
ya que esto podría repercutir de forma negativa en la imagen y reputación de la or-
ganización. Debemos recordar que, si los relacionistas públicos no brindan una
adecuada información a los periodistas, estos trataran de obtenerla de cualquier
modo y podrían llegar a guiarse de rumores sin fundamentos que afecten de forma
severa a la organización.

https://comderiesgoycrisis.wordpress.com/2012/03/19/las-relaciones-publicas-y-los-medios-de-comunicacion/

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4) Lea el siguiente texto y después realice un Mapa Conceptual.

(15 puntos)

La Importancia de las Relaciones Públicas en el Mercado y su Visión a

Futuro

Las Relaciones Públicas están dejando atrás la imagen de frívolas y de que

sólo desempeñaban una función cosmética. Hoy, con la globalización, enfrentan
nuevos y esenciales retos orientados a integrar a las empresas con sus
consumidores.
Hablar de globalización no se limita al aspecto económico. Se refiere al
proceso de transformación de las organizaciones, que deben cambiar para
preservar su competitividad ante las exigencias de un entorno más demandante.
Las organizaciones que no son capaces de modificar su visión y estrategias
para enfrentar las nuevas condiciones de los mercados pierden competitividad y
están condenadas a desaparecer.
Las Relaciones Públicas son una función directiva, de carácter continuativo
y organizado, por medio de la cual organizaciones e instituciones públicas y
privadas, tratan de conquistar y mantener la comprensión, la simpatía y el apoyo
de aquellos públicos con los que están o deberán estar vinculados, a través de la
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 ESCUELA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CARRERA RELACIONES PÚBLICAS
evaluación de la opinión pública sobre la obra propia, a fin de concordar en todo lo
posible las orientaciones, procedimientos propios y obtener por medio de una
información amplia y difundida, una cooperación productiva y una realización más
eficaz de los intereses comunes.
En algún tiempo las Relaciones Públicas no eran tomadas muy en cuenta
ya que las consideraban un gasto innecesario y no las consideraban como
herramientas básicas para las organizaciones. Hoy en día ese concepto se ha
venido transformando, ahora las organizaciones consideran que el éxito o el
fracaso de una compañía va a depender en gran medida de la imagen que
proyectemos, tanto hacia el exterior como hacia el interior. Proyectar una buena
imagen de empresa no es ni más ni menos que el mercado tenga un
conocimiento, una opinión y valoración positiva de nuestra organización y, por lo
tanto, de los productos y servicios que ofrecemos.
El mercado está cambiando; así como su visión de mantener una buena
imagen en las organizaciones esto es cada vez más estrecha y exige al
empresario actual audacia e innovación para hacer valer sus diferencias en el
servicio.
La publicidad pagada muchas veces no es garantía de éxito de un producto
o un servicio, además de que se gasta mucho dinero en publicidad mal enfocada,
es una de las razones por la que las empresas y organizaciones han volteado
hacia una Agencia o un Departamento Interno de Relaciones Públicas
Las acciones de Relaciones Públicas y su Difusión resultan herramientas
fundamentales; ayudan a construir y fomentar la imagen de una empresa, así
como su posicionamiento institucional. Sin embargo, hay que tener bien claro que
para conseguir estos objetivos es necesario cuidar las relaciones con la
comunidad, la administración, los grupos de presión, los líderes de opinión y la
prensa. Asesorar a las empresas acerca del diseño y aplicación de estrategias de
comunicación que se adecuen a sus diferentes públicos y que, por lo tanto,
repercutan positivamente en sus resultados empresariales, es el objetivo que
persigue toda Consultora de Relaciones Públicas todo esto a un menor costo.
Toda empresa u organización puede recurrir a un servicio de Relaciones
Públicas para anunciar asuntos relevantes: el lanzamiento de nuevos productos o
servicios, apertura de un establecimiento, difusión de próximos acontecimientos,
promoción de web sites, descubrimientos, realizar campañas de concientización
que despierten el interés de la opinión pública y que le brinden una excelente
imagen institucional, etc.
El surgimiento de nuevas agencias locales y el ingreso al mercado
mexicano de prácticamente todas las firmas globales de Relaciones Públicas, ha
ocurrido a partir de que comenzó el proceso de apertura comercial en nuestro
país.

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 ESCUELA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CARRERA RELACIONES PÚBLICAS
Hace apenas dos décadas el número de agencias de Relaciones Públicas
que operaban en México podía contarse con los dedos de las manos, pero
actualmente se estima que el mercado está compuesto por más de un ciento.
Este incremento en el número de agencias de esta especialidad obedece a
que la demanda de estos servicios, tanto de empresas locales como de filiales
internacionales instaladas en el país, creció significativamente.
La llegada de los llamados "titanes de la imagen", léase firmas globales de
comunicación integral o agencias mundiales de Relaciones Públicas al mercado
mexicano, contribuyó a la profesionalización de esta actividad, que hoy en día, por
lo menos en algunas organizaciones, se lleva a cabo con niveles de competitividad
internacional
El papel que jugarán en ello las Relaciones Públicas en un futuro será
fundamental, porque a pesar de que los mercadólogos aseguran que el mundo
marcha hacia un pensamiento global, es un hecho que cada pueblo quiere
conservar sus características propias. Los mensajes tendrán contenidos globales,
pero la forma de transmitirlos y la interacción entre los individuos que integran las
organizaciones deberán conservar la identidad local.
http://www.infosol.com.mx/espacio/Articulos/Desde_la_Investigacion/Importancia-Relaciones-Publicas-Mercado-Vision-
Futuro.html#.WsrDq4-cHoY

importancia
Relaciones publicas
De las Visión futura
antes deben Mercado
de

imagen de Función directa

frívolos globalización
Conservar características
carácter continuativo
No se limita en lo
Solo función económico Mensajes
cosmética organizado comprensión
contenidos
Proceso Preservar
Simpatía Cooperación transformación competitividad
No tomados en
corporativa
cuenta
globales
Procedimientos
Información Exigencia en el entorno
propios
Gastos amplia demandante
innecesarios
Identidad local
difundir
organización
No considerados 18
hoy transformaron consideran
Herramientas Nuevas agencias de
básicas mercado
compañía organización México

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