Diagnosticos 1 A

Escuela: Hermanos Grimm
Alumno (a): Scarlett Dannae

Grado: 1° Grupo: “A”
Educadora: Lic. Teresa Avilés Martínez
Diagnóstico Individual
Describe lugares, personas con la que vive o animales de

su comunidad, usa su lenguaje corporal y gestos o
ademanes para expresarse.
Lenguajes
Explora diversos textos como cuentos, libros o revistas e
interpreta lo que dicen a través de la observación de
imágenes.
Usa números en situaciones de juego, sabe contar del 1 al
Saberes y pensamiento 10 aunque aún no identifica los números. Representa con
científico dibujos y líneas animales, personas u objetos de su
entorno.
Conoce e identifica elementos de la naturaleza como
animales o plantas, identifica algunos cuidados de
Ética, naturaleza y
acuerdo a sus contexto social y familiar y conoce algunas
sociedades
prácticas del cuidado del entorno como respetar las
plantas, regarlas, cuidar los animales, etc.
Mediante actividades físicas y motrices descubre nuevas
posibilidades de movimiento, a través del dibujo es capaz
De lo humano y lo
de representarse y representar a su familia. Sabe que
comunitario
pertenece a una familia e identifica quienes interactúan
con ella.
Elaboró Vo. Bo.

Educadora de 1° A Directora del Jardín de Niños
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Lic. Teresa Avilés Martínez Lic. Teresa Avilés Martínez
Alumno (a): Aranza Guadalupe
Describe en pocas palabras lo que representa de manera
gráfica con ayuda de preguntas que va respondiendo de
manera concisa. Señala situaciones o personas cuando
Lenguajes algo quiere decir porque aún muestra timidez para
expresarse. Cuando se siente atemorizada por algo lo
expresa alejándose o con llanto. Participa en actividades
culturales de su comunidad.
Identifica por medio de imágenes animales como el pez,
la rana, la serpiente. También describe en pocas palabras
Saberes y pensamiento
si el objeto es chico o grande o señala las respuestas
científico
correctas. Sabe que los números se utilizan para contar y
logra hacerlo bien del 1 al 5.
Es una alumna muy tranquila, respeta las reglas del salón
y del aula, como poner la basura en su lugar, colocar los
Ética, naturaleza y materiales donde corresponden, cuidar los materiales y
sociedades cuentos de la biblioteca. Participa en eventos culturales y
cívicos de su comunidad como ferias, festividades
religiosas, desfiles cívicos.
Reconoce que es una niña y no un niño, sabe sus
características físicas, las señala esas diferencias. Por su
De lo humano y lo
problema de salud (problemas en su corazón), sabe que
comunitario
actividades le pueden causar algún mal y por lo general
se integra con sus compañeros pero respeta sus límites.
Elaboró Vo. Bo.
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Alumno (a): Mayte Guadalupe
Mayte logra emplear palabras, gestos y ademanes para
expresarse, solicita ayuda cuando la necesita, acusa a sus
Lenguajes compañeros cuando lo cree necesario. Expresa lo que interpreta
cuando observa y manipula un libro con base en la portada y las
imágenes que ve.
Reconoce en los objetos o animales, algunas características que
Saberes y describe como ella puede, intenta armar rompecabezas chicos o
pensamiento científico grandes con ayuda de sus compañeros y estudia las formas de
las figuras para poder hacerlo.
Es una niña que demuestra interés por observar lo que ocurre a
su alrededor con objetos vivos o no vivos. Elabora explicaciones
propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de
sociedades
sus compañeros o de otros adultos, sobre el mundo que le rodea,
cómo funcionan y de qué están hechas las cosas.
Mayte presenta cierto desarrollo de habilidades sociales para
desenvolverse conviviendo en el entorno escolar con autonomía,
tiene poca regulación de conducta, logra participar individual y
De lo humano y lo colectivamente con gran interés y compromiso en el trabajo del
comunitario aula. Explora y manipula de manera libre, objetos, juegos,
rompecabezas, libros y sabe para qué pueden utilizarse, y
participa en juegos organizados que implican la colaboración y
el apoyo mutuo para lograr una meta.
Elaboró Vo. Bo.

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Alumno (a): Isabella Guadalupe
Lenguajes Isabella muestra capacidad para utilizar su lenguaje verbal o gestual,
en la manifestación de necesidades y emociones. Tiene seguridad al
expresar y comunicar sus sentimientos e ideas Formula preguntas
sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al
conversar y entrevistar a familiares o a otras personas. Conoce y
escucha melodías de distinto género que le permiten expresarse por
medio del cuerpo.
Tiene la habilidad para observar, describir y mostrar interés por los
animales de su entorno o que se muestran en imágenes. Menciona los
Saberes y números en orden en el rango de conteo según sus posibilidades.
pensamiento Puede mencionar los cuidados que los animales necesitan, como
científico agua, alimento, atención médica, y puede expresar su preocupación
por el bienestar de los animales.
Participa en actividades de limpieza y conservación de su salón o

escuela, como recoger la basura u ordenar los materiales. Colabora
Ética, naturaleza
con otros niños para identificar y discutir formas de cuidar la
y sociedades
naturaleza. Trata a los seres vivos y elementos naturales con respeto,
evitando causarles daño intencionadamente.
Da sugerencias de acciones que pueden implementarse para tener
una buena convivencia en el salón con sus compañeros. Muestra
sensibilidad ante las necesidades de los demás manifestando
De lo humano y lo
empatía. Participa en juegos organizados que implican la
comunitario
colaboración y el apoyo mutuo para lograr una meta. Realiza
movimientos de imitación, como caminar como un pato o saltar
como un canguro, con control.
Elaboró Vo. Bo.

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Alumno (a): Evelin Susana
Está en proceso de modulación de su voz, transmite con

facilidad ideas que han ocurrido, es expresiva y
Lenguajes participativa. Presenta sus representaciones gráficas
(dibujos) de manera ordenada y cuidadosa, mostrando un
esfuerzo por comunicar sus ideas de manera efectiva.
Usa y nombra los números que sabe, tiene un rango de
conteo del 1 al 5. Comunica posiciones y
Saberes y pensamiento desplazamientos de objetos y personas utilizando
científico términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima,
cerca, lejos, adelante, etcétera. También identifica entre
objetos según su tamaño.
Practica la empatía al ponerse en el lugar de otros para
Ética, naturaleza y entender sus necesidades y derechos. Muestra interés por
sociedades la flora y fauna locales. Puede identificar y describir
diferencias notables entre seres vivos y objetos no vivos.
Participa en juegos que implican habilidades básicas,
como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, etc.
De lo humano y lo patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios
comunitario cerrados. Participa en juegos que implican movimientos
corporales para hacerlo más complejo, y lo realiza con
sus compañeros.
Elaboró Vo. Bo.

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Alumno (a): Angel Gael
Ángel es un niño pequeño que por su edad aún está desarrollando
su lenguaje oral. Es expresivo e interactúa con sus compañeros, sin
embargo aún no se da a entender muy bien. Observa la portada de
Lenguajes
un libro y establece una relación en cuanto al contenido de un texto
con las imágenes que observa. Juega de diferentes maneras con sus
compañeros y respeta reglas de convivencia.
Muestra una participación limitada en actividades colaborativas y
Saberes y
rara vez contribuye con ideas o escucha a sus compañeros. Puede
pensamiento
nombrar y reconocer diferentes especies de animales en su entorno,
científico
como perros, gatos, aves, insectos y más.
Muestra empatía hacia los seres vivos y tiene una actitud de respeto
Ética, naturaleza y hacia ellos. Muestra curiosidad por conocer más acerca de su
sociedades entorno natural y social. Es observador con lo que ocurre a su
alrededor, manifiesta interés planteando preguntas de indagación.
Ayuda a mantener en orden juguetes y materiales escolares. Evita
agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a
De lo humano y lo
otras personas. Coordina movimientos que implican fuerza,
comunitario
velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos. Respeta las reglas
de convivencia y se integra con sus compañeros.
Elaboró Vo. Bo.
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Alumno (a): Isaac Rafael
Demuestra la capacidad de expresar sus deseos o

emociones a través de sonidos, como llorar cuando está
incómodo o se ausenta su mamá. Crea, mediante el
Lenguajes
dibujo objetos reales o imaginarios a partir de una
experiencia o situación vivida. Está en proceso de lograr
expresarse en su lenguaje oral.
Saberes y pensamiento Muestra una participación limitada en actividades
científico colaborativas. Puede nombrar y reconocer algunas
especies de animales en su entorno, como perros, gatos,
aves que él conoce.
Muestra curiosidad por conocer más acerca de su entorno
natural y social, distingue entre lo qué está bien o mal
sociedades
para el cuidado del medio ambiente.
Isaac trata de realizar sus trabajos y actividades sin
complicación, sin embargo su atención se dispersa con
pensar en su mamá y no concluye bien. Demuestra
De lo humano y lo algunas acciones que es capaz de realizar, así como el
comunitario ajuste de sus diversas acciones de locomoción,
manipulación y estabilidad de manera individual y
colectiva, como en la clase de educación física o en la
rutina de activación.
Elaboró Vo. Bo.

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Diagnóstico grupal
Jardín de niños Hermanos Grimm
Grado y grupo 1° A
No. De alumnos 7
Educadora Lic. Teresa Avilés Martínez
En el jardín de niños: “Hermanos Grimm” está conformado por dos docentes frente a
grupo, una docente encargada de la dirección frente a grupo, una docente administrativa,
profesor de educación física, una maestra de educación especial, una intendente. La
escuela cuenta con tres aulas, una dirección, baños para niños y niñas, una plaza cívica,
una oficina de supervisión. También se cuenta con área de juegos infantiles y áreas verdes.
El jardín de niños pertenece a la zona escolar 125 del municipio de Pilcaya, Guerrero y se
encuentra en la localidad de Cacahuamilpa, en esta localidad se cuenta con alumbrado
público, drenaje y agua potable. La situación geográfica sitúa a esta comunidad en un lugar
donde la señal de telefonía es limitada, además de que la mayoría de sus calles y casas se
encuentran en pendientes muy prolongadas, no hay un servicio público de transporte
especifico por lo que las personas se trasladan en autobuses con destino a Toluca o Taxco,
o rara vez en servicio de taxis. La principal fuente de trabajo es la siembra, el campo, y el
comercio en el parque de las Grutas. Las familias no suelen ser muy numerosas, algunos
padres de familia están en el extranjero y otros buscan otras fuentes de empleo como el
Cereso.
La institución ofrece los servicios de lunes a viernes en un horario de 8:50 am que es

cuando los alumnos tienen acceso a 12:00 pm, cuando se retiran. Los días lunes se realizan
honores a la Bandera, y el resto de los días activación física antes de la jornada de trabajo.
El receso es de 10:30 a 11:00 am, una persona les vende almuerzo y los niños traen de
casa sus platos y vasos correspondientes. Los días lunes y miércoles reciben clases de
educación física y los días viernes los niños focalizados son atendidos por la maestra de
educación especial.
Particularmente el grupo de primer grado, presenta las siguientes características que se

obtuvieron mediante las observaciones realizadas de las serie de actividades puestas en
práctica a lo largo de las semanas trabajando con actividades diagnosticas, me dieron
elementos para realizar la evaluación diagnostica de los conocimientos y habilidades que
presentan los niños del grupo, el grupo está conformado por 5 niñas y 2 niños en la edad
de dos y tres años , los cuales suelen integrarse con facilidad a las diferentes actividades
individuales y a las que permiten que participen dos o más integrantes. A veces no se
integran a la rutina de activación física como Isacc o Ángel, o entran llorando al salón
aunque no es por mucho tiempo. En cuanto a los ritmos de aprendizajes, la mayoría trabaja
en el tiempo establecido y algunos se tardan un poco más como Scarlett o Isaac. A
continuación la descripción de las características en las que se encuentra el grupo en cada
uno de los campos formativos.
Lenguajes
La mayoría de los niños logran utilizar su lenguaje para comunicarse con sus pares, poco a
poco logra seguir normas de relación de su contexto para lograr un ambiente favorable.
Utiliza el lenguaje para resolver conflictos y negociar soluciones cuando surgen
desacuerdos o problemas en su convivencia diaria. Reflexionan y expresan sus ideas y
sentimientos al observar diversas imágenes en una pintura. Demuestran originalidad al
usar objetos cotidianos, como palos, piedras o conchas, para crear representaciones
visuales de sus ideas. Demuestran la capacidad de expresar sus deseos a través de sonidos,
como llorar cuando está incómodo. Intercambian opiniones y explican por qué está de
acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema. Muestran capacidad para ordenar una
secuencia de hasta 4 imágenes en orden temporal. Crean, mediante el dibujo, la pintura, el
grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una
experiencia o situación vivida. Han logrado captar la atención de la audiencia de manera
efectiva al presentar un inicio claro y emocionante para su historia.
Saberes y pensamiento científico
Reconocen el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.
Agrupan objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos. Realizan pequeñas
colecciones por color, forma, tamaño y logra mencionar cuantos objetos hay mencionando
los números del 1 al 10. Comprenden y comunicar cómo cambian los animales a medida
que crecen, como las crías que se convierten en adultos. Identifican objetos o recuerdos de
sus hogares para compartir con sus compañeros, como fotografías, alimentos tradicionales
o prendas de vestir. Cuentan los objetos de una colección pequeña estableciendo
correspondencia entre el objeto y el número correspondiente. Resuelven problemas a
través del conteo, reconociendo este como la forma de conocer la cantidad. Muestran un
interés natural en cómo funcionan las cosas y por qué suceden ciertos eventos en su
entorno.
Ética, naturaleza y sociedades
Contribuyen a la creación de una cultura de sostenibilidad alentando a otros a adoptar
acciones responsables hacia el medio ambiente. Se comunican de manera clara y precisa
para expresar sus ideas sobre cómo se pueden respetar y promover los derechos.
Identifican situaciones en las que los derechos de las niñas y los niños no son respetados y
propone soluciones. Muestran una sólida comprensión de la importancia de cuidar el
medio ambiente y proteger la naturaleza. Demuestran la capacidad de encontrar usos
alternativos para objetos y materiales en lugar de desecharlos. Reflexionan sobre el
impacto de las acciones humanas en el medio ambiente y comunica sus preocupaciones de
manera efectiva.
Delo humano y lo comunitario
Entienden la necesidad de cepillarse los dientes al menos dos veces al día. Se aseguran de
tener las uñas limpias y cortas para evitar la acumulación de suciedad. Participan en juegos
que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar,
atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.
Eligen y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea
asignada o de su propia creación (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador,
etcétera). Colaboran en la organización de áreas de juego para evitar obstáculos que
puedan causar accidentes. Practican el hábito de lavarse las manos incluso cuando está en
casa, no solo en el preescolar. Defienden a los niños que son objeto de burlas o
exclusiones, promoviendo la solidaridad. Coordinan movimientos que implican fuerza,
velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o
manos y pies, en distintos juegos. Construyen utilizando materiales que ensamblen, se
conecten o sean de distinta forma y naturaleza. Arman rompecabezas que implican distinto
grado de dificultad.
Elaboró Vo. Bo.

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Elaboró Vo. Bo.

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