UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

A2.2 SYLLABUS – MODALIDAD ONLINE

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. UNIDAD ACADÉMICA: INSTITUTO ACADÉMICO DE IDIOMAS

1.2. CARRERA: No aplica
1.3. IDIOMA: INGLÉS
1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA: Pendiente

1.5. CRÉDITOS: No aplica

1.6. SEMESTRE: 2021 - 2021
1.7. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
Intermedia
CURRICULAR:
1.8. TIPO DE ASIGNATURA: Obligatoria
1.9. PROFESOR COORDINADOR DEL IDIOMA : MSc. Oswaldo González
1.10. PROFESOR DEL IDIOMA: Mgs. Daniel Sandoval
1.11. PERÍODO ACADÉMICO: Enero - Febrero, 2021

1.12. N° HORAS DE CLASE: Presenciales:

1.13. N° HORAS DE TUTORIAS Y USO DE Presenciales: Plataforma/

Tutorías
18 aula virtual:
52 horas
PLATAFORMA:
Conocimiento
básico del
1.14. PRERREQUISITOS Asignaturas:
idioma - nivel
A2.1
1.15. CORREQUISITOS Asignaturas:

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
El dominio del idioma inglés en el contexto mundial constituye una herramienta esencial en el
ámbito social, laboral y científico y en el desarrollo personal en general, que facilita una mejor
comunicación, acceso a la ciencia y a la tecnología mediante el desarrollo de las habilidades
lingüísticas. Dentro de este parámetro el Instituto Académico de Idiomas de la Universidad Central
del Ecuador sigue los lineamientos del Marco Común Europeo para la enseñanza aprendizaje del
idioma, en el caso específico de este silabo, que corresponde a usuario básico del idioma.

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Comunicarse en forma oral y escrita de forma sencilla y clara sobre temas que sean básicos,
familiares y de interés para el alumno.

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Período: 2020-2020
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4. OBJETIVO ESPECÍFICO DE LA ASIGNATURA

Desarrollar las habilidades lingüísticas del idioma; habilidad lectora, habilidad auditiva,
producción oral, y producción escrita de manera elemental acerca de temas familiares y
generales.

5. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL

PROFESIONAL
El nivel A2.2. promueve en el estudiante el desarrollo de las cuatro habilidades lingüisticas del
idioma en un nivel elemental. Por tal motivo, este nivel representa un pilar indispensable para el
alumno; quien en su vida profesional y académica, estará inmerso en mundo globalizado donde el
idioma inglés es el idioma de la ciencia.

6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:

• Intercambia ideas de forma oral con otros; esta interacción es de forma sencilla y breve
acerca de temas habituales.
• Escribe textos cortos con estructuras gramaticales sencillas que demuestren las necesidades
básicas del alumno.
• Comprende textos básicos y es capaz de encontrar información específica en textos cortos;
tales como menús o anuncios publicitarios.
• Entiende el mensaje principal de conversaciones elementales; en las cuales se aborde temas
como información personal, trabajo, estudios, pasatiempos, etc.

7. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1
NOMBRE DE LA UNIDAD:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD:
CÁLCULO DE HORAS DE LA
UNIDAD
Going away- At home
Expresar objetivos mediante el uso de los infinitivos de propósito.
• Expresar de forma oral y escrita las razones y recomendaciones para
visitar un lugar determinado.
• Escuchar y enteder información general donde se recomiendan
lugares para visitar
• Describir objetos en diferentes lugares de una casa, hotel, hostal, etc y
referirse a sus correspondientes dueños.
• Expresar de forma oral y escrita actividades cronológicamente
desarrolladas.
25 horas = 10 horas trabajo
autónomo, 15 horas en
ESCENARIOS N°. Horas aprendizaje
plataforma (Unidades 7 – 8
DE
Touchstone 2 B/ Moodle)
APRENDIZAJE
N°. Horas Prácticas- No aplica
laboratorio

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TUTORÍAS
TRABAJO
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
CONTENIDOS
Grammar
• Infinitives for reasons.
• It’s + adjective + to…
• Ways to give advice and make
suggestions.
• Whose..? and possessive
pronouns.
• Order of adjectives.
• Pronouns one and ones.
• Location expressions after
pronouns and nouns.
Vocabulary
• Things to do before a trip.
• Things to take on different kinds
of trips.
• Places where you keep things in
your home.
• Home furnishings for different
rooms.
• Things you keep in your room.
Listening
• Predict what people are going to
say about traveling, then listen
for the exact words.
• Match advice about staying at
hotels with pictures, then listen
to a radio show to check your
answer.
• Listen to conversation between
roomates, complete their
requests, and then check if each
person agrees.
• Listen to someone describe his
evening routine, and number
pictures in order.
Reading
• Read an article about three
unusual hotels.
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N°. Horas Presenciales
N°. Horas Aprendizaje
Aula Virtual
Horas de Trabajo
Autónomo
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
• Se considera trabajo autónomo a
las actividades incluidas en la
plataforma online del libro
TOUCHSTONE 2.
Existen dos modalidades para
trabajar en la misma.
La primera, de manera libre; en la
cual se sugiere al estudiante
realizar la práctica independiente a
medida que se va avanzando en los
temas de clase.
La segunda forma es por
asignación; es decir, estableciendo
fechas límites y exigencias para
presentar las actividades que se
encuentran en la plataforma.
• Otra actividad de trabajo
autónomo son las revisiones de
unidad. Estas revisiones se las
realiza al final de cada unidad
didáctica y consisten en
actividades donde el estudiante
produzca discursos o trabajos
escritos en el idioma extranjero
utilizando la grámatica,
vocabulario, y contenido de la
unidad estudiada.
No aplica
15 horas
10 horas
MECANISMOS DE
EVALUACIÓN
• La evaluación debe ser
constante, mediante
diferentes mecanismos
tales como:
• Participación en clase y
plataforma, pruebas
breves para evaluar
lectura y puntos
gramaticales de la
unidad de competencia.
• Se recomienda una
prueba escrita por
unidad de competencia,
así como una
exposición o
conversación para
evaluar el habla.
• La evaluación de escritura
mediante un párrafo o
un ensayo del tema
central de la unidad de
competencia bajo
criterios que sean
evaluados mediante
rúbricas.
• Coevaluación y auto-
evaluación: Al principio
de la actividad a ser
evaluada mediante esta
modalidad, el docente
junto con el estudiante
establecerán
estandares a ser
alcanzados en la
actividad propuesta.
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• Read online comments about

people’s unusual home habits.

Writing
• Write an email about staying at
one of the hotels in the lesson.
• Format and expressions for
writing an email.

METODOLOGÍAS DE • Se aplicarán metodologías, estrategias y técnicas de aprendizaje

APRENDIZAJE: basadas en el Enfoque Comunicativo (Communicative-
Approach); el cual es considerado una metodología activa
para el desarrollo de las habilidades del Idioma: escuchar,
hablar, leer, y escribir.
• Se implementará el Enfoque Cognitivo (Cognitive-Approach) el
cual promueve el desarrollo del pensamiento avanzado
(Higher Order Thinking) y el razonamiento crítico. (Critical-
Thinking).
• El proceso de aprendizaje será cooperativo e independiente.
• Se implementará también el uso de la tecnología aplicada a la
educación.
RECURSOS DIDÁCTICOS: -Libro Touchstone 2 B (segunda edición)
-Plataforma de acompañamiento “CambridgeLMS” / Moodle
- Hojas de ejercicios
- Lecturas de comprensión
- Plataforma UCE Virtual
- Videos
- Audios
BIBLIOGRAFÍA:
McCartht, M., McCarten, J., & Sandiford, H. (2014). Touchstone 2. New York: Cambridge University Press.
DISPONIBILIDAD
NOMBRE BIBLIOTECA
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA VIRTUAL
VIRTUAL
SI NO
x Plataforma de CambridgeLMS
BÁSICA acompañamiento

x
COMPLEMENTARIA

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2

NOMBRE DE LA UNIDAD:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD:
CÁLCULO DE HORAS DE LA
UNIDAD
Things happen- Communication
Decribir actividades que sucedieron en el pasado, expresando y comparando
detalles de como sucedieron los eventos.
• Describir anécdotas de forma oral y escrita.
• Entender un hecho pasado presente en un artículo o en un audio
• Describir y comparar medios de comunicación de acuerdo a su utilidad.
• Entender y opinar sobre medios de comunicación.
25 horas = 10 horas trabajo
autónomo, 15 horas en
ESCENARIOS N°. Horas aprendizaje
plataforma (Unidades 9 – 10
DE
Touchstone 2 B/ Moodle)
APRENDIZAJE
N°. Horas Prácticas- No aplica
laboratorio

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No aplica
N°. Horas Presenciales
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje 15 horas
Aula Virtual
TRABAJO Horas de Trabajo 10 horas
AUTÓNOMO Autónomo
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

CONTENIDOS
Grammar
• Past continuous statements.
• Past continuous questions.
• Reflexive pronouns.
• Comparative adjectives.
• More, less, fewer.
Vocabulary
• Parts of the body .
• Injuries.
• Ways of communicating
• Adjectives.
• Phone expressions.
Listening
• Listen to an anecdote, and choose the
best response.
• Listen to two anecdotes, and answer
questions about the details.
• Listen to three phone conversations
to infer the reason for each call and
• Otra actividad de trabajo
for each interruption.
• Listen to a teenager talk about
texting; check the opinions she
agrees with.
Reading
• Read a magazine article featuring
anecdotes from readers.
• Read an online article about texting.
Writing
• Write an anecdote telling about a
time something went wrong.
• Link ideas with when and while.
• Write a short article about the
advantages and disadvantages of a
means of communication.
• Structure of an article comparing
pros and cons.
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
• Se considera trabajo autónomo a
las actividades incluidas en la
plataforma online del libro
TOUCHSTONE 2.
Existen dos modalidades para
trabajar en la misma.
La primera, de manera libre; en la
cual se sugiere al estudiante
realizar la práctica independiente a
medida que se va avanzando en los
temas de clase.
La segunda forma es por
asignación; es decir, estableciendo
fechas límites y exigencias para
presentar las actividades que se
encuentran en la plataforma.
autónomo son las revisiones de
unidad. Estas revisiones se las
realiza al final de cada unidad
didáctica y consisten en
actividades donde el estudiante
produzca discursos o trabajos
escritos en el idioma extranjero
utilizando la grámatica,
vocabulario, y contenido de la
unidad estudiada.
• Se aplicarán metodologías, estrategias y técnicas de
aprendizaje basadas en el Enfoque Comunicativo
MECANISMOS DE
EVALUACIÓN
• La evaluación debe ser
constante, mediante
diferentes mecanismos
tales como:
• Participación en clase y
plataforma, pruebas
breves para evaluar
lectura y puntos
gramaticales de la
unidad de competencia.
• Se recomienda una
prueba escrita por
unidad de competencia,
así como una
exposición o
conversación para
evaluar el habla.
• La evaluación de escritura
mediante un párrafo o
un ensayo del tema
central de la unidad de
competencia bajo
criterios que sean
evaluados mediante
rúbricas.
• Coevaluación y auto-
evaluación: Al principio
de la actividad a ser
evaluada mediante esta
modalidad, el docente
junto con el estudiante
establecerán
estandares a ser
alcanzados en la
actividad propuesta.

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Período: 2020-2020
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RECURSOS DIDÁCTICOS:
BIBLIOGRAFÍA:
McCartht, M., McCarten, J., & Sandiford, H. (2014). Touchstone 2. New York: Cambridge University Press.
OBRAS FÍSICAS
BÁSICA
COMPLEMENTARIA
DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3
NOMBRE DE LA UNIDAD:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD:
CÁLCULO DE HORAS DE LA
UNIDAD
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
Período: 2020-2020
(Communicative-Approach); el cual es considerado una
metodología activa para el desarrollo de las habilidades
del Idioma: escuchar, hablar, leer y escribir.
• Se implementará el Enfoque Cognitivo (Cognitive-
Approach) el cual promueve el desarrollo del
pensamiento avanzado (Higher Order Thinking) y el
razonamiento crítico. (Critical-Thinking).
• El proceso de aprendizaje será cooperativo e
independiente.
• Se implementará también el uso de la tecnología aplicada a
la educación.
-Libro Touchstone 2 B (segunda edición)
-Plataforma de acompañamiento “CambridgeLMS” / Moodle
- Hojas de ejercicios
- Lecturas de comprensión
- Plataforma UCE Virtual
- Videos
- Audios
DISPONIBILIDAD
NOMBRE BIBLIOTECA
EN BIBLIOTECA VIRTUAL
VIRTUAL
SI NO
X Plataforma de CambridgeLMS
acompañamiento
X
Appereances- Looking ahead.
Hacer predicciones en el futuro refiriéndose a temas académicos, laborales y
cotidianos.
• Utilizar verbos modales para referirse a acciones futuras.
• Utilizar verbos en presente para expresar acciones futuras.
• Expresar predicciones de forma oral y escrita.
• Describir la apariencia de las personas e identificarlas.
• Expresar opiniones sobre moda y apariencia de forma oral y escrita.
20 horas = 10 horas
trabajo autónomo, 10
ESCENARIOS N°. Horas aprendizaje horas en plataforma
DE (Unidades 11-12,
APRENDIZAJE Touchstone 2 B / Moodle)
N°. Horas Prácticas- No aplica
laboratorio
No Aplica
N°. Horas Presenciales
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula 10 horas
Virtual
TRABAJO Horas de Trabajo 10 horas
AUTÓNOMO Autónomo
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CONTENIDOS
Grammar
• Describing people; have got.
• Phrases with verb + ing and
prepositions.
• Future with will, may, and might.
• Present tense verbs with future
meaning.
Vocabulary
• Adjectives and expressions to
describe people’s appereances.
• Work, study, and life plans.
• Occupations.
Listening
• Listen to descriptions of celebrities,
and match them with their photos.
• Listen to four people answer
questions about current styles, and
fill in a chart.
• Listen to two people planning a
party, and identify what each of them
says they’ll do.
• Listen to two people discussing
predictions; identify who says each is
a good idea and why.
Reading
• Read a blog article about fashion
trends.
• Read an online article with
predictions about the future.
Writing
• Write a fashion article describing the
current “look”.
• Expressions to describe new and old
trends..
• Write a short article about how a
future invention will make our lives
better or worse.
• List ideas with: First, Second, Next,
and Finally.
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
Período: 2020-2020
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES
MECANISMOS DE
DE INVESTIGACIÓN Y DE
EVALUACIÓN
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
• Se considera trabajo autónomo a • La evaluación debe ser
las actividades incluidas en la constante, mediante
plataforma online del libro diferentes mecanismos
TOUCHSTONE 2. tales como:
Existen dos modalidades para • Participación en clase y
trabajar en la misma. plataforma, pruebas
breves para evaluar
La primera, de manera libre; en la lectura y puntos
cual se sugiere al estudiante gramaticales de la unidad
realizar la práctica independiente a de competencia.
medida que se va avanzando en los
temas de clase. • Se recomienda una prueba
escrita por unidad de
La segunda forma es por competencia, así como
asignación; es decir, estableciendo una exposición o
fechas límites y exigencias para conversación para
presentar las actividades que se evaluar el habla.
encuentran en la plataforma.
• La evaluación de escritura
• Otra actividad de trabajo mediante un párrafo o un
autónomo son las revisiones de ensayo del tema central
unidad. Estas revisiones se las de la unidad de
realiza al final de cada unidad competencia bajo
didáctica y consisten en criterios que sean
actividades donde el evaluados mediante
estudiante produzca discursos rúbricas.
o trabajos escritos en el idioma
extranjero utilizando la • Coevaluación y auto-
grámatica, vocabulario, y evaluación: Al principio
contenido de la unidad de la actividad a ser
estudiada. evaluada mediante esta
modalidad, el docente
junto con el estudiante
establecerán estandares
a ser alcanzados en la
actividad propuesta.
• Se aplicarán metodologías, estrategias y técnicas de
aprendizaje basadas en el Enfoque Comunicativo
(Communicative-Approach); el cual es considerado una
metodología activa para el desarrollo de las habilidades
del Idioma: escuchar, hablar, leer y escribir.
• Se implementará el Enfoque Cognitivo (Cognitive-
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Approach) el cual promueve el desarrollo del

pensamiento avanzado (Higher Order Thinking) y el
razonamiento crítico. (Critical-Thinking).
• El proceso de aprendizaje será cooperativo e
independiente.
• Se implementará también el uso de la tecnología aplicada a
la educación.
RECURSOS DIDÁCTICOS: -Libro Touchstone 2 B (segunda edición)
-Plataforma de acompañamiento “CambridgeLMS”/Moodle
- Hojas de ejercicios
- Lecturas de comprensión
- Plataforma UCE Virtual
- Videos
- Auidos
BIBLIOGRAFÍA:
McCartht, M., McCarten, J., & Sandiford, H. (2014). Touchstone 2. New York: Cambridge University Press.
DISPONIBILIDAD
NOMBRE BIBLIOTECA
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA VIRTUAL
VIRTUAL
SI NO
X Plataforma de CambridgeLMS
BÁSICA acompañamiento

X
COMPLEMENTARIA

8. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL

PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE DEL EL ESTUDIANTE DEBE
PERFIL DEL ESTUDIANTE DEL NIVEL A2.1 (Evidencias de aprendizaje: Conocimientos, habilidades
y valores)
Al concluir el nivel, el estudiante será capaz de: -Plataforma Virtual
Entender información general y específica de -Pruebas de práctica del KET
conversaciones, presentaciones, y discursos acerca -Hojas de ejercicios.
de temas generales como son la familia, trabajos, -Entrevistas
estudio.

Al concluir el nivel, el estudiante será capaz de: -Hojas de ejercicio.

Entender información general y específica de -Pruebas de práctica del KET
lecturas que utilizan un vocabulario simple, con -Plataforma virtual
estructuras gramáticales básicas, y acerca de temas -Hojas de autoevaluación.
que son familiares para el alumno. -Organzadores gráficos.

Al concluir el nivel, el estudiante será capaz de: -Entrevista oral

Expresar información personal e información -Coevaluación
personal de otros. Será capaz de dar su punto de -Rubricas para evaluar la produción oral
vista acerca de temas que son familiares para el
alumno como son las vacaciones, predicciones,
anecdotas.

Al concluir el nivel, el estudiante será capaz de: -Rubricas para evaluar producción escrita.
Escribir, oraciones simples. Articular las oraciones -Autoevaluación
simples con la intención de formar párrafos. Utilizar
signos de puntuación. Utilizar conectores para unir
ideas.

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Período: 2020-2020
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9. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE

APRENDIZAJE
PRIMER
TÉCNICAS HEMISEMESTRE
(PUNTOS)
READING 1ptos. (08 Puntos)
EVALUACIÓN ESCRITA LISTENING 1ptos.
Y ORAL FINAL USE OF LANGUAGE 2ptos.
SPEAKING 4ptos.
TRABAJO VIRTUAL USE OF LANGUAGE- 4ptos. (12 Puntos)
AUTÓNOMO: READING-LISTENING
ACTIVIDADES READING-LISTENING- 4ptos.
ASINCRÓNICAS: WRITING-SPEAKING
EVALUACIONES DE PRUEBAS EN 4ptos.
LOGRO: PLATAFORMA
TOTAL (20 Puntos)

10. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA

El docente de idioma extranjero que imparta las clases de inglés en el nivel A2.2 tendrá que tener una
licenciatura en la enseñanza del idioma inglés o carreras afines debidamente registrada en la SENESCYT.
Además, deberá contar con una maestría en la enseñanza del idioma inglés o carreras afines, propiamente
registrada en la SENESCYT. Finalmente, deberá tener mínimo el nivel B2 de acuerdo al MCER. Este nivel debe
estar certificado por organismos internacionales reconocidos por las autoridades educativas ecuatorianas.

11. REVISIÓN Y APROBACIÓN

ELABORADO POR: REVISADO

FIRMA DEL DOCENTE QUE DICTA LA NOMBRE:
ASIGNATURA

FECHA: 05 / 01 / 2021 FECHA: 05 / 01 / 2021

FIRMA: ______________________
FIRMA: ______________________

Facilitador del Idioma

Docente: Mgr. Daniel Sandoval
MSc. Oswaldo González

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Período: 2020-2020