ALFABETIZACION DIGITAL

El uso de la digitalización en educación media

superior

Ehecatl Ricardo Fragoso Aguilar

PROTOCOLOCO DE INVESTIGACIÓN
Contenido
Alfabetización digital en docentes ................................................................................................ 3
Tics (tecnologías de la información y comunicación) ................................................................... 3
Brecha digital ................................................................................................................................ 4
Consecuencias de la brecha digital......................................................................................... 6
Concepto de alfabetización .......................................................................................................... 7
Bibliografía .................................................................................................................................... 8
Alfabetización digital en docentes
Estamos en una era donde la digitalización está llegando a su auge, aunque no
del todo porque aún existe una gran brecha digital en el entorno educativo, existe
varios que amplían esta brecha como lo es la marginación en zonas de las
ciudades, la accesibilidad a una infraestructura digital ya sea tener internet,
antenas de red de comunicación, computadora, un teléfono móvil o incluso luz
eléctrica para uso doméstico.

Pero algo es seguro y cierto, en este ensayo nos vamos a enfocar en cómo
aprovechar la tecnología a favor de la educación con la brecha de accesibilidad
ya vencida.

Pero ¿qué es la brecha digital? Antes de poder hablar de una alfabetización a

los docentes debemos entender que es la brecha digital, para así poder
profundizar y dar soluciones a esta nueva etapa de aprendizaje que deben tener
los docentes para una nueva forma de impartir clase y poder innovar
constantemente.

Tics (tecnologías de la información y comunicación)

Es bien sabido que desde hace unos años antes de que se llegara la pandemia
la digitalización a nivel mundial se estaba dando pero solo se veía en cierto
sectores de la población e incluso muchas personas lo consideraban hasta cierto
punto un lujo, pero una vez ocurrido la pandemia provocada por el el
coronavirus SARS-CoV-2, se abrió una nueva brecha muy marcada en la
sociedad en varios sectores, pero donde se marcó más este fenómeno fue en el
sector educativo afectando así a estudiantes, docentes y directivos ya sea de
manera directa o indirecta.

Al inicio de las TIC, se creía que existía un cierto retraso en algunos sectores
sociales, colectivos y países, y que éste se superaría con el tiempo gracias a la
mayor disponibilidad de ordenadores y de conexiones a Internet. (tecnologico,
2021)

Las Tics han sido parte de la curricular educativa por muchos ciclos escolares
atrás, pero en la educación de nivel medio superior limitaban estas herramientas
a solo saber manejar paquetería de oficina como lo es Word, Excel, power point,
Publisher, entre otras herramientas básicas, cuando realmente la materia debe
tener un mayor alcance.

Brecha digital
La brecha digital hace referencia al internet y los dispositivos mediante los que
se ingresa a él, pero no sólo por el lado de la tenencia y lo que
económicamente significa, sino también, por las limitaciones que se tienen para
acceder a servicios básicos, a los que cualquier ciudadano tiene derecho.
Motivo por el cual, antes de hablar de la alfabetización digital, es necesario
establecer las pautas que se toman en cuenta para reducir la brecha digital que
divide a las generaciones y grupos sociales (Avila, 2017)
Ahora bien, Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) ofrecen
numerosas ventajas: mayor acceso a la información, reducción de costes en el
sector laboral, mayor conectividad entre las personas, etc. Pero la digitalización
no se está dando por igual en todo el mundo y es que, también en esto, existe
un desequilibrio y recibe el nombre de brecha digital. (Iberdrola, 2021)

Pero gracias al internet que existe hoy en día nos ayudó a seguir adelante con
nuestro día a día en nuestras actividades e incluso seguir trabajando, siempre y
cuando tuvieras los medios para poder realizarlo y es aquí donde se encuentra
esta brecha digital. De hecho, casi la mitad de los habitantes del planeta —
alrededor de 2.900 millones de personas— no tiene siquiera acceso a la red,
según advertía a finales de 2021 la Unión Internacional de Telecomunicaciones
(UIT), el organismo especializado de la Organización de las Naciones Unidas
(ONU). (Iberdrola, 2021)

Gracias a estas referencias estudiadas y analizadas, podemos darnos cuenta de

que la brecha es muy grande en el mundo sin embargo nos centraremos en el
sector educativo más específicamente en la educación básica a nivel secundaria
y media superior, por que es una etapa de los adolescentes donde están mas
abstraídos a las nuevas tecnologías de comunicación.

Pues bien existen 3 tipos de brechas en la digitalización.

Brecha de acceso. Se refiere a las posibilidades que tienen las personas de

acceder a este recurso. Aquí entran en juego, entre otras, las diferencias
socioeconómicas entre las personas y entre los países, ya que la digitalización
requiere de inversiones e infraestructuras muy costosas para las regiones menos
desarrolladas y para las zonas rurales. (Iberdrola, 2021)
La primera es la brecha de alcance es esa brecha donde los alumnos ya
hablando de manera específica no tienen un dispositivo móvil, computadora,
Tablet o cualquier otro dispositivo electrónico que le pueda permitir aprovechar
las oportunidades nuevas que se han abierto en el la globalización digital y sin
irnos tan lejos para aprovechar al máximo las clase de su escuela, y así al perder
clases en todo el periodo que duro o parte del periodo de la pandemia que se
vivió existe un rezago educativo, y si antes México tenía un rezago de años en
cuanto a educación, ahora con las nuevas modalidades que se dieron clases
desde casa y online, este rezago se maximizo y los docentes y alumnos son
quienes lo están viviendo hoy en día a pesar de que la contingencia a disminuido.

Brecha de uso. Hace referencia a la falta de competencias digitales que impide

el manejo de la tecnología. En este sentido, y por poner un ejemplo, la UIT señala
que hay 40 países en los que más de la mitad de sus habitantes no saben
adjuntar un archivo a un correo electrónico. (Iberdrola, 2021)

Una vez que se ha vencido la brecha de acceso, que cada vez es mayor la
población que ha vencido esta brecha, debido a que nos enfocaremos en las
escuelas de ciudad, por que si nos centramos en la zona rural entonces
realmente se hablaría de otra problemática socioeconómico, entonces ya que la
población tiene los recursos para poder seguir sus actividades en línea o usando
la digitalización, se hace presente otra problemática el cual es no saber usar
estas herramientas al cien por ciento, incluso hay muchos docentes que les costo
trabajo e inclusos siguen con dificultades de aprender a utilizar las herramientas
digitales, también los alumnos han mostrado muchas deficiencias en el uso de
las tecnologías de comunicación y aprendizaje. Y es una de las problemáticas
que se deben de abordar y atacar ya que es algo que le corresponde a la
sociedad educativa.

Brecha de calidad de uso. En ocasiones, se poseen las competencias digitales

para manejarse en Internet, pero no los conocimientos para hacer un buen uso
de la red y sacarle el mayor partido posible. Por ejemplo, en lo relativo al acceso
a información de calidad. (Iberdrola, 2021)

La ultima brecha es la de una calidad de uso, actualmente la comunicación en

diferentes medios y más es en las redes sociales se ha potencializado la
conectividad, tanto que ya se está hablando de la hiperconectividad, también el
contenido que se genera diariamente en su mayoría son cosas sin sentido como
bailes, trends (tendencias), challenges(retos) donde muchas veces ponen en
riesgo su integridad los jóvenes por cumplirlos a cambio de unos comentarios o
seguidores de cuentas que no se sabe realmente quien esté detrás de ello, que
es otro gran factor que afecta a esta población.

La UIT estableció hace unos años el Índice de Acceso Digital (IAD), que mide la
capacidad global de los ciudadanos de un país para acceder y utilizar las TIC.
Este índice tiene en cuenta diversas variables agrupadas en torno a cinco
categorías, que son las siguientes: calidad, infraestructura, conocimiento,
accesibilidad y utilización. (Iberdrola, 2021).

En las secundarias y sobre todo en las preparatorias de educación pública, el

gobierno se ha encargado de solventar en su mayoría con la infraestructura,
accesibilidad, ya que se cuenta con las computadoras, espacios, internet y
programas para el uso de la tecnología, sin embargo los docentes son los
encargados de enseñar la utilización de las tecnologías de información y
comunicación así mismo impartir el conocimiento necesarios para que los
educandos tengas las competencias necesarias para desarrollarse en mundo
laboral independientemente del sector ya sea de salud, industrial, turístico,
seguridad, de ocio, tecnológico, educativo, armamentista, agronomía, etcétera.
Todos los sectores hoy en día están relacionados con la tecnología y
comunicación, y se deben tener las competencias que se ocupan para
desempeñar un buen trabajo.

Consecuencias de la brecha digital.

La discriminación tecnológica constituye una forma de pobreza y exclusión

social, al privar a una parte de la ciudadanía de recursos esenciales para
desarrollarse y generar riqueza. (Iberdrola, 2021)

Existen muchas consecuencias que genera la brecha digital, solo por mencionar
algunas y de principales son:

Incomunicación y aislamiento

Barrera al estudio y al conocimiento

Acentúa las diferencias sociales

Discriminación sexual

Una vez que queda abordado el tema de la brecha digital y sus variantes y
consecuencia, vemos que son varios factores los que debemos superar para
poder ser una persona alfabéticamente digital, sin embargo, a los docentes les
corresponde la mayor parte del trabajo de este proceso de transformación en los
educandos.

Concepto de alfabetización
La alfabetización es un proceso que se encuentra ligado al devenir histórico de
las sociedades. Es por ello por lo que en un mundo donde el desarrollo
tecnológico ha dado lugar a nuevas formas de acceder, almacenar y transmitir la
información el concepto de alfabetización se amplía. (Baca, 2013)

Hoy en día para poder competir en el mundo laboral no es suficiente el saber leer
y escribir o tener alguna procesión la cual se realice con buen desempeño,
porque realmente lo que se ocupa dominar las tecnologías digitales ya que la
mayoría de las empresas optan por un sistema digitalizado para sus procesos ya
sea de mano de obra y administrativos, y es por ello que los alumnos deben
egresar con las herramientas competentes en cuanto a la digitalización
necesarias para poder competir en este nuevo modo de operar en el mundo
laboral.

Como Baca Rangel cito en su artículo sobre la alfabetización digital en la

educación superior. ¨En la literatura existe un gran debate en torno a la forma de
conceptualizar este término, debido a que algunos especialistas limitan su
significado a la utilización de información en redes o al uso exclusivo de la
computadora, sin tomar en cuenta el aspecto crítico reflexivo que también le es
imputable (Gutiérrez Martín, 2003, p. 59) ¨

¨Una persona se considera analfabeta digital cuando tiene un acceso limitado

y/o un desarrollo bajo o nulo de las habilidades que le permitan interactuar en
la red comunicativa que proporciona el uso de TIC (García, Aquino, y Ramírez,
2016, p. 9). ¨ (Avila, 2017)

Pero haciendo contrapunto en lo que se cita anteriormente, después de que se

haya vivido una pandemia ya no es suficiente que las personas solo dominen el
las tics e interactúen con el internet para que se considere como alfabetización
digital, es estos días, realmente debe ir más allá, saber utilizar la digitalización
es fundamental y necesario en las escuelas, pero para que se pueda llegar a
ello es necesario primero que los docentes comiencen con este proceso y
puedan transmitir de manera eficaz objetiva responsable y veraz lo que es el
buen manejo y uso de la digitalización.

Bibliografía
Avila, S. G. (30 de junio de 2017). Alfabetización Digita. pág. 66.
Baca, A. R. (2013). DIGITAL LITERACY IN HIGHER EDUCATION PROFESSORS:. México, Distrito
Federal, Distrito federal , México.

Iberdrola. (marzo de 2021). https://www.iberdrola.com/compromiso-social/que-es-

brechadigital. Obtenido de https://www.iberdrola.com/compromiso-social/que-es-
brechadigital

tecnologico, c. (15 de marzo de 2021). coaching tecnologico . Obtenido de

https://www.coaching-tecnologico.com/que-es-la-brecha-digital/