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PROVENIR | Los grados 3-12

Haciendo espacio para el
cambio
¿Cómo podemos rediseñar un espacio público para
hacerlo más sostenible ambientalmente?

Resumen del proyecto

Los estudiantes tienen la tarea de crear un rediseño ambientalmente sustentable para un espacio comunitario, como un parque,
una biblioteca, una plaza pública, un terreno baldío o un centro comunitario. Los estudiantes visitan el espacio; investigar el
contexto, las necesidades, los recursos y las limitaciones locales; e investigar los principios del diseño ambientalmente
sustentable. Participan en procesos de crítica y revisión que involucran a miembros de la comunidad local y luego presentan sus
soluciones a las partes interesadas clave.

Metas de aprendizaje
Estándares clave
Estándares científicos de próxima generación
 MS-ETS1-1 Definir los criterios y limitaciones de un problema de diseño con suficiente precisión para garantizar una
solución exitosa, teniendo en cuenta los principios científicos relevantes y los posibles impactos en las personas y el medio
ambiente natural que pueden limitar las posibles soluciones.*
MS-ESS3-3 Aplicar principios científicos para diseñar un método para monitorear y minimizar el impacto humano en el
medio ambiente.*

Estándares estatales básicos comunes : ELA-Alfabetización

RST.6-8 Puedo integrar información cuantitativa o técnica expresada en palabras en un texto con una versión de esa
información expresada visualmente (por ejemplo, en un diagrama de flujo, diagrama, modelo,* gráfico o tabla).
W.6.7 Realizar proyectos de investigación breves para responder una pregunta, basándose en varias fuentes y reenfocando
la investigación cuando sea apropiado.

*Esta norma se aborda parcialmente.

(Los CCSS están listados para el grado 6 y los NGSS están listados para los grados 6 a 8, pero este proyecto se puede aplicar en
los grados 3 a 12).

Productos principales
Productos individuales
Componentes escritos y/o ilustrados del prototipo.

Productos de equipo/clase completa

Un prototipo de rediseño sostenible de un espacio público local.

Hacerlo público
Presentación en equipo de un rediseño de espacio público sustentable a actores comunitarios

Consideraciones
Considere a sus estudiantes
 ¿Qué experiencia tienen los estudiantes con el espacio que deben rediseñar? ¿Cómo se puede aprovechar esta experiencia y al
mismo tiempo alentar a los estudiantes a pensar de manera diferente y creativa?
¿Cómo se pueden aprovechar los intereses, las fortalezas y las diversas habilidades de los estudiantes en la formación de
equipos de diseño?
Considere el contexto
What space(s) in your community might serve as a good candidate for redesign through this project? Is there an actual public
space that students could really repurpose?
Who in your community might provide helpful critique for student designs and/or serve as an audience for student
presentations?
What materials will students need to develop their designs/models? How will you access these materials?
Is there funding available to actually redesign the space in question? If so, how might you incorporate these real-world
budgetary resources into student designs?

Consider the Content & Skills

What specific aspects of environmental sustainability (e.g., resource use, materials, efficiency) do you want students to learn
about for this project and incorporate into their designs? How will you support them in learning about these concepts?
¿A qué materiales de investigación necesitarán acceder los estudiantes a medida que aprenden sobre la sostenibilidad
ambiental? ¿Cómo garantizará que todos los estudiantes puedan interactuar y comprender estos materiales y que todos los
estudiantes aprendan habilidades de investigación relevantes a lo largo del proyecto?

(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/)
Este trabajo está bajo una licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

Gracias a John Derian por el desarrollo curricular de este proyecto.