Fase 3 – Estructurar el diseño metodológico

PROYECTO DE GRADO
203059_32

María Alejandra Atencia

Código: 1099993173

TUTOR
JESUS DAVID GONZALEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

INGENIERIA ELECTRONICA
2021

TABLA DE CONTENIDO
Contenido
INTRODUCCIÓN.......................................................................................................................3
OBJETIVOS................................................................................................................................4
Objetivo General......................................................................................................................4
Objetivos Específicos..............................................................................................................4
DESARROLLO ACTIVIDAD....................................................................................................5
Paso 1.......................................................................................................................................5
Paso 2.......................................................................................................................................5
Paso 3.......................................................................................................................................5
Paso 4.......................................................................................................................................5
Paso 5.......................................................................................................................................5
Paso 6.......................................................................................................................................5
Paso 7.......................................................................................................................................5
CONCLUSIONES.......................................................................................................................6
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................................................................7

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo se basa en la estrategia de aprendizaje, interpretación y reconocimiento de
todos los conceptos a desarrollar en el curso proyecto de grado con el fin de reconocer el sentido
de la investigación y el método cuantitativo; relacionar los intereses de investigación de cada uno
como estudiante con las líneas y grupos de investigación en la cadena ETR. Así mismo mediante
el avistamiento y apropiación del material publicado para la solución de las actividades. Con las
preguntas y respuestas plasmadas se permite una plena retroalimentación en el foro mediante
debates con los compañeros de grupo a fin de enriquecer cada uno de los trabajos y la
conformación del documento final.

OBJETIVOS
Objetivo General

Apropiar de forma individual, las diferentes actividades a desarrollar durante la aplicación del
curso de proyecto de grado, en pro de apropiar la teoría y así poder participar activamente en el
desarrollo de los ítems propuestos en las actividades.

Objetivos Específicos

 Evaluar los conceptos presentados para el reconocimiento de la plataforma.

 Apropiar los conocimientos adquiridos dentro de cada una de las actividades.
 Conocer la importancia y los beneficios del curso proyecto de grado en el mundo actual
 DESARROLLO ACTIVIDAD
Paso 1: Indagar y redactar para la construcción del marco
teórico 5 conceptos claves sobre las temáticas involucradas en la
problemática identificada en la fase 1. (Mínimo 8 líneas por
concepto).

Problema:
El problema que identifiqué es la problemática que se tiene en los invernaderos, temas como la
humedad y temperatura son la principal causa de los problemas en las plantaciones que se tienen
por una inadecuada ambientación del lugar, esta temática se encuentra relacionada con la línea
de investigación de cadena de formación de electrónica telecomunicaciones y redes haciendo
énfasis en la automatización de procesos.

Conceptos Claves

1. Uso del agua

El agua, se ha convertido rápidamente en una limitante generalizada en sectores urbanos y

rurales de las zonas húmedas de América Latina, por lo menos en lo que respecta a calidad. A
pesar de que la región latinoamericana es la mejor provista del mundo en cantidad de agua (Reiff
1990; FAO 1993), ésta se encuentra en peculiar distribución espaciotemporal y, debido a su
voluminosidad, movilidad y requerimientos de calidad, es costoso manejarla. El crecimiento de
la población, los fuertes incrementos en consumo (riego, industria, estándares de vida), la
contaminación de fuentes y la alteración de los ciclos hidrológicos locales, incluyendo
deforestación, mal manejo de cuencas y disminución de los niveles freáticos, repercuten en que
la disponibilidad de agua sea menor, en donde más se ocupa.

2. Bioconstrucción

Según Fundación Tierra (1994), en su publicación sobre la “Bioconstrucción, Gestión del Agua”,
se dispone de múltiples tecnologías para el ahorro de agua. La instalación de reductores de
caudal permite reducir el flujo de agua manteniendo su presión. Pueden instalarse en las duchas,
aunque también se instalan fácilmente en cualquier grifo sustituyendo el filtro y/o el difusor y los
tanques con regulación del caudal también permiten un ahorro de agua considerable.

3. Modelos de Reuso
En esta situación, la idea de reutilizar se convierte en una alternativa de aprovechamiento y de
ahorro, pues en lugar de desechar el agua de la lluvia y del segundo ciclo de lavado en la
lavadora, es posible almacenarla para que se reutilice en labores de aseo de pisos y descarga de
inodoros. Al reutilizar se reduce el uso de agua en labores de aseo y la cantidad de agua
descargada en los inodoros. Al reutilizar el agua se logra un ahorro del recurso natural y un
ahorro económico por estar consumiendo menos agua del servicio de acueducto municipal.

Aunque es necesario encontrar la tecnología apropiada que alcance el nivel de eficiencia

requerida, es posible, en la mayoría de los casos, encontrar esquemas de tratamiento orientados
al reuso que sean rentables, en los cuales se logren ahorros considerables por un menor consumo
de agua fresca. En la medida que la tecnología avance y los precios reales del agua se
incrementen con el tiempo, el esquema de reutilización se volverá cada vez más atractivo, según
García (1982).

4.Ahorro de agua en el hogar

El ahorro de agua en el hogar es de gran importancia para economizar su uso en cualquier
sociedad. Sobre todo, en algunas partes donde la prestación de este servicio público es costoso e
inadecuado en salubridad y bienestar para la comunidad en general.

Existen varias técnicas y tecnologías simples para obtener buenos resultados al querer ahorrar
agua, sin afectar la calidad de vida de los consumidores.

5. Método de reuso del agua en una invernadero

Es un método muy sencillo, pero requiere de previsión al momento de diseñar, rehabilitar o

modificar un invernadero. Hay muchas maneras de reutilizar una parte del agua del
abastecimiento, y una de las viables es simplemente reutilizar el agua
Reutilizando del agua lluvia para su empleo en los tanques se pueden ahorrar aproximadamente
quinientos litros a la semana, ya que más de un tercio del agua que se utiliza es para la cosecha
(Ecoaigua, 1999).

6. Instrumentación
La instrumentación relaciona a todos los elementos o el grupo de elementos que son utilizados
para medir, convertir, transmitir, controlar o registrar variables de un proceso con el objetivo de
optimizar los recursos aplicados. Otra parte importante de la instrumentación se refiere al
correcto conocimiento y aplicabilidad de un conjunto de elementos encaminados a automatizar
un proceso (J. S. Cruz Mejía,2017).

7. Sensores

Los sensores son dispositivos capaces de transformar magnitudes físicas o químicas, también
conocidas como variables de instrumentación, en magnitudes eléctricas, o señales eléctricas
capaces de ser interpretadas.
El tipo de sensor depende de la variable que vaya a medir, y pueden ser:

 De contacto.
 Ópticos.
 Térmicos.
 De humedad.
 Magnéticos.
 De infrarrojos.

8. Controlador Arduino
Arduino es una plataforma de hardware libre, consta de una placa electrónica con un
microcontrolador y terminales diseñadas para facilitar el uso de periféricos y elementos
electrónicos. Cuenta con un lenguaje de programación bastante simple

Paso 2: Buscar en bases de datos confiables como: Scopus, Science, Scielo, Redalyc, EBSCO, u
otras open Access (5) publicaciones científicas relacionadas con la temática principal del
problema, que demuestren posibles soluciones o avances en la temática principal, y que tengan
máximo 5 años de antigüedad, o sea del año 2016 en adelante. Redactar el estado del arte,
tomando como base las publicaciones encontradas.

1. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=265433711021
2. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=476748708004
3. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-
921X2016000400010&lang=es
4. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-
24702016000200007&lang=es
5. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-24222015000600125

Estado de Arte

 El clima, es un sistema que viene regulado no solo por lo que sucede en la atmósfera sino
en los océanos, los glaciales, hielo marino, casquetes glaciales continentales, la superficie
de la tierra y los organismos que viven en los océanos y la tierra. A partir de lo anterior se
afirma que la radiación solar es la fuente de mayor importancia que impulsa el sistema
climático. Como la atmósfera deja pasar la radiación solar entrante de onda corta, dicha
radiación calienta la superficie de la tierra, pero no ejerce un efecto térmico directo
significativo. A continuación, la superficie terrestre emite radiaciones de onda larga, las
cuales, debido a pesar de ser absorbidas por ciertos gases calientan la atmósfera.

 El fenómeno del cambio climático es la variabilidad que presenta el clima en forma

aleatoria, es decir, que no se produce, por los gases del efecto invernadero
antropogénicos. Esta variabilidad climática desde siempre ha estado presente en la
naturaleza, uno de los efectos conocidos como variabilidad climática son “el fenómeno
del niño y de la niña”; en los cuales se presentan temporadas con fenómenos de fuertes
lluvias y o sequias que afectan fuertemente las cosechas de la explotación agrícola y por
tanto del consumo de estos productos.

 Por otra parte, el efecto invernadero, es un fenómeno natural, causado por la presencia de
gases en la atmósfera, principalmente vapor de agua, dióxido de carbono CO2. estos
gases retienen parte de la energía calórica que se recibe del sol, manteniendo la
temperatura dentro de límites que han permitido el desarrollo de la vida como la
conocemos. Sin la concentración natural de estos gases en la atmósfera, la temperatura
promedio en la superficie de la Tierra sería similar a la de la Luna, unos 18°C bajo cero.
(-18°C).
  Es de vital importancia recalcar que la concentración atmosférica de gases de efecto
invernadero como el dióxido de carbono (CO2), el metano (CH4) y el óxido nitroso
(N2O) (principales factores del efecto invernadero y calentamiento global) ha aumentado
notablemente desde el comienzo de la revolución industrial. Esto se debe principalmente
a actividades humanas como la quema de combustibles fósiles, el cambio en los usos de
la tierra y la agricultura. Por ejemplo, la concentración atmosférica de dióxido de carbono
es en la actualidad muy superior a la que ha existido en los últimos 650.000 años.

 Debido a que todos los elementos del ambiente están relacionados entre sí, alterar uno de
ellos origina cambios en los restantes, algunas veces imperceptibles y otras muy
evidentes. A lo largo de la historia de la tierra se han registrado cambios en el clima, pero
tomaron cientos o miles de años en presentarse. De acuerdo con los registros disponibles,
ningún cambio había sido tan rápido como el que estamos viviendo en la actualidad a
nivel mundial, que dado a su agresividad han causado fenómenos como deshielos,
cambios en la marea y nivel del mar, cambios climáticos extremos como huracanes,
tornados, sequías, heladas o granizadas, efectos en agricultura, pesquerías y crianza de
animales de tipo ornamental y finalmente impactos en la biodiversidad de la flora y la
fauna a nivel general.

Paso 3: Redactar los objetivos (principal y específicos)

necesarios que permitan dar solución al problema planteado.
Objetivos
Objetivo General

• Realizar el diseño de un proyecto de aprovechamiento, solución y eliminación de la

problemática presentada en los invernaderos debido a las temperaturas e inundaciones

Objetivo específico
• Hacer una investigación bibliográfica de dispositivos ya existentes que este encaminado a la
solución de las altas temperaturas, cambios climáticos e inundaciones, obteniendo material de
respaldo para la realización del prototipo.

• Diseñar el sistema y los componentes a utilizar.

Paso 4: Proponer 2 soluciones al problema identificado en la fase 2.

 Solución 1
Brindarles a los agricultores, de los invernaderos estrategias y planes para prevenir la
perdida de los cultivos cuando se presenten altas temperaturas o inundaciones.

 Solución 2
Realizar un análisis de la humedad y temperatura perfecta en los invernaderos con el
finde implementar y desarrollar monitoreos y un sistema que permita la prevención de
esta problemática.

Paso 5: Seleccionar unas de las 2 soluciones propuestas y

justificar su selección para cada uno de los criterios definidos en
la fase 2.

La propuesta elegida es la solución 2, ya que es la más adecuada para acabar de lleno con la
problemática presentada ya que el factor o factores importantes para la solución de este flagelo
es el control de medición y monitoreo a través de la instalación de sensores de humedad y
temperatura en estos lugares para así poder tener un monitoreo frecuente, ya que en el momento
que la temperatura o humedad sobrepase sus valores normales el sistema alerte al personal con
una alarma y se active un proceso de refrigeración para regular y hacer retornar a sus valores
normales, es decir se estabilizaran completamente. De esta manera la población se verá
beneficiada recibiendo esta solución para prevenir problemas en sus proyectos de invernaderos.

Paso 6: Establecer el cronograma de actividades para el diseño e implementación de la solución

https://drive.google.com/file/d/1cVARYgK84_lwfCYNBuo7_xzmr_z18rhu/view?usp=sharing
(planillaexcel.com, 2019)
Paso 7: Definir el presupuesto necesario para la implementación de la solución.

Tabla 1: Precios de recurso humano, físico, lógico, tecnológico, y de tiempo, con el resumen y el
total, todo esto para la primera implementación en un solo invernadero (precios US).

Etiqu M Están
Nombre Ti eta Inici Grup ax. dar Costo Acum
recurso po de ales o Un de /Use ular
mat ida tari
erial d fa
Ingeniero de Trab ING DESARR 10 $30,00/dí $0,00 Prorrat
desarrollo ajo D1 OLLO 0% a eo
Director del Trab DIR DIRECCI 10 $45,00/dí $0,00 Prorrat
proyecto ajo ÓN 0% a eo
Computador Mat C $300,00 $0,00 Prorrat
erial eo
Material Mat Materi M $330,00 $0,00 Prorrat
montaje erial al eo
Servidor Mat Raspbe R $77,00 $0,00 Prorrat
Raspberry Pi 3 erial rry eo
Sensor Mat Sensor S $17,00 $0,00 Prorrat
erial eo
 Actuador Mat Actuad A $17,00 $0,00 Prorrat
erial or eo
Antena - Xbee Mat ANT $10,00 $0,00 Prorrat
erial eo
Memoria SD Mat MSD $17,00 $0,00 Prorrat
erial eo
Fuente de Mat FVO $60,00 $0,00 Prorrat
voltaje erial L eo
Transporte Cost T Prorrat
o eo
Energía Cost E Prorrat
Eléctrica o eo
Internet Cost I Prorrat
o eo

Definición de Costos de operación y mantenimiento del proyecto.

Tabla 2: Cuadro del costo por recurso para el proyecto, costos en dólares.

Ma T Acumu Calen
Nombre del Tip Ini x. asa lar dar Cód
recurso o cial Uni Est A io igo
es d. ánd Bas
ar e
Ingeniero de Trab IN 100 $30,0 Prorrat Están DEV
desarrollo ajo GD % 0/día eo dar
1
Director del proyecto Trab DI 100 $45,0 Prorrat Están GES
ajo R % 0/día eo dar
Computador Mat C $300, Prorrat
erial 00 eo
Material montaje Mat M $330, Prorrat
erial 00 eo
Servidor Raspberry Pi Mat R $77,0 Prorrat
3 erial 0 eo
Sensor Mat S $17,0 Prorrat
erial 0 eo
Actuador Mat A $17,0 Prorrat
erial 0 eo
Antena - Xbee Mat AN $10,0 Prorrat
erial T 0 eo
Memoria SD Mat MS $17,0 Prorrat
erial D 0 eo
Fuente de voltaje Mat FV $60,0 Prorrat
erial OL 0 eo
Transporte Cost T Prorrat
o eo
Energía Eléctrica Cost E Prorrat
o eo
Internet Cost I Prorrat
 o eo

Paso 8: Ajustar lo realizado de los criterios de la fase 2 (en caso de no haber sido solicitados
estos ajustes, se debe incluir igual en el documento que lo entregado en la fase 2).

CONCLUSIONES

En el presente trabajo se identifican conceptos básicos y conocimiento general del curso

proyecto de grado para poder formular problemas en contextos dados dentro del marco de la
planeación de un proyecto, adicional se permitió el conocimiento y estudio de las actividades a
desarrollar a lo largo del curso, caracterizándolas por descripción y peso evaluativo.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Lerma, G. H. D. (2009). Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto y

proyecto (4a ed.). pp. 49 – 57. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10552938

 Pazmiño, C. I. (2008). Tiempo de investigar, proyectos de ciencia. pp. 54 – 83. Quito,

EC: EDITEKA Ediciones. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10224107
 Datos: Cambio climático, Noticias sobre cambio climático. Grupo Banco Mundial.
Información tomada de; https://www.bancomundial.org/es/topic/climatechange/overview

 Cambio climático y agricultura; Fundación Wikimedia, Inc., una organización sin ánimo
de lucro. Información tomada de; https://es.wikipedia.org/wiki/Cambio_clim
%C3%A1tico_y_agricultura

 Instituto Sindical de Trabajo, Ambiente y Salud. El método árbol de causas, Recuperado

de: https://istas.net/salud-laboral/actividades-preventivas/investigacion-de-accidentes-de-
trabajo/el-metodo-arbol-de