¿QUÉ ES LA DISCAPACIDAD

INTELECTUAL ?

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 CONTENIDO:
1.¿Qué es la discapacidad?

2. Clasificación de la discapacidad intelectual

2.1 Descripción de cada nivel: Inteligencia Límite
Inteligencia Mental Leve, Moderado, Grave

Características de la Discapacidad Intelectual

3.1 Cómo relacionarse con personas con Discapacidad Intelectual
3.2 Técnicas a tener en cuenta para formar a personas con DI
3.3 Pautas para tener en cuenta en el trabajo diario

¿Qué son las conductas desafiantes ?

4.1 ¿Qué hay detrás de una mala conducta?
4.2 ¿Cómo prevenir conductas/ destructivas desafiantes?

5) Pautas de actuación frente Conducta disruptivas

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3
 CARACTERÍSTICAS DE LA DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS
BIOLÓGICAS PSICOMOTORAS DEL DESARROLLO
COGNITIVO
Presentan un Es tardío se realiza y El procesamiento de la
desarrollo físico y alcanza un nivel inferior información puede ser menos
biológico normal de las personas de la automático.
como el resto de misma edad que no la Necesitan más tiempo y
personas. padecen. energía para interpretar y
Se puede observar en procesar la información.
ellos torpeza, ausencia Retienen más imagines que
de las palabras.
coordinación,dispraxía, Presentan dificultades para
falta de presencia y poner atención y en la
estereotipias motrices. percepción espacio-tiempo.
Dificultades para identificar el
estado emocional de los
demás personas. 4
 CARACTERÍSTICAS DEL CARACTERÍSTICAS SOCIALES Y
LENGUAJE EMOCIONALES

Es una de las funciones ●

Auto afirmaciones negativas
intelectuales con más frecuencia se ●
Baja autoestima
alteran en las personas con DI. ●
Aislamiento
El lenguaje se correlaciona ●
Falta de motivación
directamente con la gravedad de ●
Necesidad de aceptación y
discapacidad intelectual. aprobación social
●
Poca tolerancia
●
Frustración
●
Hiperactividad, impulsividad
●
La sobreprotección produce en
ellos sentimientos de miedo ante
nuevas experiencias.

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¿CÓMO HAY QUE TRATAR A LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD INTELECTUAL?

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TÉCNICAS A TENER EN CUENTA PARA FORMAR A
PERSONAS CON DI

- Lenguaje sencillo y directo

- Escaso uso de conceptos abstractos.
LÉXICO - Mayor uso de vocablos cotidianos y menor de jergas y
abreviaciones.
- Evitar los neologismos y los extranjerismos.
- Repetir las mismas palabras para los mismos conceptos.
- Utilizar un lenguaje positivo.
- Usar voz activa frente a la pasiva.
- Utilizar palabras que sean de uso actual y de frecuencia alta.
- Controlar el uso de metáforas y lenguaje figurado.
- Evitar el subjuntivo por ser impreciso

- No usar más de dos tipos de letra.

- Tipos recomendados de letra: Verdana
TEXTO - Tamaño: mínimo 12.
- No usar mayúsculas en largos pasajes.
- Texto alineado a la izquierda.
- No superponer texto sobre imagen.
- No intercalar las imágenes con el texto, colocarlas a un lado.
- Escribe las cantidades como dígitos

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 - Usar oraciones cortas en su mayoría, con 15
palabras como máximo.
SINTAXIS - En la redacción de textos, utilizar una sola
línea para cada oración.
- Evitar separar los elementos constitutivos de
la oración, de modo que ésta quede siempre
dentro de una sola página.
- No usar guiones para separar palabras largas
en el margen derecho del texto.
●
Usa imagines para ayudar a entender el texto
●
Usa imagines de calidad
IMÁGENES ●
Usa imagines fáciles de comprender y
relacionadas con el texto.

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 ●
Usar oraciones cortas un su
mayoría, con 15 palabras
como máximo
●
En la redacción de textos,
utilizar una sola linea para
cada oración

PRESENTACIONES REGLA 6X6X6X6

POWERPOINT ●
No más de 6 palabras por
línea.
●
No más de 6 líneas de texto.
●
No más de 6 elementos en un
gráfico
●
No más de 6 palabras en el
título.

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 PAUTAS A TENER EN CUENTA EN EL TRABAJO DIARIO
Acabar el día con una Ofrecer espacios en los Asegurarse de que ha Dar acceso a las
tarea que se le da que se puedan mover, entendido la tarea, instrucciones, al
bien para asegurar romper con la pedir que lo “cómo se hace” las
que la acaba y se va monotonía escriba/nos lo diga y veces que sea
sintiéndose capaz nos cuente cómo lo necesario
va a hacer
Establecer períodos Secuenciar las tareas. Deben anotarlo todo, Los profesores son el
cortos de trabajo Dividirlas en más por sencilla que sea la modelo principal,
sencillas y breves tarea debemos dar ejemplo

Refuerzo positivo Permitir, en ocasiones, Deben anotarlo todo,

continuo, sobre que el alumno elija por sencilla que sea la
detalles pequeños, no entre tareas tarea
hace falta que sean
grandes logros

Combinar tareas Mejor que haga poco y Repetir cuantas veces

menos atractivas con bien que mucho y mal sea necesario
otras que lo son más.
Dejar las más
interesantes para el
final del día que es
cuando están más 10
cansados
 Cómo redactar un examen dirigido a personas con DI

●
Escribir solo a 1 cara

●
Resaltar los aspectos importantes (otro color)

●
Pocas preguntas por hoja

●
Combinar diferentes formatos de pregunta (flechas,
rodear, V/F,…)

●
Preferible hacer varios exámenes cortos que uno largo

●
Trabajar antes del examen con uno de prueba para que
se familiaricen

En el examen:
1) Verificar que entiende las preguntas.

2) Supervisar que lo ha respondido todo

3) Recordar que revise antes de entregar

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 ¿Qué son las conductas desafiantes?

Las conductas desafiantes o problemáticas,

son aquellas que por su intensidad, frecuencia
o duración pueden implicar que la seguridad
de la persona o la de los demás corra peligro o
limite sus oportunidades de participación en la
comunidad.

RECUERDA:
Una conducta desafiante no es aquella que se da de forma puntual.
Debemos tener en cuenta conductas menos visibles como aislamiento o falta de atención

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 Conducta
Conducta distruptiva
Autolesivas, Conducta
Heteroagresiones, Se hace daño a sí Interfiere en la Destructiva
mismo (golprarse, actividad de los
Dar patadas, dándose cabezazos, otros. Rompe, estropea,
morder o golpear morderse, tirarse Discute, se queja, destruye cosas
con algún objeto. del cabello, busca pelea, se ríe
pellizcarse, etc) de los demás, llora
sin motivos, grita,
chilla, etc.

Conducta Social Retraimiento Conducta no

Conductas colaboradora
Ofensiva
Repetitivas Falta de relación
Ofender a otros
(Estereotipias) con los demás, Se niega a
blasfemando, hablar
Repite una y otra temores poco obedecer, no hace
en voz alta, mentir,
vez alguna cosa, corrientes, las tareas, no
acercarse
balancearse, tristeza, respeta las normas,
demasiado, eructar,
chuparse los preocupación, etc. engaña, roba, etc.
tocarse los
dedos, etc.
genitales, etc
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 El mal comportamiento suele ser síntoma
de:

PEGAR ENGAÑAR OFENDER A

OTROS
MENTIR MALAS
CONTESTACIONES GRITOS

NECESIDAD DE
ATENCIÓN

FRUSTRACIÓN NECESIDAD DE
SENTIRSE ÚTILES
MALESTAR EVITACIÓN DE UNA
FÍSICO ABURRIMIENTO SITUACIÓN
DESAGRADABLE
PROBLEMAS DE
COMUNICACIÓN
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PAUTAS DE ACTUACIÓN FRENTE CONDUCTAS
DISRUPTIVAS

https://www.youtube.com/watch?v=Y3pOXnfdGdg
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