Planificación Lenguaje y Comunicación II-correccion

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
DIVISIÓN DE APOYO ACADÉMICO
DEPARTAMENTO DE PLANIFICACIÓN, EVALUACIÓN Y CONTROL
CARRERA: ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PROFESOR: MSc.SOL HERRERA CÉDULA DE IDENTIDAD: 5542210 SEMESTRE O TÉRMINO: CINUPERÍODO ACADÉMICO: I-2019 TURNO: DIURNO
PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:Fortalecer el manejo funcional del lenguaje como instrumento para el desarrollo del pensamiento, la imaginación, la comunicación y el aprendizaje en el contexto de la cultura e identidad venezolana.
SEMANA
PLAN DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (Diálogo Didáctico) RECURSOS EVALUATIVOS TIPO DE EV. FECHA DE
FECHA UNIDAD OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO %
REAL SIMULADO Técnicas e instrumentos D F S APLICACIÓN
1 RECEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES, PRESENTACIÓN DEL DOCENTE Y DISCUSIÓN DELCONTRATO DE APRENDIZAJES EN EL AULA DE CLASES.
Se solicitará a los estudiantes una lectura extraída de

revistas, periódicos o libros. Cada estudiante hará la lectura
1.1 Intercambio comunitario:
de forma individual y en silencio, luego participará dando a Transferencia de información a través de la
comunidad,
Analizar la importancia del conocer (parafraseo) lo leído a sus compañeros.De la misma web: Los estudiantes recibirán una lectura
familia, escuela.
desarrollo funcional del lenguaje lectura se extraerán usos linguísticos pertenecientes a su en digital, en ella le aplicarán los usos Trabajo Práctico
1.2 Usos lingüísticos característicos de
2 UNIDAD 1: COMUNICACIÓN Y como instrumento para el comunidad. Realizarán un argumento sobre lo leído y linguisticos, extraerán los elementos de la (Escala de Estimación) X X 15%
la
CONVIVENCIA. pensamiento, la comunicación y el entregarán al docente el resumen de la lectura. El docente comunicación y obstáculos que se presenten
comunidad a la que pertenece como
aprendizaje. explicará el rol del escritor y lector en la interacción en la misma. El trabajo será impreso y
expresión de su identidad.
comunicativa, elementos de la comunicación, normas de entregado al docente.
cortesía, buen hablante y oyente. Los estudiantes a través de
participación cerrarán con las conclusiones de la actividad.
Se solicitará a los estudiantes una lectura extraída de

revistas, periódicos o libros. Cada estudiante hará la lectura
1.3 Importancia del lenguaje. de forma individual y en silencio, luego participará dando a Transferencia de información a través de la
Analizar la importancia del 1.4 La literatura, representante del conocer (parafraseo) lo leído a sus compañeros.De la misma web: Los estudiantes recibirán una lectura
desarrollo funcional del lenguaje saber y lectura se extraerán usos linguísticos pertenecientes a su en digital, en ella le aplicarán los usos
3 UNIDAD 1: COMUNICACIÓN Y como instrumento para el pensar social. comunidad. Realizarán un argumento sobre lo leído y linguisticos, extraerán los elementos de la 10%
CONVIVENCIA. pensamiento, la comunicación y el 1.5 El rol de escritor y lector en la entregarán al docente el resumen de la lectura. El docente comunicación y obstáculos que se presenten
aprendizaje. interacción explicará el rol del escritor y lector en la interacción en la misma. El trabajo será impreso y
comunicativa. comunicativa, elementos de la comunicación, normas de entregado al docente.
cortesía, buen hablante y oyente. Los estudiantes a través de
participación cerrarán con las conclusiones de la actividad.
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DELEGADO FIRMA DEL COORDINADOR DE CARRERA
SEMANA
PLAN DE EVALUACIÓN
PROFESOR: CÉDULA DE IDENTIDAD SEMESTRE O TÉRMINO: CINUPERÍODO ACADÉMICO: I-2019 TURNO: DIURNO
SEMANA
PLAN DE EVALUACIÓN
El docente realizará una presentación con discusión dirigida

2.1 Hábitos de estudio: El arte de
sobre los Hábitos de estudio: El arte de
estudiar. El estudio: definiciones. El
estudiar. A través de diversos textos se medirá los procesos
Aplicar técnicas de estudio que lector Transferencia de información a través de la
de
faciliten el proceso de eficaz, La escritura, única posibilidad web: Los participantes recibirán
lectura y sus Trabajo Práctico
comunicación oral y escrita a fin de informacion digitalizada de diversos textos
UNIDAD 2: TÉCNICAS DE niveles de comprensión. (Escala de 15%
4 de adquirir herramientas de leer. Niveles de lectura. Velocidad y los participantes traerán un Trabajo X X
ESTUDIO Se explicará las etapas de una Estimación)
organización, comprensión que lectora escrito donde realizarán ejercicios de
exposición oral, cómo elaborar una
respondan adecuadamente a las y niveles de comprensión. comprensión de la lectura, elaboración de
introducción y conclusiones.
exigencias de las tareas propuestas 2.2 Habilidades comunicativas: la introducción, conclusiones y resumen.
El docente con diferentes textos solicitará la realización del
exposición oral, la exposición
resumen. Explicará las Diferencias y semejanzas entre
científica,
resumen y síntesis.

2.3 Habilidades comunicativas: el
Aplicar técnicas de estudio que resumen, tipos, funciones,
de
faciliten el proceso de recomendaciones para elaborar el
lectura y sus
comunicación oral y escrita a fin resumen. Diferencias y semejanzas Trabajo Escrito
UNIDAD 2: TÉCNICAS DE niveles de comprensión.
5 de adquirir herramientas de entre (Escala X X 10%
ESTUDIO Se explicará las etapas de una
organización, comprensión que resumen y síntesis. estimación)
exposición oral, cómo elaborar una
respondan adecuadamente a las 2.4 Habilidades comunicativas:
exigencias de las tareas propuestas Factores
de éxito.

Aplicar técnicas de estudio que
de
faciliten el proceso de
. lectura y sus
comunicación oral y escrita a fin
19-10-15 UNIDAD 2: TÉCNICAS DE 2.4 Habilidades comunicativas: niveles de comprensión.
5 de adquirir herramientas de
al 09-25-15 ESTUDIO Factores Se explicará las etapas de una
organización, comprensión que
de éxito. exposición oral, cómo elaborar una
respondan adecuadamente a las
exigencias de las tareas propuestas
SEMANA
PLAN DE EVALUACIÓN

SEMANA
PLAN DE EVALUACIÓN
3.1 La escritura. Propósitos de la

Transferencia de información a través de la
escritura.
Después de una clase expositiva del docente, los estudiantes web: Los estudiantes recibirán una lectura
Aprender a escribir. El acto de escribir.
Desarrollar el lenguaje como leerán diversos textos y subrayarán: conectivos, palabras en digital, a la misma le aplicarán el uso de Ejercicios Prácticos
UNIDAD 3: COMUNICACIÓN Y Sugerencias para aprender a escribir.
7 instrumento para el pensamiento, según el acento, uso de mayúsculas. Luego se popondrán conectivos, palabras según el acento, uso de (Escala de X X 10%
TRANSFORMACIÓN SOCIAL 3.2 Comunicación: Consejos útiles al
la comunicación y el aprendizaje. varios títulos con los cuales los estudiantes redactarán mayúsculas. Redacción de un texto Estimación)
redactar
cuentos, textos argumentativos, narrativos y descriptivos. argumentativo. El trabajo será impreso y
textos. Conectivos. Uso de conectores.
entregado al docente.
3.3 Comunicación e identidad personal.

Fases
Desarrollar el lenguaje como
UNIDAD 3: COMUNICACIÓN Y para la redacción de textos. La
8 instrumento para el pensamiento, X X 5%
TRANSFORMACIÓN SOCIAL ortografía.
la comunicación y el aprendizaje.
Vicios del lenguaje.
3.4 Comunicación y lenguaje.
4.1 Producción de textos orales y

escritos
organizados coherentemente. La
escritura
Desarrollar habilidades
como instrumento de recreación y
comunicativas con una postura
aprendizaje. Exposición Grupal
UNIDAD 4: Producción: hablar y crítica, proponiendo nuevas
9 El lector y el escritor frente al poder de (Escala X X 10%
escribir. formas de expresión basadas en el
la Estimación)
respeto, la tolerancia y la
palabra.
asertividad.
4.2 El hablante en la interacción
comunicativa
oral. Capacidades críticas al opinar
acerca de
SEMANA
PLAN DE EVALUACIÓN
SEMANA
PLAN DE EVALUACIÓN
4.1 Producción de textos orales y
escritos
organizados coherentemente. La
escritura
como instrumento de recreación y
aprendizaje. Exposición Grupal
UNIDAD 4: Producción: hablar y crítica, proponiendo nuevas
10 El lector y el escritor frente al poder de (Escala X X 10%
escribir. formas de expresión basadas en el
la Estimación)
palabra.
asertividad.
comunicativa
oral. Capacidades críticas al opinar
acerca de

Desarrollar habilidades comunicativa
comunicativas con una postura oral. Capacidades críticas al opinar
UNIDAD 4: Producción: hablar y crítica, proponiendo nuevas acerca de
11 X X 5%
escribir. formas de expresión basadas en el los problemas del entorno. Docentes y
respeto, la tolerancia y la alumnos universitarios lectores y
asertividad. escritores
exitosos.
4.3 La escritura una poderosa

herramienta. Evaluación de tu persona
y otros participantes en situaciones
comunicativas . 4.4 Habilidades para
crear textos orales y escritos.
Importancia de la gestualidad en la
comunicación oral. La literatura y la
identidad latinoamericana. Producción
de textos. 4.4 La escritura una
UNIDAD 4: Producción: hablar y crítica, proponiendo nuevas Ensayo
12 poderosa herramienta.4.5 Habilidades X X 10%
escribir. formas de expresión basadas en el (Escala Estimación)
para crear textos orales y
escritos. Importancia de la gestualidad
asertividad.
en la
comunicación oral. La literatura y la
identidad
latinoamericana. Producción de textos.
Evaluación de tu persona y otros
participantes
en situaciones comunicativas.

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3.1 La escritura. Propósitos de la

3.3 Comunicación e identidad personal.

4.1 Producción de textos orales y

4.2 El hablante en la interacción

4.3 La escritura una poderosa

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