Primera versión: Febrero 22 -2021.

PROYECTO FORMATIVO INTEGRADOR:

El Departamento de Innovación Educativa en Ingeniería (DII), ha definido que se hace

necesario enfocar los esfuerzos en identificar problemas y generar soluciones
enmarcadas en el desarrollo sostenible propuesto, a través de 17 objetivos, por la
Organización de las Naciones Unidas (ONU), Los Objetivos de Desarrollo
Sostenible (ODS) consisten en instar a todos los países, ya sean ricos, pobres o de
ingresos medianos, a adoptar medidas para promover la prosperidad y el bienestar para
todos, proteger el medio ambiente y hacer frente al cambio climático a nivel mundial. 1

Este desarrollo sostenible, por lo tanto, se postula como el mantenimiento o

mejoramiento de las condiciones de calidad del sistema de interrelaciones sociedad-
Naturaleza (Rincón, 2012), en donde se identifican tres pilares básicos (como se visualiza
en la figura 1): el medioambiental, social y económico. Esto convierte al desarrollo
sostenible en uno de los temas más importantes a tratar, pues la identificación de
problemas que de este análisis se desprendan, permitirán cumplir con normativas que
busquen regular el impacto ambiental generado por la explotación y uso desmedido de los
recursos que nos rodean, en una sociedad que está evolucionando en aras de desarrollar
conciencia por el entorno y con una economía que requiere actualizarse para adaptarse a
los cambios y dificultades que dicha sociedad está afrontando como resultado de la
desigualdad y la falta de oportunidades .
Figura 1. Pilares básicos del desarrollo sostenible 2

A partir del contexto planteado se contrata un grupo de estudiantes de ingeniería de la

UAO , para que participen en una convocatoria propuesta por el gobierno local, donde
pueda Identificar y plantear una idea de solución , asociados al desarrollo sostenible y

1
https://youtu.be/gQBJfYlDOvA

2
Desarrollo sostenible: los 17 ODS y la biosfera [consultado el 27 de enero de 2021]. Disponible en
internet: https://www.lurconsultores.com/gestion-ambiental/desarrollo-sostenible/desarrollo-sostenible-ods-
biosfera/#.YBIsqehKiUk
sus tres pilares, con el fin de lograr satisfacer las necesidades de una comunidad ; por
un lado se busca que los estudiantes se familiaricen con un proceso metodológico para
abordar una problemática en un contexto determinado y plantear una idea de
solución , por otro lado se busca que el estudiante logre determinar la información
necesaria para establecer una ruta estratégica que le permita ampliar su conocimiento
sobre un tema de su interés. Además de propiciar el aprendizaje en contexto y el
trabajo en equipo.

Las propuestas planteadas en equipo por los ingenieros(as) en formación deberán

permitir evaluar la aplicación de una metodología de solución de problemas y la
aplicación de herramientas para analizar, investigar, sintetizar, idear, seleccionar e
implementar soluciones a los problemas identificados; evidenciando los siguientes
aspectos :

Lineamientos:

 El PFI, permitirá que el estudiante pueda dar cuenta de los conceptos generales
vistos en la asignatura especialmente en el abordaje del problemas de manera
metódica, lo que incluye la identificación de problemas en Ingeniería en un
contexto cercano, la generación de ideas de solución, la evaluación de la idea de
solución creativa y la articulación de conceptos, métodos, técnicas en relación
con el manejo de información y los procesos de comunicación verbal y gráfica,
para que el estudiantes aprenda hacer uso del lenguaje apropiado (técnico) para
comunicar, desde sus inicios, el proyecto en desarrollo al nivel de conocimiento de
estudiantes de primer semestre.

 El PFI, permitirá que el estudiante pueda estructurar la habilidad para

solucionar problemas desde el enfoque de su disciplina, por lo tanto, debe
conocer herramientas metodológicas , así como también herramientas para
analizar, investigar, sintetizar, idear, seleccionar e implementar soluciones a los
problemas de ingeniería, de forma acertada y eficiente.

 Para el diagnóstico del problema se busca que el estudiante indague sobre la

problemática a abordar, logrando realizar una aproximación a :

- Identificar en ¿dónde ocurre el problema? , ¿cómo es el lugar? (descripción

del lugar), ¿a quién afecta? ¿Desde cuándo?
- Analizar el problema con sus causas y efectos.
- Identificar las variables, restricciones y requerimientos relacionados con el
problema a solucionar.

 Para la generación y evaluación de las ideas de solución cada integrante del

 grupo genera una idea y luego colaborativamente presentaran una idea de
solución que contenga ese componente “de idea novedosa o creativa “que como
equipo colaborativo, hayan logrado concebir durante todo el semestre.

 Para la idea de solución debe cumplir los requerimientos y restricciones de

diseño que se definan como características mínimas de sus funciones, partes,
medidas y materiales. De igual manera, la idea de solución debe incorporar
elementos tecnológicos que respondan a conceptos básicos de Ingeniería, con un
funcionamiento autónomo en sus partes o en todo el sistema.

 Para desarrollar el PFI, en la sesión de clase de la semana 4, el profesor organizara

los equipos de trabajo, los cuales serán de tres (3) o cuatro (4) personas,
dependiendo del número total de estudiantes por grupo de clase, se recomienda
ese número de personas, pues mayor o menor a este número, dificulta el logro de
las competencias de trabajo colaborativo.

 Los estudiantes desarrollarán avances del proyecto y sustentación del proyecto

final del curso, en donde se reflejará una Indagación y búsqueda de información
relacionada con una problemática en contexto real cercano , que les permita
analizar y sintetizar información para identificar muy bien el problema
propuesto por el docente o por los mismos estudiantes.

 Los avances y entregas del proyecto serán en la 7, 11 y 16, evaluarán el avance

progresivo de la identificación del problema, la generación y evaluación de las
ideas de solución y la comunicación de manera escrita, gráfica y oral.