ABC CON LA EDUCACIÓN

Curso de capacitación docente

TEORÍA Y PROBLEMAS
DE
FÍSICA
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Reconocido por resolución DGFPE N.º 427/2023 del MEC (150 h reloj)
PROF. LIC. SUSANA MENDOZA - PROF. MSc. RAMONA GONZÁLEZ
Para docentes de Ciencias Básicas y estudiantes de cursillos de
ingresos de diversas carreras universitarias que requieran de la física.

Vectores (1)
En el estudio de la física a menudo se trabaja con cantidades físicas que tienen propiedades tanto
numéricas como direccionales. Como vimos en el fascículo 1, las cantidades de esta naturaleza
son cantidades vectoriales. Para representar un vector se debe trazar una línea con punta de fle-
cha. La longitud de la línea indica la magnitud del vector, y su dirección es la del vector.

Un vector es un ente matemático que se utiliza para representar cantidades vectoriales. Sus ele-
mentos son: módulo (valor numérico) y, dirección y sentido.

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TEORÍA Y PROBLEMAS DE FÍSICA

Nota: Las palabras módulo, magnitud e intensidad Siendo α el ángulo agudo que el vector forma con
de un vector se utilizan como sinónimos. la horizontal, en su cuadrante correspondiente, las
Los vectores se simbolizan con letras con una flecha componentes rectangulares se pueden determinar
arriba: , como recordatorio de que las cantidades por las siguientes ecuaciones:
vectoriales tienen propiedades diferentes que las
cantidades escalares; la flecha nos recuerda que los
vectores tienen dirección.
Un vector en el plano cartesiano
Sea un vector en el plano cartesiano que forma
un ángulo con el eje x. Al proyectar el extremo del Donde el signo de elige convenientemente de acuer-
do con el cuadrante donde se encuentre el vector.
vector sobre los ejes coordenados se obtienen sus
Dirección del vector
componentes rectangulares y . Si trasladamos
La dirección de un vector es el ángulo que el vector
junto ya y se forma un triángulo rectángulo,
forma respecto a una referencia dada, por ejemplo: el
donde es hipotenusa, y son catetos, entonces
norte, el sur, el semieje y positivo, etc.
aplicando conocimientos de geometría y trigonome-
Nota: Por convención, si no se especifica la referen-
tría se tiene:
cia, se asume que es respecto al eje x positivo, en
Módulo del vector
sentido antihorario.
Como las componentes rectangulares del vector son
catetos (ver figura de arriba). Utilizando la función
Nota: El módulo de un vector es siempre positivo. trigonométrica tangente se puede determinar la di-
Se representa colocando el símbolo del vector entre rección del vector.
barras, o bien el símbolo sin la flechita: = V. Den-
tro de los cálculos hay que evitar el símbolo con la
flechita, ya que solo se trabaja con el módulo.
Componentes rectangulares del vector
Se expresan entre paréntesis o en forma
de vectores unitarios cartesianos
El símbolo indica que se debe usar el valor abso-
luto del cociente, esto es para que nos dé como resul-
tado el ángulo agudo que el vector dado forma con la
horizontal. Finalmente, de acuerdo con el cuadrante
donde esté el vector debemos ajustar valores, para
responder según la referencia dada en el problema.
Recuerda que, si no se especifica la referencia, se
hace respecto al eje x positivo en sentido antihorario.

2 FASCÍCULO 3
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Ejemplos resueltos Observa que también correspondería a

1. Se tiene un vector (-8,6), determina su módulo su dirección respecto al oeste O.
y dirección respecto al eje x positivo y respecto al
norte.
El vector dado pertenece al segundo cuadrante.
Para determinar su módulo usamos la ecuación

2. La relación entre las componentes x e y de un vec-

Para determinar la dirección respecto al eje x positi- tor de módulo 15 es 3:4. Entonces el módulo de la
vo usamos la ecuación componente mayor es:

Pero este ángulo α es el que forma con el semieje

x negativo (recuerda que tangente te da el ángulo
agudo que el vector forma con la horizontal, en el
cuadrante donde se encuentra), ahora debemos ver,
convenientemente, cómo ajustar este valor para dar
su dirección respecto al eje x positivo, .

En este caso, el ángulo se determina haciendo

Para dar su dirección , respecto al norte N, debe-

mos hacer 90 - , ya que y son complementarios
o

(suman 90o).

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3. Un vector se encuentra en el tercer cuadrante, la
relación entre sus componentes x e y es de 12:5. De-
termina su dirección.
4 FASCÍCULO 3
4. La relación entre el módulo de un vector y su
componente horizontal es 2. Sabiendo que el vector
pertenece al cuarto cuadrante y que el valor absoluto
de su componente vertical es determina ambas
componentes en forma de coordenadas y en función
a vectores coordenados unitarios.
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Operaciones vectoriales 2. Dados los vectores opuestos

Producto de un escalar por un vector y , determina sus componen-
Un escalar es un número. Al multiplicar un escalar tes.
por un vector se obtiene un nuevo vector, parale-
lo al vector original; del mismo sentido si el escalar
es positivo y de sentido contrario si el escalar es
negativo. Particularmente si el escalar es 1, el nue-
vo vector es idéntico al vector original y si es -1 se
obtiene un vector que tiene el mismo módulo, pero
sentido contrario, en este caso a dicho vector se lo
llama vector opuesto.

Sea el escalar y el vector, entonces

es un vector , siendo paralelo a .

Vector opuesto
El opuesto de un vector se obtiene simplemente
multiplicando el vector por el escalar -1. Es decir,
dos vectores opuestos tienen las mismas componen-
tes pero de signo opuesto.

Suma de vectores (a partir de las componentes)

Para sumar dos o más vectores, teniendo como dato
sus componentes cartesianas, basta con sumar las
Ejemplos resueltos componentes en x entre sí, y las componentes en y
1. Dado el vector , obtenga su vector entre sí.
opuesto . Al sumar dos vectores se obtiene un nuevo vector.
Para determinar el opuesto de un vector basta con
Nota: La suma de vectores es conmutativa, decir,
multiplicarlo por el escalar -1.

Dados los vectores y la suma

está dada por:

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TEORÍA Y PROBLEMAS DE FÍSICA

Diferencia de vectores (a partir de las com- Ejemplos resueltos

ponentes) 1. Dados los vectores y
Para restar dos vectores, teniendo como dato sus , determina las componentes de la opera-
componentes cartesianas, basta con restar las ción combinada.
componentes en x entre sí, y las componentes en y
entre sí, de acuerdo con el orden en que se dan los
vectores. Es decir, debemos cuidar cuál es el vec- Sustituimos cada vector por sus componentes y
tor minuendo (va primero) y cuál es el sustraendo distribuimos cada escalar.
(va segundo).
Al restar dos vectores se obtiene un nuevo vector.
Nota: La resta de vectores NO es conmutativa, decir,
. Son vectores opuestos: tienen el
mismo módulo, pero sentido contrario.
Dados los vectores 2. Dados los vectores , y
la diferencia está dada por: , determina:
a. La dirección de
Primeramente, hallamos las componentes de la ope-
ración indicada y finalmente le aplicamos tangente.
Operaciones combinadas
En ocasiones tenemos operaciones que incluyen
tanto el producto de un escalar por un vector, así
como la suma y la diferencia, a esto entonces se
tienen operaciones combinadas.
Dados los vectores , y ,
supongamos la operación combinada:

b. El módulo de
Primeramente, hallamos las componentes de la
Debemos sustituir cada vector por sus componen-
operación indicada y finalmente le aplicamos la
tes y distribuir cada escalar.
ecuación del módulo de un vector.

6 FASCÍCULO 3

Teorema del coseno
Se utiliza para determinar el módulo de la suma y
la diferencia de dos vectores concurrentes, esto es,
que tienen el mismo origen.
Método del paralelogramo
Este método nos ayuda a trazar el vector suma y el
vector diferencia. Como veremos a continuación.
Observe los vectores y , concurrentes y un
ángulo entre ellos. En línea de puntos se han
trazado los lados faltantes para formar un paralelo-
gramo con los vectores dados. El vector suma se
traza desde el vértice común siguiendo la diagonal
principal del paralelogramo. La suma de vectores
es conmutativa, es decir, . ángulos diferentes.
El vector diferencia se traza uniendo los ex-
tremos de los vectores y dados, siguiendo la
diagonal secundaria. Si se traza de tal manera que
el extremo de está en , como es este caso, en-
tonces .
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ABC CON LA EDUCACIÓN
Si se traza, de tal manera que su extremo está en
, entonces . La diferencia de vectores no
es conmutativa, es decir, . Aunque son
iguales en módulo, tienen sentidos contrarios. Son
vectores opuestos.
Ecuaciones para determinar el módulo del
vector suma y del vector diferencia:
Intervalo de valores permitidos para el mó-
dulo de la suma y de la diferencia.
Según lo que hemos analizado, se puede concluir
que tanto la suma como la diferencia pueden variar
entre dos valores. El mínimo: dado por el valor
absoluto de la diferencia de los módulos de los
vectores dados, el valor máximo: dado por la suma
de los módulos. La suma y la diferencia tienen el
mismo máximo y mínimo, pero se dan en casos o
Ejemplos resueltos
1. Dados dos vectores y , de módulos 20 y 30
unidades, respectivamente, que forman un ángulo
de 60°, al respecto se pide determinar:
a. El módulo del vector suma.
b. El módulo del vector diferencia.
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TEORÍA Y PROBLEMAS DE FÍSICA

3. Dos vectores perpendiculares tienen una resul-

tante de módulo . Sabiendo que uno de ellos
es el doble del otro, determina el módulo del vec-
tor diferencia cuando forman un ángulo de 120 o

2. El módulo del vector suma entre dos vectores

y , de módulos 30 y 50 unidades es de 40 unida-
des. Determina:
a. El ángulo entre los vectores.
b. El módulo del vector diferencia.

TEORÍA Y PROBLEMAS DE FÍSICA

Reconocido por resolución DGFPE N.º 427/2023 del MEC (150 h reloj)

Entrega final de los 30 cuestionarios hasta el viernes 19 de enero de 2024.

EVALUACIÓN 3
Fecha: 13/6/2023
EJERCITARIO 3
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ejercitario correspondiente y responde. Completa tus datos y envía.

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