UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE
HUMANIDADES
2023-20

EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Introducción:

El quehacer del hombre ha traído como consecuencia que se vayan configurando una serie de
conocimientos; vulgares (dime con quién andas y te diré quién eres), científicos (el calor dilata
los cuerpos), filosóficos (lo que se puede amar en el hombre es que es un tránsito y no una obra
ya acabada) o epistemológicos (basta en las ciencias fácticas el concepto de cuantificador
existencial para caracterizar la existencia física).

Observamos que el quehacer del hombre ha ido evolucionando, determinando en un

momento de su historia, que realicen una forma de trabajo intelectual, reservado a un
determinado grupo de personas especialmente preparados y cuya actividad cognoscitiva la
ejecutan en forma de investigación científica; esto dio origen al conocimiento científico (como
resultado de las investigaciones), que se convirtió en el fin social de este grupo.

Los investigadores científicos tienen que utilizar medios especialmente preparados, los que
permiten modificar los objetos, hechos o fenómenos de la investigación a fin de poder describir
y explicar sus propiedades esenciales; estos medios pueden ser laboratorios, equipos
electrónicos, métodos de cálculo, lenguajes simbólicos, documentos y toda forma de
instrumentos que posibiliten la investigación.
1.- Definición:

Es una forma de saber racional, obtenido de manera sistemática y metódica orientado hacia un
objetivo determinado (formar parte de la ciencia).
2.- Elementos del conocimiento científico.
Todo aquel que quiera iniciar un trabajo de investigación, debe tener en cuenta y conocer los
conceptos más importantes que constituyen parte de la realidad objeto de su trabajo de
investigación.

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 Esto le permitirá, así mismo, asimilar la metodología de la investigación. Existe por lo tanto
ciertos elementos diferenciables entre sí que poseen contenidos y funciones propios en el
proceso de obtener conocimientos. Estos elementos son:

LOS HECHOS.

El aspecto central de la etapa experimental del conocimiento científico lo constituye el hecho

científico. Es necesario, en primer lugar, acumular y recopilar datos de la realidad circundante
(motivo de la investigación) que vienen a ser los hechos que conforman esa realidad. El hecho,
por lo tanto, es el dato objetivo, real y concreto que sirve de base y punto de partida del
conocimiento científico. Los hechos se utilizan para elaborar, confirmar o refutar las teorías
científicas.

Propiedades de los hechos:

- Son datos objetivos y reales.

- Se dan independientemente de la conciencia de los hombres (el hombre, no los crea).
- Son susceptibles de ser comprobados (son observables).
- Son invariables en relación con todos los medios que se formulen para explicarlos (hipótesis
o teorías, por ejemplo).
- El hecho existe y está a disposición de quien investigue.

Sabemos que la realidad está llena de hechos, que son observados como parte de la naturaleza
que rodea al hombre y mientras no se investigue carece de toda significación para la ciencia.

El que quiere hacer un trabajo de investigación lo primero que tiene que hacer es buscar
hechos nuevos que le permitan descubrir un problema y tratar de solucionarlo.

LAS HIPÓTESIS:

En principio tenemos que manifestar, que toda hipótesis se formula sobre la base de un hecho
existente o lo que es lo mismo sobre la base de una realidad problemática. Por un lado, las
hipótesis desempeñan función orientadora en toda la estrategia de la investigación científica y
los hechos sirven para confirmar la hipótesis que el investigador se plantea en el curso de la
investigación. Veamos ahora brevemente, qué es una hipótesis:

La hipótesis es:
Una explicación anticipada, sobre un problema planteado.
Es una respuesta a priori (antes de ser comprobado), sobre un hecho a investigar.

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Es una suposición o conjetura (es probable que así sea), que se hace para explicar un hecho o
fenómeno de una determinada realidad.
Formulación científica dirigida a explicar previamente (antes de verificarse), una situación
problemática.
Es una afirmación, sujeta a confirmación.
Es la relación entre dos o más variables (aquello que puede cambiar) para predecir una posible
respuesta, sobre una determinada parcela de la realidad.
Debemos señalar, que los hechos sobre los cuales se va a plantear las hipótesis, tienen
existencia concreta y que pueden ser confirmados por medios objetivos, porque son
observables; mientras que las hipótesis se refieren a situaciones que no han sido observados o
que no son observables (hasta mientras no hayan sido planteadas).

LA LEY CIENTÍFICA:

Existe en el mundo del hombre, del Universo y de las cosas, aspectos que son así y no
pueden ser de otra manera, es decir, aquello que se impone como una norma que rige la realidad
natural y social.
Nosotros hemos señalado en algún momento que la ciencia se da como proceso y como
producto; en el primer caso, mediante la investigación y el uso del método científico (el uso del
método es lo que da cientificidad a la investigación) y en el segundo caso, como resultado de la
investigación, resulta el conocimiento científico.
Ahora bien, toda investigación científica parte de hechos y estos hechos sirven para
confirmar las hipótesis. Cuando un hecho científico es confirmado, comprobado, verificado o
fundamentado se convierte en LEY. En este sentido podemos definir a la ley científica, como
una hipótesis comprobada que alcanza un grado de regularidad, al cumplir ciertas exigencias.
Debemos manifestar que no toda suposición adquiere carácter de hipótesis, por lo tanto,
tampoco toda hipótesis se convierte en ley. Es necesario cumplir ciertas exigencias, para que
una hipótesis se convierta en ley, veamos:
Debe estar confirmada por los hechos y las experiencias, de tal manera que se convierta en una
verdad.
Debe asumir la forma de proposición universal, es decir, que abarque una gran cantidad de
hechos de la realidad.
Debe tener la posibilidad de ser incluida en una teoría científica.
Esto significa que toda ley tiene que pertenecer o formar parte de un cuerpo de
conocimiento que le dé autenticidad.
Resumiendo, todo conocimiento científico, comprobado y fundamentado se convierte en ley
científica y partir de las leyes científicas obtenemos la teoría científica.

LA TEORÍA CIENTÍFICA:

Seguramente habrá observado que en el conocimiento científico sus elementos no se dan por
separado, sino que están unidos orgánica y lógicamente; esto permite que la ciencia sea un
sistema de hechos, hipótesis y leyes estrechamente relacionados. La teoría dentro de este
engranaje se constituye en el elemento unificador de los demás.
¿Qué es una teoría?

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 Con excepción de los hechos que se dan como una realidad, extraña (ajena) al hombre; las
hipótesis, las leyes y las teorías, son construcciones intelectuales del hombre y de ellas, las
últimas son una sistematización lógica y orgánica de las primeras y en conjunto, hechos,
hipótesis, leyes y teorías buscan explicar, dentro de la investigación científica, una determinada
región de procesos y fenómenos de la realidad.

Por lo tanto, la teoría vendría a ser una construcción intelectual que el hombre realiza en su
intento de encontrar una explicación al resultado de su trabajo científico, alrededor de algún
estado de cosas problemático.

Para terminar, diremos que las teorías desempeñan un papel importante en el desarrollo de la
ciencia; mediante ellas se amplían los conocimientos, se explican los hechos y se orientan las
investigaciones, en la búsqueda de nuevas relaciones de los hechos y fenómenos.

Existen diversas formas de definir una teoría científica:

Para Mario Bunge en su libro, La investigación científica, dice que “una teoría es un conjunto
de fórmulas del cálculo de predicados”.

Para Ernest Nagel en su libro, La estructura de la ciencia, “una teoría científica es un

conjunto sistemático de proposiciones acerca de un conjunto de hechos”.

Para Armando Asti Vera, en su libro Metodología de la investigación, afirma que “la teoría es
un sistema de leyes científicas, un entramado lógico de relaciones invariantes que a la vez
generaliza y explica sistemáticamente las formulaciones legales”.

PRINCIPIOS ONTOLÓGICOS DE LA CIENCIA

POR MARIO BUNGE

Para Mario Bunge son los que motivan, justifican o guían la investigación científica, y, considera:
a. Existe un mundo exterior al sujeto que conoce: Ese mundo exterior es el mundo a investigar o
el objeto de investigación. En toda investigación intervienen dos elementos fundamentales, el
sujeto que investiga y el objeto que se va a investigar.
b. El mundo está compuesto de cosas concretas: de hechos reales, naturales o sociales; a los que
se puede llegar sensorialmente. Desde esta perspectiva solamente son medios de investigación
todo aquello que se puede captar por medio de los sentidos.
c. Las formas son propiedades de las cosas. La redondez, el largo, la anchura de los cuerpos; son
propiedades que los caracterizan y no pueden ser de otra manera.

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d. Las cosas se agrupan en sistemas o componentes que actúan entre sí. Todos los objetos del
mundo están organizados de tal manera que hay entre ellos, por su esencia, una relación de
interdependencia.
e. Todo sistema, excepto el Universo, interactúan con otros sistemas. Porque Universo o
Cosmos hay sólo uno y no puede interactuar con él mismo.
f. Toda cosa cambia. Dialécticamente todo en el Universo está en permanente cambio. La
materia cambia, no se destruye, sino se transforma.
Dialéctica en griego significa diálogo y desde el punto de vista hegeliano, dialéctica
significa cambio, evolución, movimiento.
g. Nada proviene de la nada y ninguna cosa se reduce a la nada. Porque siempre hay un punto de
partida del cual iniciar toda acción.

h. Toda cosa satisface leyes. La meta de la investigación científica es descubrir, leyes que la
fundamenten o sustenten.

i. Hay diversas clases de leyes. De un solo nivel, de dos o más niveles. Como ejemplo de la
primera la química, de la segunda bioquímica.

j. Hay diversos niveles de organización, superiores, muy superiores o inferiores.

MÁXIMAS GNOSEOLÓGICAS DE LA CIENCIA

a. El conocimiento fáctico (facto=factum; hecho o fenómeno), se obtiene combinado

experiencia (sentidos) y razón (mente).
b. Todo proceso de conocimiento consiste en tratar, buscar, plantear problemas y luego
resolverlos.
c. Toda solución, a un problema, debe ser contrastada (confrontada con los hechos para
determinar su verdad o falsedad), de manera objetiva.
d. El conocimiento fáctico puede obtenerse por medición, observación o experimentación
(M.O.E.) y cada una de estas operaciones debe ser controlada, verificada o
fundamentada.
e. El conocimiento fáctico es parcial antes que exhaustivo, pero perfectible.

f. El conocimiento fáctico puede perfeccionarse tanto gradualmente como a saltos; es

decir, progresivamente o repentinamente.

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 g. El conocimiento científico de una cosa, lejos de ser directo y visual, es indirecto y
simbólico. Se construye por medio de teorías.
h. La meta final de la investigación científica es descubrir las regularidades (leyes), de la
realidad y utilizarlas para explicar o predecir hechos.
i. Las mejores teorías científicas son las que combinan amplitud con profundidad.
j. Los procesos mentales que intervienen durante la ejecución de las operaciones
empíricas, no ejercen influencia directa sobre las cosas o instrumentos de observancia.

EL DESARROLLO CIENTÍFICO.

En el libro de Mario Bunge “Ciencia y desarrollo”, encontramos que el desarrollo de una

ciencia particular consiste en el aumento del volumen y de la calidad de la producción científica
de la comunidad que cultiva dicha ciencia.
En todos los campos de la vida diaria en que se produzcan bienes o se realicen servicios;
serán medidos por dos aspectos cantidad y calidad. La ciencia no puede abstraerse a esta
realidad por el quehacer de los pueblos; en cuanto a la ciencia siempre estarán sometidos a estos
dos parámetros.
Entendemos que todo desarrollo está en función del progreso y el aumento de la producción.
No es posible impulsar el desarrollo de una nación, por ejemplo, si es que no se dan las
condiciones fundamentales como la de relacionarse con otras naciones, para caminar juntos en
un proceso de integración. Así, no es posible impulsar el desarrollo de una ciencia sino la
insertamos en el sistema científico mundial.

Los científicos, de una nación que se encuentra aislada, por cualquier circunstancia; podrán
seguir trabajando por un tiempo, pero al final quedarán rezagados y su producción será de
importancia disminuida. Reformulando:
a. El desarrollo de toda ciencia especial requiere de la colaboración internacional, aun cuando
esta se reduzca al libre flujo de información científica. No hay ni puede haber desarrollo
científico unilateral. Las ciencias se desarrollan todas a una o ninguna.
b. Toda ciencia, en particular, se constituye en un subsistema de la ciencia en general (el
nombre ciencia, es genérico).
c. El desarrollo de toda ciencia requiere el desarrollo de las demás.

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d. Cuando el desarrollo de las ciencias, se comprometen unas a otras, puede llamárseles
multidisciplinarias.

e. Cuando el desarrollo de las ciencias se da entre las comunidades científicas podría llamársele
multinacional.

LAS SEUDOCIENCIAS

1.- DEFINICIÓN

Reciben este nombre aquellas ramas del saber que no reúnen todos los requisitos que las
llamadas ciencias poseen, especialmente el último que se refiere al método de investigación:
- Un campo de estudio: Así por ejemplo el campo de estudio de la Historia, son los hechos; de
la Matemática, son los números; de la Ética, es la moral; del Psicología, es la conducta.
- Un contenido teórico: Está referido a todos los temas que cada una de las ciencias contiene
para explicar su esencia y existencia.
- Métodos de investigación. Son los métodos que las ciencias en general o particular usan para
justificar su razón de ser ciencias.
Las siguientes ramas del saber denominadas seudociencias (de Pseudós=Falso), por la
Comunidad Científica, poseen los dos primeros requisitos, pero, no el tercero como ya
señaláramos anteriormente.
Algunos ejemplos de seudociencias:
a. Rabdomancia: (Rabdós = Vara)

Es la ubicación, por medio de una varilla, de concentraciones de agua y minerales. Los que
manejan las varitas son personas de una gran sensibilidad.
b. Astrología: (Aster = Estrella)

Es la supuesta influencia de estrellas y planetas sobre la vida de las personas.

c. Frenología: (Fren = Mente)

Es la antigua creencia (hoy superada por la ciencia) de que la conformación o tamaño del
cráneo permite determinar la manera de ser de las personas.
d. Grafología: (Graphein = Grabar)

Sostiene que es posible, mediante el conocimiento de la letra, firma o escritura, de un sujeto,

determinar el carácter de dicho sujeto.
e. Parapsicología: (Pará = Mas allá)

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 Se caracteriza por la capacidad extrasensorial que poseen algunas personas y desarrollan
capacidades como: Telepatía, telequinesis, clarividencia, premonición, etc.
f. Osteopatía:

Sostiene que las enfermedades se producen por fallas en la estructura ósea, por lo que
consideran que el remedio se encuentra manipulando las partes que están fuera de lugar.

g. Psicoanálisis:

Si partimos de la tesis de que la Psicología es una ciencia y el Psicoanálisis es una rama especializada de ésta;
entonces el Psicoanálisis es científico.
Por eso, en cuanto al psicoanálisis, considero sin temor a una equivocación, que no debe ser incluida dentro de las
llamadas seudociencias, por cuanto esta rama del saber es una especialidad de la Psicología, ya que utiliza un
método terapéutico (análisis clínico), para el tratamiento de ciertos desórdenes psíquicos.
Psicoanálisis proviene de dos voces: Psykhé=Alma o mente; y Análysis=Análisis.
Entendiéndose que el Psicoanálisis es el análisis teórico, descriptivo y explicativo de todo lo relacionado con la
vida anímica o psíquica del ser humano.
También podemos señalar que el Psicoanálisis es el uso de mecanismos, procesos, técnicas en el tratamiento
clínico de ciertos desórdenes psíquicos.
Con este breve comentario quiero dejar en claro que quienes sostienen que el Psicoanálisis no tiene carácter
científico, están equivocados.
ACTIVIDADES.
1. ¿Por qué se dice que los hechos se dan independientemente de la conciencia del hombre?
2.¿Estás de acuerdo con quien señala que el psicoanálisis no es científico? ¿Por qué?
3. Elabora diez ejemplos de ciencias particulares.
4.Según la lectura, ¿en qué consiste el desarrollo de una ciencia?
5.¿Comparten con la expresión que nada nace de la nada y que ninguna cosa se reduce a la nada? ¿Por qué?
6.¿Qué significa que la hipótesis es una afirmación, sujeta a confirmación?
7.Según la lectura, ¿Cómo definirían una teoría científica?