Ciencia

La ciencia es el conjunto de conocimientos organizados, jerarquizados y comprobables,

obtenidos a partir de la observación de los fenómenos naturales y sociales de la realidad (tanto
natural como humana), y también de la experimentación y demostración empírica de las
interpretaciones que les damos. Estos conocimientos, además, son registrados y sirven de base a las
generaciones futuras. Así que la ciencia se nutre a sí misma, se cuestiona, depura y acumula con el
paso del tiempo.
En el concepto de ciencia están contenidos diferentes saberes, técnicas, teorías e instituciones. Todo
ello, en principio, tiene como objetivo descubrir cuáles son las leyes fundamentales que rigen la
realidad, cómo lo hacen y, de ser posible, por qué.
*La ciencia es un modelo de pensamiento inspirado en la racionalidad humana y en el espíritu
crítico, valores filosóficos que tuvieron su auge a partir del Renacimiento europeo. Es por ello que a
los profundos cambios filosóficos y cosmológicos que tuvieron lugar entre los siglos XVI y XVII a
menudo se les conoce como la Revolución Científica*.
Características:
Las ciencias son muy diferentes en sus propósitos específicos. Sin embargo, todas comparten en
común la búsqueda de leyes generales; principios metodológicos fundamentales; carácter
sistemático y utilidad para la civilización.
Aplica el método científico. La ciencia aplica normas y criterios verificables para estudiar
los fenómenos, los cuales se denominan método científico. El método científico se basa en:
observación, proposición, formulación de hipótesis, experimentación, demostración y
conclusiones.
Tiende a buscar leyes generales. La ciencia pretende entender las leyes o principios
generales que rigen a los fenómenos. Algunas ciencias, como las matemáticas, persiguen
que estas leyes tengan grado de certeza. Otras ciencias, como las naturales o sociales,
construyen leyes sujetas a revisión constante. Un ejemplo de ley general en la ciencia es la
ley de la gravedad de Newton.
Es acumulativa y sistemática. La ciencia valora el conocimiento acumulado de las
investigaciones previas, es decir, los antecedentes. Estos son siempre un punto de partida,
bien como sustento o como cuestionamiento. A la vez, todo nuevo conocimiento pasa a ser
parte del acervo científico. Por ejemplo, la teoría heliocéntrica de Copérnico sustituyó a la
teoría geocéntrica de Ptolomeo, mientras que las leyes de Kepler sobre las órbitas elípticas
perfeccionaron la teoría copernicana.
Es útil. Toda ciencia produce conocimiento provechoso, necesario e imprescindible para
interpretar la realidad y para estimular el desarrollo humano y social en cualquiera de sus
aspectos: cultural, intelectual, tecnológico, industrial, etc. Por ejemplo, la ciencia permitió
el descubrimiento de la penicilina y de la electricidad.
Analiza sus objetos de estudio tanto cuantitativa como cualitativamente, aunque no siempre
acuda a modelos experimentales de comprobación (dependiendo de la materia).
Tipos de ciencia
En la actualidad, el modelo de clasificación más difundido es el que distingue entre ciencias
formales y ciencias fácticas, llamadas en otros modelos “experimentales o empíricas”; también
ciencias naturales y ciencias sociales.
Ciencias formales
Las ciencias formales son aquellas que parten de las ideas, inferencias o pensamientos abstractos
que formulan los seres humanos, de manera racional y coherente, y que pueden ser aplicados a
diversos objetos o temas de estudio, incluso reales.
Las ciencias formales se apoyan en la deducción como método de estudio, y sus enunciados se
componen de sistemas o relaciones de signos que permiten demostrar o probar de manera deductiva
y no empírica su contenido, de allí que se les considere como autosuficientes.
Por tanto, su información se valida a través de estructuras abstractas que permiten la organización y
análisis racional del contenido para obtener una verdad lógica, es decir, se toman en cuenta todas las
posibilidades en las que se puede combinar un hecho o forma preestablecido.
Ejemplos de ciencias formales son la lógica, las matemáticas, la estadística, incluso, la
computación.
Ciencias fácticas
Las ciencias fácticas o ciencias empíricas tienen como finalidad estudiar, entender y describir un
fenómeno natural o hecho real, que sea observable y medible en un tiempo y espacio específico, por
tanto, no se apoya en el pensamiento abstracto o racional como en las ciencias formales, aunque en
ocasiones puede recurrir a ellas.
Las ciencias fácticas se valen de los enunciados que exponen procesos de trabajo o investigación,
por tanto su desarrollo es empírico, es decir, conlleva un método práctico o experimental para
validar o no una hipótesis.
Por tanto, estas ciencias permiten la verificación de datos o contenidos, incluso, la representación de
algunos hechos o fenómenos.
Por otra parte, cabe mencionar que algunos especialistas exponen que entre ciencias fácticas se
deben incluir las ciencias naturales y las ciencias sociales.
Ciencias naturales
Las ciencias naturales son aquellas que estudian la naturaleza y sus fenómenos. En estas ciencias se
aplica el método científico para llevar a cabo diversos estudios, en los que se toman en cuenta tanto
los aspectos más generales con los más específicos en torno a la naturaleza y los seres vivos en
general.
De esta manera se pueden formular hipótesis y deducir consecuencias que deben ser comprobadas a
través de pruebas experimentales para probar si son válidas o no. De allí que sea de gran
importancia llevar a cabo observaciones y experimentos que permitan describir, exponer, explicar,
verificar y predecir fenómenos o hechos que pueden ser simples o complejos.

A partir de las ciencias naturales se pueden establecer y aplicar leyes y principios básicos, de causa
y efecto, que expongan cómo se deben llevar a cabo los estudios en torno a ciertos objetivos de
estudio.
Asimismo, las ciencias naturales se pueden apoyar en diversas ideas racionales o abstractas que les
permita comprender mejor la realidad que se estudia.
Entre las ciencias naturales destacan la física, química, biología (y demás ciencias que estudian
las diversas formas de vida como la botánica o la zoología), psicología, astronomía y geología.
Ciencias sociales
Las ciencias sociales o ciencias humanas son aquellas que se centran en el estudio del
comportamiento humano, así como en los diversos procesos culturales y sociales que se han
desarrollado a lo largo de la historia de la humanidad.
Estas ciencias estudian a las personas como entes individuales y sociales tomando en cuenta sus
conductas ante diversas situaciones, sus valores, sistemas de creencias o cultos practicados, posturas
políticas, actividades económicas, los tipos de organización a los que pertenecen, entre otros.
Asimismo, en las ciencias sociales también se toman en cuenta las manifestaciones culturales,
materiales e inmateriales, como parte de las expresiones culturales e identidad cultural de los
individuos.
La práctica y estudio de estas ciencias conlleva al análisis, descripción y comprensión de diversas
acciones de carácter individual y social que implican una reflexión ética y moral sobre las
conductas y acciones que las personas toman ante ciertas circunstancias.
En este sentido, forman parte de las ciencias sociales los estudios en torno a las áreas de la
antropología, economía, ciencias políticas, sociología, historia, comunicación, entre otras.
Estas ciencias se apoyan en las investigaciones de tipo cuantitativo o cualitativo, según sea el caso.
Epistemología
Para Ceberio y Watzlawick (1998), "el término epistemología deriva del griego episteme que
significa conocimiento, y es una rama de la filosofía que se ocupa de todos los elementos que
procuran la adquisición de conocimiento e investiga los fundamentos, límites, métodos y validez del
mismo".
La epistemología es la rama de la filosofía interesada en estudiar cómo se obtiene el conocimiento y
cuál es su validez. (cs del conocimiento).
La epistemología se centra en la naturaleza, el origen y los límites del conocimiento humano.
Esta disciplina determina entonces los tipos de conocimiento posibles, los mecanismos gracias a los
que podemos formarlos, y la lógica que nos permite determinar si se trata de un conocimiento
válido o no.

En este sentido, sus conceptos más generales son la verdad, la objetividad, la realidad y la
justificación. Sin embargo, esto no es lo único que busca. A grandes rasgos, podemos decir que la
epistemología estudia:
El contexto histórico, social y objetivo del surgimiento del conocimiento científico.
Los criterios que se utilizan para decir si un saber pertenece al campo del conocimiento científico.
Los conceptos de verdad, justificación, corroboración e hipótesis, entre otros
Episteme
Término griego, cuya raíz viene a significar "saber" o "conocimiento", que se suele traducir por
"ciencia", y con el que los filósofos griegos se referían al verdadero conocimiento, por
contraposición al conocimiento aparente, a la creencia razonable.
Para Platón, la episteme es el verdadero conocimiento, que sólo puede serlo de lo inmutable, de la
verdadera realidad, de las Ideas, en contraposición a la "doxa", a la "opinión", al conocimiento de la
realidad sensible.
Ejemplos:
La filosofía. Es el conjunto de conocimientos que permite acceder a las ideas universales,
verdaderas e inmutables.
Las matemáticas. Es el conjunto de conocimientos que permite acceder a las ideas que no tienen
correlato en el mundo sensible y que expresan las relaciones entre números.
La política. Es el conjunto de conocimientos que permite acceder a los saberes verdaderos sobre la
polis.
Para Aristóteles, sin embargo, la episteme sería el conocimiento obtenido mediante la demostración.
La metafísica. Es el conjunto de conocimientos que permite acceder a todas las causas primeras.
La física. Es el conjunto de conocimientos que permite acceder a las causas primeras del
movimiento.
La ética. Es el conjunto de conocimientos que permite acceder a las causas primeras de las acciones
justas de los hombres.
Investigación:
La investigación es un proceso intelectual y experimental que comprende un conjunto de métodos
aplicados de modo sistemático, con la finalidad de indagar sobre un asunto o tema, así como de
ampliar o desarrollar su conocimiento, sea este de interés científico, humanístico, social o
tecnológico.
La investigación puede tener varios objetivos como buscar soluciones a problemas puntuales,
desentrañar las causas de una problemática social, desarrollar un nuevo componente de uso
industrial, obtener datos, entre otros. Por tanto, se trata de un trabajo que se lleva a cabo mediante
un proceso metódico, que debe ser desarrollado de forma organizada y objetiva a fin de que los
resultados obtenidos representen o reflejen la realidad tanto como sea posible.
Tipos
Los proyectos de investigación pueden ser clasificados con base en los siguientes criterios:
por el propósito, la investigación puede ser básica o aplicada
según los medios usados para obtener los datos, puede ser documental, de campo o experimental
atendiendo al nivel de conocimientos que se adquieren, podrá ser exploratoria, descriptiva o
explicativa
dependiendo del campo de conocimientos en que se realiza, es científica o filosófica
conforme al tipo de razonamiento empleado, es espontánea, racional o empírico-racional
acorde con el método utilizado, es analítica, sintética, deductiva, inductiva, histórica, comparativa,
etc.
conforme al número de investigadores que la realizan, es individual o colectiva.
Básica: También recibe el nombre de investigación pura, teórica o dogmática. Se caracteriza
porque parte de un marco teórico y permanece en él; la finalidad radica en formular nuevas teorías o
modificar las existentes, en incrementar los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin
contrastarlos con ningún aspecto práctico.
Aplicada: También conocida como práctica o empírica, este tipo de investigación se caracteriza
porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. La investigación
aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica, pues depende de los
resultados y avances de esta última ya que toda investigación aplicada requiere de un marco teórico.
Sin embargo, en una investigación empírica, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son
las consecuencias prácticas.
Si una investigación involucra problemas tanto teóricos como prácticos, recibe el nombre de mixta.
En realidad, un gran número de investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones
básicas y de las aplicadas.
Documental: Este tipo de investigación se realiza apoyándose en fuentes de carácter documental,
esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigación encontramos la
investigación bibliográfica, la hemerográfica y la archivística; la primera se basa en la consulta de
libros, la segunda en artículos o ensayos de revistas y periódicos, y la tercera en documentos que se
encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etcétera.
De campo: Este tipo de investigación se apoya en informaciones que provienen entre otras, de
entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar este tipo de
investigación junto a la investigación de carácter documental, se recomienda que primero se
consulten las fuentes documentales, a fin de evitar una duplicidad de trabajos.
Experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la actividad
intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el
propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga, y así poder observarlo.
No experimental: Se entiende por investigación no experimental cuando se realiza un estudio sin
manipular deliberadamente las variables. Se realiza cuando, durante el estudio, el investigador no
puede controlar, manipular o alterar a los sujetos, sino que se basa en la interpretación o las
observaciones para llegar a una conclusión.
Exploratoria: Ésta es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. Se utiliza
cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones
existentes no son aún determinantes. Recibe este nombre la investigación que se realiza con el
propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los
procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior. Es útil desarrollar este tipo de
investigación porque, al contar con sus resultados, se simplifica abrir líneas de investigación y
proceder a su consecuente comprobación.
Descriptiva: Este tipo de investigación se efectúa cuando se desea describir, en todos sus
componentes principales, una realidad. Mediante este tipo de investigación, que utiliza el método de
análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus
características y propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar,
agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la
investigación exploratoria, puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel
de profundidad.
Explicativa: Es aquella que tiene relación causal; no sólo persigue describir o acercarse a un
problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo. Mediante este tipo de investigación, que
requiere la combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el
inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los porqués del objeto que se investiga.
Correlacional: Investigación correlacional es un enfoque de investigación no experimental que
utiliza el análisis estadístico para examinar la relación entre dos variables.
En la investigación correlacional no se investigan los efectos de las variables externas sobre las
variables estudiadas.
Un estudio correlacional suele utilizarse para examinar datos cuantitativos y determinar si hay
patrones, tendencias, hallazgos o relaciones causales entre una variable dependiente y una variable
independiente. Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente entre dos
o más conceptos o variables.
Sincrónica: la sincrónica se limita a estudiar un fenómeno en un determinado momento de la
historia, por lo que se la conoce bajo el nombre de transversal. Esta investigación es entonces más
aislada y limitada, pero al mismo tiempo permite obtener resultados, descripciones y conclusiones
más profundas y completas.
Diacrónica: Son aquellas que estudian fenómenos en un período largo con el objeto de verificar los
cambios que se pueden producir.
Cuantitativa: centra su atención en los datos, o sea, aquella cuyos resultados se pueden expresar de
manera numérica: porcentajes, cifras exactas, proporciones, etc., pues a partir del análisis de estos
datos, se obtienen las conclusiones buscadas. Se trata de una forma de investigación muy vinculada
con las ciencias naturales, las ciencias formales y la investigación empírica objetiva
aquella que utiliza predominantemente información de tipo cuantitativo directo. Dentro de la
investigación cuantitativa se pueden observar:
Diseños experimentales: se aplican experimentos "puros", entendiendo por tales los que reúnen
tres requisitos fundamentales: 1) Manipulación de una o más variables independientes; 2) Medir el
efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente ; y 3) Validez interna de la
situación experimental.
Diseños cuasi experimentales: se utilizan cuando no es posible asignar al azar los sujetos de los
grupos de investigación que recibirán tratamiento experimental.
La encuesta social: es la investigación cuantitativa de mayor uso en el ámbito de las ciencias
sociales y consiste en aplicar una serie de técnicas específicas con el objeto de recoger, procesar y
analizar características que se dan en personas de un grupo determinado.
Estudios cuantitativos con datos secundarios: los cuales, a diferencia de los dos anteriores,
abordan análisis con utilización de datos ya existentes.
Cualitativa: Es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural, con
información preferentemente cualitativa. se ocupa de los discursos, o sea, de las opiniones,
pensamientos y reflexiones de la gente, por lo que sus resultados no pueden expresarse en valores
numéricos exactos, sino que se abordan a través de métodos interpretativos. Esto quiere decir que se
recopila la información a través de consultas, entrevistas, encuestas e instrumentos similares, y se
estudia la información en su contexto natural y cotidiano, tratando de comprender la realidad que se
infiere de ella
Los principales tipos de investigación cualitativa son:
Investigación-acción: es un tipo de investigación aplicada, destinada a encontrar soluciones a
problemas que tenga un grupo, una comunidad, una organización. Los propios afectados participan
en la misma.
Investigación Participativa: es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la
misma comunidad, con el objeto de que en la búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida de
las personas involucradas.
NIVELES DE LAS INVESTIGACIONES
La investigación se puede llevar a cabo de diferentes formas y profundizando más o menos en
cómo son o el porqué de las cosas. En este sentido encontramos los siguientes tipos de
investigación.
Investigación exploratoria
Este tipo de investigación se centra en analizar e investigar aspectos concretos de la
realidad que aún no han sido analizados en profundidad. Básicamente se trata de una
exploración o primer acercamiento que permite que investigaciones posteriores puedan
dirigirse a un análisis de la temática tratada.
Investigación Descriptiva
El objetivo de este tipo de investigación es únicamente establecer una descripción lo más
completa posible de un fenómeno, situación o elemento concreto, sin buscar ni causas ni
consecuencias de éste. Mide las características y observa la configuración y los procesos
que componen los fenómenos, sin pararse a valorarlos.
Investigación Relacional
No son estudios de causa y efecto; la estadística solo demuestra dependencia entre eventos.
La estadística es bivariada nos permite hacer asociaciones (Chi Cuadrado) y medidas de
asociación; correlaciones y medidas de correlación (Correlación de Pearson). El coeficiente
de correlación de Pearson es una prueba que mide la relación estadística entre dos variables
continuas. Si la asociación entre los elementos no es lineal, entonces el coeficiente no se
encuentra representado adecuadamente.
Investigación Explicativa
Explica el comportamiento de una variable en función de otra(s); por ser estudios de causa-
efecto requieren control y debe cumplir otros criterios de causalidad. El control estadístico
 es multivariado a fin de descartar asociaciones aleatorias, casuales o espurias entre la
variable independiente y dependiente.
Investigación Predictiva
Se encarga de la estimación de eventos generalmente adversos, de ocurrencia como la
enfermedad o en función al tiempo como el tiempo de vida media. Se aplican técnicas
estadísticas específicas.
Investigación Aplicativo
Plantea resolver problemas o intervenir en la historia natural de la enfermedad. Enmarca a
la innovación técnica, artesanal e industrial como la científica. Las técnicas estadísticas
apuntan a evaluar el éxito de la intervención en cuando a: proceso, resultados e impacto.
Para ello debemos identificar los indicadores apropiados.
ENFOQUES DE LA INVESTGACIÓN
Cualitativa
Se entiende por investigación cualitativa aquella que se basa en la obtención de datos en
principio no cuantificables, basados en la observación. Aunque ofrece mucha información, los datos
obtenidos son subjetivos y poco controlables y no permiten una explicación clara de los fenómenos.
Se centran en aspectos descriptivos. Sin embargo, los datos obtenidos de dichas investigaciones
pueden ser operativizados a posteriori con el fin de poder ser analizados.
Cuantitativa
La investigación cuantitativa se basa en el estudio y análisis de la realidad a través de diferentes
procedimientos basados en la medición. Permite un mayor nivel de control e inferencia que otros
tipos de investigación, siendo posible realizar experimentos y obtener explicaciones contrastadas a
partir de hipótesis. Los resultados de estas investigaciones se basan en la estadística y son
generalizables.
PARADIGMAS
Un paradigma es todo aquel modelo, patrón o ejemplo que debe seguirse en determinada
situación. En un sentido amplio, un paradigma es una teoría o conjunto de teorías que sirve de
modelo a seguir para resolver problemas.
TPOS DE PARADIGMAS
1.-Positivista
El paradigma positivista también llamado (cuantitativo, empírico-analítico, racionalista) busca
explicar, predecir, controlar los fenómenos, verificar teorías y leyes para regular los fenómenos;
identificar causas reales, temporalmente precedentes o simultáneas
2.-Interpretativo
El Paradigma de investigación Interpretativo es una perspectiva o modo de concebir la
realidad. Desde esta perspectiva, entre el investigador y el hecho que se estudia se construye una
relación dialéctica.
Fenomenológico
Es un paradigma que pretende explicar la naturaleza de las cosas, la esencia y la
veracidad de los fenómenos. El objetivo que persigue es la comprensión de la
 experiencia vivida en su complejidad; esta comprensión, a su vez, busca la toma de
conciencia y los significados en torno del fenómeno.
Hermenéutico
Pretende revelar el significado de las formas particulares de la vida social mediante la
articulación sistemática de las estructuras de significado subjetivo que rigen las maneras
de actuar de los individuos.
Etnográfico
Se define como una descripción o reconstrucción analítica de los escenarios y grupos
culturales intactos. Por ejemplo, descripción de un modo de vida (prácticas y creencias),
de una raza o grupo de individuos.
Historia de vida
El método biográfico o historia de vida es un método de investigación que consiste en
recolectar datos cualitativos por medio de la narración oral. Según Monje (2011) la
historia de vida es el texto final que recibe el lector, en otras palabras, es el resultado de
un proceso que lleva a cabo el investigador.
3.-Paradigma socio critico
Se caracteriza por ser emancipador, ya que invita al sujeto a un proceso de reflexión y análisis
sobre la sociedad en la que se encuentra implicado y la posibilidad de cambios que el mismo es
capaz de generar.
Metodología de la Investigación

Es una herramienta en el campo de la investigación, que por su estructura y contenidos abordan

los elementos básicos que guían un proyecto de manera metodológica y didáctica. Desde siempre, el
hombre ha tenido por naturaleza la curiosidad y necesidad de conocer, entender y explicar el
pasado, presente de su mundo vida, es decir, de los fenómenos naturales y sociales que lo rodean y
producen. El primer contacto con el mundo se da por la sensación, percepción e intuición, para
después pasar al juicio y la razón producto de la experiencia cotidiana o conocimiento teórico con el
fin de entenderlas. Qué, cómo, cuándo, dónde, y quiénes; interrogantes que de acuerdo a Campos
(2015), llevan al sujeto a estar en permanente actividad indagatoria, descubriendo, inventando,
confirmando o rechazando axiomas, supuestos, premisas, hipótesis e ideas, producto de esta acción,
que ordenada de manera lógica, sistemática y comprobada empírica o teóricamente dan origen a la
ciencia, la cual de manera general da cuenta de los fenómenos naturales y sociales.
Tipos
Las metodologías de investigación pueden ser cualitativas, cuantitativas y mixtas.

Las metodologías cualitativas se utilizan para responder cuestionamientos que no pueden ser
medibles y se enfocan en obtener información de experiencias y percepciones de los participantes
que interesan a la investigación. Ejemplos de metodologías cualitativas son:
Permiten la exploración directa con sujetos humanos y se pueden registrar mediante grabaciones
o notas escritas. Las preguntas pueden ser abiertas o cerradas.
 Grupos focales. Esta metodología funciona mejor cuando se escoge una representación típica
del público objetivo. Se utiliza cuando se requiera alguna lluvia de ideas o se evalúe algo como un
producto.
Patrones de movimiento. Se usan cuando se desea investigar patrones de comportamiento
como el flujo de personas.
Análisis de redes sociales. Ésta es una nueva metodología que se usa para recopilar información
de los usuarios de redes sociales.
Métodos visuales de participación. Solicitar fotografías o videos de los participantes siguiendo
alguna instrucción previa.
Búsqueda en internet. Extraer información de sitios web.
Análisis cualitativo de datos que puede ser de contenido (clasificación de datos), narrativo
(revisión de las historias con base en su contexto), de discurso (análisis de la narrativa de textos),
entre otros.
Las metodologías cuantitativas son aquéllas con las que se pueden obtener datos cuantitativos o
medibles. Su importancia es que pueden validarse con modelos y principios científicos pero pueden
llegar a ser inflexibles y frías. Ejemplos de metodologías cuantitativas son:
Se usan para recopilar información de personas con preguntas cerradas o abiertas pero con
respuestas medibles que pueden consistir en escalas de medición.
Diseño experimental. Se utiliza para obtener mediciones de variables que sirven para establecer
un comportamiento o corroborar o descartar alguna hipótesis.
Análisis comparativo. Comparación de medidas entre dos o más grupos de resultados.
Análisis estadísticos. Incluyen análisis de correlación o regresión lineal (estudio de la
asociación lineal entre variables numéricas) o regresión polinomial (estudio de la asociación
polinomial entre variables numéricas).
Modelación matemática. Involucra el análisis de algún comportamiento mediante ecuaciones
matemáticas que pueden deducirse a partir de algún tipo de razón entre variables (ecuaciones
diferenciales) u otra relación.
Metodologías de investigación de mercados como auditoría minorista (pequeña población de
consumidores), descubrimiento de ubicación (información precisa de producto), monitoreo logístico
(información en la cadena de suministro de un producto)
Las metodologías mixtas son aquéllas que combinan tanto las metodologías cualitativas como
las cuantitativas. En años recientes, los investigadores prefieren las metodologías mixtas porque les
dan la oportunidad de llevar a cabo investigaciones cualitativas y cuantitativas en paralelo. Sin
embargo, también pueden resultar más costosas, complejas y tomar mayor tiempo que las
metodologías cualitativas y cuantitativas por separado. Dependiendo de su investigación podría
pensar en combinar dos o más tipos diferentes de las metodologías anteriores considerando al
menos una metodología cualitativa y una cuantitativa.
Método
 La palabra método se deriva del griego meta: hacia, a lo largo, camino o vía hacia un fin; se
refiere al procedimiento o pasos lógicos y razonados para llegar a un fin. El método es la selección
de las operaciones intelectuales y físicas que se desarrollan para llevar a cabo una investigación, el
método no se inventa, es el objeto a seguir o problema de estudio a resolver; que se determina por el
objeto o problema.
Tipos
Metodología y método
Es importante conocer la diferencia entre metodología y método, dos términos muy
emparentados, pero con significados diferentes. Mientras el método es el plan con el que el
científico busca alcanzar un objetivo, la metodología es la ciencia que estudia aquellos métodos,
sin detenerse en la validez pragmática, sino –justamente–, en la metodológica.
Por ejemplo: En el caso del método científico es gracias a la metodología que se logró idear
este sistema lógico utilizado para generar conocimiento científico.
Método científico
El método científico usa métodos definitorios, métodos clasificatorios, métodos estadísticos,
métodos hipotético-deductivos, procedimientos de medición, etc. Según esto, referirse a el método
científico es referirse a este conjunto de tácticas empleadas para constituir el conocimiento, sujetas
al devenir histórico, y que eventualmente podrían ser otras en el futuro.
Este es
Un método no dogmático ya que se basa en leyes deducidas por el hombre y no en
principios supuestamente revelados. Sus leyes son siempre rechazadas si los hechos
contradicen lo que afirman. Su validez la confirma la experiencia diaria de su uso.
Un método que se construye estableciendo relaciones entre observables y no a partir de
certezas absolutas.
Un método que usualmente utiliza las Matemáticas para establecer la relación entre las
variables
Un método con el que se pueden obtener leyes que constituyen la única manera de
adivinar el futuro y conocer el pasado.
Un método que deduce leyes que no siempre se ajustan al sentido común.

TECNICAS DE INVESTIGACIÓN
Las técnicas de investigación son el conjunto de herramientas, procedimientos e instrumentos
utilizados para obtener información y conocimiento. Se utilizan de acuerdo a los protocolos
establecidos en una metodología de investigación determinada. Las técnicas de investigación son
los recursos disponibles para un investigador, que le permiten obtener datos e información. Las
técnicas no garantizan por sí mismas que la interpretación o las conclusiones obtenidas sean
correctas. Para esto último es necesario que la técnica se aplique en el marco de un método.
El empleo de técnicas de investigación es fundamental en todo proceso de investigación científica,
ya que:
Permite organizar las diversas etapas de la investigación, desde la recolección de datos
hasta su análisis e interpretación.
Facilita el control de la cantidad y la calidad de la información obtenida a lo largo de la
investigación.
 Constituye una guía sobre la validez de la hipótesis de la investigación.
TIPOS
Técnicas documentales. Son aquellas que recopilan información de diversas fuentes
(libros, tesis, revistas y periódicos, etc.) y emplean instrumentos definidos según dichas fuentes. Se
utilizan frecuentemente en la investigación histórica, en la que se recurre a textos de la época que se
estudia. También se usan en investigaciones de otros ámbitos, para establecer el marco teórico de la
investigación.
Técnicas de campo. Son aquellas que propician la observación directa del objeto de estudio
en su contexto, con el fin de extraer la mayor cantidad de información in situ, o sea, en el lugar
mismo. Se aplican en muchas investigaciones orientadas a estudiar el comportamiento, ya sea de
personas o grupos.
Técnicas experimentales. Son aquellas utilizadas como parte de un experimento, esto es, el
estudio de un fenómeno –muchas veces en condiciones controladas– con el fin de poner a prueba
una hipótesis. Estas técnicas son características de las ciencias naturales y físicas, aunque también
se emplean en otro tipo de investigaciones.

Una técnica o instrumento de recolección de datos consiste en una herramienta de la cual se vale
un investigador para obtener información que le permita desarrollar su proyecto investigativo.
Su principal función es la extraer o construir datos de primera mano de la población o los
fenómenos que se desean conocer. A su vez, deben ser sistemáticos y organizados, característica
esencial estrechamente vinculada con la utilidad y fiabilidad de la información recolectada para su
posterior análisis.

TIPOS DE INSTRUMENTOS
Entrevista
Se trata de una herramienta que permite acceder a testimonios reales de personas que tienen
algún valor para la investigación. Principalmente, es un instrumento utilizado en estudios de
tipo cualitativo, y un punto a destacar, es la facilidad que ofrece para adaptarse a las
necesidades del investigador. Esto último quiere decir que podrás estructurar en mayor o menor
medida las preguntas de tu entrevista. Por ejemplo, puedes plantear un diálogo abierto en el cual
el entrevistado tenga libertad para expresarse, o bien, uno cerrado, en el cual las preguntas están
planteadas de antemano como eje principal de su desarrollo.
Cuestionario
La próxima técnica o instrumento de recolección de datos de la que hablaremos suele
confundirse con la entrevista, aunque presenta múltiples diferencias. En primer término, el
cuestionario consta de una estructura rígida, donde las preguntas están planteadas de
antemano. Otra diferencia reside en el tipo de datos que permite recolectar: mientras que la
entrevista ofrece información cualitativa, el cuestionario brinda datos cuantitativos.
Observación
Esta técnica o instrumento de recolección de datos consiste esencialmente en observar al
fenómeno o personas de interés. Para que esta técnica sea correctamente implementada, es
clave que se practique en un ambiente natural donde el desarrollo normal del fenómeno no
esté condicionado por el investigador. Además de lo anteriormente dicho, cabe aclarar que
la observación puede ser individual, grupal, e incluso, de comunidades completas,
dependiendo del tipo de investigación que se esté realizando.
Focus groups
Se trata de un método cualitativo de recolección de datos, que consiste en realizar una
entrevista en grupo, dirigida por un moderador neutral. Con esto se pretende obtener
información sobre un limitado número de preguntas predefinidas. Por supuesto, para
garantizar la validez y el carácter científico de esta herramienta, es imperante que su
realización atienda a ciertas normas metodológicas. Un punto a destacar es que permite
explorar y estimular distintos puntos de vista.

Supuestos epistemológicos:
De acuerdo con Guillermo Briones (1996), autor de Epistemología de las ciencias sociales,
la epistemología es el “análisis del conocimiento científico”, por tanto: analiza los
supuestos filosóficos de las ciencias, su objeto de estudio, los valores implicados en la
creación del conocimiento, la estructura lógica de sus teorías, los métodos empleados en la
investigación y en la explicación o interpretación de sus resultados y la conformabilidad y
refutabilidad de sus teorías.
Parte de la filosofía que se ocupa de cómo se construye el conocimiento:
● Discute y desarrolla los métodos, instrumentos y criterios para construir conocimiento.
● Estudia un grupo de conocimientos, principios y teorías que san sustento formal a una
disciplina.

Aquí encontramos la idea de que el conocimiento científico son respuestas a problemas que
surgen de la “curiosidad del investigador”. Además, lo presenta como algo abierto a nuevos
desarrollos, sujeto a revisión, sugiriendo insistentemente la imagen de provisoriedad del
conocimiento.

Diseño de una investigación:

En esta fase el investigador busca diseñar la manera en que comprobará su idea o hipótesis.
Se formulará un plan en el que se espera obtener la información, datos o respuestas que
contesten el problema de la investigación.
Hay cuatro tipos de diseño:
investigación exploratoria
investigación descriptiva
investigación explicativa
investigación de evaluación.
Luego, el diseño de investigación debe verse desde dos perspectivas: diseño de
investigación cualitativo y diseño de investigación cuantitativo.
Se pueden utilizar las dos perspectivas combinadas o solo una de ellas. El diseño de
investigación cuantitativo se divide en: diseño de investigación descriptivo, diseño de
investigación correlacional, diseño de investigación experimental y diseño de investigación
cuasi-experimental.
Conocimiento:
Se origina desde una aplicación sistemática y razonada de métodos. Con base en un marco
teórico, que puede ser desde un origen cuantitativo y/o cualitativos.
Fuentes del conocimiento;
Sensaciones físicas
Revisión literatura
 Experimentos y observación de campo

Tipos:
Conocimiento Científico

El conocimiento científico se clasifica en dos categorías:

Conocimiento tácito. Se trata de los conocimientos técnicos, tecnológicos o teóricos que

son propios de la persona, es decir, que forman parte de su enciclopedia de mundo y de la
perspectiva que le ha entregado la cultura a la que pertenece. No son aprendidos
formalmente mediante el estudio o la educación.
Conocimiento explícito. Son aquellos conocimientos científicos formales, especializados,
que deben adquirirse mediante bibliografía, cursos formales o instituciones educativas, ya
que tienen que ver con el conocimiento científico acumulado.
Otros tipos de conocimiento

Conocimiento empírico. Aquel que se adquiere mediante la experiencia directa, la

repetición o la participación, sin que haga falta una aproximación a lo abstracto, sino a
partir de las cosas mismas.
Conocimiento filosófico. Aquel que se desprende del pensamiento humano, en abstracto,
empleando para ello diversos métodos lógicos o de razonamiento formal, que no siempre se
desprende directamente de la realidad, sino de la representación imaginaria de lo real.
Conocimiento intuitivo. Aquel que se adquiere sin que medie un razonamiento formal, de
manera rápida e inconsciente, fruto de procesos a menudo inexplicables.
Conocimiento religioso. Aquel que está vinculado a lo místico y a la experiencia religiosa,
es decir, a los conocimientos que estudian el vínculo entre el ser humano y lo divino.

Perfil de investigador científico

Es una persona con espíritu crítico, metódico, ordenado, intencionado, tolerante y respetuoso de los
demás.

·Firme determinación por conocer la verdad y exponerla.

·Voluntad sin desmayos orientada hacia un fin.
·Mentalidad creadora y abierta a todas las posibilidades.
·Imaginación libre.
·Espíritu crítico.
·Imaginación sin trabas.
·Conocimientos generales sobre muchas ramas del saber.
·Capacidad para trabajar en equipo.
·Experiencia práctica en la acción investigadora.
·Formación teórica.
·Disciplina de pensamiento.

Perfil del tutor académico o científico

Se caracteriza por incluir una actitud altruista, alta exigencia hacia el éxito, ganas de
transformar la realidad educativa, compromiso y continuidad en su formación tutorial, así como una
serie de cualidades y competencias que lo capacitan para establecer nexos con los demás. En este
sentido, Giner (2012) recoge en uno de sus estudios la definición de competencia tutorial para el
buen funcionamiento de las tutorías y el trabajo diario del tutor:
La capacidad de dar una respuesta lo más óptima posible, considerando el contexto y el
entorno, a situaciones y problemas que se le plantean al profesorado-tutor en su ejercicio
profesional, aplicando ciertas habilidades, conocimientos adecuados y tomando una actitud
determinada, que está guiada por principios éticos (Giner, 2012: 28).