Conceptos básicos de la Investigación

Ciencia.

Clasificación de las Ciencias.

Mientras los animales inferiores sólo están en el mundo, el hombre trata de entenderlo; y,
sobre la base de su inteligencia imperfecta pero perfectible del mundo, el hombre intenta
enseñorearse de él para hacerlo más confortable. En este proceso, construye un mundo
artificial: ese creciente cuerpo de ideas llamado “ciencia”.

1. Ciencia.

Se creciente cuerpo de ideas llamado “ciencia”, puede caracterizarse como conocimiento

racional, sistemático, exacto, verificable y por consiguiente falible.

Se habla de ciencia desde el momento en que fue factible describir y explicar la

naturaleza, el comportamiento, los estados y las conexiones entre objetos propios de los
diferentes campos de la realidad.

La palabra “ciencia” deriva, etimológicamente del vocablo latino “sciencia” y que significa
conocimiento práctico o doctrina. Históricamente, significa un conjunto de conocimientos
sistematizado sobre una disciplina y, que utiliza el Método Científico con la finalidad de
hallar estructuras generales o leyes.

a. La ciencia como actividad. Pertenece a la vida social; en cuanto se aplica al

mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la invención y manufactura de
bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en tecnología.

b. La ciencia como conocimiento e investigación. Cuando la consideramos como un bien

por sí mismo, esto es, como un sistema de ideas establecidas provisionalmente –
conocimiento científico-, y como una actividad productora de nuevas ideas –investigación
científica-.

2. Clasificación de las Ciencias.

a. Ciencia Formal y Ciencia Fáctica.

i. Ciencia formal –o ideal-: Como la Lógica y las Matemáticas, son aquellas que no nos
dan informaciones sobre la realidad, no se ocupan de los hechos. Estas, tratan de entes
ideales que solo existen en la mente humana. Por ejemplo: los números no existen fuera
de nuestros cerebros. Conocemos que existen 3 aviones o 3 bicicletas; pero, ¿Quién vio
jamás un simple 3? Sus objetos de estudio no son cosas ni procesos; sino, formas.
 ii. Ciencia fáctica –o material-: Son aquellas que se ocupan de los hechos, sucesos y
procesos. Necesitan de la observación y de la experimentación para confirmar sus
hipótesis. Requieren de datos empíricos para afirmar que un enunciado es probablemente
verdadero.

3. Ciencia Pura y Ciencia Aplicada

a. Pura: Puede hacer referencia a la ciencia básica, actividad científica que no se pone
como objetivo inmediato una aplicación concreta, sino la obtención de conocimientos:
Física; Química; Matemática; Física Cuántica; Genética.

b. Aplicada: Es la aplicación del conocimiento científico de una o varias áreas

especializadas de la ciencia para resolver problemas prácticos: Ingeniería, Agricultura,
Astronáutica, Biotécnica.

4. Características que tipifican a la ciencia.

i. Racionalidad

ii. Objetividad

iii. Generalidad

iv. Sistematización

v. Análisis

vi. Claridad y precisión

vii. Carácter acumulativo

viii. Verificabilidad

ix. Empiricidad

x. Veracidad

A partir de esas características, la “ciencia” permite que la “investigación” sea una forma
de actuación humana orientada al conocimiento de la realidad observable, del mundo que
nos rodea.

Según la técnica empleada para procurar resultados científicos, la investigación presenta

subdivisiones que se llaman formas de conocimiento. Entre ellas se tienen:
El ensayo-error: Procedimiento que permite descubrir una solución entre diversas
opciones. Su limitación radica en la falta de garantías de que la solución encontrada sea la
mejor ni que la respuesta encontrada sea aplicable a situaciones similares.

El razonamiento lógico: Procedimiento que hace posible explicar conocimientos a partir

de situaciones evidentes.

La experiencia: Repetición de resultados aceptables para la solución de un problema, con

lo cual se acumula pericia y sobre ella se asienta la tradición y el principio de autoridad del
“experto”. Se corre el riesgo de aceptar verdades que escapan a toda comprobación.

El método científico: Conjunto de procedimientos sistemáticos y organizados, orientados

a describir, explicar, predecir y controlar evidencias de un hecho susceptible de
investigación.

Conocimiento Común o Vulgar y Conocimiento Científico

1. Conocimiento común o vulgar.

Gran parte de las explicaciones que el hombre ha dado a las cosas, hechos de la vida y
fenómenos de la naturaleza se fundan en supuestos, creencias y generalizaciones que
son aceptadas por razones de autoridad, experiencia o de fe, sin una crítica o
razonamiento que sustente su veracidad.

Así, nuestros conocimientos sobre las cosas, hechos de la vida y fenómenos de la

naturaleza, serán Comunes o Vulgares cuando estén basados:

a. En las tradiciones.

b. En nuestra propia experiencia.

c. En informaciones recibidas o transmitidas por terceros sin una crítica expresa de su

origen.

Ejemplos:

Siempre llueve el día de San Juan

La luna solo brilla en las noches

No debemos bañarnos después de comer

2. Conocimiento científico.
Contrario al anterior; nuestros conocimientos sobre las cosas, hechos de la vida y
fenómenos de la naturaleza, serán Científicos cuando se hallan obtenido a través de
una búsqueda intencionada, para la cual se construyeron los objetivos que se
persiguen y se determinaron medios de indagación específicos, basándose en la
verificación de la realidad.

Ejemplos:

Cuando determinamos la temperatura de un cuerpo utilizando un termómetro

Cuando un médico nos diagnóstica una enfermedad

Cuando calculamos el diámetro de una circunferencia

Cuando calculamos el volumen de un sólido

3. Diferencias entre el Conocimiento Común y el Conocimiento Científico

Conocimiento Común:

SUBJETIVO Está sujeto solamente a nuestra propia experiencia.

ESPONTANEO Se adquiere sin aplicar método y sin haberlo buscado de manera

sistemática

DOGMÁTICO Se apoya en creencias y supuestos no verificados

VAGO E INEXACTO Sus definiciones y descripciones son poco precisas

Conocimiento Científico:

OBJETIVO A pesar de estar también basado en la experiencia, es verificable por otros.

SISTEMÁTICO Es adquirido por procedimientos metódicos

ACUMULATIVO Parte de conocimientos establecidos previamente y sirve de base a

otros.

PREDICTIVO Trasciende la experiencia y es capaz de predecir hechos futuros.

El método Científico: Un camino con secuencia lógica

El Método Científico tuvo su origen, aplicación y desarrollo en el ámbito de las ciencias

naturales y físicas y su base racional en ideas como la existencia de la realidad y la
posibilidad de conocimiento. Este método es objetivo y tiene capacidad de predicción,
control y generalización. Su misión principal es la de contribuir al desarrollo y
validación de los conocimientos. Permite diferenciar la investigación de la
especulación y el conocimiento científico (universal, necesario, sistemático y
metódico) del común o vulgar (particular, contingente, asistemático y ametódico).

El método científico parte de la revisión de conocimientos previos para llegar a

conocimientos nuevos. Utiliza un procedimiento formado por una secuencia lógica de
actividades que procura descubrir las características de los fenómenos, las relaciones
internas entre sus elementos y sus conexiones con otros fenómenos. Todo ello
mediante el raciocinio y comprobación, demostración y verificación.

El estudio científico empieza con la identificación de un problema que se aspira a

resolver, enunciado en forma de pregunta. Se procede entonces a la formulación de
una o varias hipótesis como posibles soluciones, las cuales es preciso verificar para
determinar si son falsas o verdaderas. Los resultados del estudio se resumen en un
informe final, el cual es un enunciado conciso de lo que se encontrón en la
investigación, permitiendo plantear nuevos problemas.

La Investigación

El hombre, a lo largo de su existencia ha sentido curiosidad por conocer el mundo que

lo rodea y ha pretendido dar explicaciones a las interrogantes, que le han surgido de
su contacto directo o indirecto con las cosas, hechos o fenómenos que la naturaleza le
presenta.

Así, cuando al hombre siente inquietud por conocer una cosa o qué, cuándo, dónde,
cómo y porqué sucede un hecho de la vida social, política o económica del hombre o
un fenómeno de la naturaleza; entonces, realiza una investigación para darle una
explicación a lo que quiere conocer o saber.

La palabra investigación (acción y efecto de investigar) deriva de dos raíces latinas: in y

vestigium; la primera que significa "en, dentro", y la segunda que se refiere al rastro,
huella, indicio o señal, al vestigio de algo

la palabra investigar proviene del verbo latino investigare, con lo que alude a la acción
de buscar, inquirir, indagar, seguir vestigios o la pista o la huella a alguien o de algo,
averiguar o descubrir alguna cosa.

Así: El significado etimológico de la palabra nos indica la actividad que nos conduce al
conocimiento de algo.

Qué es Investigar
Investigar es sinónimo de analizar, averiguar o indagar. Realizamos una investigación
porque desconocemos algo y necesitamos aportar algún tipo de solución al respecto.

El concepto de investigación es aplicable a ámbitos distintos, especialmente el

científico, el policial o el histórico. La actividad de investigar es una típica acción
humana, que todos los individuos desplegamos en algún momento de nuestros vidas
con la intención de lograr nuevos conocimientos, para solucionar conflictos o
complicaciones que puedan presentarse ante nosotros, o bien para responder a
cuestiones científicas que requieren de una respuesta irrefutable, solamente obtenible
a partir de una consciente investigación sobre la materia de estudio.

1. Todo es susceptible de una investigación

Si una persona quiere conocer sus orígenes deberá indagar sobre sus antepasados. Si
alguien tiene la necesidad de mejorar su negocio, tendrá que investigar qué hace la
competencia. Y si tenemos un examen deberemos estudiar y, por lo tanto, investigar
una materia.

Estos sencillos ejemplos nos recuerdan que:

El concepto de investigación está presente en cualquier actividad humana.

En otras palabras, es imposible no investigar, pues supondría renunciar al

conocimiento.

Visto así, investigar se aplica a múltiples acciones que realiza el ser humano para
satisfacer su búsqueda o resolver cualquier problema que le afecta.

Una serie de términos referidos a acciones como:

 Averiguar- Indagar-Buscar
 Examinar-Inquirir-Explorar
 Sondear-Buscar-Inspeccionar
 Analizar-Preguntar-Estudiar

Entre otros, son lo que permiten hablar sobre investigación.

En una interpretación amplia, la investigación podría ser definida como el trabajo

humano que tiende al descubrimiento de cualquier situación

Desde el punto de vista técnico, la investigación es un procedimiento ordenado,

controlado y riguroso, mediante el cual manejamos objetos, hechos o ideas, con el fin
de extender, corregir o verificar el conocimiento sobre ese objeto. Para ello, se
procede a la aplicación del Método Científico procurando obtener información
relevante y verdadera. Y, algunas características asignadas a la Ciencia son aplicables a
la investigación. Al igual que aquélla, ésta es sistematizada, comprobatoria y objetiva.

2. Características propias de la Investigación

Es Reflexiva Porque se requiere el examen profundo, atento y minucioso de

diferentes elementos: de las fuentes de conocimiento, es decir, los datos que se
encuentran en la realidad; de los problemas asumidos; de los modelos de
comprobación de las hipótesis; de los planes para desarrollar todas y cada una de las
actividades de la investigación.

Es Sistemática Porque lo importante en ella no es tanto dar con datos aislados, sino
por cuanto posibilita vincular o relacionar nuestros pensamientos con los datos
derivados del análisis crítico de las fuentes de conocimiento; porque integra, mediante
relaciones de coordinación y subordinación, los conocimientos adquiridos en el
conjunto de los conocimientos organizados o de las teorías válidas existentes.

Es Metódica Porque requiere de procesos lógicos para adquirir, sistematizar y

transmitir los conocimientos; porque son necesarias ciertas vías para el estudio de
determinados objetos; es decir, de métodos que permitan realizar de la mejor manera
la indagación de la realidad.

Es Ordenada El trabajo del investigador debe reflejar meticulosidad y organización. El

orden afecta la secuencia de procedimientos, la selección de técnicas e instrumentos y
la clasificación adecuada de la información. La disgregación de ideas y el desorden de
acciones pueden conducir a resultados incoherentes.

3. Enfoques, tipos y clasificación de la investigación

Tradicionalmente, de acuerdo a los propósitos inmediatos que persigue el

investigador, se plantea enfoques, tipos y clasificaciones de la investigación, los cuales
generan diferentes maneras de aplicación, y se desprenden diferentes estudios de
investigación, siendo el investigador de acuerdo a su realidad problemática quien
toma la decisión de utilizar tal o cual enfoque, tipo o clasificación de la investigación.

a) Enfoques de investigación

i. Cuantitativo: Se fundamenta en la construcción y medición de dimensiones,

indicadores y variables, y los datos deben responder a estos factores, por lo cual
tendrán validez si son verificables o no, lo cual quiere decir que deben ser observados
y constatados de alguna forma. Por el control riguroso que se establece de sus
unidades de análisis, permite generalizar sus resultados a poblaciones más amplias, y
por consecuencia estandarizar los conocimientos.

ii. Cualitativo: Es lo cualitativo de orden explicativo, sin proceder a comprobaciones

muy rígidas de la realidad objeto de estudio; permite de forma rápida llegar a
situaciones y contextos sociales como grupos y comunidades, pues su diseño flexible
enfrenta de forma ágil a las poblaciones objeto de estudio, en donde lo subjetivo e
interioridad de los autores y protagonistas se asume como fuente de conocimiento.
Este enfoque asume la realidad social desde la lógica de sus protagonistas, desde sus
vivencias, desde sus valoraciones y desde la diversidad de las relaciones entre los
diferentes sujetos de la investigación.

b) Tipos

i. Histórica: Describe lo que era. Trata de la experiencia pasada, Se aplica no solo a la

historia sino también a las ciencias de la naturaleza, al derecho, a la medicina o
cualquier otra disciplina científica.

ii. Descriptiva: Interpreta lo que es. Comprende la descripción, registro, análisis e

interpretación de la naturaleza actual del objeto de estudio, y la composición o
procesos de los fenómenos. Trabaja sobre la realidad de los hechos.

iii. Experimental: Describe lo que será. Se presenta mediante la manipulación de una

variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con
el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o
acontecimiento particular.

c) Clasificación

La investigación puede ser clasificada con base a los siguientes criterios: por el
propósito o las finalidades perseguidas la investigación es pura o aplicada; atendiendo
al nivel de conocimientos que se adquieren podrá ser exploratoria, descriptiva o
explicativa y según la clase de medios o la estrategia utilizados para obtener los datos,
es documental, de campo o experimental.

i. Según el propósito de la investigación.

1. Pura: Básica o fundamental. Se apoya dentro de un contexto teórico y su propósito

fundamental es el de desarrollar teoría mediante el descubrimiento de amplias
generalizaciones o principios.
2. Aplicada: Activa o dinámica. Se encuentra íntimamente ligada a la anterior, ya que
depende de sus descubrimientos y aportes teóricos. Busca confrontar la teoría con la
realidad y es el estudio y aplicación de la investigación a problemas concretos.

ii. Según el nivel de conocimiento.

1.Exploratoria: Busca información válida que permita adelantar hipótesis con absoluta
propiedad. Recibe este nombre la investigación que se realiza con el propósito de
destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar
los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior. Es útil
desarrollar este tipo de investigación porque, al contar con sus resultados, se
simplifica abrir líneas de investigación y proceder a su consecuente comprobación.

2. Descriptiva: Mediante este tipo de investigación, que utiliza el método de análisis,

se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus
características y propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve
para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo
indagatorio. Al igual que la investigación que hemos descrito anteriormente, puede
servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad.

3. Explicativa: Mediante este tipo de investigación, que requiere la combinación de

los métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo, se
trata de responder o dar cuenta de los porqués del objeto que se investiga.

iii. Según la estrategia empleada.

1. Documental: Este tipo de investigación es la que se realiza, como su nombre lo

indica, apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en documentos de
cualquier especie. Como subtipos de esta investigación encontramos la investigación
bibliográfica, que se basa en la consulta de libros; la hemerográfica, que se basa en la
consulta de artículos o ensayos de revistas y periódicos, y la archivística, que se basa
en la consulta de documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios,
circulares y expedientes.

2. De campo. Este tipo de investigación se apoya en informaciones que provienen,

entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es
compatible desarrollar este tipo de investigación junto a la investigación de carácter
documental, se recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carácter
documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos.

3. Experimental. Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la

actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a
modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga, y así
poder observarlo. Siempre existe un “grupo control” y un “grupo experimental” que es
sobre el cual se actúa, el que se modifica, para comparar su respuesta con el “grupo
control”.

4. Elementos de la investigación

i. las Preguntas de la investigación: Antes de iniciar cualquier proceso de

investigación, para mantener el orden y la coherencia en el proceso que realiza, el
investigador debe formularse y responderse las siguientes interrogantes: ¿Qué? El
problema; lo que se quiere resolver, lo que se quiere conocer. ¿Cómo? El método, la
metodología, las técnicas y los instrumentos que voy a aplicar. ¿Cuándo? El período, el
recorte de tiempo en que se estudiara el problema. ¿Dónde? El lugar, el recorte
geográfico donde ubicaremos la investigación. ¿Por qué? Y ¿Para qué? La justificación
académica, social, científica, económica, etc. del estudio. A quién le sirve el estudio: a
mis compañeros, a la sociedad, a una comunidad, a un sector de la vida pública o
privada.

a. Método: Es el procedimiento sistematizado y organizado que el investigador aplica

a todo el ciclo de la investigación

b. Metodología: Es la estrategia que el investigador se plantea para realizar la

investigación; para realizar el estudio de los hechos o fenómenos objetos de
investigación; para acercarse a su objeto y conocerlo tal cual es.

i. Estrategia: Planificación coherente y racional de las actividades tendentes a lograr el

correcto conocimiento del objeto de estudio.

c. Técnicas: Se refiere a las formas o procedimientos que utilizará el investigador para

recabar la información necesaria para resolver el problema planteado y que se
materializan en el instrumento.

i. Instrumentos: Es el mecanismo específico y estructurado que contiene la guía que se

aplicará en la recolección de información.

ii. Elementos de la investigación: Desde un punto de vista estructural reconocemos

cuatro elementos presentes en toda investigación: sujeto, objeto, medio y fin.

a. Sujeto, el que desarrolla la actividad, el investigador.

b. Objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema.

c. Medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de
métodos y técnicas adecuados.

d. Fin, lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica en la

solución de una problemática detectada.

iii. La investigación y el estudio. Estas dos actividades se encuentran vinculadas de

manera estrecha y se influyen recíprocamente: los resultados de la primera
proporcionan material para ser estudiado, mientras que la segunda, por implicar
procesos de razonamiento analítico y sintético, facilita el planteamiento del o los
problemas que se pueden investigar.

Es importante aprender a investigar, desarrollando nuestro pensamiento reflexivo y

tomando conciencia de que se trata de una actividad que reclama perseverancia, ya
que mediante la investigación podemos buscar y dar con respuestas propias y
originales a las interrogantes que nosotros mismos formulemos y así generar nuevos
conocimientos; siguiendo una metodología apropiada podremos plantear enfoques
diferentes para estudiar la realidad.

Entre las ventajas que representa el investigar para mejorar el estudio encontramos:
permite al alumno establecer contacto con la realidad a fin de que la conozca mejor;
contribuye un estímulo para la actividad intelectual creadora; ayuda a desarrollar una
curiosidad creciente a cerca de problemas, propia de una mentalidad científica; a
considerar que las investigaciones no terminan, porque sus resultados requieren una
constante revisión.