La objetividad en ciencias

Esfuerzos para transformar

Pedagogías centradas en los
estudiantes con énfasis en
servir a comunidades
marginadas
Raíces en la cultura e
historia como iniciativas de
cambio a la base del sistema
y evolución en programas o
políticas.
humanas no tiene que ver con
la naturaleza del vínculo
la imparcialidad del La objetividad en ciencias
entre liderazgo central y
escuelas, investigador. Reconoce que el humanas no es incompatible
Éxito en la mejora del logro sujeto es quien conoce y no con la postulación de un
educativo de sus estudiantes, puede eximirse del proceso mundo externo al sujeto,
del conocimiento. sobre el cual puede
pronunciarse públicamente.
Objetividad en ciencias La objetividad en ciencias
Futuro para la
investigación educativa humanas humanas, más que dar cuenta
en México
INVESTIGACIÓN plena de su objeto, se
compromete con la búsqueda de
EDUCATIVA criterios intersubjetivos que
Proceso de construcción garanticen el núcleo
explicación y comprensión del invariante de un hecho.
fenómeno educativo.

Objetivo de la Ética e investigación El conocimiento objetivo en

investigación educativa ciencias humanas no se
educativa
distingue, en esencia, del
conocimiento objetivo
producido por otras ciencias

Crear una pedagogía

La visión de la estructura dinámica
científica que realice del bien humano como herramienta de
investigaciones relacionadas análisis de la relación entre ética
con la evaluación, el profesional e investigación
rendimiento, sistemas educativa puede construir un marco
organizativos y de analítico e interpretativo sólido y
orientación. completo que permita comprender y
transformar la realidad de la
investigación educativa.
La relación entre ética profesional
e investigación educativa tiene que
ser re-pensada si queremos que el
trabajo de generación de
conocimiento educativo contribuya a
la construcción de procesos y
sistemas educativos más pertinentes
en términos humanos y sociales