METODO DE INVESTIGACION

Kerin J. Fernández Ulloa

20-EPDS-1-095

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PLANEAMIENTO
EDUCATIVO
KERIN J. FERNANDEZ: 20-
EPDS-1-095.

[Nombre del autor]

[NOMBRE DE LA E

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 TRABAJO PRÁCTICO
LLENAR CUESTIONARIO I
¿Cuál de las siguientes características es típica de investigaciones que emplean métodos cualitativos?

Opciones:

a) Se enfocan a encontrar relaciones causa–efecto entre variables bien definidas.

b) La realidad es vista como un conjunto de hechos relativamente estables, no cambiantes.

c) Se basan en métodos deductivos.

d) Se enfocan a los sistemas totales y a sus complejas interdependencias.

e) Los sujetos son vistos colectivamente, como un grupo con características similares.

Pregunta 2

¿Qué postura epistemológica establece que más que preguntarnos si un conocimiento es verdadero,

debemos cuestionarnos si éste es útil?

Opciones:

a) Criticismo

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b) Dogmatismo

c) Subjetivismo

d) Pragmatismo

e) Relativismo

Pregunta 3

Según Clifford (1983), la fiabilidad y la aplicabilidad son dos características de:

Opciones:

a) Las hipótesis

b) La evidencia empírica

c) Las teorías científicas

d) El control de variables

e) Los principios científicos

Pregunta 4

4
¿Cuál de las siguientes opciones puede ser la clave de un documento, dentro de una biblioteca que

emplea el sistema Dewey de clasificación?

Opciones:

a) 153.9 S7383

b) BF 431 H3187

c) ISBN 1-55798-144-2

d) http://proquest.umi.com/pqdweb?Did=0000…Fmt=3&Mtd=1&1dx=20& RQT=30

e) ED 64356 (ERIC)

Pregunta 5

¿Cuál de las siguientes opciones resume mejor la tesis de Schoenfeld (1999) en su escrito "Looking

toward the 21st century: Challenges of educational theory and practice"?

Opciones:

a) La investigación educativa se debe mover hacia el cuadrante de Bohr.

b) La investigación educativa se debe mover hacia el cuadrante de Edison.

5
c) La investigación educativa se debe mover hacia el cuadrante de Pasteur.

d) El modelo de Stokes no es aplicable para orientar la forma de hacer investigación educativa.

e) Los conceptos de investigación pura y aplicada deben ser vistos como dos extremos de un

mismo continuum.

Pregunta 6

Siguiendo los lineamientos del Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological

Association, ¿cuál de los siguientes elementos NO debe aparecer al momento de escribir la referencia

de un capítulo de un libro editado?

Opciones:

a) Apellido del autor del capítulo

b) Apellido del editor del libro

c) Título del artículo

d) Número de reimpresión (suponiendo que no sea la primera)

e) Páginas del libro en las que se encuentra el artículo

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Pregunta 7

De acuerdo con la distinción hecha por Worthen y Sanders (1973) entre un investigador y un

Evaluador, ¿cuál de las siguientes características NO es típica de un evaluador?

Opciones:

a) Es nomotético.

b) Su formación está orientada a métodos.

c) Su trabajo es multidisciplinario.

d) Responde a la pregunta de qué programa es mejor.

e) Provee datos para tomar decisiones.

Pregunta 8

¿Qué se entiende por una publicación primaria?

Opciones:

a) Es aquella que incluye información general sobre el tema, como es el caso de enciclopedias y

libros de texto.

b) Es aquella que se obtiene en bases de datos (ERIC, por ejemplo) y que típicamente incluye el

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"abstract" del escrito.

c) Es aquella que muestra ideas originales del autor de una teoría o los resultados de una

Investigación empírica.

d) Es aquella que se relaciona directamente con el tema de investigación.

e) Es aquella que se obtiene de revistas prestigiosas dentro de la disciplina del investigador.

Pregunta 9

¿Cuál de las siguientes NO es una ventaja de los métodos cuantitativos?

Opciones:

a) Objetividad en la medición de variables.

b) Visión holística del fenómeno o situación por estudiar.

c) Control de variables para determinar relaciones de causa y efecto.

d) Generalizabilidad de conclusiones.

e) Eficiencia en la medición de variables.

Pregunta 10

¿Cuál de los siguientes NO es uno de los problemas de la Teoría del Conocimiento (según Hessen)?

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Opciones:

a) Cuestión de las formas del conocimiento humano

b) Cuestión del origen del conocimiento humano

c) Cuestión de la moralidad del conocimiento humano

d) Cuestión de la posibilidad del conocimiento humano

e) Cuestión de la esencia del conocimiento humano

Pregunta 11

Un investigador quiere revisar los artículos publicados sobre investigaciones empíricas que se han

realizado sobre un tema determinado. De las siguientes, ¿cuál recomendación es la más adecuada

para este fin?

Opciones:

a) Comparar los estudios realizados con uno que sirva como estudio de "control".

b) Realizar una investigación ex–post–facto.

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c) Llevar a cabo un estudio etnográfico que compare las diversas culturas de cada uno de los

estudios realizados.

d) Conducir un meta–análisis.

e) Realizar una consulta en ProQuest Education Complete para investigar qué artículos hay sobre el

tema.

Pregunta 12

¿Para qué sirve el utilizar los operadores booleanos “AND” y “OR" al buscar un documento con un

motor de búsqueda?

Opciones:

a) Tener los documentos en texto completo.

b) Accesar a la información en orden cronológico.

c) Encontrar sólo los "journals" arbitrados.

d) Refinar la selección de artículos.

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e) Localizar a los autores más representativos.

Pregunta 13

¿A qué se hace referencia cuando se sugiere que el investigador debe mantener una neutralidad

empática?

Opciones:

a) A que no se involucre en la investigación, evitando “contaminar” los resultados con su presencia.

b) A que sus investigaciones conduzcan a hallazgos que favorezcan distintos puntos de vista.

c) A que reconozca que su historia personal puede llegar a afectar los hallazgos de la investigación,

a pesar de que aspire a reducir cualquier sesgo en sus observaciones e interpretaciones.

d) A que sea ético en la conducción de la investigación.

e) A que publique y difunda a toda la comunidad científica los resultados, aun cuando no hayan sido

los que él esperaba.

Pregunta 14

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¿Quién es el principal representante de la tesis que establece que tanto la razón como la experiencia

tienen una función importante en la producción del conocimiento?

Opciones:

a) Kant

b) Locke

c) Platón

d) Descartes

e) Spengler

Pregunta 15

¿Cuál de los siguientes enunciados NO es característico de una investigación con enfoque

fenomenológico?

Opciones:

a) Acepta y asume una cierta indeterminación en el conocimiento que aporta.

b) Es predominantemente subjetivista.

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c) Tiene un carácter nomotético.

d) Tiene una orientación sintética.

e) Se caracteriza por ser ideográfico.

Pregunta 16

A la fecha, ¿cuál es la base de datos que contiene referencia a más documentos dedicados al área de

educación, sin importar si éstos están disponibles en texto completo o no?

Opciones:

a) Wilson Education Abstracts Fulltext

b) ERIC

c) ProQuest Education Complete

d) Infolatina

e) SIRS Knowledge Source

Pregunta 17

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¿Cuál de los siguientes documentos NO tendría la clave "ED" al efectuar una búsqueda en ERIC?

Opciones:

a) Guías de enseñanza

b) Artículos de "journals"

c) Bibliografías

d) Tesis y disertaciones

e) Instrumentos para la evaluación

Pregunta 18

De acuerdo con los modelos de referencias que proporciona el Manual de estilo de publicaciones de la

American Psychological Association, ¿cuál de las siguientes opciones muestra la mejor forma de

escribir la referencia de un artículo de "journal"?

Opciones:

a) VALENZUELA, Jaime Ricardo. "Resolución de problemas matemáticos: Un enfoque psicológico".

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México: Educación Matemática, 1992.

b) Valenzuela, J. R. (1992). "Resolución de problemas matemáticos: Un enfoque psicológico".

México: Educación Matemática.

c) Valenzuela, J. R. (1992, agosto). Resolución de problemas matemáticos: Un enfoque psicológico.

Educación Matemática, 4 (3), 19–29.

d) Valenzuela, J. R. (1992). Resolución de problemas matemáticos: Un enfoque psicológico.

Educación Matemática, 4 (3), pp. 19–29.

e) Valenzuela, J. R. (1992). Resolución de problemas matemáticos: Un enfoque psicológico.

Educación Matemática, 4 (3), 19–29.

Pregunta 19

La referencia de un artículo es:

Cohen, P. A. (1981). Student ratings of instruction and student achievement: A meta–analysis of

multisection validity studies. Review of Educational Research, 51 , 281–309.

¿Cuál de las siguientes opciones sería la mejor para clasificarlo?

Opciones:

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a) Artículo de ensayo

b) Artículo de revisión de literatura

c) Artículo de propuesta teórico–conceptual

d) Artículo de investigación empírica

e) Artículo de réplica

Pregunta 20

¿Cuál de los siguientes portales con motores de búsqueda cuenta con docenas de "compiladores

humanos" para explorar miles de páginas Web y jerarquizarlas en un índice para los usuarios?

Opciones:

a) Yahoo!

b) Altavista

c) Google

d) MetaCrawler

e) Britannica on line

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Pregunta 21

A continuación se presentan cinco proposiciones que hablan acerca de los elementos y organización

de un manuscrito (para propuestas de reportes de investigación fáctica) según los lineamientos del

Manual de estilo de publicaciones de la APA. ¿Cuál dirías tú que es INCORRECTA?

Opciones:

a) La sección de "Método" normalmente se integra por tres subsecciones: participantes,

herramientas y procedimientos.

b) Los resultados de un estudio y la discusión que se haga de los mismos, por lo general deben ser

abordados en secciones distintas.

c) La sección de "Referencias" debe anteceder a cualquier apéndice que se incluya en el reporte.

d) Dentro de la "Introducción", el autor debe presentar una breve revisión de literatura que lleve al

lector al planteamiento del problema.

e) Cuando un artículo reporta experimentos múltiples, se debe considerar una sola sección de

"Método" y una de "Resultados", cada una de las cuales deberá ser desglosada en todos los

experimentos que hayan sido realizados.

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Pregunta 22

Al plantear la cuestión del origen del conocimiento humano, Hessen (1997/1923) describe varias

posturas filosóficas (epistemológicas) que responden a la misma. ¿Cuál de las siguientes opciones es

una de ellas?

Opciones:

a) Fenomenalismo

b) Intuicionismo

c) Criticismo

d) Apriorismo

e) Positivismo

Pregunta 23

Existen diversas estrategias para seleccionar artículos de calidad para un estudio de investigación.

¿Cuál de las siguientes es la MENOS buena o MENOS apropiada?

Opciones:

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 a) Seleccionar artículos de "journals" arbitrados.

b) Seleccionar documentos de Internet que sean accesibles a todos.

c) Seleccionar referencias actuales.

d) Seleccionar autores reconocidos.

e) Seleccionar publicaciones primarias.

Pregunta 24

Si uno quisiera localizar un artículo de "journal" de texto completo, ¿cuál de las siguientes opciones es

la mejor?

Opciones:

a) ERIC Document Reproduction Service

b) Infolatina

c) AskERIC, en: http://www.askeric.org

d) Yahoo!

e) ProQuest Education Complete

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 REALIZA UN MAPA MENTAL CON EL TEMA II
Utiliza la recolección y
análisis de datos para afinar SEGUNDO: no está
Primer mito:
las preguntas o revelar vinculada a la
complicada y
nuevas interrogantes difícil realidad
MITO
S
Crear nuevos sistemas, resolver
METODOLOGIA problema, diseñar soluciones y
Preparatoria Fases y hasta evaluar correcciones.
característica ¿para qué es útil
Trabajo de campo. la investigación.
Conjunto de procesos sistemático,
Analítica
crítico y empírico que se aplica al
Informativa.
Constitución del ¿Cómo se estudio de un problema
método científico. define la
investigación?
Empirismo, materialismo dialectico.

Plantea un problema,
Conjunto de pasos o etapas INVESTIGACION ¿Qué enfoque se
El positivismo, la fenología,
estructuralismo, realismo y
bien establecida para
pero no sigue un
alcanzar el propósito. CIENTIFICA han presentado en
la investigación?
constructivismo.
proceso definido
claramente, examina
los hechos y luego Es secuencial y probatorio. Cada
¿Cómo podemos
presenta lo que etapa procede a la siguiente y no
Procedimiento en el definir el enfoque
observa, recolección podemos brincar o eludir pasos.
método científico cuantitativo?
los datos no
estandarizado ni
predeterminado, es Es aquella ciencia que Fases y característica Refleja la necesidad de medidas,
Técnica provee al investigador de una plantea un problema de estudio
flexible y se mueve
entre la respuesta y el : se serie de conceptos, principios y delimitado y concreto, considera todo
utiliza leyes que le permiten Descripción del problema.
desarrollo, evalúa el en cada para encauzar de un modo Preparación del proyecto de investigación.
Conjunto de
desarrollo natural de una de las recolectar y analizar informaci ón eficiente Proceso del estudio. Realización del
acciones que
los procesos, postula etapas y tendiente a la trabajo de campo. Proceso de depuración,
se presentan
la realidad, excelencia codificación y tabulación. Análisis e

20
informe de resultado lo que a
investig
ado
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mente,
si lo
resultad
o son
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nte se
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ia a su
favor, si
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.

21
 UNIVERSIDAD OYM

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA

DECIMO CUATRIMESTRE

ENSAYO SOBRE LA INVESTIGACION EDUCATIVA.

KERIN J. FERNANDEZ
ULLOA
20-EPDS-1-095

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INTRODUCION

Al introducir este trabajo espero hacerlo de una manera clara donde el lector pueda obtener el
resultado buscado a la hora de leer dicho ensayo. En este hablare sobre el método de investigación
educativa, este es un conjunto de procesos que periten la búsqueda de nuevos conocimientos,
atreves de la aplicación de cierto modos y técnicas que tiende a la solución del problema de índole
educativa a nivel nacional e internacional.
Con esta información tenemos más o menos una idea de lo que es el método de investigación
educativa el objetivo de este es elevar cada día la calidad de la educación.
Este fue creado por el pastor y pensador checo Jan Amos Komensky.

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La investigación educativa es muy importante porque es la manera en como los educadores han
obtenido diversos conocimientos sobre los temas educativos han logrado desarrollar los
conocimientos para lograr una práctica educativa.
La investigación a sido una actividad relativamente nueva para la historia de la educación, esta se
caracteriza por ser objetiva, precisa, verificativa y tiene una verificación detallada este proceso incluye
varias fases las cales no siguen una consecuencia ni se encuentran ordenadas paso a paso. En esta se
encuentran varios enfoques como el cuantitativo y el cualitativo estos términos identifican diferentes
formas de estudios, en la investigación cuantitativa presenta el resultado estadístico en formas de
numero mientras que la cualitativa presenta los datos de forma narrativa.
La función de esta es avanzar el conocimiento y mejorar la práctica una forma útil de entender cómo
la investigación hace avanzar el conocimiento y mejora la práctica es analizar las funciones o el uso
que se hace de diferentes tipos de investigación. Clasificamos las funciones de investigación como
básica, aplicada y evaluativa. La investigación básica es llamada a veces investigación pura o
fundamental. Las diferencias entre investigación básica, aplicada y evaluativa radican esencialmente
en las funciones, especialmente en el grado en que facilitan la toma de decisiones esta pueden ser
básicas, aplicadas y evaluativa.

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 CONCLUSIÓN
Al concluir este ensayo espero haber brindado de manera clara cada punto de lo que es la
investigación educativa y sus características, ya que este es un tema de suma importancia a la hora de
ser educador. Hay que conocer los procesos educativos para así ponerlo en práctica y obtener un
resultadod e muy buena calidad.

Investigacion_Educativa_Mcmillan (1) (1).pdf

25
 CONCLUCION
PERSONAL.
En este cuatrimestre y con relación a la materia metodología
de la investigación he tenido la oportunidad de afianzar los
conocimientos necesarios sobre que es la metodología
educativa y sus diferentes conceptos y característica que han
sido de mucho interés y me ha llevado a investigar y a
seguir investigando con relación a esta materia lo que me
ha favorecido en mi crecimiento y conocimientos.
En la realización de estos trabajos hemos abordados 9 temas
ya visto los cuales dejaron grandes aprendizajes y
fortalecimiento en mis conocimientos.
En esta materia nos enfrentamos a retos los cuales fuimos
venciendo, aprendimos a realizar los diferentes tipos de
mapas
Cuando inicio la clase estuvimos la oportunidad de
presentarnos y luego poco a poco fuimos trabajándolas
unidades de nuestro material de investigación hasta llegar a
lar ecta final una de esta unidad y la primera fue la de
método de investigación educativa.
Trabajar con la maestra LEOCADIA ICHEZ, para mí fue una
hermosa experiencia la cual me lleno de grandes
conocimientos que al mirar me dejo una excelente enseñanza

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