CONTRASTE MULTIVARIADO DE PERSONALIDAD ESTUDIANTES DE PRIMER

INGRESO EN CECAR CIENCIAS DEL DEPORTE VS DEMAS PROGRAMAS

XXXXXXXX XXXXXXXXXX
XXXXXX XXXXXXXX

Estudiantes de la facultad de xxxxxxxxxz

Programa de xxxxxxxxz
Corporación universitaria del Caribe CECAR.
Sincelejo-Sucre.

Xxxxxxx@cecar.edu.co , xxxxxxxxxxx@cecar.edu.co

Resumen.

La personalidad se puede entender como aquel conjunto de sentimientos, emociones y

pensamientos que van ligados al comportamiento, es decir, las actitudes y hábitos de la
persona. El objetivo del test fue conocer el tipo de personalidad que tienen los
estudiantes de primer semestre y que tipo de personalidad le corresponde a cada uno.

Palabras claves: Personalidad, sentimientos, emociones, hábitos.

Abstract.

The personality can be understood as the set of feelings, emotions and thoughts that are
linked to the behavior, that is, the attitudes and habits of the person. The objective of the
exam was the type of personality that first semester students have and the type of
personality that corresponds to each one.

Keywords: Personality, feelings, emotions, habits.

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INTRODUCCIÓN. haya crecido la persona. El carácter es
dinámico, por lo que cualquier suceso
En la presente investigación de campo,
puede provocar un cambio. Ese cambio
se elaboró un test con preguntas de
puede ser favorable, y gracias a esto la
selección múltiple esto con el fin de
persona madura y crece.
alcanzar el objetivo de la investigación;
el test fue aplicado en la Corporación Es importante destacar que esta
Universitaria Del Caribe (CECAR) en característica (Personalidad) es posible
la ciudad de Sincelejo-Sucre. Sobre la que se determine en distintas personas,
Personalidad, la cual se puede entender debido a que la persona es capaz de
como aquel conjunto de sentimientos, establecer qué tipo de personalidad
emociones y pensamientos que van tiene, de modo que para analizar esta
ligados al comportamiento, es decir, las característica fue necesario un estudio
actitudes de la persona. La personalidad donde se evidencie que tipo de
se va a componer de dos elementos que personalidad tienen los estudiantes de
son fundamentales: el temperamento y CECAR.
el carácter. Con el temperamento se
Los resultados obtenidos fueron
nace y el carácter se va adquiriendo y
llevados a cabo por un proceso
moldeando durante toda la vida. El
estadístico, y analizados con
carácter está compuesto por ideas,
detenimiento, arrojando unos resultados
valores, actitudes sociales y personales;
en los cuales se puede discernir que los
el temperamento está formado por
estudiantes tienen diferentes tipos de
instintos y sentimientos vitales.
personalidad.
El temperamento está compuesto por lo
1. Materiales y Método.
hereditario y lo genético, jugando así un
papel primordial en los rasgos En la Corporación Universitaria Del
fisiológicos de esa persona. Así por Caribe de la ciudad de Sincelejo del
ejemplo, hay niños recién nacidos que departamento de Sucre, donde existe
son inquietos, sociables y tranquilos. una población de 10.769 estudiantes,
tomando como población de muestra los
El carácter es adquirido, siendo así más
estudiantes del primer semestre de las
fácil de cambiar. Pero todo depende de
carreras de Psicología, Derecho,
la educación, del aprendizaje, de las
Ciencias del Deporte, Ingeniería,
experiencias y de la cultura donde se
Arquitectura. Se realizó un estudio
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observacional mediante un test de analizado los resultados obtenidos de
personalidad como fuente practica para
las encuestas.
la recolección de datos; el cuestionario
Se puede inferir que el 41.4% de los
utilizado se diseñó en Google
Formularios de forma cerrada, es decir hombres tienen el tipo de personalidad
preguntas de selección múltiple con
que es la Apertura a la experiencia, y las
respuestas SI y NO. La prueba trabajada
mujeres tienen el 30%. En el
fue diseñada con el fin de identificar
qué tipo de personalidad tienen los Introvertido los hombres tienen el 1.4%
estudiantes de primer semestre de
mientras que las mujeres tienen el 2.9%.
CECAR.
En el Neuroticismo los hombres tienen
El trabajo de campo se realizó entre
septiembre y octubre del 2022, en los el 0.0% mientras que las mujeres tienen
horarios de 10:00 am hasta las 6:00pm.
el 1.4%. Por último la responsabilidad
En esta fase participaron los xx
los hombres tienen un 20% mientras
miembros del equipo de investigación,
qué estaban preparados y capacitados que las mujeres un 2.9%. Después de
para aplicar correctamente el test. Las
todo lo anterior se puede concluir que
preguntas fueron respondidas por los
en los hombres se presentan más los
estudiantes en su tiempo libre y con
previo aviso. diferentes tipos de personalidad, esto no

quiere decir que las mujeres no tengan

2. Resultados y Discusión.
sus respectivas personalidades, sino que
El cuestionario fue respondido por 70
lo demuestran menos.
estudiantes (tasa de respuesta 100%).
Conte Porcentaj
Los resultados recopilados fueron Sexo o e Media DS
Hombre 44 62,9% 19,8 2,39
gracias a la disposición de los Mujer 26 37,1% 18,5 1,24
Total 70 100,0% 19,3 2,12
estudiantes que nos ayudaron a

responder el test; las edades de los

estudiantes oscilaban entre los 16 y 30

Total general Conteo Porcentaje
años de edad. Después de haber Adm. empresas 2 2,9%
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 Arquitectura 5 7,1% respecto a la edad de los estudiantes,
Ciencias del Deporte 7 10,0%
Contaduría publica 2 2,9% según su género, comparando así por
Derecho 3 4,3% medio de intervalos de confianza la
Economía 1 1,4%
Ing. Industrial 10 14,3% edad de hombres y mujeres y
Ing. Sistemas 5 7,1%
Psicología 35 50,0%
confirmando por medio de la prueba de
Total general 70 100,0% hipótesis para la diferencia de medias.
Según los resultados, se tiene:
n Porcentaje
Apertura a la Para la aplicación de los intervalos de
experiencia 50 71,4%
confianza se, aplica un nivel de
Introvertido 3 4,3%
Neuroticismo 1 1,4% confianza del 99%.
Responsabilidad 16 22,9%
α 1−0 ,99
Total general 70 100,0% = =0,005
2 2

Etiquetas de α
Porcentaje columna 1− =1−0,005=0,995
Total 2
Etiquetas de fila Hombre Mujer general
Apertura a la Z =2 , 58
α
experiencia 41,4% 30,0% 71,4% 1−
2
Introvertido 1,4% 2,9% 4,3%
Neuroticismo 0,0% 1,4% 1,4%
Responsabilidad 20,0% 2,9% 22,9% Intervalo de confianza para la edad de
Total general 62,9% 37,1% 100,0%
las mujeres estudiantes de primer
semestre:
41.4%
L i =μ −¿ ¿

( )( )
s σ
+¿ Z α ¿
30.0%
2 √n

Al reemplazarse tiene:
20.0%

L i =18 ,5 −¿ ¿
s
+ ¿ ( 2, 58 )
√ 26 ( )
1 , 24
¿
2.9% 2.9%
1.4% 1.4%
0.0%
Con lo cual:

 Li = 17,87

 Ls = 19,12
Diagnostico de personalidad
Hombre Mujer
3. ANÁLISIS ESTADÍSTICO
INFERENCIAL Se tiene que la edad en años que tienen
Se aplica un análisis de contraste las estudiantes mujeres, de primer
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semestre de CECAR, oscilan entre los 18,87 años a 20,72 años, con un nivel
17,87 años a 19,12 años, con un nivel de confianza del 99%.
de confianza del 99%.
Ahora se hace la prueba de hipótesis
Ahora se hace lo propio con los para la diferencia de medias, a fin de
estudiantes de primer ingreso, pero del reafirmar lo encontrado con los
género masculino: intervalos de confianza anteriores.

Se trabaja con un nivel de significancia Las hipótesis serian:

del 1%, con lo cual es valor crítico H o : μhombres=μ mujeres
seria:
H 1 : μ hombres ≠ μmujeres
Z α =Z 0,005 =2 , 58
2 PRUEBA DE DOS COLAS. (Bilateral).

Se aplican las fórmulas de intervalos de Se utiliza un nivel de confianza del

confianza para la proporción: 95%, para tener una certeza de la

−¿ afirmación final, con lo cual, al utilizar

L i =μ ¿

( ) √ n )¿
(
s σ la tabla Z de student, el valor de la Z de
+¿ Z α
2 prueba estandarizada seria:

Al reemplazarse tiene: α 1−0 ,95

= =0,025
2 2
Intervalo de confianza para la edad de
los hombres estudiantes de primer α
1− =1−0,025=0,975
2
semestre:
Z α =1 , 96
L i =19 , 8 −¿ ¿ 1−
2
s
( )
+¿ ( 2 ,58 )
2 , 39
√ 44
¿
Se aplica la formula, de diferencia de
medias:
Con lo cual:
( X hombres−X mujeres)−δ 0
 Li = 18,87 Z t=

√
2 2
Sx Sy
 Ls = 20,72 +
nx ny

Se tiene que la edad en años que tienen ( 19 , 8−18 , 5 )−0

Z t=

√
los estudiantes hombres, de primer 2 , 392 1 , 242
+
semestre de CECAR, oscilan entre los 44 26

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 Z t=2 , 99 Se trabaja con un nivel de significancia
del 5%, con lo cual es valor crítico
Se tiene, que se rechaza Ho: seria:

Z α =Z 0,025=1 , 96
2

Se calcula el estadístico de prueba,

para la diferencia de proporciones:

(π i−π j )−δ 0
Z t=

√ pi∗qi pj∗qj
¿
+
nj

Al reemplazar se tiene:
Con lo cual existe diferencia
significativa en las edades de hombres y (0,414−0 ,3)−0
Z t=
mujeres, con un nivel de confianza del
95%, con una tendencia de ser mayores
√ 0,414∗(1−0,414 ) 0 , 3∗(1−0 , 3)
44
+
26

los hombres, frente a las mujeres, todo Z t=0,977

esto aplicado a estudiantes de primer
Se tiene, que se acepta Ho:
semestre de CECAR.

Se hace ahora un análisis sobre el tipo

de personalidad según el género,
analizando la apertura a la experiencia,
comparando las proporciones de
hombres y mujeres que se identifican
con esta característica de la
personalidad.
Con lo cual no existe diferencia
Las hipótesis serian:
significativa, entre la proporción de
H o : π M . ae=π H .ae hombres y mujeres, estudiantes de
primer ingreso en CECAR, que se
H 1 : π M .ae ≠ π H . ae
identifican con la personalidad de
apertura a la experiencia, esto con un
nivel de confianza del 95%.

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Se aplican los intervalos de confianza
para la proporción a fin de establecer
los valores extremos alrededor de los
cuales oscilar las proporciones de
hombres y mujeres de primer ingreso en
CECAR, que tiene una personalidad de
apertura a la experiencia, esto con un
nivel de confianza del 95%.
tener una personalidad de apertura a la
experiencia, con un nivel de confianza
del 95%.
Ahora se hace lo propio con el grupo de
los hombres, de primer ingreso ce
CECAR:
Se aplica un nivel de confianza del
95%, para lo cual se tiene:
Z α =1, 96
2

Se aplica un nivel de confianza del Se aplica la fórmula de intervalos para

95%, para lo cual se tiene: proporción:

Z α =1, 96 L i =π −¿ ¿

( )( √ )
2 s pi∗qi
+¿ Zα ¿
2
n
Se aplica la fórmula de intervalos para
proporción: Intervalo para los hombres:

L i =π −¿ ¿ −¿
L i =(0 , 41) ¿

)( √ ) (√ )
s pi∗qi (0 , 41)(0 ,59)
(
s
+¿ Zα ¿ +¿ ( 1 , 96 ) ¿
2
n 44

Intervalo para las mujeres: Con lo cual:

L i =(0 , 3) −¿ ¿ Li = 0,264
s
+¿ ( 1 , 96 ) (√
(0 , 3)(0 , 7)
26
¿ ) Ls = 0,555

Con lo cual: Se tienen que entre un 26,4% a un

55,5% de los hombres estudiantes de
Li = 0,123
primer ingreso en CECAR, expresan
Ls = 0,476 tener una personalidad de apertura a la
experiencia, con un nivel de confianza
Se tienen que entre un 12,3% a un
del 95%.
47,6% de las mujeres estudiantes de
primer ingreso en CECAR, expresan

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Se aplica prueba de hipótesis para la
diferencia de proporciones, entre los
estudiantes introvertidos y lo de una
personalidad responsable, esto con un
nivel de confianza del 95%. Con lo cual no hay evidencia suficiente
para decir que, existe diferencia
Las hipótesis serian:
significativa en la proporción de
H o : π i=π r estudiantes de primer ingreso en
CECAR, que tienen una personalidad
H 1: πi ≠ π r
introvertida, respecto a los que tiene una
Se trabaja con un nivel de significancia personalidad de responsabilidad, esto
del 5%, con lo cual es valor crítico con un nivel de confianza del 95%.
seria:
4. Conclusiones
Z α =Z 0,025=1 , 96
2
Se tiene que la edad en años que tienen

Se calcula el estadístico de prueba, las estudiantes mujeres, de primer

para la diferencia de proporciones: semestre de CECAR, oscilan entre los

17,87 años a 19,12 años, con un nivel
(π i−π j )−δ 0
Z t= de confianza del 99%.

√ pi∗qi pj∗qj
¿
+
nj Se tiene que la edad en años que tienen
los estudiantes hombres, de primer
Al reemplazar se tiene:
semestre de CECAR, oscilan entre los
(0 , 23−0,043)−0 18,87 años a 20,72 años, con un nivel
Z t=

√ 0 , 23∗(1−0 , 23) 0,043∗(1−0,043)

16
+
3
de confianza del 99%.

Existe diferencia significativa en las

Z t=1 , 18
edades de hombres y mujeres, con un
Se tiene, que se acepta Ho: nivel de confianza del 95%, con una
tendencia de ser mayores los hombres,
frente a las mujeres, todo esto aplicado
a estudiantes de primer semestre de
CECAR.

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No existe diferencia significativa, entre Universitaria del Caribe, que nos
la proporción de hombres y mujeres,
permitieron la aplicación del test y a
estudiantes de primer ingreso en
nuestro profesor(a) xxx xxxxxx por
CECAR, que se identifican con la
personalidad de apertura a la guiarnos en la realización de la
experiencia, esto con un nivel de
investigación.
confianza del 95%.
6. Referencias bibliográficas
Se tienen que entre un 12,3% a un
 Base de DATOS (elaboración
47,6% de las mujeres estudiantes de propia), personalidad de estudiantes
primer ingreso en CECAR, expresan de primer ingreso de CECAR
(2019), 15 de mayo.
tener una personalidad de apertura a la
experiencia, con un nivel de confianza  Conell, R. W. (14 de 04 de 2010).
redalyc. Obtenido de redalyc:
del 95%. http://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=105115268013
Se tienen que entre un 26,4% a un
55,5% de los hombres estudiantes de  DANE. (30 de 04 de 2019).
MICRODATO. Obtenido de
primer ingreso en CECAR, expresan http://microdatos.dane.gov.co/index.
tener una personalidad de apertura a la php/catalog/561/datafile/F27:
http://microdatos.dane.gov.co/index.
experiencia, con un nivel de confianza php/catalog/561/datafile/F27
del 95%.
 Escorcia, R. R. (2018). Estadistica
Con lo cual no hay evidencia suficiente Inferencial.

para decir que, existe diferencia  Gabarró, D. (2009). Transformar a

significativa en la proporción de los hombres: Un reto social.
Barcelona. Obtenido de http://
estudiantes de primer ingreso en www.danielgabarro.cat.
CECAR, que tienen una personalidad
 Gates, B. (03 de 06 de 1996).
introvertida, respecto a los que tiene una Importancia de la Educación .
personalidad de responsabilidad, esto
 Mingo, A. (2006). ¿Quién mordió
con un nivel de confianza del 95%. la manzana? Sexo, origen social y
desempeño en la universidad.
Ciudad de Mexico: Universidad
Nacional Autónoma de México.
5. Agradecimientos

Nuestro agradecimiento está dirigido  Ministerio de Educación de

Colombia . (2016). Revisión de
para los estudiantes de la Corporación políticas nacionales: La educación
en Colombia.
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