I.

DATOS INFORMATIVOS
1. OBRA:
LOS CACHORROS
2. AUTOR:
MARIO VARGAS LLOSA
3. DATOS BIOGRÁFICOS:
Nació en Arequipa. Vive en Cochabamba, Bolivia, en Piura y en Lima durante
su infancia. En 1950 ingreso al colegio militar Leoncio Prado de enseñanza
media. A los 16 años se inicia como periodista y escritor, entrena el drama "La
huida del inca (1952)" y escribe sus relatos "Los jefes". Ingresa a la
universidad de San Marcos, sin dejar el periodismo, publica artículos y
narraciones en revistas y periódicos y trabaja como redactor de noticias en
radio. Con el cuento "El desafío" ganó el premio otorgado por la Revue
Francaise en 1958. Viaja a París y regresa al Perú por un corto periodo
después del cual se radica en la capital Francesa durante (1965)"premio
nacional de novela en el Perú y Rómulo Gallegos a la mejor novela en lengua
española. 16 años.
Publica las novelas "La ciudad y los perros (1962), La casa verde. En 1977 es
nombrado miembro de la academia Peruana de la lengua y profesor de la
catedral Simón Bolívar en Cambridge. En 1990 se postula como candidato a la
presidencia de la República del Perú.
En los últimos tiempos a recibido premios y distinciones importantes como el
premio Príncipe de Asturias para las letras, el premio Menéndez y Pelayo en
literatura y hace unos días se le honró con el Doctorado "Honoris Causa" de la
universidad de Harvard
4. PRODUCCIÓN LITERARIA:
 Conversación en la Catedral: Se trata de unos
amigos que se reunían en el bar "La Catedral" a discutir sobre sus vidas,
política, etc.
 García Márquez: historia de un deicidio: Es un
estudio acerca de la narrativa de García Márquez.
 La tía Julia y el escribidor: Narra sus amores de
juventud con Julia Urquidi La Guerra del fin del mundo: Se trata de la
 sublevación, enfatizada por el Consejero el personaje enfatizado de esta
historia.

 Lituma en los Andes: Esta novela se trata de la

vida y recuerdos del cabo Lituma y su adjunto Tomás mientras vivían en
un ambiente hostil
 Amenazados por lo Senderistas. Este libro se
ganó el premio Planeta 1993.
 El hablador: Se trata de la función de narrador de
un jefe en una tribu de la selva. Este es la memoria de su pueblo.
 Pantaleón y las visitadoras: Relata las
viscicitudes del capitán Pantoja a quien se le encarga organizar un servicio
de "prestadoras d e amor" para los soldados destacados en una guarnición
lejana en la selva. Narra las peripecias que se suscitan.

II. ESTRUCTURA DE LA OBRA

1. PARTES DE LA OBRA:
El libro se divide en seis capítulos que abarcan diferentes etapas de la vida de
estos chicos, unas más importantes que otras, más o menos extensas, más o
menos dificultosas. El autor lo ha dividido así porque cada capítulo representa
un descubrimiento importante para la vida de los muchachos, por ejemplo:
En el primer capítulo descubren un punto de cambio en sus vidas que será
Cuéllar, un nuevo compañero. Su padre es su mayor influencia que le dicta
como debe hacer las cosas aunque se diferencie de los demás para que en un
futuro sea un hombre de provecho en una tierra en la que es difícil el abrirse
camino.
En el segundo descubrirán como todo chico en su vida nuevos aspectos, como
el “fúlbol”, que será un gran apoyo para el grupo y que además cambiará la
vida de Cuéllar. Esto será por la accidental mutilación de sus genitales que le
provoca el salvaje animal (Judas, el perro del colegio), que hará de Cuéllar una
nueva persona y de quienes le rodean. A partir de este momento la forma de
tratarle es totalmente diferente por parte de padre, profesores y compañeros.
Un nuevo descubrimiento en el tercer capítulo será muy importante para el
futuro del grupo, el amor y las mujeres que aquí aparecen marcarán el resto de
 sus vidas y en especial la de “Pichulita” (el mote con el que bautizarán a
Cuéllar después de lo de Judas). Estas influencias, hacen que Cuéllar se
comience a distanciar del grupo y que cambie de personalidad, volviéndose
agresivo e impulsivo.
En el cuarto, será la llegada de Teresa Arrarte que le hace volver a su anterior
forma de ser. La falta de decisión y el miedo a hablar de su problema hacen
que Cuéllar no se decida a pedirla salir. El tiempo pasa y hace que Teresa
pierda el interés. Teresa acabará con un chico recién llegado a la ciudad y al
grupo (Cachito).
En el siguiente capítulo Cuéllar regresará a las andadas e intentará
impresionar a Teresa corriendo olas con las que nadie se atreve en un día de
mala mar. La gran depresión que le produce su problema, el darse cuenta de
sus diferencias respecto a los demás y el no encontrar una salida, le llevan
incluso a llorar delante de sus amigos, a la desesperación y a perder las ganas
de vivir.
En el último capítulo, su estilo de vida hace que pierda el contacto con sus
amigos a los que acabara viendo por casualidad en las calles, acontecimientos
sociales (como la boda de Lalo). Sus propios amigos tras discutir con él y
perderle el rastro durante un tiempo, acabaran diciéndonos que ha muerto. E
incluso llegaremos a saber como han mejorado sus vidas en esos años.
A pesar de esta división, el libro podría estar distribuido en tres partes, debido
a este reparto, la primera parte iría desde la llegada de Cuellar hasta la
castración que le produce “Judas”, que será el primer punto de inflexión, ya
que a partir de ese momento la situación cambiará y decidirá parte del libro.
Después de este suceso, una segunda parte sería hasta la llegada de Teresa, ya
que al venir esta muchacha, se convertirá en el primer amor de Cuellar y le
hará de ver las cosas de diferente manera. En la tercera y última, por la falta de
decisión Cuéllar perderá a Teresa, poco a poco irá regresando al mal camino,
hasta su muerte. En mi opinión se puede separar así debido a los dos sucesos
principales del libro, la castración y la aparición de Teresita.

2. PERSONAJES:
 Principales
  Cuéllar: Un niño chico y chanconcito. El
último en llegar al grupo y es castrado por Judas, el perro del
colegio."... y el hermano Lucio lo puso a la cabeza porque era el más
chiquito todavía que rojas."
 "Era chanconcito (pero no sobón): la
primera semana salió quinto y la siguiente tercero y después siempre
primero hasta el accidente, ahí comenzó a flojear y a sacarse malas
notas.
 Lalo: El que tuvo primero novia y
miembro del grupo.
 Mañuco: Miembro del grupo
 Chingolo: Miembro del grupo
 Choto: Miembro del grupo
 "... el Hermano Leoncio lo sentó atrás,
con nosotros, en esa carpeta vacía, jovencito. ¿como se llamaba?
Cuéllar, ¿y tú? Choto, ¿y tú? Chingolo, ¿y tú?
 Mañuco, ¿y tú? Lalo."
 Secundarios
 Chabuca Molina: Novia de Lalo.
 Fina Salas: Novia de Choto.
 Pusy Lañas: Novia de Mañuco.
 China Saldívar: Novia de Chingolo.
 Teresita Arrarte: La chica por la que se
moría Pichula hasta que fue novia de
 Cachito.
 Cachito Arnilla: El novio de Teresita.

III. RECURSOS LITERARIOS:

1. TEMA DE LA OBRA:
PRINCIPAL.- El tema principal en el cuento es el traumatismo que sintió
Cuéllar luego de haber sido castrado por un animal. Esto le ocasionó a él un
sentimiento de inferioridad ante los demás. Sus amigos se hacían mayores y
como todos los jóvenes hablaban sobre chicas excepto que “Pichulita” se
sentía cohibido por lo ocurrido. Este problema es realmente preocupante y
 serio ya que debe ser tratado por psicólogos para así poder ser corregido y que
la persona no se sienta mal consigo mismo como ocurrió con Cuéllar.
SECUNDARIO.- Son varios los temas secundarios en “Los Cachorros”:
 Otro tema importante es el de la amistad,
y cómo los amigos nunca abandonan a Cuéllar, a pesar de sus fallos o de
que incluso amenace con matarles: “…quisiera tener un revolver, ¿para
qué, hermanito?, con diablos azules, ¿para matarnos?, sí y lo mismo a ese
que pasa pam pam y a ti y a mí también pam pam…”. A pesar de que él no
para de desilusionarles, ellos no dejan de pensar en que podrán sacarle de
su mal camino y llevarle al bueno, conseguir que se busque una hembrita y
que olvide sus locuras.
 También trata el tema del amor, aunque
de una manera distinta a como lo entendemos aquí, para ellos en un
principio parece un pasatiempo e incluso le dicen a Cuéllar que se busque
una chica para luego “dejarla y pasar a otra”. Después irán mejorando e
incluso llegarán a casarse con las chicas que quieren, que en algunos casos
son sus novias de juventud.
 También podemos ver en Cuéllar las
ideas del temor, la inseguridad, la frustración y la impotencia ante su
futuro, que le llevan a perder las ganas de luchar por salir adelante y vivir.

2. CORRIENTE LITERARIA:
Mario Vargas Llosa pertenece al "Boom"
Las características del Boom son:
 La narrativa urbana
 Las áreas mas universales
 Personajes ambiguos
 Algunas son "obras abiertas"
 Se utiliza otro lenguaje literario
 Mario Vargas Llosa utiliza, casi
siempre, un lenguaje mundano, que incluye a la jerga y léxico propio. Él
también usa el monologo interior, la perspectiva múltiple y la
organización novedosa de los hechos en el tiempo.
3. ESTILO:
Siguiendo las pautas de La ciudad y los perros y La casa verde, Vargas Llosa
continúa con un experimentalismo, que consigue efectos muy intensos. Lo más
destacable en la lectura de esta obra es la velocidad narrativa, su viveza, la
impresión de que el relato se desborda, cae fluidamente. Para conseguir esto,
utiliza una serie de procedimientos muy amplia. Para empezar destaca la
acumulación narrativa. Todo es posible dentro de una misma frase: diálogo,
narración, descripción, sonidos, fantasías, pensamientos... Por ejemplo, esto se
ve claro con uno de sus recursos estilísticos más utilizados, el estilo indirecto
libre. Los diálogos son introducidos sin marcas previas, buscando la velocidad,
el desconcierto, pues no se sabe quién habla exactamente.
La escena de la castración es magistralmente relatada, mediante el ladrido del
perro amenazante que interrumpe la narración, creando sobresalto y angustia:
A veces ellos se duchaban también, guau, pero ese día, guau guau, cuando
judas se apareció en la puerta de los camerines, guau guau guau, sólo Lalo y
Cuéllar se estaban bañando: guau, guau, guau, guau. (1967:59). La cantidad de
ladridos muestra la cercanía cada vez mayor del perro. Mediante estos recursos
de creación de imágenes sonoras se ayuda a crear las visuales.
Otro de los procedimientos innovadores que utiliza, y el que resalta por encima
de los demás es el cambio de persona verbal en una misma frase varias veces,
la falta de concordancia sujeto-verbo, la supresión de verbos... Vemos ya en
novelas anteriores el afán de totalidad del autor, el deseo de narrar desde todos
los puntos de vista. En Los cachorros intensifica esta concepción del punto de
vista total. Nunca sabemos quién es el narrador, puesto que hay un continuo
juego: “Lo vieron pasar uno, dos, y al tercer tumbo lo vieron, lo adivinamos
meter la cabeza, impulsarse con un brazo para pescar la corriente, poner el
cuerpo duro y patalear.”(1967:106) “Entonces volvíamos a nuestras casas, y se
duchaban y acicalábamos”. El juego entre la primera persona narrativa y la
narración omnisciente es constante. Esa primera persona narrativa representa
la voz de uno de “los cachorros”, pero, intencionadamente, según parece, no se
puede saber cuál, todos ellos forman una unidad. Puede parecer incluso que
ese “nosotros” incluye al lector. Llama la atención que Cuéllar no es nunca el
narrador, es el diferente, el que no es parte de ellos. La inclusión del lector
como parte de la narración se consigue también por la lengua utilizada: jerga
 colegial, juvenil, local... Se crea intimidad con el uso de diminutivos, y la
lengua infantil usada, por ejemplo, por Teresita. Vargas Llosa logra apresar
ambientes, recobrarlos vivamente gracias al tratamiento formal. Donde no hay
experimentalismos es en el tiempo y el espacio, perfectamente delimitados. El
tiempo es lineal y recorre todas las etapas de una vida.

4. ARGUMENTO:
La obra narra gran parte de la vida de un grupo de amigos miraflorinos y en
especial sobre un individuo en particular llamado o apellidado Cuéllar, quien
fue castrado por un perro danés en su colegio. Desde el principio de la obra,
estos amigos están cursando el quinto grado de primaria y viven en la década
del cincuenta. Visitan lugares conocidos en la Lima contemporánea tales como
el Donofrio, los clubes Regatas y Terrazas, el colegio Champagnat, y las
playas de La Herradura y Waikiki los cuales marcaron un estilo de vida en los
jóvenes de esa década quienes andaban por Miraflores. A medida que estos
aun niños van creciendo ellos van narrando lo que les pasa y se ve como
cambian de pensar y entregar su vida por los estudios y el fútbol a soñar con
chicas, amores, y universidades. Los años pasaban y los amigos de Cuéllar
como lo son Lalo, Choto, Mañuco, y Chingolo iban creciendo viendo como
Cuéllar, a quien ellos llamaban “Pichulita” era superior a ellos no sólo en los
estudios sino en la mayoría de los deportes como lo son el fútbol y la tabla.
Conocieron muchas chicas pero Cuéllar no se atrevía a estar con ninguna, ni
siquiera cuando hubo una a la cual realmente amó. Él la buscaba y tan sólo
faltaba que se le declare pero lo pensó demasiadas veces así que Cachito
Arnilla se la llevó. El popular “Pichulita” se deprime por mucho tiempo y
cambia de personalidad muchas veces hasta que sus amigos lo ven llorando y
lo llevan a ver a una bailarina en algún antro. Luego, Cuéllar, llevado por la
ira, compite en una carrera del Amanecer la cual representa una noche triste en
su vida donde la pierde al chocar con Quique Ganoza en una curva de
Pasamayo; aquí es donde termina la vida del pobre “Pichulita”

5. AMBIENTE:
 El colegio: "Todavía llevaban pantalón corto ese año, aún no fumábamos,
entre todos los deportes preferían el fútbol y estábamos aprendiendo a correr
olas, a zambullirnos desde el segundo trampolín del terrazas, y eran traviesos,
lampiños, curiosos, muy ágiles, voraces. Ese año, cuando Cuéllar entró al
colegio Champagnat." La playa "La Herradura": "Pero en el verano ya se le
había pasado el colerón; íbamos juntos a la playa –a la Herradura, ya no a
Miraflores–" El Chasqui: "Bueno Pichulita, como quisiera que no fueras, eres
contra el tren, que nos esperaba en El Chasqui a las dos, dejaríamos a las
muchachas en sus casas, lo recogeríamos y nos iríamos a tomar unos tragos, a
dar unas ueltas por ahí, y él tristoncito eso sí."

6. PROBLEMÁTICA:
La problemática es cultural porque, Pichula, en lugar de tratar de seguir con su
vida se queda un poco acomplejado e intenta demostrar su hombría haciendo
locuras y, en una locura final, termina matándose.
"Pero pasó algo: Cuéllar comenzó a hacer locuras para llamar la atención. Lo
festejaban y le seguíamos la cuerda, ¿a que me robo el carro del viejo y nos
íbamos a dar curvas a la Costanera, muchachos?, a que no hermano, y él se
sacaba el Chevrolet de su papá y se iban a la Costanera; ¿a que bato el récord
de Boby Lozano?, a que no hermano, y él vsssst por el malecón vsssst desde la
quebrada vsssst en dos minutos cincuenta, ¿lo batí?, sí y Mañuco se persignó,
y tú que miendo tuviste..."

7. CARACTERÍSTICAS LITERARIAS
En la historia el narrador se incluye en la historia y eso hace que la historia sea
contada a coro, por los amigos de Cuéllar. El lenguaje utilizado es vulgar,
jerga de colegiales. El estilo de narración mas resaltante en el texto es el
llamado "Estilo Indirecto Libre"
"Hermano Leoncio, ¿Es cierto que viene uno nuevo?, ¿Para el *Tercero A*,
Hermano? Sí, el hermano Leoncio apartaba de un manotón el moño que le
cubría la cara, ahora a callar."
El orden cronológico es lineal, porque desde que llega Cuéllar al colegio la
historia sigue de frente y nunca regresa más allá de la llegada de Cuellar.