Características importantes: Tipos de objetivos :

Parámetro que puede estar Pertinencia: Relación con los temas que hacen parte del generales
delimitado por una acción que debe contenido a desarrollar. concreto
Claridad: Es necesaria para evitar la ambigüedad, ya que concretos
realizar el estudiante o puede ser
esta no permite comprender su proceder y su sentido. comunes
también un derrotero para verificar
Factibilidad: Redactarse de manera tan concisa. abiertos
hasta donde ha llegado . Proceso de evaluación: Los objetivos son medibles de terminales
manera cuantitativa, cualitativa o mixto.

El termino competencia hace

referencia a la virtud que puede
2 OBJETIVOS COMPETENCIA RECONOCE EN EL
SUJETO SU
APRENDIZAJE.
PROCESO DE

poseer un individuo frente a OBJETIVO SE VERIFICA LO QUE

situaciones en nuestro diario vivir APRENDE.
que demandan el saber pensar y
actuar.

Característica fundamentales de la
competencia:
En la linea del tiempo
históricamente el concepto da su
,
DIFERENCIAS ENTRE OBJETIVO Y Movilización de un conjunto de recursos.
origen desde los griegos y romanos.
Para los primeros referia sobre
encontrase , ser adecuado, para los 1 DEFINICION HISTORICA COMPETENCIAS 3 COMPETENCIA
Lo finalizado.
Nexo con una familia de situaciones.
La evaluabilidad.
segundos estaba centrado en la
excelencia. (correa,2007.p.34).

El objetivo, se convierte en orientador

a lo demarcado por el docente, en
Evolución según las circunstancias este sentido, invita al profesor a dar
histórica: respuesta a la pregunta: ¿para qué
Chávez 1988 enseña? De esta manera, conduce y
Trujillo 2001 abre el camino para realizar y
Marín 2002 proponer procesos que conlleven al
Salas 2005
4 UN CURRÍCULO EN TRANSFORMACIÓN
éxito o, ¿por qué no?

Currículo basado en competencias

Currículo basado en competencias puede premisas del currículo por competencia:
puede ser una oportunidad para re-
ser una oportunidad para re-pensar el
pensar el sentido educativo de la
sentido educativo de la enseñanza De la enseñanza para saber al saber para actuar
enseñanza obligatoria como periodo La propedeutica para el sentido de la vida
obligatoria como periodo que tiene como
que tiene como función principal la Del profesor propietario de su materia al coeducador
función principal la preparación de los una escuela con currículo de desarrollo de
preparación de los jóvenes para la
jóvenes para la vida y para el aprendizaje a competencias, trabajo en redes.
vida y para el aprendizaje a lo largo de Aprendizaje centrado en el individuo e interaccion en el
lo largo de toda la vida
toda la vida contexto.