La acción didáctica es un proceso

pedagógico que tiene como objetivo la

enseñanza y el aprendizaje efectivo de los
estudiantes. Este proceso implica la
planificación, implementación y evaluación
de actividades educativas que permitan a
los estudiantes adquirir conocimientos,
habilidades y valores de manera
significativa.
Para llevar a cabo una acción didáctica efectiva, es
necesario tener en cuenta las características y
necesidades de los estudiantes, así como también
utilizar diferentes estrategias y recursos didácticos
para motivarlos y hacer que el proceso de
aprendizaje sea más dinámico e interesante.
Es importante destacar que la acción didáctica
no solo se enfoca en la transmisión de
conocimientos, sino también en el desarrollo
integral de los estudiantes, fomentando su
creatividad, pensamiento crítico y habilidades
sociales.
En otras palabras, la didáctica le da al docente la
oportunidad de planificar, de responder algunas
preguntas sobre cómo desarrollar efectivamente su
práctica pedagógica, para ello es necesario preguntarse:

• ¿Cómo hacerlo? Seleccionar del modelo metodológico

atendiendo las necesidades, intereses, características del
niño y el contexto. (Escogencia de las estrategias
didácticas y metodológicas para desarrollar las
competencias y alcanzar los indicadores de logro).

• ¿Con quién hacerlo y a quién se dirige? (Entre docentes

y dirigido a los estudiantes).

• ¿Con qué se va a hacer? (Tipo de recursos didácticos

que se deben seleccionar para cada experiencia).
El conocimiento de la didáctica y su hermenéutica, permite
al docente organizar y tomar decisiones con respecto a su
accionar pedagógico en razón de:

• ¿Qué se debe enseñar?: para la consecución de

indicadores los logros y el desarrollo de competencias en los
niños dentro de las áreas correspondiente al nivel educativo
en referencia (Educación Inicial): Psicomotricidad,
Cognoscitiva Lingüística y Socio Afectiva
• ¿Cómo se va a enseñar? Es imprescindible seleccionar
actividades, contextos y estrategias que permitan alcanzar
los logros predefinidos y las competencias establecidas.

• ¿Cuándo se pretende enseñar? Diseñar una secuencia

lógica en el desarrollo de los contenidos atendiendo los
indicadores de logro y los contenidos en el tiempo.

• ¿Qué se va a evaluar? Establecer con anticipación

oportuna los indicadores de logro.
En resumen, la acción didáctica es un proceso fundamental en la educación,
ya que permite a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades de
manera efectiva y significativa, promoviendo su desarrollo integral como
personas.
Ámbito de la
Didáctica
El ámbito de la didáctica es un campo
de estudio que se enfoca en el proceso
de enseñanza y aprendizaje en
diferentes contextos educativos. Este
ámbito abarca desde la educación
infantil hasta la educación superior,
pasando por la formación profesional y
la educación no formal.
La didáctica se puede entender como
pura técnica o ciencia aplicada y como
teoría o ciencia básica de la
instrucción, educación o formación.
Los diferentes modelos didácticos
pueden ser teóricos (descriptivos,
explicativos, predictivos) o tecnológicos
(prescriptivos, normativos)
La historia de la educación muestra la
enorme variedad de modelos didácticos que
han existido. La mayoría de los modelos
tradicionales se centraban en el profesorado
y en los contenidos (modelo proceso-
producto). Los aspectos metodológicos, el
contexto y, especialmente, el alumnado,
quedaban en un segundo plano.
Como respuesta al verbalismo y al abuso de
la memorización típica de los modelos
tradicionales, los modelos activos
(característicos de la escuela nueva) buscan
la comprensión y la creatividad, mediante el
descubrimiento y la experimentación. Estos
modelos suelen tener un planteamiento más
científico y democrático y pretenden
desarrollar las capacidades de autoformación
(modelo mediacional).
La inclusión en el aula es fundamental
para crear un ambiente de aprendizaje efectivo.
Es importante considerar las necesidades de
todos los estudiantes y fomentar la diversidad.
Los maestros deben asegurarse de que todos
los estudiantes tengan acceso a los materiales
y recursos necesarios para su aprendizaje.
 Actualmente, la aplicación de las ciencias cognitivas a la
didáctica ha permitido que los nuevos modelos sean más
flexibles y abiertos, mostrando la enorme complejidad y el
dinamismo de los procesos de enseñanza-aprendizaje
(modelo ecológico)