3° Junio - Fichas de Aplicación

INDUGRAF Calle Don Bosco 152 - A – Telf.
282078 - Arequipa
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SEMANA N°01
“EXPLORAMOS LA NATURALEZA”
Día Nro. 1
“INTERPRETAMOS NUESTRA NATURALEZA”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
TAREA O TRABAJO EN CASA:
 En el siguiente mapa ubica tres departamentos con ríos que los atraviesen.
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III - Junio 1
INDUGRAF Calle Don Bosco 152 - A – Telf. 282078 - Arequipa
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ÁREA: COMUNICACIÓN
FICHA DE APLICACIÓN:
1. Lee la primera columna, luego infiere una consecuencia y une las oraciones.
Comenzó a llover. Ya han llegado los invitados.
Papa no fue a trabajar. Está enferma
El timbre suena. Está de vacaciones.
Antonio sopla y apaga las velitas. La ropa del cordel se va a mojar.
Pecas no ha comido nada. Es su cumpleaños.
2. Analiza y responde las siguientes preguntas.
 Un desperfecto deja a la ciudad sin agua durante cinco días. De este hecho. ¿Qué puedo inferir?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
__________________________________________________
 Se acumula la basura en un terreno a tu colegio. ¿Qué podrías inferir?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
__________________________________________________
3. Infiere a partir de los casos presentados.
Inferencia:
Las hojas de los árboles
comenzaron a caerse, el viento se _______________________________________
incrementó y el sol dejo de salir. _______________________________________
Mercedes mezcló todos los Inferencia:

ingredientes: harina, huevos,
_______________________________________
azúcar, mantequilla, etcétera.
__________________________________________
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III - Junio 2
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EVALUACIÓN ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES:
1. Analiza las escenas y las relaciona con su respectiva inferencia mediante una línea.
El niño tiene una caries La niña olvido su libro en el colegio La comunicación es intermitente.
2. Analiza las imágenes, infiere y responde las preguntas:
 ¿Qué tipo de comida esta preparando el chef?

_____________________________________________________________
 ¿Qué curso esta enseñando el profesor?

_____________________________________________________________
3. Observa la imagen y escribe tres posibles causa de la contaminacion ambiental.
 Responden en equipos las preguntas metacognitivas:

- ¿Qué aprendimos sobre las inferencias?
- ¿Qué dificultades tuvimos al encontrar las inferencias?
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III - Junio 3
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- ¿Cómo superamos las dificultades?

TAREA PARA LA CASA
 Completan la siguiente ficha en sus cuadernos con las premisas e inferencias:
Juan le puso el bozal y la Las nubes empezaron a ponerse Las puertas se cerraron y yo me
correa y lo sacó al parque a oscuras y nos tuvimos que ir senté en una de los asientos del
pasear. ¿A quién saco Juan? rápidamente a casa para no vagón ¿En qué medio de
mojarnos ¿Qué estaba pasando? transporte iba?
PREMISA: PREMISA: PREMISA:
CONCLUSIÓN: CONCLUSIÓN: CONCLUSIÓN:
Le dije que me cortara las Repartieron las cucharas y se Chutó y metió un gol desde el
puntas y el flequillo ¿Dónde pusieron a comes ¿Qué comían? otro lado del campo ¿A que
estaba? jugaba?
PREMISA: PREMISA: PREMISA:
CONCLUSIÓN: CONCLUSIÓN: CONCLUSIÓN:
- Interpreta los siguientes textos, luego infiero y responde las preguntas.

Durante el verano, mis vecinos se
mudan a una casa muy cerca de la ¿Por qué se mudan mis vecinos?
playa.
………………………………………………………
………………………………………………………
Los días feriados no hay congestión

vehicular en la ciudad, además las ¿Por qué no hay congestión vehicular esos días?
calles están vacías ………………………………………………………
………………………………………………………
Mi hermano pequeño está ¿De qué se habrá enfermado?

estornudando tiene fiebre y congestión
nasal. ………………………………………………………
………………………………………………………
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III - Junio 4
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ÁREA: MATEMÁTICA
FICHA DE APLICACIÓN
- AMPLIA CADA FIGURA AL DOBLE.
Auto Tren
- AMPLIA CADA FIGURA AL TRIPLE.

Pato Pavo Jeep
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III - Junio 5
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TAREA PARA LA CASA

 Cada estudiante completa en sus cuadernos:
Amplia al triple cada lado de esta figura:
y
y
12
12
11
11
10
10
9
8 9
8
7
7
6
6
5
5
4
4
3
2 3
2
1
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 11314 15 16 x 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 x
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III - Junio 6
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SEMANA N°01
Día Nro. 2
“LAS PLANTAS FORMAN PARTE DE LA NATURALEZA”
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Ficha de aplicación
1. Completa el esquema sobre la clasificación de las plantas según el tallo rellenando los huecos en blanco
Leñosos herbáceos arbustos hierba
 Resuelven un pupiletras sobre las plantas:

I A M K E R T Y U H F
 Hoja
K U Ñ L K H B R B O P
 Planta
M O S E Q P D X R J W  Tallo
G P T W P L A N T A C  Raíz
T Ñ R D A E F C A G A  Tronco
R K O X Ñ R G B L C T  Semilla
 Flor
B L N C Z A J B L R Y
 Fruto
V I C S F R U T O T T
 Árbol
F L 0 R T B U B N S F
D U F A W O Z R P V G
L S E M I L L A T G R
Ñ L U A T R E 1 S B J
O J R A O L T Z D Z L
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III - Junio 7
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TAREA PARA LA CASA

 Buscan diferentes tallos de plantas de forma natural, pegan en el cuaderno y describen a qué tipo
de tallo pertenece.
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III - Junio 8
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- Escribe el antónimo de las siguientes palabras empleando los prefijos: i-, in-, im- o des
Limitado : ilimitado Feliz : infeliz
Capaz : incapaz Prudente : imprudente
Ordenar : desordenar Legal : ilegal
Interesado : desinteresado Tolerante : intolerante
1. Escribe el antónimo de las siguientes palabras empleando los prefijos: i-, in-, im- o des
Limitado : ilimitado Feliz : infeliz
Capaz : incapaz Prudente : imprudente
Ordenar : desordenar Legal : ilegal
Interesado : desinteresado Tolerante : intolerante
2. Identifica si las parejas de palabras son antónimos (A), sino no son no marcar nada.
trabajo - descanso moderno – actual
alegría – júbilo antiguo – viejo
calma - intranquilidad reír – llorar
hablador - callado confianza – seguridad
domable - indomable valor - antivalor
3. Lee las oraciones y luego las completa con los antónimos de las siguientes palabras.
Lento Beneficia Cómodo Comprados
a) Tomó el micro muy……………………. por eso casi se cae.

b) Los libros ……………………están en la biblioteca.
c) La contaminación ………………………. o todos los seres vivos.
d) El mueble que se compró Adela era muy ……………………………
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III - Junio 9
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TAREA PARA LA CASA

 Leen el siguiente texto corto y subrayan diferentes palabras, luego buscan las palabras antónimas
de las palabras que subrayaron:
1. Lee las oraciones y las cambiando la palabra subrayada por su antónimo.
a) La música que sonaba en la radio era estupenda
Respuestas libres…………………………………………………………………
b) El pequeño quiso desbaratar su juguete nuevo,
………………………………………………………………………………………
c) Entró desaliñado al aula y todos nos preocupamos.
………………………………………………………………………………………
d) Sus amigas le pidieron que llegue lo más rápido posible.
………………………………………………………………………………………
2. Localiza los antónimos de las siguientes palabras en la sopa de letras y los encierro.
 falso
 ahorrar
R G P E S E C O F
 adinerado M O H O C R A T L
 húmedo
 conversador I W R T B X R F A
 pingüe
G A W P A R C O C
 hablar
V E R D A D E R O
V G R G A S T A R
N C A L L A R O C
3. Selecciona el antónimo de las palabras destacadas y completa las oraciones.

Aburrir inició sano sanción destruir
a) Rocío recibió una felicitación ( ) por la acción realizada.
b) Acaban de construir ( ) un edificio en el distrito donde vivo.
c) El espectáculo de ayer sirvió para divertir ( ) al público
d) Aquel estudiante está muy enfermo ( ).
e) Ayer se terminó ( ) el año escolar.
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III - Junio 10
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SEMANA N°01
Día Nro. 3
“CREANDO UN COLLAGE NATURAL”
TAREA PARA LA CASA
 Elaboran sus brújulas, de acuerdo al modelo, utilizan diferentes materiales como hojas de
colores, cartulinas, etc.:
 Responden las siguientes preguntas: ¿Cómo utilizamos la brújula?
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III - Junio 11
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ÁREA: MATEMÁTICA
- Reduce las siguientes figuras a la mitad:
12 12
11 11
10 10
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
12 12
11 11
10 10
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 12
11 11
10 10
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
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III - Junio 12
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EVALUACIÓN ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES:
- Reduce las siguientes figuras:
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III - Junio 13
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TAREA PARA LA CASA

 Reduce las siguientes figuras en el cuaderno:
- Reduce a la mitad cada lado de la siguiente figura:
12 12
11 11
10 10
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
14 14
13 13
12 12
11 11
10 10
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
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III - Junio 14
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SEMANA N°01
Día Nro. 4
“MI PLANETA, MI NATURALEZA”
TAREA O TRABAJO EN CASA:
 Resuelven la ficha en su cuaderno:
1. ¿De qué se trata la Falla de San Andrés? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ¿Cómo nos preparamos ante los sismos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Según te texto, los terremotos se producen porque las placas tectónicas:

A) Chocan entre sí.
B) Están agrietadas.
C) Avanzan a toda velocidad.
D) Empujan a los continentes.
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III - Junio 15
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TAREA PARA LA CASA
- Completan el organizador.
Los Frutos
están formadas por
PARTES
Su función es Su función es Su función es
 Comparten con sus padres lo que aprendieron en la sesión de hoy.

ÁRBOLES DE LOS BOSQUES MEDITERRÁNEOS
Los árboles de nuestro entorno son: la encina cuyo fruto es la bellota que puede ser dulce o marga: el
alcornoque parecido al anterior pero más corpulento con una copa más ancha y de su tronco se obtiene el
corcho: el almendro que nos da almendras con las que hacen los riquísimos dulces de navidad: el olivo
del que se obtiene las aceitunas verdes o negras, que una vez aliñadas van a nuestras mesas: el castaño del
cual se obtiene las castañas que se comen crudas, asadas o bien se utilizan para hacer unos postres
buenísimos: por último, un arbusto de otoño que es el madroño que nos proporciona un fruto de color
rojo, de sabor dulce y que están muy buenos pero, ¡cuidado! Si te comer muchas te podría sentar mal.
- Completa las palabras que faltan
Los _______________________ de nuestro entorno son la _______________________ cuyo fruto es la
_______________________ que puede ser dulce o marga:
El _______________________ parecido al anterior pero más corpulento con una copa más ancha y de su tronco
se obtiene _____________________: el _____________________que nos da almendras con las que hacen los
riquísimos dulces de navidad: el _______________________ del que se obtiene las _______________________
verdes o negras, que una vez aliñadas van a nuestras mesas: el _______________________ del cual se obtiene
las _______________________que se comen crudas, asadas o bien se utilizan para hacer unos
_______________________: por último, un arbusto de otoño que es el _______________________ que nos
proporciona un fruto de _______________________, de sabor dulce y que están muy buenos pero, ¡cuidado! Si
te comer muchas te podría _______________________.
Une cada árbol con su fruto
Almendro   Bellotas
Castaño   Aceitunas
Encina   Almendras
Olivo   Castañas
Nogal   Madroños
Madroño   Nueces
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III - Junio 16
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1. Identifico la palabra correspondiente a los significados; luego escribo en los recuadros la primera letra de cada
una y formo una nueva palabra.
 Dicho de una persona o de un animal que se mueve o utiliza sus miembros con facilidad y soltura.
__________________
 Hueso contiguo al cúbito, un poco más corto y situado en posición inferior a él y con el cuál forma el
antebrazo.
__________________
 Ave rapaz nocturna, con el pico curvo, los ojos grandes y colocados en la parte anterior a la cabeza.
__________________
 Onda de gran amplitud que se forma en la superficie de las aguas.
__________________
 Materia derretida que sale de un volcán al tiempo de la erupción, formando arroyos encendidos.
__________________
a b c d e
2. Completa el texto con las letras que faltan; revisa su escritura en el diccionario y escribo en orden alfabético
las palabras que completé
Mi __ermano Juan viajó al Cusco el día de a___er. Prometió traerme muchos
recuerdos de su ___isita a Machu Picchu.
___ijo que tomará vari___s fotos para c___mpartir su mara ___illosa
a___entura.
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
3. Relaciona y une las siguientes palabras según su significado
Dintel   Plantilla   Picaporte

Tapa   Cadena   Pedal
Neumático   Umbral   Suela
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III - Junio 17
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TAREA PARA LA CASA

 Comentan lo que aprendieron con apoyo de sus padres.
Completa con B y V
Atre __er __aso __alonmano __ela
a __ión __olsa __iña __icicleta
__andido __onito __oca __entana
ad __erbio __esar apeteci __le cu __o
a __rigo __er suscri __ir cur __a
afecti __o __erdad arma __le de __olver

Analiza las imágenes, luego escribo sus nombres y sus significados.
Lee los siguientes significados y completa el crucigrama.

Horizontal
a) Consideración y reconocimiento del valor de una persona o de una cosa.
b) Facultad natural que tiene el hombre de obrar de una manera o de otra, por lo que es responsable de sus
actos.
c) Afecto intenso que se tiene hacia una persona, animal o cosa.
Vertical
a) Respeto al as ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferentes o contrarias a las propias.
b) Situación y relación mutua de quienes no están en guerra.
c) Igualdad o justicia en el reparto de una cosa entre varios o en el trato de las personas.
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III - Junio 18
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III - Junio 19
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SEMANA N°01
Día Nro. 5
“ESCRIBIMOS SOBRE LA NATURALEZA”
TAREA PARA LA CASA
 Observan diferentes caligramas
En el bosque Hay un árbol
Hay un nido
En el árbol
Hay un huevo
En el nido
En el huevo Un pajarito
Pío, pío, pío.
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III - Junio 20
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ÁREA: MATEMÁTICA
1. José vende rosquitas en bolsas y en cada una coloca 5 rosquitas. ¿Cuántas rosquitas vendió José en la
semana?
Rosquitas de manteca vendidas en la semana
Días Cantidad de rosquitas Total
4 bolsitas, 5 rosquitas en cada
Lunes 20
una, 4 x 5.
Martes 6x =
Miércoles
Jueves
Viernes
Total
Cada representa 5 rosquitas.
Respondan.
 Si tienes 2 bolsas, ¿cuántas rosquitas habrá? ____________________________.
 ¿Qué podemos hacer para averiguar cuántas rosquitas vendió el día martes?_________
_______________________________________________________________________.
 Hallen lo que vendió cada día usando las regletas de colores.
 Completen el pictograma.
2. Dibujen las representaciones que hicieron con las regletas y expresen la multiplicación correspondiente.
Día martes: Día jueves:
x = x =
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III - Junio 21
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3. Completen las representaciones para los siguientes días:
Día miércoles: Día viernes:
Responde.
¿Cuántas rosquitas más vendió el jueves que el lunes? ___________________.
¿Qué día vendió la mayor cantidad de rosquitas? El día ___________________.
¿Qué día vendió la menor cantidad de rosquitas? El día ___________________.
¿Qué días vendió la misma cantidad de rosquitas? Los días _______________.
4. José escribió la siguiente tabla. Usa las regletas de colores y dibuja el número de bolsitas que
corresponde.
Día Cantidad Nº de bolsitas
Sábado 30
Domingo 15
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III - Junio 22
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TAREA PARA LA CASA

 Resuelven una ficha sobre la interpretación de los pictogramas en sus cuadernos:
Actividad para la casa
La cantidad de peluches vendidos en una tienda están representados en el siguiente pictograma.
Cantidad
Peluche = 5 peluches
Perro
Pollo
Conejo
Gato
Ardilla
Responde:
a) ¿Cuántos peluches se han vendido en total? _______________________
b) ¿Qué peluche tuvo menos salida? _______________________
c) ¿Cuántos peluches de conejo se vendieron? _______________________
d) ¿Cuántos peluches de pollo faltaría vender para que iguale a los de conejo? ______________
e) ¿Cuántos peluches de gato y perro se vendieron? _______________________
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III - Junio 23
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SEMANA N°02
“NOS PREPARAMOS ANTE UN DESASTRE NATURAL”
Día Nro. 6
“LOS DESASTRES NATURALES”
TAREA PARA LA CASA
 Leen las siguientes fábulas y escriben su resumen en el cuaderno:
El dueño del cisne
Dicen que los cisnes son capaces de entonar bellas y melodiosas notas, pero
sólo justo antes de morir.
Desconocedor de esto, un hombre compró un día un magnífico cisne, el
cual se decía no sólo que era el más bello, sino también uno de los que
mejor cantaba.
Pensó que con este animal agasajaría a todos los invitados que
frecuentemente tenía en su casa y sería motivo de envidia y admiración
para sus compañeros.
La primera noche que lo tuvo en su casa organizó un festín y lo sacó para exhibirlo, cual preciado tesoro. Le pidió
que entonase un bello canto para amenizar el momento, pero para su molestia y decepción, el animal permaneció en
el más absoluto y férreo silencio.
Así fueron pasando los años y el hombre pensó que había malgastado dinero en la compra del cisne.
Sin embargo, cuando ya el bello animal se sentía viejo y a punto de partir para otra vida, entonó el más bello canto
que oídos humanos hayan escuchado.
Al escucharlo en el más absoluto deleite el hombre comprendió su error y pensó:
-Que tonto fui cuando pedí a mi bello animal que cantara en aquel entonces. Si i hubiera conocido lo que el canto
anuncia, la petición hubiese sido bien distinta.
De esta forma, el hombre y todos lo que le conocían comprendieron que las cosas en la vida, incluso las más bellas
y anheladas, no pueden apurarse. Todo llega en el momento oportuno.
- Responden en sus cuadernos ¿De qué trata la lectura? ¿Cuáles son los personajes? ¿Cuál es el mensaje de
la fábula? ¿Creen que es necesario conocer las funciones de los personajes para comprender mejor la
fábula?
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III - Junio 24
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ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven la pág. 110 del libro de matemática del MINEDU.
RECUERDAN REVISAR LA PÁGINA ANTERIOR PARA CONTINUAR CON ESTA PÁGINA:
Para elaborar el pictograma de los trabajadores, Benjamín se basó en la afirmación que le dieron en la siguiente
representación: Si  = 5 trabajadores.
a) Representen el número de trabajadores del día martes.
• ¿Es posible representar el número de trabajadores del día miércoles con 4 ? ¿Por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) Completa el pictograma.
Trabajadores en las obras de prevención
Lunes
Martes
 = 5 personas
Miércoles
Jueves
Viernes
c) Elabora un pictograma diferente con la información anterior, elige una imagen y dale un valor determinado.
 Observan los siguientes pictogramas y contestan:

1. Interpreta el pictograma y responde: ¿Cuántos carros se vendió durante la semana?
Número de carros vendidos en la semana
Lunes Cada = 10 carros
Cada = 5 carros
Martes
Miércoles
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III - Junio 25
_____________________________________________________________________________________________________
Jueves
Viernes
2. Interpreta el pictograma y responde: ¿Cuántas manzanas más pintó Lucero que Trilce?
Manzanas pintadas
Lucero Cada = 3 manzanas
Kristel
Trilce
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III - Junio 26
_____________________________________________________________________________________________________

TAREA PARA LA CASA
 Observan los siguientes modelos de flores y las colorean, luego escriben las partes de cada una
de ellas.
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 27
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SEMANA N°02
Día Nro. 7
“LAS PLANTAS NOS AYUDAN”
TAREA PARA LA CASA
 Completan la siguiente ficha, anotando que más sucede en el proceso de la germinación:
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III - Junio 28
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: PERSONAL SOCIAL (MÓDULO)

TAREA PARA LA CASA
 Colorean u utilizan diferentes materiales como papel lustre para adornar la bandera peruana:
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III - Junio 29
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SEMANA N°02
Día Nro. 8
“LOS DESASTRES NATURALES”
TAREA PARA LA CASA
 Preguntan a sus padres ¿Qué desastres naturales vivieron? ¿Cómo actuaron frente a los
desastres naturales ocurridos?
 Dibujan cómo sucedió el desastre natural ocurrido.
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III - Junio 30
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ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven la siguiente PÁG. 70 DEL LIBRO DE MATEMÁTICA ADEL MINISTERIO DE
EDUCACIÓN.
1. Manuel y Urpi piensan preparar una tortilla para compartir con sus amigos, por eso usan todos los huevos que
hay en el envase.
¿Cuántos huevos utilizarán para hacer la tortilla?
a. Observa cómo resuelven el problema Manuel y Urpi. Completa.
__________ Manuel ___________ ___________ Urpi ____________

Hay 4 filas de filas de huevos y en Hay _____ columnas de huevos y
cada una hay ______ huevos. en cada una hay ____ huevos.
____ filas de ____ huevos es igual _____ columnas de _____ huevos
a _____. es igual a ______.
x = x =
b. Responde.
• ¿Qué propiedad de la multiplicación has utilizado?
_________________________________________________________
c. Manuel vio dos envases diferentes de huevos y escribió la disposición de filas y columnas de cada uno de
ellos. ¿Qué envase tiene la mayor cantidad de huevos? Dibújalos y responde.
Envase A: Hay 3 filas de 6 huevos en Envase B: Hay 6 columnas con 3
cada una de ellas. huevos en cada una de ellas.
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III - Junio 31
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EVALUACIÓN ESCRITA
1. Uno con líneas según corresponda.
2. Uno con líneas según corresponda.
3. Resuelvo el problema. Luego, agrupo y pinto el número de monedas de mi respuesta.

Se compra 5 banderas del Ecuador a S/.7 cada una. ¿Cuántas se pagó en total por las 5 banderas?
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III - Junio 32
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SEMANA N°02
Día Nro. 9
“LAS BRIGADAS NOS DEFIENDEN ”
TAREA PARA LA CASA
 Los estudiantes leen la siguiente fábula, diferencian las partes y explican la moraleja:
El adivino
Instalado en la plaza pública, un adivino se entregaba a su oficio. De repente se le acercó un vecino,

anunciándole que las puertas de su casa estaban abiertas y que habían robado todo lo que había en su
interior.
El adivino levantase de un salto y salió corriendo hacia su casa, desencajado y suspirando, para ver lo
que había sucedido.
Uno de los que allí se encontraban, viéndole correr le dijo:
-Oye, amigo, tú que te vanaglorias de prever lo que ocurrirá a los otros, ¿por qué no has previsto lo
que te sucedería a ti?
El adivino no supo qué responder.
Moraleja: no hay que fiarse de aquellos que dicen que pueden adivinar el futuro de los demás. Tan sólo
pretenden estafarnos y quitarnos nuestro dinero.
 Escriben una fábula con las siguientes imágenes:
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III - Junio 33
_____________________________________________________________________________________________________
 Completan el Plan de escritura:

¿Qué vamos a escribir? ¿Para quién voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir?
SUPERESTRUCTURA
TITULO TÍTULO
Un día…
INICIO ------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
Después…
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
NUDO
Entonces…
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
Finalmente...
DESENLACE ------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
MORALEJA Moraleja:
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 34
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SEMANA N°02
Día Nro. 10
“SABEMOS CÓMO ACTUAR ANTE LOS DESASTRES”
TAREA PARA LA CASA
 Leen la siguiente fábula y encierran los dos puntos que se utilizaron.
Zeus y las Encinas
Érase un bosque de añosas encinas preferidas por el hacha de los hombres, que diariamente las derribaban una
tras otra.
Al verse abatidas sin desmayo, resolvieron hacer llegar sus quejas a Zeus. Y así le dijeron:
– Señor, no debiste traernos a este mundo, pues, más que los demás árboles, nos hallamos expuestas a la
voracidad de las hachas. hasta las aves canoras nos abandonan por temor a morir.
Zeus movió la cabeza y se pronunció:
– Los motivos de vuestras quejas están en ustedes mismas, pues ¿quién les dijo que proveyeran mangos para las
hachas de los hombres? Además, tienen la madera que más prefieren los carpinteros y agricultores.
Moraleja: Quejarse del destino es un feo desatino.
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 35
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven las siguientes PÁG. 76, 78 DEL LIBRO DE MATEMÁTICA DEL MINISTERIO DE
EDUCACIÓN.
1. Susy y Miguel hicieron la tabla del 3, 6 y 9. ¿Qué relación pudieron establecer entre los números?
a. Completa:
b. Escribe la relación entre las tablas del 3 y 9.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
c. Completa las multiplicaciones a partir de la relación que hallaste.
es el ____________ es el ____________
3x3= 6x3= 9x3=
3x4= 6x4= 9x4=
3x5= 6x5= 9x5=
3x6= 6x6= 9x6=
3x7= 6x7= 9x7=
3x8= 6x8= 9x8=
3x9= 6x9= 9x9=
3 x 10 = 6 x 10 = 9 x 10 =
2. Susy tiene 2 floreros con 5 flores en cada uno. Si abra le piden colocar el doble de flores, ¿Cuántas flores
necesitará Susy?
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 36
_____________________________________________________________________________________________________
Completa el esquema para resolver el problema.

Susy necesitará ________________________________________
Completa las multiplicaciones a partir de la relación que se da entre los factores y productos.
es el ____________
5x3= 10 x 3 =
5x4= 10 x 4 =
5x5= 10 x 5 =
5x6= 10 x 6 =
5x7= 10 x 7 =
5x8= 10 x 8 =
5x9= 10 x 9 =
5 x 10 = 10 x 10 =
5 x 11 = 10 x 11 =
5 x 12 = 10 x 12 =
Observa los resultados y responde. ¿De qué forma podemos multiplicar rápidamente por 10?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_________________________________________________
 Comparten con sus padres lo que aprendieron.
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 37
_____________________________________________________________________________________________________
SEMANA N°03
¡TODOS A RECICLAR!
Día Nro. 11
“ PARTICIPAMOS EN LAS BRIGADAS AMBIENTALES”
TAREA PARA LA CASA
 Completan la siguiente ficha en sus cuadernos:
Pinta las imágenes donde las personas están protegiendo y cuidando el ambiente.
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 38
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
EVALUACIÓN ESCRITA
1. Identifican el patrón multiplicativo que se representa en la siguiente secuencia gráfica.
2. Identifica el patrón multiplicativo que se representa en la siguiente secuencia gráfica.
- Continúa la secuencia multiplicativa:
4 8 1
6
X2
- Continúa la secuencia multiplicativa:
12
4
X3
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 39
_____________________________________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA

 Resuelven una ficha en sus cuadernos:
1. Determina el valor de R + S
200; 400; 800; R ; S
2. Encuentra la regla de formación, de las páginas que lee Matías por mes:
3. En una secuencia de patrón multiplicativo cada término corresponde al producto del término anterior por el
criterio o patrón de cambio.
Cada arreglo de fichas triangulares se logra al multiplicar por 2 el número de fichas del arreglo anterior.
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 40
_____________________________________________________________________________________________________
SEMANA N°03
¡TODOS A RECICLAR!
Día Nro. 12
“LAS PLANTAS SON IMORTANTES PARA EL AMBIENTE”
- Observa y luego une con una línea cada planta con el producto que nos proporciona.
- Porque debemos proteger las plantas. Lee y completa con ayuda de tu maestra.
Para poder vivir necesitamos de las ____________________________.
Ellas nos proporcionan ____________________________ que utilizamos
para __________________ tanto las personas con los animales.
Todos dependemos de las plantas para ____________________
porque comemos vegetales o carne de animales. Sin las plantas casi
no había ______________________ en la tierra.
Plantas como el _______________________ y el lino nos proporcionan
hilos para hacer ___________________, ___________________, etc.
Con la madera se hacen ___________________, ___________________, etc
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 41
_____________________________________________________________________________________________________
1. Escribe el determinante adecuado para el género y número indicado entre paréntesis:
a) casa es preciosa (1° persona singular)
b) profesores son maravillosos (1° persona plural)
c) amigos son divertidos y agradables (2° persona plural)
d) He recogido cosas del coche (2° persona singular)
e) motos son las más veloces (3° personas plural)
f) caras son un poema (2° persona plural)
g) Esas chicas tienen ideas muy claras (3° persona plural)
h) ideas son erróneas (2° persona plural)
i) Anoche, Laura me pregunto por hijos (1° persona plural)
j) gato es el más bonito (1° persona singular)
k) perro está un poco nervioso (2° persona singular)
l) ponencia fue un desastre (3° persona singular)
2. Completa:
Los posesivos son las que expresan a que persona o personas
un ser o un objeto.
Mi casa, los amigos nuestros.
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 42
_____________________________________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA

 Resuelven el siguiente pupiletras en su cuaderno:
Encuentra en la siguiente sopa de letras cinco determinantes posesivos y cinco demostrativos.
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 43
_____________________________________________________________________________________________________
SEMANA N°03
¡TODOS A RECICLAR!
Día Nro. 13
“ AGRADECEMOS ORANDO A DIOS POR NUESTRO AMBIENTE”
TAREA PARA LA CASA
 Completan el siguiente pupiletras en su cuaderno.
Se ha escondido aquí muchas palabras, pero estamos seguros de que las encontrarás
 Bombillas de bajo consumo
 Ahorro energético
 Captador solar
 Calor
 Agua caliente
 Celia Caldera
 Pablo solar
 Energía solar
 Medio ambiente
R S L Q R I L A E B T N B E G D V I S Z X T
B T N I O B T L R Q W S D B J A N O M U R I
A G U A C A L I E N T E O U T B I A S M V E
T Y M R Z O I T U Z A E Ñ I V E U E Q E O S
I L A V L C E O P A B L O S O L A R M D T Y
Z A I Z Ñ O A Ñ E O I J G A H O F E F O X H
A G E A O E Q I O H D E F I E A P B H A M O
E A Y U M N X N E R P A Q A O E U T U M A R
B I O J I E O J U I I Ñ C P R A S G Y B H R
L B C N E R R B M U E O A U I U I E G I J O
J N L N A G A B Q E I E P I O R E W D E V E
S R A X E I K U E T E A T V Q A O D O N I N
I C E L I A C A L D E R A E O V I J I T O E
R I B E A S S O F Z D W D I J L K E U E J R
T U I A H O P U O E X C O D E K E I C O U G
O B O U O L G C I D R Y R U R O E N I U S E
C S T Y I A E A L U E O S E L F A E O A K T
M N O Z U R U X O I A Y O I E A S B U O L I
L X J I K A L E A U O M L A B V A U W H A C
B O M B I L L A S D E B A J O C O N S U M O
O D E Z O B J K O N U E R B L R E A E T C A
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 44
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
Ficha de aplicación:
El metro es la principal unidad de longitud.
En un metro hay 10 decímetros. 1m = 10 dm
En un decímetro hay 10 centímetros 1dm = 10 cm
En un centímetro hay 10 milímetros 1cm = 10 mm
Recorta los cuadros del a derecha y pégalos en donde corresponda.
Calcula a simple vista los cm de largo de los objetos:

Mídelas con tu regla y compara el resultado.
- Practica midiendo algunos objetos del salón.
Medida al ojo Medida en cm Diferencia
________ cm ________ cm ________ cm
________ cm ________ cm ________ cm
________ cm ________ cm ________ cm
¿Cuántos cm tiene?
- Convierte la cantidad de metros multiplicado por 100 nos da el número de cm que buscamos
27 m = ______ cm
30 m = ______ cm
18 m = ______ cm
121 m = ______ cm
49 m = ______ cm
¿Cuántos metros tienen?
- El número de cm dividido entre 100 nos da la cantidad de m que buscamos
1 500 m = ______ m
800 m = ______ m
2 600 m = ______ m
4 800 m = ______ m
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 45
_____________________________________________________________________________________________________
300 m = ______ m
- Al multiplicar la cantidad de cm por 1000 obtenemos el número de m que hay.
35 km m = ______ m
25 km m = ______ m
125 km m = ______ m
39 km m = ______ m
201 km m = ______ m
¿Cuánto mide el segmento de la figura? Utiliza tu regla.
Recuerda que una medida se indica con un número y con la unidad

medida.
Por ejemplo, 8m (ocho metros)
___________ Escribe la medida en centímetros
___________
¿Cuánto mide el segmento de la figura? Utiliza tu regla
___________ Escribe la medida en centímetros ___________

¿Cuánto mide el segmento de la figura? Utiliza tu regla
___________ Escribe la medida en centímetros ___________
De los tres segmentos de la figura ¿Cuál te parece que es más largo? Utiliza la regla.
La altura de la puerta es de 1 metro y 85 cm , ¿Cuántos centímetros de altura mide la puerta?
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 46
_____________________________________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA

 Resuelven en sus cuadernos:
En los ejercicios siguientes puedes utilizar la máquina presentada en la aplicación para hacer el cambio de unidad
es.
Completa
3405 m. = _________ cm
5 ½ m. = _________ cm
760 m. = _________ cm
7052 m. = _________ cm
45 m. = _________ cm
3030 m. = _________ cm
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 47
_____________________________________________________________________________________________________
SEMANA N°03
¡TODOS A RECICLAR!
Día Nro. 14
“ RECICLAR ES IMPORTANTE”
- Une con una flecha cada residuo con el contenedor correspondiente.
- Une con flechas según corresponda.
CARTÓN PAPEL
PLASTICO LATAS BRIK
BASURA ORGÁNICA
CRISTAL
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 48
_____________________________________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA

- Completa en casa la siguiente ficha en el cuaderno:
¿Qué sabemos del reciclaje?
Demuestra tus conocimientos. ¡Tranquilo! . Seguro que puedes completar el crucigrama siguiente.
1. Proceso para dar nuevo uso a un material gastado.
2. Lo hacemos para no gastar tanto.
3. La necesitamos y tenemos que cuidarla.
4. Responsable de que el medio ambiente se destruya.
5. Contaminación que produce mucho ruido.
Nuestro amigo Quico:

Nuestro amigo Quico también recicla. Gracias al reciclaje podemos disfrutar de un paisaje tan bonito y tan limpio
como el que vemos ya que Quico se encarga de cuidarlo y recoger todas las basuras.
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 49
_____________________________________________________________________________________________________
- Colorea el dibujo con los colores que se corresponden con los números:
1 rojo 2 verde 3 amarillo 4 azul 5 gris 6 verde claro 7 marrón
- Escribe que tacho le corresponde y de qué manera pueden reciclar:
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 50
_____________________________________________________________________________________________________

TAREA PARA LA CASA
 Leen una historieta y escriben cómo las plantas son importantes para nuestras vidas.
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 51
_____________________________________________________________________________________________________
EVALUACIÓN ESCRITA
- Marca el término excluido
- Marca en cada grupo el término excluido

Lee bien la lista de los términos y establece la relación entre las palabras.
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 52
_____________________________________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA

 Completan una ficha en su cuaderno:
FICHA PARA LA CASA
- Identifica y subraya el término excluido en cada una de las siguientes serie de palabras:
- Lee y completa el organizador sobre series verbales
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 53
_____________________________________________________________________________________________________
SEMANA N°03
¡TODOS A RECICLAR!
Día Nro. 15
“PROTEJO MI AMBIENTE”
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha para la casa:
1. Elige la palabra del cartel que complete mejor el sentido de cada una de las relaciones.
Ejemplo:
Salud es a enfermedad como alegría es a tristeza
Salud: enfermedad : : Alegría : tristeza
oído – abeja – piar – revista – animal – pie - distrito
Pinacoteca : cuadro :: hemeroteca : ____________________
Clavel : flor :: lagartija : ____________________
Guante : mano :: zapato : ____________________
Presidente : país :: alcalde : ____________________
Gallina : cacarear :: pollo : ____________________
Ciego : vista :: sordo : ____________________
Jauría : perro :: enjambre : ____________________
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 54
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
- Recorta los polígonos, aplica la fórmula para obtener el perímetro en cada caso.
Para calcular el perímetro de polígonos regulares

debemos tener en cuenta de que figura se trata para
aplicar la formula correspondiente.
Sustitución Operaciones
1
2
3
4
- Determina el perímetro de la siguiente figura:
- Determina el perímetro del siguiente rectángulo.

5 cm
3 cm 3 cm
5 cm
- Calcula el perímetro de la figura. 5 cm

2 cm 2 cm 3 cm
2 cm 1 cm
3 cm
3 cm
2 cm
3 cm 5 cm
9 cm
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 55
_____________________________________________________________________________________________________
- Determina el perímetro de la siguiente figura.
Si el lado de cada cuadrado mide 1cm.
- El perímetro de un rectángulo es 50 cm. Si el largo mide 15cm, ¿Cuánto mide su ancho?

a. 8cm b. 10 cm c. 12 cm
d. 14cm e. 11cm
- Si al lado de un cuadrado que mide 6cm, se aumentara 2cm, ¿en cuánto se incrementa su perímetro?
a. 8cm b. 10 cm c. 12 cm
d. 14cm e. 11cm
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 56
_____________________________________________________________________________________________________
EVALUACIÓN ESCRITA
- Determina el perímetro del siguiente rectángulo.
5 cm
3 cm 3 cm
5 cm
- Calcula el perímetro de la figura.
2 cm
4 cm 4 cm
3 cm 3 cm
4 cm 4 cm
2 cm
- Calcula el perímetro de la siguiente figura:

19 cm
6 cm 3 cm
9 cm
3 cm
3 cm
4 cm
6 cm
5 cm 6 cm
4 cm 4 cm
6 cm 6 cm
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 57
_____________________________________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA

 Resuelven una ficha en sus cuadernos:
- Calcula el perímetro de la figura:
C
13 cm
12 cm
D
B
12 cm
9 cm 11 cm
7 cm
A E
- Calcula el perímetro de la figura.
2 cm 2 cm
3 cm 3 cm
3 cm 3 cm
2 cm 2 cm
- Calcula el perímetro del siguiente cuadro.

120 cm
80 cm 80 cm
120 cm
- Con un rectángulo y un triángulo se forma la siguiente figura. Calcula su perímetro.
8 cm 8 cm
4 cm 4 cm
10 cm
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 58
_____________________________________________________________________________________________________
SEMANA N°04
MARCHA POR UNA BUENA CULTURA AMBIENTAL”
Día Nro. 16
“COMPRENDEMOS QUÉ ES UNA CULTURA AMBIENTAL”
TAREA PARA LA CASA
 Dibujan diferentes logos sobre el medio ambiente que puedan incorporar en su afiche. Ejm:
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 59
_____________________________________________________________________________________________________

TAREA PARA LA CASA
 Completan la siguiente ficha:
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 60
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
- El perímetro de un cuadrado mide 20 cm, ¿Cuánto mide su lado?
a. 4 cm. b. 5 cm c. 10 cm
d. 8 cm e. 2 cm
- De la siguiente figura, determina su perímetro.

5cm
a. 34 cm. b. 30 cm c. 60 cm
d. 19 cm e. 44 cm 2cm
4cm
8cm
6cm
9cm
- El lado de un cuadrado mide 10cm, ¿Cuánto mide su perímetro?

a. 20 cm. b. 40 cm c. 30 cm
d. 50 cm e. 60 cm
- Si el lado de un cuadrado que mude 6 cm, se aumentara 2cm, ¿en cuánto se incrementa su perímetro?
a. 8 cm. b. 10 cm c. 12 cm
d. 14 cm e. 11cm
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 61
_____________________________________________________________________________________________________
- Los lados de un triángulo miden 8cm, 6cm y 10 cm, ¿Cuánto mide su perímetro?
a. 20 cm. b. 22 cm c. 24 cm
d. 26 cm e. 28 cm
TAREA PARA LA CASA

 Resuelven la siguiente ficha en los cuadernos:
- Observa el contorno de la fotografía y contesta la pregunta.
¿Cuánto mide, aproximadamente del volcán Cayambe?
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 62
_____________________________________________________________________________________________________
SEMANA N°04
Día Nro. 17
“LOS PAISAJES DE MI NATURALEZA”
TAREA PARA LA CASA
 Leen el siguiente organizador visual sobre los espacios rurales y urbanos e investigan ¿Cuáles
son las actividades terciarias, secundarias y primarias?
ESPACIOS URBANOS Y RURALES
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 63
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
1. La tabla tiene variables estadísticas cuantitativas y cualitativas: crea frecuencias relativas y
absolutas.
TABLA
Tipo de deportes Frecuencia División Frecuencia
absoluta relativa
Basketball 41 41+178 4.38
Béisbol 20 ________ ________
Fútbol 82 82+178 ________
Natación 30 ________ ________
Esgrima 3 ________ 59.3
Tenis 2 ________ ________
Total de alumnos 178
2. La gráfica de barras se utiliza para resolver datos de investigación. En la línea horizontal se
anota el dato que se busca y en la vertical la frecuencia que se repite.
• ¿Cuál es la preferencia mayor en los deportes según la gráfica? _____________________

¿Y la menor? _____________________________
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 64
_____________________________________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA

- Completa los diagramas en tu cuaderno y responde las preguntas.
NÚMERO DE HERMANOS QUE TIENE LOS NIÑOS QUE ASISTEN EL CAMPAMENTO
- ¿Cuántos hermanos tienen la mayoría de los niños?
_________________________________________________________________________________________
- ¿Cuántos niños tienen 4 hermanos?
_________________________________________________________________________________________
N° de hermanos Frecuencia
Absoluta
1 8
2 4
3 6
4 2
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 65
_____________________________________________________________________________________________________
EVALUACIÓN ESCRITA
Construye el gráfico de barras.
Miriam y Andrea contaron durante 1 hora los vehículos que pasaron por la esquina de su cuadra,
obteniendo la siguiente información:
Vehículos Cantidad
Bicicletas 7
Motos 4
Autos 16
Camiones 13
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 66
_____________________________________________________________________________________________________
SEMANA N°04
Día Nro. 18
“MI MUNDO, MI AMBIENTE”
TAREA PARA LA CASA
 Observan el siguiente afiche y describen las partes que observan:
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 67
_____________________________________________________________________________________________________

Evaluación escrita
- Escribe “V” si es verdadero o “F”, si es falso:
• Los cazadores nómadas viajaron de América hacia otros continentes
• Los hombres que llegaron a América conocían la agricultura y la ganadería ...
• Una teoría muy aceptada en el poblamiento de América es la inmigracionista…
• El hombre cruzó el Estrecho de Behring para llegar a América …
- Completa los espacios en blanco y colorea de rojo la ruta planteada por Hrdlicka; de azul, la ruta de Rivet; y de
amarillo, la de Mendes Correia.
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 68
_____________________________________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA

 Los estudiantes leen y dibujan en sus cuadernos de acuerdo a los primeros pobladores de
América.
Primeros pobladores del continente Eran nómadas porque andaban de

americano un lugar a otro en busca de comida
PRIMEROS POBLADORES DE AMÉRICA: LOS NATIVOS AMERICANOS

Los primeros pobladores de América llegaron cruzando el estrecho de Bering.
Cruzaron de Asia a América
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 69
_____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 70
_____________________________________________________________________________________________________
SEMANA N°04
Día Nro. 19
“LOS ANIMALES Y MI NATURALEZA”
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 71
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven las siguientes situaciones de gráficos de barras mostrados.
- Los niños (as) del tercer grado quieren elaborar postres, se realiza una encuesta y deciden elaborar arroz con
leche.
Tabla de frecuencias
Manualidades Conteo Frecuencia
Torta de chocolate //// //// /// 13
Piononos //// 4
Mazamorra //// //// / 11
Arroz con leche //// //// //// 15
Total 43
Observa el gráfico de barras y elabora preguntas.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 72
_____________________________________________________________________________________________________
- Realiza una encuesta a tu papá y mamá acerca de la cantidad de veces que visitaron a sus familiares en los
meses de enero, febrero, marzo y abril. Elabora una tabla y elabora un gráfico de barras e interpreta.
- Pedro y Jaime son aficionados al futbol. Pedro fue 2 veces al estadio en enero, tres veces en febrero, cuatro
veces en marzo y la misma cantidad de veces en abril. Mientras que Jaime fue una vez en enero, tres veces en
febrero, dos veces en marzo y la misma cantidad de veces en abril .
- Completa la siguiente tabla estadística
Nombre CANTIDAD DE VECES QUE FUERON AL ESTADIO

ENERO FEBRERO MARZO ABRIL
Pedro
Jaime
- Elabora un gráfico de barras.
- Realiza una encuesta a tu papá y mamá acerca de la cantidad de veces que visitaron a sus familiares en los
meses de enero, febrero, marzo y abril. Elabora una tabla y un gráfico de barras.
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 73
_____________________________________________________________________________________________________
SEMANA N°04
Día Nro. 20
“YO CUIDO MI AMBIENTE”
- Selecciona el conector adecuado para cada oración y marca.
Trajo ropa de su viaje a Roma, ______________una computadora de bolsillo.
No obstante además
Es más más
Tome agua antes de salir, ___________________ ya tengo sed

Aparte más
También más
María fue al cine, _______________ al supermercado; _______________ olvidó comprar el pan.
Ademas – al contrario pero - además
También – pero también – además
- Identifica la alternativa que contenga los conectores aditivos adecuados para completar las siguientes oraciones y
encierra.
Sofía y Belén, ______ de ser madre e hija, ______________son grandes amigos.
Además – pero Al contrario – pero Además – tambiénPero – sin embargo
En mi casa hubo una gran celebración criolla. ______________________ de los diversos platos,
prepararon una rica chicha morada e _________________ mazamorra morada.
Además – inclusive Sin embargo – Además – pero Pero – inclusive

además
- Identifica los conectores aditivos en las siguientes oraciones y las subrayo.

a) Te dije la verdad, ______________ te pedí disculpas por lo sucedido.
b) _________________ de estudiar, deberías esforzarte cada día más.
c) Las personas estuvieron tranquilas durante el temblor, _______________, se organizaron por
brigadas.
- Relaciona la causa con su respectiva consecuencia. Luego completa la oración con un conector de causa distinto
para cada caso.
a) Me duele la espalda; por lo tanto, me haré un masaje ____________________________________________.
b) Viajó de emergencia, pero su papá tuvo un accidente en la carretera ________________________________.
c) Tengo mucha sed, por eso tomaré un vaso con agua ____________________________________________.
d) Golpeaste a tu hermanito, así que pídele perdón ________________________________________________.
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 74
_____________________________________________________________________________________________________
Evaluación escrita
- Analiza las oraciones y luego completa con los conectores del recuadro.
Por lo tanto así que por consiguiente por eso
a) la maestra entregó los exámenes; _____________________, ya sabemos las notas.

b) Ya reuní el dinero, ______________________ no te preocupes.
c) Rubén estudia mucho; ___________________ saca buenas calificaciones.
d) Estoy muy cansada, ____________________ no iré a la fiesta.
- Identifica el tipo de conector subrayado. Luego empléalas en la oración.
a) Malena compró chalinas, además de chompas para los abuelitos, ______________
______________________________________________________________________________
b) Estudiamos toda la noche, pero no llegamos a tiempo al examen. _______________
______________________________________________________________________________
c) Sofía no me invitó a su fiesta, por tanto no la invitaré a la mía.
______________________________________________________________________________
d) Toño es alto, en cambio su hermano es bajo. ___________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 75
_____________________________________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA

 Resuelven la siguiente ficha en sus cuadernos:
- Identifica los conectores consecutivos presentes en el siguiente texto y subraya
¿Por qué no es recomendable rascarse una roncha?
El mosquito hembra se alimenta de sangre para poder reproducirse, en consecuencia, clava el
extremo de su pico en la piel en busca de esta. Para succionar la sangre sin interrupciones, el
mosquito inyecta su saliva, por lo que el cuerpo reacciona liberando una sustancia llamada
histamina, que causa la picazón, por eso es común que uno se rasque. Pero esta acción esparce la
saliva al interior de la piel, de modo que se incrementa la comezón.
Por eso, si uno desea calmar la picazón no debe rascarse, sino echarse algún ungüento que combata
la reacción alérgica.
- Identifica los conectores adversativos en las siguientes oraciones y enciérralas.
a) No obstante su esfuerzo y preparación, quedó en el cuarto lugar de la competencia.
b) Rosario no sabe preparar arroz con leche, sin embargo sí crema volteada
c) Esteban es muy estudioso, en cambio su hermano prefiere las fiestas.
d) Me gusta el té con limón, mas prefiero el café con leche.
- Selecciona las alternativas que contengan los conectores adversativos adecuados para completar las siguientes
oraciones y subraya.
Busqué toda la información necesario para mi trabajo de investigación sobre Mario Vargas Llosa,
____________________, no estoy conforme con el resultado.
Por el contrario También Por lo tanto Sin embargo
_______________________ mi esfuerzo y sacrificio, no logré ganar la competencia.

_______________________, estoy convencido de que debo seguir practicando para mejorar mi marca.
Inclusive – sin embargo Parte de ello – en cambio
No obstante – también No obstante – sin embargo
____________________________________________________________________________________________________
III - Junio 76
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
- ¿Qué hay que hacer para multiplicar un número por 10, 100, 1000? Pon un ejemplo.
- Coloca en el recuadro el número correcto:
- Laura tiene en su bolsillo cuatro monedas de S/. 100 y tres de S/. 1000. ¿Cuánto dinero tiene Laura?
- Realiza las multiplicaciones.

17 x 10 = ……………………… 29 x 10 = ………………………
31 x 10 = ……………………… 119 x 10 = ………………………
217 x 10 = ……………………… 319 x 10 = ………………………
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III - Junio 77
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Evaluación escrita
- ¿Qué número hay que multiplicar por 100 para obtener los siguientes resultados?
100 x ……… = 800 100 x ……… = 2000
100 x ………. = 3200 100 x ……… = 83200
- Encuentra el resultado.
- Completa los tréboles multiplicando por 10, 100 y 1000
TAREA PARA LA CASA

 Resuelven la siguiente ficha en el cuaderno:
MULTIPLICAR POR 10, 100 Y 1000
- Calcula las siguientes operaciones.
7 x 10 = ……………………… 9 x 100 = ………………………
81 x 10 = ……………………… 16 x 10 = ………………………
71 x 100 = ……………………… 17 x 1000 = ………………………
12 x 1000 =……………………… 83 x 1000 = ………………………
68 x 10 =……………………… 110 x 10 = ………………………
70 x 10 =……………………… 160 x 100 = ………………………
293 x 100 =……………………… 714 x 10 = ………………………
683 x 1000 =……………………… 9 x 1000 = ………………………
718 x 10 =……………………… 65 x 100 = ………………………
423 x 100 =……………………… 726 x 100 = ………………………
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III - Junio 78

3° Junio - Fichas de Aplicación

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3° Junio - Fichas de Aplicación

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INDUGRAF Calle Don Bosco 152 - A – Telf.

Mercedes mezcló todos los Inferencia:

 ¿Qué tipo de comida esta preparando el chef?

 ¿Qué curso esta enseñando el profesor?

 Responden en equipos las preguntas metacognitivas:

- ¿Cómo superamos las dificultades?

PREMISA: PREMISA: PREMISA:

CONCLUSIÓN: CONCLUSIÓN: CONCLUSIÓN:

PREMISA: PREMISA: PREMISA:

CONCLUSIÓN: CONCLUSIÓN: CONCLUSIÓN:

- Interpreta los siguientes textos, luego infiero y responde las preguntas.

Los días feriados no hay congestión

Mi hermano pequeño está ¿De qué se habrá enfermado?

- AMPLIA CADA FIGURA AL TRIPLE.

TAREA PARA LA CASA

 Resuelven un pupiletras sobre las plantas:

TAREA PARA LA CASA

Capaz : incapaz Prudente : imprudente

Ordenar : desordenar Legal : ilegal

Interesado : desinteresado Tolerante : intolerante

Limitado : ilimitado Feliz : infeliz

Capaz : incapaz Prudente : imprudente

Ordenar : desordenar Legal : ilegal

Interesado : desinteresado Tolerante : intolerante

Lento Beneficia Cómodo Comprados

a) Tomó el micro muy……………………. por eso casi se cae.

TAREA PARA LA CASA

3. Selecciona el antónimo de las palabras destacadas y completa las oraciones.

 Responden las siguientes preguntas: ¿Cómo utilizamos la brújula?

TAREA PARA LA CASA

3. Según te texto, los terremotos se producen porque las placas tectónicas:

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

están formadas por

Su función es Su función es Su función es

 Comparten con sus padres lo que aprendieron en la sesión de hoy.

Dintel   Plantilla   Picaporte

TAREA PARA LA CASA

Atre __er __aso __alonmano __ela

a __ión __olsa __iña __icicleta

__andido __onito __oca __entana

ad __erbio __esar apeteci __le cu __o

a __rigo __er suscri __ir cur __a

afecti __o __erdad arma __le de __olver

Lee los siguientes significados y completa el crucigrama.

En el bosque Hay un árbol

Cada representa 5 rosquitas.

Día martes: Día jueves:

3. Completen las representaciones para los siguientes días:

Día miércoles: Día viernes:

TAREA PARA LA CASA

a) Representen el número de trabajadores del día martes.

 Observan los siguientes pictogramas y contestan:

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

ÁREA: PERSONAL SOCIAL (MÓDULO)

__________ Manuel ___________ ___________ Urpi ____________

2. Uno con líneas según corresponda.

3. Resuelvo el problema. Luego, agrupo y pinto el número de monedas de mi respuesta.

Instalado en la plaza pública, un adivino se entregaba a su oficio. De repente se le acercó un vecino,

 Completan el Plan de escritura:

b. Escribe la relación entre las tablas del 3 y 9.

Completa el esquema para resolver el problema.

2. Identifica el patrón multiplicativo que se representa en la siguiente secuencia gráfica.

- Continúa la secuencia multiplicativa:

Atre er aso alonmano ela

a ión olsa iña icicleta

andido onito oca entana

ad erbio esar apeteci le cu o

a rigo er suscri ir cur a

afecti o erdad arma le de olver

____ Manuel _ _ Urpi ______

cm cm cm

cm cm cm

cm cm cm

_ Escribe la medida en centímetros _

_ Escribe la medida en centímetros _