6° Marzo - Fichas

INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf.
282078 - Arequipa
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SEMANA N°01
“ESCUCHANDO NUESTRAS EXPERIENCIAS PARA UNA MEJOR
SOCIALIZACIÓN”
ACTIVIDAD N°01
“Planificando las actividades de la unidad”
ÁREA: COMUNICACIÓN
FICHA DE APLICACION
Completa el esquema con los elementos de la comunicación, usa las palabras del
recuadro:
Código - Canal - Receptor - Contexto

(Color rojo)
EMISOR MENSAJE
(Municipalidad) (Prohibido bañarse) (Veraneantes)
(Vis ual: aire)
(Playa La Herradura)
Ubica los elementos de la comunicación en las situaciones propuestas.

a) El viernes, Ángel le envía un WhatsApp a Luis diciendo que le invitaba a su cumpleaños.
EMISOR ____________________________
MENSAJE ____________________________
RECEPTOR ____________________________
CANAL ____________________________
CÓDIGO ____________________________
CONTEXTO ____________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 1
INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
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b) Un conductor que va a excesiva velocidad se detiene al oír la sirena de la policía.
EMISOR ____________________________
MENSAJE ____________________________
RECEPTOR ____________________________
CANAL ____________________________
CÓDIGO ____________________________
CONTEXTO ____________________________
Imagina una situación comunicativa, escríbela y completa el cuadro con sus elementos:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Emisor: ___________________ Canal: _______________________
Mensaje: ___________________ Código: _______________________
Receptor: ___________________ Contecto: _______________________
Completa los espacios en blanco.

Gracias ____________ los seres humanos contamos con un sistema de ____________________
muy superior al de los animales.
La comunicación ____________ utiliza la lengua hablada o escrita.
La comunicación.____________ utiliza cualquier forma comunicativa (colores, sonidos, imágenes,
gestos).excepto la lengua
Escribe el término o los términos a los que hacen referencia las palabras propuestas.
causa. ___________________________________________________
Tranqui: ___________________________________________________
habla: ___________________________________________________
aguja: ___________________________________________________
bravazo: ___________________________________________________
Completa la tabla.
Lenguaje informal Lenguaje formal
¡Habla, amix!
Estas empanadas son muy agradables
Ya, pues, préstame tu fono
El partido estuvo aburrido.
Chapa tu combi.
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VI- Marzo 2
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Lee las reglas que se deben tener en cuenta para intervenir en un diálogo y responde las
preguntas, que te permitirán tener una mejor participación.
Laly, ¿sabías que Sí, Mateo. Además,

para participar en un quien habla debe
diálogo no solo hay expresarse de
que prepararse para manera clara y
hablar, sino también segura y quien
para escuchar a los escucha debe poner
demás? atención y evitar
interrumpir.
Reglas para participar en el diálogo
¿Cómo debemos indicar que

queremos intervenir?
¿Qué debemos evitar hacer

cuando una de nuestras
compañeras o compañeros
está hablando?
¿Cuánto tiempo va a durar

cada intervención?
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VI- Marzo 3
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TAREA PARA LA CASA:
 Comentan en casa las actividades que se realizarán en la unidad.
 Resuelven una ficha de actividad sobre el diálogo y los elementos de la comunicación.
Actividades
1. Indico el tipo de lenguaje (formal o informal! que emplearía en cada una de las
siguientes situaciones.
• Invitar a mi vecina a mi fiesta de cumpleaños. ___________________________________
• Solicitar información en la taquilla de un banco. ___________________________________
• Hacer una exposición en clase sobre un tema de Lengua. ___________________________
• Pedirle un consejo a mi mejor amigo. ___________________________________
2. Escribe el tipo de registro que se evidencia en los siguientes textos:
• Quisiera empezar contándoles una anécdota sobre la importancia del cuidado que debemos
poner en cualquier tarea que se nos encomiende...
_________________________________________________________________________
• En todo caso, anda a esa tienda y pregunta por ese libro que te he recomendado.
_________________________________________________________________________
• En este momento, la sonda espacial acaba de posarse sobre el cometa. Un viaje ce diez
años se ha
_________________________________________________________________________
3. Observa la imagen y completa.
Emisor: ___________________ Canal: _______________________

Mensaje: ___________________ Código: _______________________
Receptor: ___________________ Contecto: _______________________
4. El Lee el texto y realiza las actividades.
Ayer salió en el Periódico una noticia muy curiosa. No sé si será verdad, pero me llamó
la atención. Leí un artículo que planteaba la posibilidad de que exista vida inteligente en
otros planetas. Según el artículo, un comité internacional de científicos se reunió la
semana pasada para estudiar las posibilidades de que existan extraterrestres y
analizaron los indicios de los que ahora mismo se dispone. Al parecer, no hay mucha
información y los datos son poco fiables.
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VI- Marzo 4
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Escribe los elementos de la comunicación Emisor:
Emisor _______________________________________________________________
Receptor _______________________________________________________________
Mensaje _______________________________________________________________
Canal _______________________________________________________________
5. Marca la afirmación verdadera
En el texto aparecen dos formas de comunicación que emplean un mismo registro:
informal.
El texto presenta dos actos comunicativos; el que realiza el lector del periódico y el que
se realiza al leer el texto.
6. Lee los mensajes y señala quién puede ser el emisor a quién se dirige y cuál es el canal
empleado
La lavandería no se responsabiliza si la ropa se le arruina, si se pierde o si alguien se la lleva,
porque este es un sistema de autoservicio
__________________________________________________________________________
Disculpe, señorita, ¿me podría decir a qué hora llega el doctor Atúncar, por favor?
__________________________________________________________________________
7. Lee el texto y responde las preguntas
Si hubiera sabido lo que le esperaba al otro lado de la puerta, Esteban no habría girado la
perilla Al cruzar el umbral, de inmediato intentó encender la luz. pero el interruptor de la
lámpara no funcionó Pensó que probablemente se había malograda Entonces, por el rabillo
del ojo, vio el leve movimiento de una sombra En ese momento se encendieron las luces al
mismo tiempo que se escuchaba ‘¡Sorpresa! al unísono. Allí ; estaban todos sus amigos con
gorritos y serpentinas
¿Qué se necesita para que el receptor pueda comprender cabalmente el texto anterior?
Sobre el código: ___________________________________________________________
Sobre el contexto: __________________________________________________________
8. ¿Qué elemento de la comunicación está fallando en estas situaciones?
Dos jóvenes no pueden conversar en la calle por los fuertes bocinazos de los automóviles.
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Un turista irlandés visita una escuela en Huancavelica coge un texto escolar en quechua y no
entiende nada.
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Un joven le habla a una chica, pero esta no le responde al estar distraída.
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Una persona no puede terminar de leer un libro porque le faltan páginas.
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9. Reescribe el siguiente diálogo en registro informal sin que se pierda el sentido.
TERESA: Buenos días, Manuel. ¿Cómo se encuentra?

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VI- Marzo 5
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MANUEL: Buenos días, Teresa. Me encuentro muy bien. He descansado estupendamente.
TERESA: ¿irá hoy a la casa de su mejor amigo?
MANUEL: No lo creo. Estoy muy cansado; me quedaré viendo televisión,
TERESA: Me parece excelente.
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VI- Marzo 6
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ACTIVIDAD N°02
“Leemos y reflexionamos sobre la convivencia”
TAREA PARA LA CASA
 Comparten con su familia el cuento leído en el aula.
Leerán el cuento de Paco Yunque y resuelven la comprensión lectora de un cuento.
Paco yunque
Paco Yunque no sabía en qué calle estaba su casa,
porque acababan de traerlo del campo y no conocía la
ciudad.
Sonaron unos pasos de carreta en el patio, apareció en
la puerta del salón Humberto, el hijo del señor Dorian
Grieve, un inglés, patrón de los Yunque, gerente de los
ferrocarriles, de la "Peruvian Corporation" y alcalde del
pueblo.
Precisamente a Paco le habían hecho venir del campo
para que acompañase al colegio a Humberto y para que
jugara con él, pues ambos tenían la misma edad.
El profesor al ver a Humberto Grieve, le dijo:
- ¿Otra vez tarde?
Humberto, con gran desenfado, respondió:
- Me he quedado dormido.
- Que sea la última vez. Pase a sentarse.
Cuando Paco Yunque y su madre llegaron a la puerta Humberto Grieve buscó con la mirada dónde estaba
del colegio, los niños estaban jugando en el patio. La Paco Yunque.
madre lo dejó y se fue. Paco, paso a paso, fue Al dar con él, se le acercó y le dijo imperiosamente:
adelantándose al centro del patio, con su libro, su - Ven a mi carpeta conmigo.
cuaderno y su lápiz. Paco tenía miedo porque era la Paco Fariña le dijo a Humberto Grieve:
primera vez que iba a un colegio y nunca había visto a - No. El profesor lo ha puesto aquí.
tantos niños juntos. - ¿Y a ti qué te importa? - le respondió Grieve,
También estaba atolondrado porque en el campo nunca violentamente, arrastrando a Yunque por su brazo hasta
oyó sonar tantas voces de personas a la vez. En el su carpeta.
campo hablaba primero uno, después otro y después - ¡Señor! - gritó Fariña -. Grieve se está llevando a Paco
otro. Eso ya no era voz de personas, sino ruido. Y ahora Yunque a su carpeta.
sí que esto del colegio era una bulla fuerte, de muchos. El profesor cesó de escribir y preguntó con voz
Se sentía asordado. En ese momento sonó la campana enérgica:
y todos entraron a los salones de clase. - ¡Silencio! ¿Qué pasa ahí?
Paco, sin soltar sus cosas, se había quedado parado en Fariña volvió a decir:
medio del salón, entre las primeras carpetas de los - Grieve se ha llevado a su carpeta a Paco Yunque.
alumnos y el pupitre del profesor. Ahí solo, parado en el Humberto Grieve, instalado ya en su carpeta con Paco
colegio. Quería llorar. El profesor lo llevó a una de las Yunque, le dijo al profesor:
carpetas delanteras junto a un niño de su mismo - Sí, señor. Porque Paco Yunque es mi muchacho. Por
tamaño. El profesor le preguntó: eso.
- ¿Cómo se llama usted? El profesor sabía esto perfectamente y le dijo a
- Paco - respondió bajito con voz temblorosa. Humberto Grieve:
- ¿Y su apellido? Diga usted su nombre completo. - Muy bien. Pero yo lo he colocado con Paco Fariña,
- Paco Yunque para que atienda mejor las explicaciones. Déjelo que
- Muy bien. vuelva a su sitio.
Su compañero de carpeta le dijo: Todos los alumnos miraban en silencio al profesor, a
- Pon tus cosas, como yo, en la carpeta. Humberto Grieve y a Paco Yunque: Fariña fue y tomó a
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VI- Marzo 7
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Paco Yunque seguía muy aturdido y no le hizo caso. Su Paco Yunque por la mano y quiso volverlo a traer a su
compañero le quitó entonces sus libros y los puso en la carpeta, pero Grieve tomó a Paco Yunque por el otro
carpeta. Después le dijo alegremente: brazo y no lo dejó moverse.
- Yo también me llamo Paco. Paco Fariña. No tengas El profesor le dijo otra vez a Grieve:
pena. Vamos a jugar con mi tablero. Tiene torres - ¡Grieve! ¿Qué es esto?
negras. Me lo ha comprado mi tía Susana. ¿Dónde está Humberto Grieve, colorado de cólera dijo:
tu familia? - No, señor. Yo quiero que Yunque se quede conmigo.
Paco Yunque no respondió nada. Este otro Paco le - Déjelo, le he dicho.
molestaba. Como este eran seguramente todos los - No, señor.
demás niños: habladores, contentos y no les daba El profesor estaba indignado y repetía amenazador.
miedo el colegio. ¿Por qué eran así? Y él, Paco - ¡Grieve! ¡Grieve!
Yunque, ¿por qué tenía tanto miedo? Miraba a Humberto Grieve sujetaba fuertemente por el brazo a
hurtadillas al profesor, al pupitre, al muro que había Paco Yunque, el cual estaba aturdido y se dejaba jalar
detrás del profesor y al techo. como un trapo por Fariña y por Grieve. Paco Yunque
¡Qué cosa extraña era estar en el colegio! Paco Yunque tenía ahora más miedo a Humberto Grieve que al
empezaba a volver un poco de su aturdimiento. Pensó profesor, que a todos los demás niños y que al colegio
en su casa y en su mamá. entero.
Le preguntó a Paco Fariña: El profesor se acercó a Paco Yunque y, tomándolo por
- ¿A qué hora nos iremos a nuestras casas? el brazo, lo condujo a la carpeta de Fariña. Grieve se
- A las once. ¿Dónde está tu casa? puso a llorar, pateando furiosamente en su banco.
- Por allá.
- ¿Está lejos? César Vallejo. "Paco Yunque" (Adaptación)
COMPRENSIÓN DE LECTURA
I. Imagínate a cada personaje. Grafícalos e indica cómo sería su aspecto físico.
Paco Yunque
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Paco Fariña
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
II. Subraya la alternativa correcta.
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VI- Marzo 8
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a. ¿Quién es el autor de este cuento?
A. Valdelomar Julio Ramón Riveyro
Ciro Alegría García Márquez
César Vallejo
b. ¿Dónde vive nuestro amigo Paco Yunque?
en el colegio en la calle
en el campo en la casa de Grieve
c. ¿En qué contexto se desarrolla el cuento que hemos leído?
en una tienda en una casa
en un colegio en el campo
III. Completa las oraciones con las palabras propuestas.

a. Paco Yunque se sentía ______________ y aturdido porque era la primera vez que iba a un
colegio.
feliz cansado temeroso impetuoso
b. Paco Fariña se comportó ______________ con Paco Yunque.
evasivamente amablemente
fríamente efusivamente
c. Humberto Grieve sentía que tenía el ________________ de ordenar sobre Paco Yunque.
deber deseo derecho arrojo
IV. Reflexiona y responde en tu cuaderno.
a. ¿Qué opinas de la actitud de Humberto Grieve hacia Paco Yunque? ¿por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b. ¿Conoces o has oído hablar de alguna situación parecida? Coméntala.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 9
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c. ¿Cómo te gustaría que fuese el protagonista Paco Yunque? ¿Qué le escribirías al profesor por
ser injusto?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d. ¿Cómo te hubiera gustado que termine el cuento?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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VI- Marzo 10
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Tarea para la casa
 Resuelven una ficha de actividad sobre la amistad y la convivencia.
Observa las siguientes situaciones y dibuja en el círculo una carita feliz en las que
fortalecen la amistad y una carita triste, en las que no lo hacen.
Marco bajaba corriendo las escaleras y de Roberto llegó a la escuela con su nuevo
pronto se cayó, su amigo Alejandro muy cortes de cabello, su amigo Luis al verlo le
preocupado lo ayuda a ponerse de pie dice:
¡Qué horrible
se te ve!
¡Ese corte te
queda muy
mal!
Durante el recreo, Paola le dice a Julia: Ayer después de clases Víctor fue a jugar a
casa de José.
Hoy José llegó muy triste a la escuela
porque no encuentra su pelota preferido.
Víctor se lo había llevado sin pedírselo
prestado.
Si quieres
seguir
siendo mi
amiga debes
dame tu…
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VI- Marzo 11
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En grupos, elaboren los mandamientos de la buena amistad. Luego, preséntenlos al grupo
clase utilizando la técnica del museo.
Mandamientos de la buena amistad

1. _______________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________________
5. _______________________________________________________________________
Formen grupos de cuatro. Lean y comenten el caso do Alicia. Luego, respondan las
preguntas.
Soy Alicia y acabo de cumplir 16 años. Me considero una persona muy sociable y tengo muchos
amigos en mi red social. Como se acercaba mi cumpleaños, decidí publicar en mi muro que
realizaría una fiesta en mi casa, coloque fotos y anotó la dirección y la hora.
Un día antes fuimos con ms padres a comprar necesario para la fiesta. Mientras estábamos
realizando las compras, unas personas ingresaron a mi casa a robar inmediatamente llamamos a
la policía, y tras hacer la investigación de los hechos, mermaren a me padres que los ladrones
tenían conocimiento de las cosas que teníamos. Entonces recordé que había publicado muchas
fotografías de mi casa mi casa. Mis padres estaban muy molestos Y yo, muy triste por lo
sucedido.
a. ¿Qué sucedió en la casa de Alicia?
__________________________________________________________________________
b. ¿Creen que está bien que Alicia publicará en las redes sociales la dirección y las fotos de su
casa? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________
b. ¿A qué otros peligros se puede exponer Alicia si no es cuidadosa con la información qué
publica en las redes sociales?
___________________________________________________________________________
c. ¿Qué consecuencias puede traer aceptar en este medio a personas que no se conoce? ¿qué
le aconsejarían a Alicia?
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 12
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ÁREA: MATEMÁTICA
FICHA DE PLAICACION
Escribe la cifra resaltada en rojo y su respectivo lugara de posición. Observa el ejemplo.
59 400 119 4 Centenas de Millar
516 327 ____ _____________________________________
156 078 293 ____ _____________________________________
815 722 ____ _____________________________________
7 765 817 ____ _____________________________________
9 031 420 ____ _____________________________________
Escribe el numero al que le corresponde los siguientes valores posicionales
9UMil 5CM 3DM 4C 1D
9DMil 7CM 4DM 8D 2U
5DM 2UM 1C 7D
1CM 7UM 9C 8U
4CMil 4DMiI 7UMil 1UM 7D 4U
Escribe el valor relativo y obsoluto de las cifras señalados

175 982 461
Modifica el valor posicional de las cifras indicadas y luego escribe el número resultante
NÚMERO MODIFICACIÓN RESULTADO
7 530 Aumentó 4C y 8U 7938
4 152 136 Aumentó 3UMil, 5 UM y 3C
407 918 Aumentó 1UM, 7Dy 1U
66913 408 Disminuyó3DMil, 4CMy lUMy6U
7 578 383 Disminuyó 6UMil, 6 UM, 4D y 3U
795 201 692 Disminuyó 1DMil. 3UMil, 4C y 3D
3 850 000 Aumentó 5UM, 9D y disminuyó 2DM
3 005 Disminuyó 1 UM y aumentó 9C, 7D, 3U
10 974 Aumentó 7DM, 1U y disminuyó 6D
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VI- Marzo 13
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Uno los números según corresponda y descubro el postre favorito de cada persona.
Dos millones ocho mil 4 012 008 Orlando
Cuatro millones doce mil ocho 2 008 000 Julio
doce millones ocho mil 12 008 000 Carla

Observo el capital que tiene cada banco y respondo
Banco A Banco B
Bs. 71 00 000 Bs. 220 000 000
a) ¿Cómo se lee el capital de cada banco?

Banco A: _________________________________________________________
Banco B: _________________________________________________________
b) ¿Cuál de los bancos tiene mayor capital?
Lee el siguiente problema y responde:

De la casa de Carlos a la casa de José hay 12km y 40 m; y de la casa de José al mercado hay
240 m; y del mercado a su escuela hay 11 km y 20 m.
Si se sabe que: 1Km = 1000 m y 1m = 100 cm

Ahora responde:
A. ¿Cuántos centimetros recorrerá Carlos hasta la casa de José?
___________________________________
B. Si José y Carlos se encuentran en el mercado ¿Cuántos centimetros recorreran hasta llegar a
la escuela?
_______________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 14
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Responde las preguntas
a. ¿Qué número natural está antes del cero? ________________________________________
b. ¿Cuál es el menor número de ocho cifras distintas que se puede formar? ________________
c. ¿Cuál es el mayor número de ocho cifras distintas que se puede formar? ________________
d. ¿Cuál es el menor número de ocho cifras iguales que se puede formar? ________________
¿Cuál es el mayor número de ocho cifras iguales que se puede formar? ________________
TAREA PARA LA CASA

 Resuelven una ficha de lectura y escritura de números hasta los millones.
a. En los supermercados, los productos destinados para la venta vienen acompañados de
etiquetas, las cuales se usan para informar al diente sobre las características principales del
producto. ¿Cuál es el significado que adquieren los números naturales en cada una de las
etiquetas de la figura?
Queso doble
crem a x 200 g HUEV OS TI POS
A X 30
Manzana roj a
1300 g
S/ . 3
Val ido del 6 de
marzo de 2020
al 20 de marzo S/ . 6 Vence 18 de
de 2020 agost o de 2020
1 38 05 5 6 51 54 7 1 38 05 5 6 51 54 7 1 38 05 5 6 51 54 7
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Lee el siguiente aviso clasificado.
Se alquila hacienda
Ubicada aproximadamente a 84 km de Lima, temperatura promedio 25°C, con
cinco habitaciones, tres baños, dos salas, un comedor y una cocina con dotación
completa.
Informes en el 9778366710
¿Cuál es el significado que tiene cada uno de los números naturales en el aviso clasificado?
Explica tu respuesta
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Describe cómo usaría los números naturales cada uno de los siguientes profesionales
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VI- Marzo 15
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a. Un abogado b. Un arquitecto
c. Un biólogo d. Un diseñador gráfico
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. Explica cómo se está utilizando cada número natural en las ilustraciones.
a.
Modelo: 2013
Cilindraje: 2000 cc
Kilometraje: 11 000km
Transmisión Automotriz
Precio S/ 16 000
Informes 991109008
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b.
TURNO
125
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Cada número natural tiene un único sucesor y un único antecesor (excepto el cero)
a. Completa la tabla.
Antecesor Número Sucesor
1 876 001
129 509
5 892 990
7 400 000
1 000 000
1 999 999
Halla en cada caso un número que cumpla la condición descrita. Justifica tu respuesta.
a. Un número de siete cifras tal que la cifra de las decenas es el doble de la cifra de las unidades
y la suma de las siete cifras es 12.
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b. Un número de siete cifras diferentes en el que el producto de las cifras de las decenas y las
unidades ocupa la cifra de la unidad de millón.
_________________________________________________________________________
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VI- Marzo 16
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Completa el siguiente cuadro:
Número Lectura
Trescientos millones cuarenta y cinco mil doscientos ocho.
876 004 386
Siete millones cuarenta y nueve mil ciento veinte.
356 003 000
Seiscientos millones dieciséis.
Dos millones cuarenta y nueve mil tres.
843 003 005
700 432 001
Veinticinco millones ciento nueve mil treinta y seis.
Resuelve el siguiente problema

Juan se ganó la lotería y se llevó SI. 3 000 000. Si él tenía ahorrado 5/ 12 581 ¿Cuánto dinero tiene ahora?
Ubica el dinero que gano en la Tinca

Orden de los Orden de los Orden de las
millones millares unidades
CM DM UM Cm Dm Um C D U
Gano _____________________________________________________
Ahora juntamos el dinero ahorrado y el que gano en la Tinka
Orden de los Orden de los Orden de las

millones millares unidades
CM DM UM Cm Dm Um C D U
En total tiene _____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 17
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ACTIVIDAD N°03
“Expreso mis emociones en la convivencia”
Tarea para la casa
Resuelven una ficha de actividad de las emociones y su regulación.
Lee las cuatro situaciones que se presentan a continuación. Luego, realiza las siguientes actividades:
• Precisa qué emoción crees que experimentó cada uno de los personajes.
• Menciona cómo crees que reaccionó cada uno de los personajes ante tales hechos.
Como regalo de cumpleaños, los padres de Rosa le Lucas estaba haciendo sus tareas cuando, en un
obsequiaron el libro que tanto había estado descuido, su hermanita se acercó y las rayó con
esperando tener. plumones.
Emoción: Emoción:
________________________________________ ________________________________________
Reacción: Reacción:
________________________________________ ________________________________________
Ana, sin permiso de sus padres, vio una película de El papa de José le prometió llevarlo al estadio para
terror. Cuando llegó la hora de dormir, no quería ver jugar a su equipo favorito, pero tuvo mucho
cerrar los ojos. trabajo y no pudieron ir.
Emoción: Emoción:
________________________________________ ________________________________________
Reacción: Reacción:
________________________________________ ________________________________________
Lee el siguiente caso, reflexiona sobre lo que ocurre y responde.

Últimamente tengo la sensación de que me paso el día discutiendo con mis padres. No paran de preguntarme
a dónde voy, con quién voy, qué voy a hacer... ¡Lo quieren saber todo!
A veces cuando discuto con ellos me siento mal, pero la verdad es que no lo puedo evitar.
Los quiero muchísimo y sé que ellos intentan ayudarme, pero ya no soy una niña, al menos ya no una niña
pequeña.
Nuria Roca. Soy una adolescente.
a. ¿Qué sucede con Nuria?
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b. ¿Cómo es la relación con sus padres? ¿Siempre ha sido así?
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c. ¿Qué emoción le genera esta situación? ¿Por qué?
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d. ¿Qué puede hacer para calmarse y dialogar con sus padres?
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VI- Marzo 18
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Identifica la emoción que crees que te cuesta regular y escribe una estrategia que practicarías para empezar a
regularla.
Emoción estrategia
Redacta el compromiso que asumirás para regular tus emociones y para tener una buena convivencia con:
a. Compañeras y compañeros: _______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
b. Tus familiares: _______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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VI- Marzo 19
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ÁREA: MATEMÁTICA
Ficha de Aplicación
En el siguiente cuadro se han escrito los valores posicionales y la notación desarrollada de sus respectivos
números. Completa lo que falta:
Número Valor posicional Notación desarrollada

15 008 186 1DM + 5UM + 8UM + 1C + 8D + 6U 10 000 000 + 5 000 000 + 8 000 + 100 +
80 + 6
340 050 _________________________ 300 000 + 40 000 + 50
9 500 008 9UM + 5CM + 8 _________________________
19 853 1DM + 9UM + 8C + 5D + 3U _________________________
740 392 _________________________ 700 000 + 40 000 + 300 + 90 + 2
82 010 987 8DM + 2UM + 10 DM + 9C + 8D + 7U _________________________
Descubre qué número de cinco cifras piensa cada uno.
La cifra de las Unidad de Tiene 3 decenas de millón

millón es 5 y a decena De izquierda a derecha las
de millar es 7. cifras son números
La suma de todas sus cifras consecutivos.
es 14
Una empresa ha fabricado 903 984 plumones por la mañana y 204 589 plumones por la tarde, luego decidió
empaquetarlos en paquetes de 1000 plumones. ¿Cuántos paquetes de 1000 plumones se habrán empaquetado y
cuántos plumones quedaron sueltos?
a. Se hicieron 1108 paquetes y sobraron 573 polos.
b. Se hicieron 1180 paquetes y sobraron 663 polos.
c. Se hicieron 110 paquetes y sobraron 8573 polos.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 20
______________________________________________________________________________________________________
Un comerciante mayorista siempre empaca 1000 tajadores en cada paquete. Lee y completa las líneas.
a. Con 1 205 123 tajadores hará _______ paquetes y sobrarán________.
b. Con 2 458 000 tajadores hará _______ paquetes
c. Con ________________ tajadores hará 1521 paquetes.
d. Con ________________ tajadores hará 2533 paquetes y sobrarán 40.
Escribe la notación desarrollada de los siguientes números:

580 652 = 500 000 + 80 000 + 600 + 50 + 2
6 079 240 = ____________________________________________________________
3 860 005 = ____________________________________________________________
54 299 = ____________________________________________________________
730 441 = ____________________________________________________________
Descomponer los siguientes números utilizando las potencias de 10:
2 693 = 2 x 103 + 6 x 102 + 9 x 101 + 3 x 100
44 297 = ____________________________________________________________
381 006 = ____________________________________________________________
970 025 = ____________________________________________________________
7 008 890 = ____________________________________________________________
Une con una flecha.
12 834 ● ● (2 x 106) + (7 x 105) + (3 x 102) + (5 x 101)
349 009 ● ● 900 000 + 70 000 + 6 000 + 200 + 20
2 700 350 ● ● 10 000 + 2 000 + 800 + 30 + 4
5 680 004 ● ● (3 x 100 000) + (4 x 10 000) + (9 x 1 000) + 9
976 220 ● ● (5 x 106) + (6 x 105) + (8 x 104) + (4 x 100)
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 21
______________________________________________________________________________________________________
El señor Rodríguez ganó en el sorteo de la tinka 3 500 000 nuevos soles.
Si le entregaron el dinero en billetes de 100, ¿Cuántos billetes recibió en total?
1 000 000 equivale a __________________ billetes de 100.
3 500 000 equivale a __________________ billetes de 100.
TAREA
Resuelven una ficha de actividad hasta la decena de millón.
Lee y rodea cada número según su disposición
7 DMll + 9 UMll + 2C
72 900 000 79 000 200
12 000 850 12 000 805

Doce millones ochocientos cincuenta
95 000 134 95 000 134
9 x 106 + 5 x 105 + 1 x 102 + 3 x 10 + 4
Resuelve las siguientes situaciones problemáticas

Según el INEI 2014 la población que registra el Callao es de 999 976. ¿Cuál de las siguientes expresiones
corresponde a la cantidad mencionada?
a) 900 000 + 90 000 + 7000 + 900 + 70 + 77
b) 900 000 + 90 000 + 9 000 + 900 + 70 + 6
c) 900 000 + 600 + 90 + 9
Si en la región de Arequipa tiene un millón más de habitantes que Callao ¿Cuántos cientos de miles (CM) tiene la
población de Arequipa?
Ubiquen un millón en el tablero de valor posicional. Luego, completen.
UM Cm Dm Um C D U
En 1 millones hay _______ Cm.
Resuelve los problemas

o Una fábrica de caramelos siempre arma bolsas de 10 000 caramelos cada una.
Ahora completa las líneas
1. Con 20 000 456 caramelos armará ______ bolsas y sobrarán ______.
2. Con 1 600 000 caramelos armará ______ bolsas.
3. Con ______ caramelos armará 1803 bolsas.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 22
______________________________________________________________________________________________________
o César fabrica lápices por la mañana tiene una dotación de 734 000 lápices y por la tarde 566 000 lápices. Si
al juntar los lápices y coloca en cajas de 10 000 lápices cada una. ¿Cuántos cajas de 10 000 lápices podrán
empaquetar en total?
a. Podrán formar 130 paquetes
b. Podrán formar 1300 paquetes.
c. Podrán formar 13 paquetes
d. Podrán formar 30 paquetes
o Una empresa de electrodomésticos tiene dinero ahorrado en dos bancos. En un banco tiene SI. 4 526 000 y
en la otro SI. 9 450 000.
Con todo el dinero ahorrado, la empresa quiere comprar televisores de SI. 10 000 cada uno. ¿Cuántos
televisores podrá comprar y cuánto dinero le quedará?
a. Podrá comprar 1132 televisores y le quedará S/. 600.
b. Podrá comprar 1397 televisores y le quedará S/. 60 000.
c. Podrá comprar 1397 televisores y le quedará S/. 6000.
o El costo de la organización del evento deportivo más importante del año. Copa América - Chile 2015; es de 60
280 650 dólares.
¿Cuál de las siguientes expresiones corresponde al gasto realizado?
a) 60 000 000 + 200 000 + 80 000 + 600 + 50
b) 6 000 000 + 200 000 + 8000 + 50
c) 60 000 000 + 6 000 000 + 800 + 50
o Según un informe del Instituto Nacional de Estadística e Informática. La superficie de las regionales del Perú
son las siguientes:
Según el gráfico, marca la respuesta correcta:

a) La suma total de las 3 regiones es de 1 285 224 km2
b) La diferencia entre la superficie de la selva y la superficie de la sierra es de 416 364 km2
c) La suma de las regiones de la costa y sierra es de 408 651 km2
Observa las tarjetas que aparecen a continuacion, une cada tarjeta con aquella que tenga su equivalencia.
600 000 000 ● ● 40 unidades de millar

15 decenas de millón ● ● 570 000 000
850 centenas de millar ● ● 150 000 000
40 000 ● ● 600 unidades de millón
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 23
______________________________________________________________________________________________________
570 unidades de millón ● ● 85 000 000
Encuentra las equivalencias:
35 decenas de Millón equivalen a _________________ Centenas.

17 centenas de Millar equivalen a _________________ Decenas de Millar.
80 unidades de Millón equivalen a _________________ Unidades de Millar
500 Unidades de Millar equivalen a _________________ Decenas.
7 centenas de Millón equivalen a _________________ Centenas de Millar.
¿A qué números corresponden las siguientes notaciones desarrolladas?

100 000 000 + 70 000 + 1 000 + 400 + 2 _______________
4 000 000 + 6 000 + 200 + 30 _______________
60 000 000 + 70 000 + 2 000 + 800 + 5 _______________
9 000 000 + 300 + 70 + 6 _______________
500 000 000 + 90 000 + 4 000 + 20 _______________
Escribe el número de DM, UM, C y D que hacen falta para llegar al número que se pide.
Número inicial DM UM Cm Dm Um C D U Número final
215 138 1 227 448
37 912 21 039 002
73 210 10 185 260
386 405 24 386 965
96 080 3 108 990
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 24
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 04
“¿POR QUÉ SURGEN CONFLICTOS?”
TAREA
Resuelven una ficha de aplicación sobre la solución de conflictos y la mediación.
En parejas, lean el siguiente caso y respondan:
Miguel está haciendo su tarea de Arte. Se ha esforzado mucho para hacer su dibujo y lo termina. Como lo
queda tiempo, sale un momento al baño dejando su trabajo sobre la carpeta.
En ese momento Ana, su compañera de mesa, abre el tarro de goma para pegar unas imágenes en el
collage y derrama la goma sobre la mesa. La goma se esparce sobre la carpeta y mancha el dibujo de
Miguel.
Miguel se molesta mucho y le grita a su compañera, diciéndole que es una descuidada.
Ante la forma de hablar de Miguel, Ana llora.
a. ¿Cuál fue el conflicto?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
b. ¿Por qué surgió?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
c. ¿Qué actitudes deberían tener los involucrados?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
d. ¿Qué alternativas de solución propondrías ante este conflicto?
 _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ordena del 1 al 4 la secuencia que debes seguir para ser un mediador eficaz ante un conflicto. Luego, escribe un
caso en el cual se apliquen.
Descubrir las causas Conocer qué es un

del conflicto. conflicto.
Plantear alternativas Actuar

para solucionarlo. constructivamente.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Analiza la siguiente situación:
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 25
______________________________________________________________________________________________________
Los niños de cuarto grado están trabajando en grupo, pero Felipe y Mary no se ponen de acuerdo
para asumir responsabilidades, ambos quieren escribir en el papelote. Discuten y se insultan, el
resto del grupo también empieza a gritar.
Ayudalos a resolver el conflicto con la mediación:

Conflicto que ocurre. Razón por la que ocurre el Manera en que se puede
conflicto. mediar.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 26
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

TAREA
Resuelven la siguiente ficha sobre el sistema nervioso.
Señala las partes del sistema nervioso (SNC – SNP).
Completa con la palabra correspondiente.

El sistema nervioso comprende el __________________, la  Sistema nervioso central
______________________ y el conjunto de todos los nervios del  Cerebro
organismo, y se considera dividido en dos partes: El sistema Central  Sistema nervioso periférico
y el Sistema periférico.  Medula espinal
El _________________ se compone del cerebro y la medula
espinal. El ______________________ es una red nerviosa que sirve
de enlace entre el cerebro y la médula espinal y el resto del
organismo.
Responde las siguientes preguntas
1. ¿Cual es la función del sistema nervioso?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. Menciona las divisiones del Sistema Nervioso.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3. Escribe el nombre de las células que componen el Sistema Nervioso.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4. ¿cuál es la función del Sistema Nervioso Periférico?
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 27
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son las funciones del sistema Nervioso Central?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
6. ¿Qué pasaría si sufres algún daño en el Sistema Nervioso?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
7. ¿Es importante la función del Sistema Nervioso Periférico?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Identifica en el grafico coloreando el hemisferio cerebral donde interviene cada una de las siguientes acciones:
Escribir una carta, resolver un problema matemático, pintar un cuadro.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 28
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
ficha de aplicación
Yolanda y Sonia son mayoristas en el mercado de frutas. Yolanda
empezó el día con 1320 cajas de frutas. Durante el día vendió cierta
cantidad y le quedaron 395 cajas. Si Yolanda hubiese vendido 110
cajas menos, su venta habría sido la misma que la de Sonia.
¿Cuántas cajas de frutas vendió Sonia?
a. Escribe qué se puede calcular con los datos conocidos.
• Yolanda empezó con 1320 cajas de frutas, vendió cierta cantidad y le quedaron 395 cajas.
_______________________________________________________________________________
• Si Yolanda vendía 110 cajas menos, hubiera vendido lo mismo que Sonia.
_______________________________________________________________________________
b. Completa los esquemas con los datos del problema y resuelve.
La familia de Patty compró un departamento en el tercer piso de un edificio. Pagaron S/ 35 000 de cuota inicial y
deben S/ 325 700. El departamento cuesta S/ 45 000 menos que uno del primer piso, ¿cuánto cuesta un
departamento del primer piso?
a. ¿Qué debes calcular? ¿En qué orden vas a hacer los cálculos. Propón un plan.
b. Resuelve siguiendo un orden.
• Un departamento en el primer piso cuesta
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 29
______________________________________________________________________________________________________
La empresa Nauta Ciber accedió a un crédito de S/ 104 000
para renovar equipos de cómputo.
Compraron 60 computadoras a S/ 1672 cada una y una
fotocopiadora con el resto del dinero. ¿Cuánto costó la
fotocopiadora?
a. Dialoguen.
• ¿Qué necesitamos hacer para saber cuánto costó la fotocopiadora?
b. Completen los esquemas con los datos del problema. c. resuelvan las operaciones.
La fotocopiadora costó ___________________________________
d. Elijan la operación combinada que resuelve el e. Resuelvan con la operación elegida.

problema.
• La fotocopiadora costó _______________________________________________

f. Argumenten su respuesta.
• ¿Obtuvieron el mismo resultado? _________________________________________________________
• ¿Qué ventajas le encuentran a cada una de las formas de resolver?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Pedro, Luis y Rosario trabajan en tres cooperativas agrarias. Ellos comentan con emoción las
cantidades de manzanas cosechadas.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 30
______________________________________________________________________________________________________
a. La meta de la cooperativa de Pedro es cosechar el doble de manzanas que la cooperativa de
Luis. ¿Cuántos kilogramos de manzanas les falta recolectar para lograrla?
b. Responde
A la cooperativa de Pedro le falta recolectar _____________________________________.
c. Pedro y Luis le preguntaron a Rosario cuál fue su cosecha. Ella les dijo que para saberlo tendrían
que resolver esta adivinanza:
"Mi cosecha fue igual a la mitad de lo que cosechó la cooperativa de Pedro, más el doble de la
cosecha de la cooperativa de Luis".
• ¿Qué dice Rosario sobre su cosecha? ____________________________________________

• ¿Cómo lo averiguarás? ________________________________________________________
• La cosecha de Rosario fue _____________________________________________________
Crea un problema de dos etapas que responda a los siguentes esquemas:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Resuelve el problema y escribe la respuesta.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 31
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
El esposo de Sonia decidió adquirir la tienda del centro comercial donde trabaja. Por ello, pidió un crédito de S/ 292
000 y, con los S/ 65 000 que ya tenía, lo compró. Sonia le dijo que mejor hubiese pedido S/ 98 000 menos de
crédito, para juntarlo con el dinero que tenía y comprar un camión para transportar su mercadería. ¿Cuánto costaba
el camión?
A. Completa los esquemas
El precio del camión es _____________________________________________________________
La empresa donde trabaja Daniela accedió a un crédito de S/ 104

000 para implementar equipos de cómputo de última generación para s/. 1672
todos los empleados. Se compraron 63 computadoras a S/ 1 600 cada
una, y, con el resto de dinero, se adquirió una fotocopiadora.
¿Cuánto costó la fotocopiadora?
a. Realicen los esquemas necesarios y resuelvan el problema.
Gasto total Dinero restante
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 32
______________________________________________________________________________________________________
La fotocopiadora costó __________________________________.

b. Comenten, ¿pueden solucionar el problema con una operación combinada? Planteen y resuélvanlo.
La fundación Grand Challenges Canadá organizó un concurso internacional en el que resultaron ganadores, en la
primera fase, 20 proyectos peruanos. Cada ganador recibió S/ 286 720. Los que pasen también la segunda fase
recibirán S/ 2 800 000 cada uno. Si 10 proyectos peruanos pasaron la segunda fase, ¿cuánto dinero en total
invertirá la fundación para dichos proyectos?
La fundación invertirá ____________________________________________.

Resuelvan las siguentes situaciones.
a. En el nuero 611, se cambia la cifra de las decenas por un 7, y se obtiene un nuevo número. ¿Cuál es la diferencia
entre estos dos numeros?
b. En una empresa, hay un presupuesto de s/. 3 000 para pagar s/. 897 de consumo de agua s/. 1 527 por
electricidad y s/. 1009 por telefono. ¿Alcanza o falta el dinero?
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 33
______________________________________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de aplicación de otros problemas con dos etapas.
1. Gustavo trabaja en la farmacia de un hospital nacional. En el mes de enero le llego un abastecimiento de 1 398
702 pastillas para diversas dolencias, las que se unieron a las 23 891 pastillas que ya había en el almacén. Si ese
mes se distribuyeron a los pacientes 134 098 pastillas. ¿Cuántas quedaron?
a. Comenten. ¿Qué pide el problema? ¿En cuántas etapas se le podrá dar solución?
b. Elaboren los esquemas necesarios y resuelvan.
Quedaron __________________________________________________
2. En el Mercado Central, Dalila y sus tres hermanas venden camotes. Cierto día, Dalila vendió 325 kg de camote;
Zoraida, 250 kg más que Dalila; Jenny, 532 kg más que Zoraida; y María Luisa, 780 kg menos que Jenny. ¿Cuántos
kilogramos de camote vendió María Luisa?; ¿quién de las cuatro hermanas vendió menos camotes?
María luisa vendió _______________ de camote y _______________ vendió menos camote
3. Juana tiene 1025 bolas entre roías y blancas, y las blancas son 693 Antonio tiene 456 bolas rojas más que
Juana. ¿Cuántas bolas rojas tiene Antonio?
4. Patricia tiene 1020 animales entre gallinas y patos, y las gallinas son 798 Su amiga Gabrielatiene489 patos más
que Patricia. ¿Cuántos patos tiene Gabriela?
5. En el huerto escolar de una Institución Educativa se cultivaron 1056 lechugas y 243 repollos más que lechugas. Si
el tutor cortó 183 repollos para el almuerzo escolar, ¿cuántos repollos quedaron?
6. En el semillero de la Municipalidad del Tamburco había 2063 margaritas y 8 25 claveles más que margaritas. Si el
jardinero de la ciudad cortó 330 claveles para decorar la iglesia, ¿cuántos claveles quedaron?
7. El costo de 3 muebles, es del s/. 1 200, s/. 5 632 y s/. 3 845 respectivamente. Si un cliente tiene ahorrados s/. 10
000 ¿Podría comprar los 3 muebles? ¿Le falta o le sobra? ¿Cuánto?
8. En un almacén, se espera un cargamento de 15 000 toneladas, primero, llegan 3 500 toneladas. Después, llegan
330 toneladas más que la primera entrega, posteriormente, llegan 505 más que la segunda entrega. ¿Cuántas
toneladas faltan por entregar?
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 34
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N°05
“Compartimos nuestras vivencias escolares”
TAREA
 Comparten con su familia el texto narrativo que escribieron.
 Escriben un texto narrativo de una situación de convivencia familiar.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 35
______________________________________________________________________________________________________

Ficha de aplicación
Observen y respondan:
• ¿Qué actividad están realizando los cuatro amigos?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
• Cuando Francesco salta y realiza el mate, ¿intervendrá su cerebro en esa acción?, ¿cómo?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
• ¿Cómo interviene en esa jugada el cerebro de los otros niños?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
• ¿En qué actividades que realizan creen que interviene su cerebro?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Responde:
a. ¿Dónde se encuentran las dendritas de la neurona?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b. ¿Cómo son las terminaciones de las dendritas?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Indagamos
¿Qué forma el cuerpo o soma?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¿Qué contiene el cuerpo o soma?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Comunicamos y concluimos
¿Por qué es importante el axón de la neurona?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¿Qué diferencia encuentras entre las dendritas y el axón?
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 36
______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Aplicamos
La neurona permite que el organismo capte los estímulos del entorno y del interior del cuerpo. Es el pilar del cuerpo.
Es el pilar del aprendizaje y de los procesos mentales superiores.
¿Que afecta la vida de las neuronas?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 37
______________________________________________________________________________________________________
Tarea para la casa

 Resuelven la siguiente ficha de trabajo sobre la coordinación nerviosa.
FICHA DE ACTIVIDAD
a. Completa:
Todos nuestros movimientos son cotrolados por … mediante… en la que interactuan…
b. Identifica. Escribe en los recuadros las partes de la neurona que se señalan.
c. Observa la imagen y escribe en el recuadro las clases de neuronas que si comunican.
d. Compara. Une con una línea la clase de neurona con su función.
Conduce la información desde el cerebro hasta los órganos o

Sensitiva músculos que ejecutan las órdenes.
Transmite los impulsos nerviosos de los receptores de los

Interneurona sentidos.
Motors o efectora Une dos o más neuronas sensoriales o motoras.
e. Describe una actividad que realizas con frecuencia e identifica en ella como se produce la coordinación
nerviosa.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 38
______________________________________________________________________________________________________
SEMANA N°02
DIALOGAMOS PARA ESTABLECER ACUERDOS DE
CONVIVENCIA
ACTIVIDAD N°06
“Negociamos los acuerdos de convivencia”
 Resuelve actividades de aplicación de los acuerdos de convivencia.
- Lee y reflexiona con las siguientes situaciones y marca la respuesta correcta:
Lee lo historia de Susy
Susy llegaba tarde No respetaba a Botaba los papeles Fastidiaba y no

al colegio, iba sus compañeros y y las cascaras al escuchaba lo que
desarreglada y no los empujaba. suelo. explicaba la
saludaba. profesora.
a. ¿Has participado o has sido testigo de alguna de las situaciones que se presentan en las imágenes de la
actividad? Descríbelas.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
b. ¿Por qué estas situaciones afectan la sana convivencia?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
c. si fueras un estudiante que asiste a la escuela de Susy, ¿Qué propondrías para cambiar este tipo de acciones y
promover una convivencia armoniosa?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 39
______________________________________________________________________________________________________
Lee la descripcion que realizaste de las imágenes, y plantea una norma de convivencia para cada una de las
situaciones presentadas en esos casos. Recuerda evitar comenzar con la palabra “No”.
Reflexiona y responde:
a. Si no han logrado alguna norma de convivencia del aula, desarrolla el siguiente cuadro:
Normas de convivencia ¿Qué acciones debemos realizar para cumplirlas?
b. Si han logrado cumplir alguna norma, propongan otra que les permita mejorar la convivencia en el aula. Para ello,
tengan en cuenta el siguiente cuadro:
Situación o problema que impide ¿Qué sucede? Frente al problema, ¿Qué norma
una buena convivencia en el aula. proponen?
c. Escribe un compromiso personal para lograr poner en práctica las normas y mejorar así la convivencia del aula.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 40
______________________________________________________________________________________________________
FICHA DE APLICACION
Lee la siguiente situación:
¡Chicas, por favor!
No era así, Francesca. El trabajo ¡No peleen!
va a salir mal por tu culpa. Tienes razón,
debemos aprender
a dialogar.
¡Habla la
sabelotodo!
Escribe que acuerdos de convivencia les ayudaría a convivir mejor. No olvides el uso de la mayúscula y el punto:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Completa las oraciones con los datos de tu mejor amigo del colegio:
Mi a migo viene a mi clase.
Su apellido es
Él nació en , y ahora vive
En la calle
Completa con mayúsculas según corresponda.

El viejo __ntonio cazó un puma con su vieja escopeta de chispa. __o me había burlado de su arma días
antes: “__e estas armas usaban cuando __ernán __ortés conquisto __éxico”, le dije. __l se defendió: “__í,
pero mira ahora en manos de quién está”.
__os sentamos a beber el mate. __ntre sorbo y sorbo, el viejo __ntonio va hilando la historia: “__l puma es
fuerte porque los otros animales son débiles. __l pobre animalito que va a morir se queda viendo al puma, ya
no se ve a sí mismo, ve su imagen en la mirada del puma y en ella se ve pequeño y débil. __ sabiendo que lo
mira de esa manera, el animalito se convence de que es así, se rinde, se deja y el puma se lo come sin
pena”.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 41
______________________________________________________________________________________________________
Vuelve a copiar los textos en las líneas escribiendo las mayúsculas donde correspondan.
cuentan que un mal estudiante, interno en un colegio de la capital, mando a su madre el siguiente telegrama:
“mamá, exámenes suspendidos; prepara a papá”, y la mamá le contesto a vuelta de correo: “papa
preparando; prepárate tú”.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
queridísimo fernando: sé que has obtenido un éxito muy valioso. ¡enhorabuena! me alegro sinceramente. es
un orgullo sentirse amigo de gente como tú. ¡eres un muchacho estupendo!
saludos cariñosos a tu familia. te abraza fuertemente,
manolo.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
TAREA
 Resuelven una ficha de actividad del uso de las mayúsculas y el punto
Copia en las líneas los siguientes textos transformando las comas en puntos, según corresponda.
Escucha la sabiduría de tu cuerpo que se expresa a través de señales de comodidad e incomodidad cuando
elijas una conducta determinada pregúntale a tu cuerpo: “¿Cómo te sientes acerca de esto?” si te contesta
con señales de malestar ¡cuidado! Si te responda con alegría y comodidad ¡adelante!
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
aligera el bote de tu vida cuando más vacío más rápido será el viaje abandona tus odios y tus pasiones con
menos carga se navega mejor
corta las cinco ataduras: el egoísmo, la duda, la pasión, la falsa espiritualidad y el oído el que rompe estas
cinco cadenas, cruza fácilmente a la otra orilla.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Lee las siguientes oraciones y marca las que presenten errores en el uso de las mayúsculas. Luego, corrígelas.
Tengo cita con el Doctor Suárez.
Nuestras próximas vacaciones serán en puerto Maldonado.
La señora nos prestara su teléfono.
El ministerio del Ambiente ha aprobado nuestro proyecto.
La señorita Carla Pérez envió la comunicación por correo electrónico.
La mejor película de Christopher Nolan es, para mi gusto, el gran truco.
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VI- Marzo 42
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VI- Marzo 43
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Completa las oraciones empleado las mayúsculas cuando sea necesario. Después agrega una oración, en cada
caso, en la que utilices cinco mayúsculas.
__esde ese __otel en el __usco, donde nos alojamos, se veía el __ío __rumbamba.
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__urante la __ntigua __recia, la __iudad de __elfos estaba consagrada al __ios __polo.
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__llos irás este __ño a __arruecos, probablemente a __asablanca o a __áger.
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__a __efensoria del __ueblo acogió la denuncia presentada durante las __iestas __atrías.
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A partir de la siguiente información, identifica el nombre de algunos organismos y escríbelos.
Su sede es el Palacio de justicia. Este organismo administra la justicia, mantiene
el orden constitucional y protege la legalidad.
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Organización mundial de cooperación entre países en asuntos humanitarios, paz,
desarrollado económico, etcétera.
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Corrige el siguiente aviso:
El congreso “medidas de prevención ante el
fenómeno del niño” se realizara en mayo en Trujillo,
la libertad
Contamos con su participación.
Instituto de desastres naturales
Sustituye palabras por su abreviatura correspondiente y escribe mayúscula cuando sea necesario.
estimado señor álvarez:
el presidente del banco internacional sin límites, doctor faustino gallardo,

tiene el honor de comunicarle que, en el sorteo realizado el martes siete
de noviembre, usted ha resultado ganador de un viaje a Egipto, el cual
incluye recorridos guiados por el cairo, así como visitas a la pirámide de
guiza y el río nilo.
Explica por qué en cada caso no se ha empleado la mayúscula en las palabras destacadas.
 El meteorito Z32 cayó en territorio ruso.
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 El expositor dijo: “…cuando sepamos qué es en realidad la materia oscura del universo…”
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VI- Marzo 44
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ACTIVIDAD N° 07
“Dialogamos sobre los cambios que ocurren en nuestro cuerpo”
FICHA DE APLICACION
Subraya los errores de concordancia y corrígelos en tu cuaderno.
a. El astuta zorro engaño a la liebre.
b. Son mis preferidas es rosas roja.
c. Una caudalosa río corre por el valle.
Lee y subraya el error de concordancia. Marca si es error de género o número.
Error de concordancia Género Número

a. El graciosa payaso saludó al público.
b. Los veloces caballo llegaron a la meta.
c. La celular nuevas son más cercanos.
Transforma las expresiones resaltadas según se indica.
a. El manso toro pasta cerca al río. (femenino - plural)

___________________________________________________________________________________
b. Las gallinas pequeñas escaparon del corral. (masculino - singular)
___________________________________________________________________________________
c. Los padres responsables cuidan a sus hijos. (femenino - singular)
___________________________________________________________________________________
Lee el texto y subraya los errores de concordancia y corrígelos en tu cuaderno.
Los duendes frailes

Van ataviados con su habito largo y oscuro, los hay que van vestidos tanto
de capuchino como de franciscanas. Son feas y avaro. Sus brazos son muy
largas, sus orejas tienen la forma de un abanico, su cara es arrugado como la
de los ancianos y tienen un pies enorme que arrastran por el noche.
Norma Muñoz Ledo (2001). Matemágicas. Bogota: Editorial Norma.
Escribe en las casillas el adjetivo que corresponde a cada enunciado.
a. Clima con altas temperaturas.
b. Persona que cumple con sus obligaciones.
c. Persona que comparte lo que tiene y ayuda a los demás.
d. Persona que goza de buena salud.
e. Animal que vive en la casa.
a. C
b. R
c. G
d. S
e. D
1. Lee el texto. Luego, subraya los adjetivos que encuentres y completa la tabla.
Mi gata Chula
Mi gata Chula es gris, muy cariñosa y nene el oído más fino que un
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VI- Marzo 45
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lince. Cuando oye cualquier ruido pone las orejas tiesas y se queda tan quieta como una estatua.
Es menos juguetona que un perro, pero a mí me parece requetelista.
Grados Adjetivos
Positivo
Comparativo de inferioridad
Comparativo de igualdad
Comparativo de superioridad
Superlativo
Identifica el grado del adjetivo calificativo en las siguientes oraciones:
a) Ella es pequeña. ______________________________

b) Gaby es más limpia que ella. ______________________________
c) Miguel es guapísimo. ______________________________
d) Él es muy hábil. ______________________________
e) Carlos es tan alto como Antonio. ______________________________
f) Mi hermano es menos estudioso que él. ______________________________
Relaciona las oraciones con el grado del adjetivo respectivo:
Positivo Ella es tan hermosa como su mamá
Comparativo Mi perrita es juguetona.
Superlativo Miguel es inteligentísimo.
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VI- Marzo 46
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TAREA
Resuelven una ficha de actividades del adjetivo.
Lee el siguiente texto y subraya los adjetivos calificativos que encuentres.
Azucena Flores es una mujer risueña: siempre está con la sonrisa en los labrios. Su esposo se llama Narciso
Blanco. Igual que su esposa, el siempre parece contento. Este alegre matrimonio tiene una tienda de flores
en mi barrio. Se llama: “El narciso y la azucena”.
El jueves pasado, mi hermana y yo compramos una planta en aquella tienda. Fue una decisión complicada.
Queríamos una planta con flores. El geranio es mi planta preferida. Pero mi hermana quería comprar una
azalea. Azucena sugirió una fácil solución: lanzamos una moneda al aire, salió cruz y… ¡el geranio quedo
precioso en nuestra ventana!
En las siguientes oraciones, subraya los adjetivos. Recuerda que los adjetivos concuerden en género y numero con
el sustantivo.
a. Las hermanas traviesas llegaron temprano.
b. El cuaderno roto es de mi amiga.
c. Aquellos soldados pequeños viajaron hoy.
d. El lapicero rojo se perdió.
Formula 7 oraciones en las cuales aparezcan adjetivos comparativos.
 _______________________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________________
Especifica el grado de los siguientes adjetivos.
Mi cariño es más grande que el sol. ______________________________

Jhon es el más alto. ______________________________
El balón tuvo un costo mínimo. ______________________________
Tuvimos una paupérrima cena. ______________________________
Me siento más ligero. ______________________________
Carol estaba sumamente alegre. ______________________________
Mañana iré tan limpio como el cielo. ______________________________
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VI- Marzo 47
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Subraya los adjetivos que aparecen el siguiente texto:
Platero y yo
Platero es pequeño, peludo, suave: tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos.
Solo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro.
Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas,
celestes y gualdas… lo llamo dulcemente: “¿platero?”, y viene a mi con trotecillo alegre que parece que se
ríe, en no sé qué cascabeleo ideal…
Come cuanto le doy, le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar, los higos
morados, con su cristalina gotita de miel…
En el siguiente texto, también de platero y yo, localiza todos los adjetivos y completa el cuadro. Sigue el ejemplo.
“la noche cae, brumosa ya y morada. Vagas claridades malvas y verdes, perduran tras la torre de la iglesia.
El camino sube, lleno de sombras, de campanillas, de fragancia de hierba, de canciones de cansancio y de
anhelo. De pronto, un hombre oscuro, con una gorra y un pincho, roja un instante la cara fea por la luz del
cigarro, baja a nosotros de una casucha miserable, perdida entre sacas de carbón. Platero se amedrana”.
Adjetivo Genero Numero Una terminación Dos

terminaciones
Brumosa Femenino Singular X
Morada Femenino Singular X
Vagas Femenino Plural X
Malvas Femenino Plural X
Verdes Plural X
Oscuro Masculino Singular X
Roja Femenino Singular X
Fea Femenino Singular X
Miserable singular X
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VI- Marzo 48
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 Resuelven la siguiente ficha de trabajo sobre el sistema nervioso.
Observa la siguiente situación:
¿Qué les sucede a los niños?

_____________________________________________________________________________________
¿Por qué sienten miedo?
_____________________________________________________________________________________
¿Qué sistema de su cuerpo capta este miedo?
_____________________________________________________________________________________
Imagínate que estás jugando futbol y de casualidad rompiste una ventana con la pelota. ¿Qué sientes?, descríbelo.
¿Cómo reacciona tu cuerpo?
_____________________________________________________________________________________
Responde V cuando es verdadero y F cuando es falso.
a. El Sistema Nervioso actúa junto con el Sistema Endocrino. ( )

b. El Sistema Endocrino controla, coordina y regula las funciones vitales. ( )
c. Las hormonas se producen en grandes cantidades. ( )
d. Las hormonas se producen en grandes cantidades. ( )
e. El Sistema Endocrino es un sistema regulador, al igual que el Sistema Nervioso, pero es más ( )
lento que él.
Completa con la palabra correspondiente

Los seres vivos, y por tanto los seres humanos, necesitan de un sistema que permita controlar y coordinar
las actividades de todas las células, órganos y aparatos que lo constituyen. Para eso, utilizan un sistema de
señales entre las células de órganos que se encuentran alejados entre sí, dichas señalas son enviadas
mediante unos compuestos químicos denominados _________________, que son producidas en diferentes
órganos repartidos por todo el cuerpo y se denominan __________________________________.
El conjunto de todas ellas constituye el __________________________________.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 49
______________________________________________________________________________________________________
Relaciona cada glándula con la hormona que la produce.
Glándulas Hormonas
Suprarrenales ● ● Somatotropina o del crecimiento (estimula el crecimiento).
Tiroides ● ● Testosterona (desarrolla los órganos sexuales masculinos)
Páncreas ● ● Adrenalina (hormona del miedo)
Ovarios ● ● Insulina (regula el nivel de glucosa en la sangre)
Testículos ● ● Tiroxina (activa el metabolismo celular)
Hipófisis ● ● Progesterona y estrógeno (intervienen en el ciclo ovárico y en el embarazo)
Marca con un aspa (X) la respuesta correcta.
La adrenalina aparece cuando…
 Estamos asustados.
 Estamos tristes.
La testosterona determina…
 El desarrolla de los órganos sexuales masculino.
 El desarrollo de los órganos sexuales femeninos
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VI- Marzo 50
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ACTIVIDAD N°08
“Convivimos con empatía”
FICHA DE PLAICACION
Lo importante de ponerse en el lugar del otro
Situación 1: Tú insultas a otro.
Tú te sientes… El otro debe sentirse…
Situación 2: Tú eres insultado por otro

Situación 3: Estás molestando con empujones a tu compañero/a

Situación 4: Tu compañero/a te está molestando con empujones

Situación 5: Un compañero/a te amenaza con “ajustar cuentas” a la salida de clase

Situación 6: Situación en la que tú haces algo a alguien:

Situación 7: Situación en la que alguien te hace algo.

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VI- Marzo 51
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TAREA
 Resuelven una ficha de trabajo sobre la empatía.
Elaborar dos sugerencias prácticas para el logro de la empatía respecto de los temas:
Mi compañero me expresa emociones de tristeza Mi reacción es:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Algunos estudiantes de mi salón de clase se expresan en doble sentido frecuentemente.
Mi reacción es:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Observa lo que le ocurrió a Sebastián el día lunes.
10:30 am Mientras jugaba 1:30 pm a la salida de la
un partido de fútbol durante escuela, su amiga
el ecreo, un gol dudoso del Margarita le pidio los 50
equipo contrario provoco céntimos que le prestó el
una gran pelea. viernes. Sebastián se
molestó porque estaba
seguro de que lo devolvio
el mismo dia.
5:30 pm Su mama queria 8:00 pm Sebastian y su
que le ortaran el pelo, pero hermano menor querian
Sebastian no estaba de ver programas diferentes
acuerdo y por eso protesto en la television. Ambos
durante una hora. Lo iban a comensaron a discutir por
llevar al dia siguiente. imponer su preferencia.
Analiza y responde:
Si estuvieran en el lugar de Sebastián, ¿Cómo resolverían cada situación?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
¿Creen que Sebastián pudo llegar a un acuerdo en todas las situaciones? ¿En cuales no? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Relacionen con su vida

¿Han pasado situaciones similares a las de Sebastián? ¿Cómo las enfrentaron?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
¿Qué efectos tuvieron sus palabras o acciones en cada situación?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Lee y analiza las siguientes situaciones e identifica en qué caso actuaron empáticamente y en qué caso no
fundamenta tu respuesta.
Caso 1 Caso 2
Paola fue designada por su profesora como Carla, Pablo, Alejandro y Mariana decidieron ir al cine
coordinadora de su grupo. El dia martes distribuyeron y acordaron encontrarse en casa de Alejandro a las
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VI- Marzo 52
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los temas sobre los cuales debían investigar para 4:00 p.m.
elaborar un informe. A las 5:30, Carla todavía no había llegado. Todos
Al día siguiente, Ana olvido traer sus apuntes. estaban preocupados, y como ella no tiene teléfono,
Cuando se reunieron, ella les comento lo sucedido a decidieron esperarla un rato más.
sus compañeros. Paola, al escuchar esto, le grito y le Carla llegó a las 6:30, y con toda tranquilidad comento
dijo palabras muy ofensivas, avergonzándola delante que, como tenía sueño, se quedó durmiendo la siesta.
de todos. Lo que más le molesto al grupo, fue lo que dijo: “¿Qué
__________________________________________ les pasa? ¿Por qué están tan enojados?”.
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__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
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VI- Marzo 53
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ÁREA: MATEMÁTICA
FICHA DE PALICACION
Observa las figuras que hay en la bolsa y responde.
• ¿Qué es más probable, sacar un cuadrado o un círculo? ¿Por qué?
______________________________________.
• ¿Qué es menos probable, sacar un círculo o un triángulo? ¿Por qué?
______________________________________.
• ¿Qué figuras tienen Igual probabilidad de salir? ¿Por qué?
______________________________________.
Colorea las pelotas según la tabla y escribe las palabras adecuadas.
Color de Conteo Frecuencia

pelota
rojo 4
azul 6
morado 8
Total 18
Más probable Menos

probable
 Si saco una pelota de la caja es _______________ que sea de color morado.

 Si saco 15 pelotas de la caja es _______________ que una sea de color rojo.
 Si saco 13 pelotas de la caja es _______________ que una sea de color azul.
Observa y contesta.
• ¿Cuántas flores hay? ______________________________________.

• Si coges una flor sin mirar, ¿qué es más probable que sea, una margarita o una rosa?
______________________________________.
• Si coges una flor sin mirar, ¿de qué tipo es menos probable que sea?
______________________________________.
Lee y completa.
Ana tiene 10 figuras geométricas en una caja:
2 son triángulos. 5 son cuadrados y 3 son hexágonos.
• Si saca una figura sin mirar, es ______________ probable que sea un cuadrado que un hexágono.
• Si saca una figura sin mirar, es ______________ probable que sea un triángulo que un hexágono.
• Si saca una figura sin mirar, es ______________ probable que sea un triángulo que un cuadrado.
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VI- Marzo 54
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Completa
a) al girar la ruleta. Antonio dice: b. Al girar la ruleta. Rocio dice:
es mas probable que salga es mas probable que salga _____________________

_____________________ es menos probable que salga
es menos probable que salga _____________________
_____________________
Juan dice:
al sacar una carta, es más probable que salga
_____________________
¿De quién es cada caja? Lee y averígualo.

En la caja de Ana es más probable coger una manzana que una naranja.
En la caja de Pablo es menos probable coger una naranja que un plátano.
En la caja de Maria es menos probable coger un platano que una naranja.
Roberto saca sin mirar un caramelo de la bolsa. En la bolsa hay 4

caramelos de menta y 3 de fresa. ¿Qué suceso es mas probable: sacar un
caramelo de fresa o uno de menta?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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VI- Marzo 55
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TAREA
 Resuelven una ficha de refuerzo de las probabilidades.
FICHA
Colorea las figuras para que cada frase sea verdadera.
Es más probable Es más probable Es menos probable sin

sacar sin mirar una sacar sin mirar un mirar un cuadrado
bola roja triángulo verde. azul.
Resuelve los siguientes problemas:

a) En una baraja de cartas hay 8 cartas de trébol, 9 Luis tiene una caja con 8 peones, 4 torres 2 caballos de
cartas de corazones, 5 cartas de espadas y 11 cartas de su juego de ajedrez. Si saca una pieza sin mirar, ¿Qué
diamantes. ¿Es más probable que salga una carta pieza es más probable que saque?
negra o roja?
Representa a través de un gráfico el siguiente problema:

En una urna, hay 3 canicas azules, el número de bolas rojas e el
doble que el de bolas azules y el número de bolas verdes es el
triple de bolas azules. Si se extrae una bola, sin mirar, ¿qué
bola es más probable y menos probablemente de ser extraída?
Lee y colorea las estrellas para que las siguientes oraciones sean ciertas.
• Hay más estrellas amarillas que de ningún otro color.

• Hay más estrellas rojas que azules.
• Si coges una estrella sin mirar, lo menos probable es que sea azul.
Lee detenidamente y colorea las bolas.

• En la caja hay 5 bolas rojas. • En la caja hay 3 bolas verdes.
• Es más probable coger una bola azul que una verde. • Es igual de probable coger una bola roja que una bola
amarilla.
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VI- Marzo 56
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Resuelve.
En una bolsa hay 4 bolas rojas y 5 azules. Daniel gana si coge una bola roja y Elena gana si coge una azul. ¿Quién
tiene más probabilidad de ganar?
_________________________________________________________________
Piensa y contesta:
Pilar tiene en una bolsa 3 fichas rojas, 5 fichas azules. 2 fichas verdes y 4 fochas rosas. Si saca una ficha sin mirar
- ¿Qué es más probable que saque: una ficha roja o una ficha azul? ________________________________
- ¿Qué es menos probable que saque: una ficha verde o una ficha rosa? _____________________________
- ¿Qué color de ficha es menos probable que saque? ____________________________________________
- ¿Qué color de ficha es más probable que saque? ______________________________________________
Colorea para que las oraciones sean ciertas.

Puede haber más de una solución posible:
Hay cuadrados rojos, verdes y azules. Si cojo sin mirar un cuadrado, el color más probable es el color rojo.
Hay cuadrados rojos, verdes y azules. Si cojo sin mirar un cuadrado, es más probable coger uno verde, que uno rojo
que uno azul.
Hay cuadrados rojos, verdes, azules y amarillos. Si cojo su mirar un cuadrado, lo más probable es que sea amarillo,
y lo menos probable que sea azul.
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VI- Marzo 57
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FICHA DE APLIICACION
El yacón es una planta arbustiva nativa de los andes, domesticada por
la población del Tahuantinsuyo y muy conocida por la población
peruana prehispánica por el dulzor de sus raíces engrosadas, que
consumían como “fruta” fresca, o después de exponerla al sol por unos
días para aumentar su dulzura.
El yacón es un cultivo andino de gran importancia con un sabor muy
especial, parecido al de la pera o la manzana; es refrescante, tiene
entre un 80% y un 90% de su peso en agua, tiene potasio y,
compuestos con actividad fungicida que hacen que no sea fácilmente
atacado por plagas; tiene los siguientes beneficios:
 El yacón tiene inulina, un sustituto natural del azúcar que ayuda al organismo a descomponer la
glucosa.
 Tanto las raíces como las hojas de yacón estimulan el páncreas, y aparentemente ese estimulo es uno
de los factores que contribuyen a regular la concentración de azúcar en sangre y a disminuir el trabajo
de los riñones.
 El yacón, si bien es dulce, tiene poquísima glucosa. Por eso es ideal para los diabéticos.
 Cuando se toman sus hojas como infusión, se logra reducir la concentración de glucosa en la sangre.
1. ¿Qué es el yacón?
__________________________________________________________________________________
2. ¿Qué es la insulina?
__________________________________________________________________________________
3. ¿Qué parte de la planta del yacón consumian los pobladores del Perú prehispánico?
__________________________________________________________________________________
Marca con un aspa (X) la respuesta correcto.
a. La diabetes producen…
 Mucha insulina.
 Poca insulina.
b. La deficiencia de tiroxina determina…
 La obesidad, pérdida de cabello y piel grasa.
 El tamaño y retraso mental.
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VI- Marzo 58
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TAREA
 Resuelven la siguiente ficha de trabajo sobre las alteraciones del sistema endocrino
Relaciona que enfermedad se relaciona si la producción de la hormona es anormal:
A. Hipófisis ( ) Diabetes.
B. Tiroides ( ) Insuficiencia suprarrenal
C. suprarrenales ( ) Bocio
D. Páncreas ( ) Gigantismo o enanismo
Reflexiona ¿Cuál debe ser la actitud más adecuada cuando ves a una persona que sufre de la alteración de la
hormona hipofisaria?
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_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Indaga en que consiste el coma diabético

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Busca información en internet sobre casos de gigantismo presentados en el Perú y averigua estadísticas de casos a
nivel mundial
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VI- Marzo 59
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ACTIVIDAD N°09
FORTALECEMOS NUESTRA CONDUCTAS
ficha de aplicación
1. Lee la siguiente situación e identifica si es una conducta asertiva, pasiva o agresiva
A. Invitaste a un amigo para cenar en tu casa. Acaba de llegar, pero con una hora de retraso Y no llamó para
comunicarte, para hacértelo saber. Estas molesta/o por su atraso y le dices:
Pasa la cena está servida
____ASERTIVA
____PASIVO
____AGRESIVO/A
B. Eres un cara dura. Como te atreves a llegar tarde

____ASERTIVA
____PASIVO
____AGRESIVO/A
Me Gustaría que me hubieses llamado para decirme que llegarías tarde
____ASERTIVA
____PASIVO
____AGRESIVO/A
2. En la siguiente situación, identifica los tipos de comunicación:

Situación: Le pides a tu amiga Laura que lleve unos libros a casa de una amiga común. Paula, para que pueda
.utilizarlos.
Tú: “Laura, ¿podrías llevarte estos libros a Paula a su casa para que pueda hacer los deberes?
Paula: “Bueno, vale. Tengo que ir a dase de inglés pero si los necesita se tos llevaré, será mejor”
Paula: “¿te has creído que soy tu esclava o qué?’
Paula: “lo siento, NO puedo llevarte tos libros a Laura. Tengo que a la clase de inglés.
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VI- Marzo 60
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Ahora completa el siguiente cuadro completando si es una conducta:
Conducta pasiva Conducta asertiva Conducta agresiva
“jugamos con los cómics”. Se colocan frases no asertivas a manera de comic y ellos deben cambiarlas a un lenguaje
positivo.
¿Has engordado Oye, ¡tú pantalón

bastante, no? esta sucio!
¡Que torpe que No tengo tiempo
eres, casi me para tus tonterías
empujas! ¡haz tu trabajo solo!
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VI- Marzo 61
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TAREA
 Resuelven una ficha de actividad sobre las conductas asertivas.
Lee en familia el siguiente caso, reflexionen antes de responder:
Compró ayer unos zapatos y hoy ya tienen la suela despegadas. Quisiera cambiar los zapatos. Va a la tienda donde
los compró y le cuenta el problema al vendedor. Éste te dice que es muy fácil arreglarlo y que lo puede hacer usted
mismo/a. Usted le contesta:
Está bien..., lo intentaré. Hasta luego
____ASERTIVA
____PASIVO
____AGRESIVO/A
Que te has creído, que soy un zapatero, cámbiamelos de inmediato

____ASERTIVA
____PASIVO
____AGRESIVO/A
Es posible....pero preferiría que me lo cambiase, estoy en mi derecho. Quisiera otro par de zapatos
____ASERTIVA
____PASIVO
____AGRESIVO/A
UN DIA EN EL COLEGIO
Alumno 1: Ya es hora del recreo. ¿Qué voy a hacer? Tengo hambre y no tengo lonchera.
Alumno 2: ¡Vamos al recreo! ¡Quiero comer y jugar mucho!
Alumno 1: ¿Me invitas tu lonchera? Lo que sucede es que no traje la mía, la olvide en la movilidad y tengo hambre.
Alumno 2: ¡Olvídalo! No te voy a invitar jamás.
En una tabla de preguntas analizan el diálogo:

¿Qué ¿Qué pensó ¿Qué ¿Tiene razón ¿Cómo debió
sucedió? acerca de lo consecuencia en lo que está actuar?
que pasó? trajo ese pensando?
pensamiento?
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VI- Marzo 62
______________________________________________________________________________________________________
¿Cómo debieron actuar asertivamente ambos estudiantes?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Escribe una lista de condutas asertivas y compartela en familia.
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VI- Marzo 63
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
FICHA DE APLICACION
Las y los estudiantes de 6.° quieren construir una cometa usando el diseño
de un tetraedro. Ellos observaron que las caras son triángulos equiláteros, y
están interesados en aprender a dibujarlos en papel para poder recortarlos
y pegarlos en la cometa. ¿Qué pasos deberán seguir?
¿Qué necesitamos?
• Papel y lápiz
• Compás, regla y transportador
¿Cómo lo hacemos?
a. Midan los ángulos y los lados. Respondan, ¿Qué características tiene un triángulo equilátero?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
b. Teniendo en cuenta el proceso anterior, dibujen el triángulo.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
c. Comenten, ¿cómo harían para construir un triángulo equilátero de 6 cm de lado? Dibújenlo.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
¿Podrias construir los siguientes tríangulos? ¿Por qué?
1) 7cm, 9cm y 13 cm. 2) 5 cm, 6cm y 15 cm 3) 17 cm, 25cm y 38 cm.
Utiliza regla y compas para dibujar los trinagulos cuyas medidas se indican.
Traza las dos diagonales de cada uno de estos paralelogramos y completa la tabla. Luego, escribe SI o NO.
Los diagonales siempre… Romboide Rectangulo Rombo Cuadrado

Se cortan por la mitad.
Son iguales.
Son perpendiculares
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VI- Marzo 64
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Escribe V si es verdadera o F si es falsa.
a) Las diagonales de un cuadrado se cortan por la mitad
b) El romboide tiene diagonales perpendiculares.
c) Los trapecios tienen un par de lados paralelos.
d) Los trapezoides tienen 4 lados de igual medida.
Escribe el nombre de cada cuadrilatero y luego, dibujalo.

Tiene diagonales
perpendiculares y
no son iguales. Sus diagonales
Cada una corta a son iguales y solo
la otra por la mitad. tiene un par de
lados paralelos.
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VI- Marzo 65
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TAREA
 Resuelven una ficha de refuerzo los triángulos y cuadriláteros.
Mide los segmentos y explica si se puede construir un triángulo. Si no, corrige las medidas y dibújalo.
a.
Explicación:
________________________________
________________________________
________________________________
b.
Explicación:
________________________________
________________________________
________________________________
Resuelve los siguientes problemas:

Mateo y Sandra deben cercar un terreno de forma triangular. Parra ello, cuentan con una malla que mide 10 m. los
dos amigos piensan sobre las medidas que deben tener los lados del terreno y proponen sus posibles soluciones.
¿Quién de los dos tendrá razón? ¿Por qué?
Deben Yo creo
medir 3m, que debe
3m y 4m. ser 2m, 2m
y 6m.
Sandra Mateo
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VI- Marzo 66
______________________________________________________________________________________________________
Rita construye con las piezas de mecano un triángulo Isósceles de 2 cm, 2 cm y 4 cm y Carlos un triángulo escaleno
la construcción de ambos triángulos? ¿Por qué?
Escribe V si es verdadero o F si es falso

a. Todo cuadrado es un rectángulo.
b. El romboide no tiene lados paralelos.
c. Algunos trapecios tienen dos ángulos rectos.
d. Un trapezoide tiene lados paralelos.
e. En un rombo sus diagonales son perpendiculares.
Dibuja.
Un rectángulo que tenga el segmento verde como una de sus diagonales.
El segmento rojo es una de las diagonales de un romboide que forma un ángulo de 130° con la otra diagonal. Traza
la otra diagonal y construye el cuadrilátero.
Estas son las diagonales de algunos cuadriláteros. Sin dibujar sus lados, descubre de cuáles se trata. Después
traza para comprobar.
Lucas va a dibujar un cuadrilátero. Mira las diagonales que trazó. ¿Qué cuadrilátero es? ¿Cómo son sus
diagonales?
Dibuja un trapezoide que no sea romboide y que tenga sus diagonales iguales.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 67
______________________________________________________________________________________________________
Sofía quiere colorear los triángulos de rojo y los cuadriláteros, con azul. Ayúdala a ubicarlos.
Sofía coloreó _____ triángulos y _____ cuadriláteros.

Ahora completa la tabla:
Clases de triángulos Clases de cuadriláteros
Colorea:
Triángulos  rojo
Cuadriláteros  azul
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 68
______________________________________________________________________________________________________
¿Cuántos triángulos y cuadriláteros hay?
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 69
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 10
ASUMIMOS COMPROMISOS PARA UNA BUENA CONVIVENCIA
TAREA
 Comparten con su familia el texto descriptivo que escribieron.
 Escriben un texto descriptivo de una habilidad social para mejorar la convivencia familiar.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 70
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
FICHA DE PALICACION
a. ¿Cuántos triángulos hay en las figuras?
N° Regiones Cantidad
b. ¿Cuántos cuadriláteros hay en las figuras?
Halla el número de triángulos que hay en la figura. Halla el número de rectángulos que hay en la figura.
c. Marca con un aspa la respuesta correcta:
1 ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura? 2 ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
a.a.1350
b.b.9 10
c.c.4 36
d.d.1260
e.e.6 N.A.
3 ¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura? 4 ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
a. 8 a. 9
b. 12 b. 11
c. 14 c. 13
d. 16 d. 14
e. 18 e. N.A.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 71
______________________________________________________________________________________________________
d. Marca con un aspa la respuesta correcta en cada caso:
¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura?
¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura? ¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura?
a. 10 a. 50
b. 15 b. 36
c. 14 c. 10
d. 16 d. 60
¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura?
a. 63
b. 126
c. 82
d. 124
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 72
______________________________________________________________________________________________________
TAREA
Resuelven una ficha de aplicación del conteo de cuadriláteros y triángulos.
Realiza el conteo de cuadriláteros y triángulos de las siguientes figuras:
1. ¿Cuántos triángulos hay? 2. ¿Cuántos cuadrados hay?
N° Cantidad N° Cantidad
Regiones Regiones
Total. _________________ Total. _________________
3. ¿Cuántos rectángulos hay? 4. ¿Cuántos triángulos y cuadrados hay?
N° Cantidad N° Cantidad
Regiones Regiones
Total. _________________ Total. _________________
Marca la respuesta correcta con una X

¿Cuántos triángulos hay en las siguientes figuras? ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
a.a.6 7
b.b.5 10
c.c.4 8
d.d.7 9
e.e.N.A.
6
¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura? ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
a. 11 a. 8
b. 7 b. 9
c. 5 c. 7
d. 9 d. 10
e. N.A. e. 6
¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura? ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 73
______________________________________________________________________________________________________
a. 5 a. 13
b. 8 b. 15
c. 7 c. 17
d. 4 d. 18
e. 6 e. 19
Marca con un aspa la respuesta correcta en cada caso:

¿Cuántos cuadriláteros hay en cada figura? ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
a. 12 a. 30
b. 8 b. 32
c. 6 c. 34
d. 5 d. 36
¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura? ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
a. 10 a. 32
b. 12 b. 28
c. 14 c. 45
d. 16 d. 63
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 74
______________________________________________________________________________________________________
PROYECTO N° 1
“ORGANIZAMOS NUESTROS ESPACIOS EDUCATIVOS
DEMOSTRANDO AUTONOMÍA”
SEMANA 03
ACTIVIDAD N°11
“Planificamos nuestro proyecto”
FICHA DE APLICACION
Ordeno los momentos de la asamblea.
Escribo el número que corresponda en cada imagen.
Presentación y debate de propuestas.

Inicio de la asamblea.
¡Muy bien!
Son tres los momentos más importantes:
Inicio de la asamblea.
Debate de propuestas.
Elección y lectura de acuerdos.
Elección y lectura de acuerdos.
Responde:
¿Què documento se redacta durante la asamblea? ¿Por què?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 75
______________________________________________________________________________________________________
Escribo sobre mi particiacion en la asamblea.
Mi participacion en la asamblea es imprtante porque:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Mi participacion en la asamblea me permitira solucionar.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Escribo un lema para que todos participemos en la asamblea.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 76
______________________________________________________________________________________________________
TAREA
 Resuelven una ficha de refuerzo de la planificación del proyecto.
ACTIVIDADES:
Completa el esquema con las actividades propuestas para el proyecto:
¿Qué podemos hacer para

¿Cómo podemos averiguarlo?
organizar el aula?
¿Qué necesitaremos?
¿Cómo lo haremos?
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 77
______________________________________________________________________________________________________
Analiza la situación y responde las preguntas.
La asamblea nos Si, para entendernos mejor,
servirá para ponernos esperaremos nuestros
de acuerdo y llegar a turnos para hablar.
un consenso.
a. ¿Qué están haciendo los niños y las niñas?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
b. ¿Qué es una asamblea? ¿Qué características importantes tiene una asamblea?
c. ______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Preparamos nuestras propuestas y participamos en la asamblea

¿Cómo quisiera que sea mi escuela? ¿En qué debemos
mejorar los maestros, los niños, las niñas y nuestras
familias para que nuestra escuela sea mejor? ¿Qué
debemos mejorar de nuestra escuela?
Escribo lo que no me gusta de mi escuela:

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Escribo mi propuesta para que nuestra escuela mejore y se convierta en una “escuela amigable y
saludable”
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 78
______________________________________________________________________________________________________

En el aula de cuarto grado han formado equipos de trabajo.
Lee la siguiente historieta y contesta.
¡Por qué todos Porque permite que…

¿Por qué…? mis amigos Si…por tiene una que…hace Humm…
tienen uno! qué… cosas y…
¡Quiero un
video juego! Bueno… ¡Quiero uno!
porque…
a) ¿Qué objeto deseaba tener el niño?

______________________________________________________________________________________
b) ¿Por qué razòn querìa el video juego?
______________________________________________________________________________________
c) ¿Qué opinas sobre su comportamiento?
______________________________________________________________________________________________
d) ¿Crees que es un niño autònomo? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________________________
Caso 2
Ahora responde
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 79
______________________________________________________________________________________________________
¿Creen que los chicos y chicas de la historieta han alcanzado el nivel de autonomía? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Clasifica en el cuadro las conductas dependientes y autónomas:

conductas dependientes conductas autónomas
¿Qué recomendaciones les darías a los chicos y chicas con conductas dependientes?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 80
______________________________________________________________________________________________________
TAREA
Resuelven una ficha de actividad de la autonomía.
Lee las cartas enviadas a la columna semanal “un consejo hasta de un conejo” que publica este periódico
estudiantil.
Un consejo hasta de un conejo
Querido consejero
Estoy un poco preocupado porque en estas últimas semanas la relación con mis amigos no es la
misma, ellos me dicen que soy un aburrido y que no tengo sentido del humor, solamente porque no
me hace gracia que molesten a Gabriela, la niña nueva de mi clase.
A mí me da pena que la hagan sentir mal, pero si no participo de sus bromas me molestan
diciéndome que ella me gusta, y eso no es cierto, solo que no estoy de acuerdo con que la traten de
esa manera.
Es verdad, que algunas veces ha participado de sus bromas pesadas, pero me he sentido mal y no
quiero seguir. ¿Qué puedo hacer?
Edwin, 11 años, Ucayali
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Lee la siguiente historieta y responde:
No me gusta la Hago mi tarea

tarea, pero porque se que
Hago la tarea tengo que así voy a
solo para que hacerla. De lo aprender y ser
me papá no contrario, voy a excelente.
me castigue. quedar mal ante
mis compañeros
y mi profesora.
¿Cuáles son conductas dependientes?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
¿Qué les recomendarías?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
¿Cuáles son conductas autónomas? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 81
______________________________________________________________________________________________________
Reflexiona lo aprendido y responde:
a. ¿Creen que es importante aprender a ser una persona responsable y autónoma? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b. ¿Qué beneficios a corto, mediano y largo plazo generan en ustedes la responsabilidad y la autonomía? Dialoga
con un compañero.
______________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 82
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N°12
“Identificamos los espacios, recursos y materiales educativos.”
FICHA DE COMPRENSION
I. Determina si las siguientes afirmaciones sobre la entrevista al director de la I.E. “La Gran Unidad” son verdaderas
o falsas. Escribe V o F según corresponda
a. Sus padres y hermanos lo apoyaron para asistir a la Escuela de Ballet de Lima

b. Al asistir al teatro nació la pasión por el ballet
c. Actualmente su hijo menor también se está iniciando en la danza
d. El director está promoviendo el taller de ballet.
e. El maestro de que enseñará ballet será su hijo.
II. Reconoce datos sobre el director de la I.E. completando los datos:

a. Se entrevistó al director de la I.E. _________________________________
b. Su pasión por el ballet nació porque _______________________________
c. Estudio ballet en _______________________
d. Ahora quiere incentivar a los niños y jóvenes a _______________________
III. Responde las preguntas

¿Qué cualidades tiene el director de la I.E. “La Gran Unidad”?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
¿Con qué propósito se ha escrito la entrevista?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
¿Por qué tendrán la I.E. el espacio educativo para bailar ballet?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
IV. Lee y compara el siguiente texto.
Vania Masías
“Me arrepiento de haber dejado el baile”
Destacada bailarina peruana dejó un futuro prometedor en Europa para regresar al Perú y
crear Ángeles de arena y la escuela D1, de los cuales se siente orgullosa.
¿Qué significa el baile en tu vida?
Lo es todo. Me da energía extra, pues cuando no bailo me siento cansada con las pilas
bajas, y tengo que moverme para poder animarme.
El baile es mi pasión.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 83
______________________________________________________________________________________________________
¿En qué se asemejan y diferencian la vida del director y la de Vania Masías? Completa el cuadro:
Semejanzas Diferencias
V. Piensa y opina acerca de la entrevista leída

Si tú serias el entrevistador ¿Qué otras preguntas le hubiera gustado hacerle al director? Escribe dos preguntas
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
¿Te parece bien que haya un taller de ballet en la I.E.?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
¿Te gustaría aprender a bailar ballet? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 84
______________________________________________________________________________________________________
TAREA
 Resuelven una ficha de lectura de una entrevista.
Campeón becado en Estados Unidos: “voy a regresar al Perú”

Christian Altamirano nació en Huánuco y a los 11 años viajo a Lima a seguir sus estudios. En el
2015, obtuvo la medalla de oro en la Olimpiada internacional de Matemática y, en el 2016, a los 17
años de edad, recibió una noticia fabulosa: el instituto Tecnológico de Massachusetts de EE.UU. (MIT,
por sus siglas en ingles), considera la mejor universidad del mundo, decidió otorgarle una beca
completa.
¿Cómo nace tu gusto por las matemáticas? ¿Qué te motivaba?
Fue innato. Siempre me gustaron y en el colegio Las matemáticas me divierten e ir a una
empecé a obtener buenas notas. Mis padres y mi olimpiada implicaba dos atractivos
hermano mayor me ayudaron. adicionales: conocer otros países y
A los 11 años llegaste a tu colegio en Lima porque te representar al Perú. Hasta el momento, puedo
observaron en un concurso y te becaron. decir que conozco todos los continentes,
¿Te costó adaptarte a la capital? excepto Oceanía.
Sí, me costó un poco el ritmo de la ciudad y dejar a
mis amigos. Pero las matemáticas me ayudaron a Has ganado una decena de competiciones,
sobrellevar la soledad. pero la más importante fue la Olimpiada
¿Qué es lo que más te gusta de las matemáticas? Internacional de Matemática que se realizó en
La geometría, porque allí tienes que idear trazos Tailandia en el 2015 En ella obtuviste el oro.
imaginarios y analizar ángulos. Es un mundo distinto Incluso el presidente te condecoro.
y lo disfruto mucho. No me gusta memorizar Me sentí muy emocionado Porque me recibió
fórmulas. Prefiero crear cosas nuevas, idear fórmulas en Palacio de Gobierno con el ministro de
propias para resolver problemas. Educación. Sé que no es fácil que eso suceda
¿Cuántas horas al día dedicas a las matemáticas? ¿Qué estudiaras?
Normalmente, tres horas dianas. Pero a veces ha En el segundo año, puedo elegir la
sido todo el día, cuando he estado involucrado en especialidad y pienso en Ingeniería Mecánica.
una olimpiada. Me gustan mucho los temas de robótica,
¿A qué edad te propusiste ganar la medalla de oro en ahorro de energía e inteligencia artificial. Por
una olimpiada? You Tube he estado informándome
A los doce. Me puse a estudiar me esforcé bastante. El MIT cubrirá todos los gastos de estudio y
Tardé cinco años en lograrlo. Creo que soy el quinto vivienda, pero lo demás no...
peruano de la historia consigue. No cubrirá la visa, los pasajes y demás. En el
¿Hay tiempo para hacer amigos en concursos? tema económico, me ayudó mi colegio. Por
Es poco el tiempo, pero sí hice amigos y he sentido eso, agradezco todo lo que han hecho por mí.
nostalgia al despedirme. Precisamente, en estas ¿Qué harías después de tu paso por el MIT?
competencias hice amigos que me informaron que Estudiar una maestría en EE.UU. trabajar y
era el MIT. Luego, bisque información en internet. después volver al Perú.
Averigüe que debía hacer para ingresar y tome la
decisión. Lo primero que hice fue estudiar inglés
porque ese era un requisito indispensable.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 85
______________________________________________________________________________________________________
Determina si las siguientes afirmaciones sobre lo entrevistado, Cristian Altamirano, son verdaderas o falsas. Luego,
escribe V o F según corresponda.
a. Sus padres y hermano lo ayudaron a estudiar.

b. El prefiere memorizar fórmulas para resolver problemas.
c. El conoce todos los continentes, excepto Oceanía.
d. Él fue condecorado por el presidente de la Republica.
e. Sus profesores le informaron que era el MIT.
Reconoce que datos sobre Cristian faltan en estos enunciados y escríbelos.

a. Cristian nació en _________________ y a los 11 años viajo a _________________ a seguir sus estudios.
b. Ganó la ___________________ internacional de Matemática que se realizó en Tailandia en el
________________.
c. Desea estudiar una maestría en ___________________, trabajar y después volver al _____________________.
Identifica las respuestas a las preguntas en el texto leído y subráyalas
a. ¿Qué le ayudó a Christian a sobrellevar la soledad de Lima?
b. ¿Por qué a Christian le gusta sobre todo la geometría?
c. ¿Cuánto tiempo tardó en ganar una medalla de oro?
Escribe otro título para la entrevista y explica tu elección.

______________________________________________________________________________
Responde las siguientes preguntas:
a. ¿Qué cualidades posee Christian? Escribe dos de ellas y justifica tu respuesta.
______________________________________________________________________________
b. ¿Por qué Christian piensa estudiar Ingeniería Civil?
______________________________________________________________________________
Numera las preguntas de la entrevista. Luego, completa la siguiente tabla. Guíate del ejemplo
Parte del texto Aspecto tratado de la vida de Christian
Respuestas de 1 a 5 La importancia de las matemáticas en su vida.
Respuestas de 6 a 8
Respuesta de 9 a 11
Lee el siguiente texto. Luego, responde la pregunta.
Ángela Leyva es actualmente la mejor jugadora de vóley peruano. Sus innumerables títulos individuales y a
nivel de selección le han otorgado un merecido prestigio en el deporte de los mates. A sus veinte años, es
todo un ejemplo de disciplina y perseverancia.
En qué se diferencian la vida de Christian Altamirano y la de Ángela Leyva? Escribe dos diferencias
● ______________________________________________________________________________
● ______________________________________________________________________________
¿Qué pienso y opino acerca de la entrevista que he leído?
¿Te parece bien que Christian haya dejado su ciudad natal? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________
¿Te gustaría representar a nuestro país en una olimpiada de matemática? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 86
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
ficha de aplicación.
Encuesta a tus compañeros cuál de estos sabores de helados

prefieren: vainilla, chocolate, fresa u otro.
a. Formula una pregunta que puedas formular a tus compañeros para

conocer sus preferencias de helado.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
b. Realicen una encuesta, con la pregunta anterior, a 20 de sus compañeros. Anoten la respuesta.
E1: ______________ E8: ______________ E15: ______________

E2: ______________ E9: ______________ E16: ______________
E3: ______________ E10: ______________ E17: ______________
E4: ______________ E11: ______________ E18: ______________
E5: ______________ E12: ______________ E19: ______________
E6: ______________ E13: ______________ E20: ______________
E7: ______________ E14: ______________
d. Formulen dos conclusiones que resulten de la tabla.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
e. Representen los datos de la tabla en un gráfico de barras.
f. Después de leer el gráfico, respondan.

• ¿Qué sabor de helado prefieren más tus compañeros de aula?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 87
______________________________________________________________________________________________________
¿Cuántos? ____________________________________________________________________________
• ¿Qué sabor de helado prefieren menos tus compañeros de aula?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Cuántos? ____________________________________________________________________________
g. Analiza la tabla y el gráfico de barras. ¿En cuál puedes apreciar más rápido las preferencias de tus compañeros
de aula? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
ELABORACION DE ENCUESTAS
Aplica la siguiente encuesta a tus compañeros del salón y escribe los resultados en la tabla:
¿Cuál es tu postre favorito?

Postre Conteo Total
Arroz con leche
Mazamorra morada
Pie de limón
Torta helada
Otros
Escribe las respuestas:
 ¿Qué postre prefieren menos tus compañeros?  ¿Cuántos alumnos prefieren otros postres?
_____________________ _____________________
 ¿Cuántos prefieren arroz con leche?  ¿Qué postre figuran en “otros”?
_____________________ _____________________
 ¿Cuántos prefieren mazamorra morada?  ¿Cuántos alumnos fueron encuestados?
_____________________ _____________________
 ¿Cuántos prefieren pie de limón?  ¿Cuántos alumnos prefieren arroz con leche y
_____________________ mazamorra morada?
 ¿Cuántos prefieren torta helada? _____________________
_____________________  ¿Cuántos alumnos prefieren pie de limón y torta
helada?
_____________________
 ¿Cuántos alumnos prefieren pie de limón y
arroz con leche?
_____________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 88
______________________________________________________________________________________________________
Plantea tres preguntas y elabora una encuesta Elabora una encuesta sobre las preferencias por los
relacionada con el deporte. No te olvides de escribir las cursos escolares.
alternativas.  ¿_______________________________________?
 ¿_______________________________________?
a. _______________________________
a. _______________________________
b. _______________________________
b. _______________________________
c. _______________________________
c. _______________________________
d. _______________________________
d. _______________________________
Elabora una encuesta con dos preguntas relacionadas
 ¿_______________________________________? con los gustos de tus compañeros por la lectura y sus
preferencias por diferentes tipos de películas.
a. _______________________________
 ¿_______________________________________?
b. _______________________________
a. _______________________________
c. _______________________________
b. _______________________________
d. _______________________________
c. _______________________________
 ¿_______________________________________?
d. _______________________________
a. _______________________________
 ¿_______________________________________?
b. _______________________________
a. _______________________________
c. _______________________________
b. _______________________________
d. _______________________________
c. _______________________________
d. _______________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 89
______________________________________________________________________________________________________
Tarea
 Resuelven una ficha de reforzamiento de la encuesta.
Elabora una encuesta con dos preguntas relacionadas al deporte.
 ¿_______________________________________?
a. _______________________________
b. _______________________________
c. _______________________________
d. _______________________________
 ¿_______________________________________?
a. _______________________________
b. _______________________________
c. _______________________________
d. _______________________________
Elabora una encuesta con dos preguntas relacionadas a nuestros gustos y preferencias.
 ¿_______________________________________?
a. _______________________________
b. _______________________________
c. _______________________________
d. _______________________________
 ¿_______________________________________?
a. _______________________________
b. _______________________________
c. _______________________________
d. _______________________________
Elabora una pregunta de una encuesta sobre los cursos escolares.
 ¿_______________________________________?
a. _______________________________
b. _______________________________
c. _______________________________
d. _______________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 90
______________________________________________________________________________________________________
Elabora una encuesta sobre los 5 programas favoritos de tus compañeros de aula y completa la tabla.
Programaes más vistos

Programa Conteo Total
Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué programa tiene mayor preferencia?  ¿Qué programa es no se pudieron incluir en la
_____________________ lista?
 ¿Qué programa tuvo menor preferencia? _____________________
_____________________  ¿Hubo alguna preferencia por algún programa
 ¿Hubo alguna preferencia por algún programa de ciencia?
deportivo? _____________________
_____________________  ¿Cuántos participaron en la encuesta?
 ¿Qué fracción de tu aula prefirió el programa _____________________
más votado?  ¿El programa más visto es peruano o
_____________________ extranjero?
 ¿Hubo alguna preferencia por algún programa _____________________
exclusivamente para niños?  ¿Cuántos de los programas es más vistos por
_____________________ los peruanos?
_____________________
 ¿Qué programa es de tu preferencia?
_____________________
Elabora una encuesta sobre las gaseosas preferidas Elabora una encuesta sobre las comidas preferidas
entre tus compañeros de aula y competa la tabla. entre tus compañeros de aula y completa la tabla.
¿Cuál es tu gaseosa preferida? ¿Cuál es tu comida preferida?

Comida Conteo Total Comida Conteo Total
Inka Rosa Arroz con pollo
Coca Tola Ravioles
Cola Leal Seco de carne
Otras Parihuela
Responde las siguientes preguntas: Responde las siguientes preguntas:

 ¿Cuál es la gaseosa de mayor preferencia?  ¿Qué comida tiene mayor preferencia por tus
_____________________ compañeros?
 ¿Qué programa tuvo menor preferencia? _____________________
_____________________  ¿Qué comida tiene menos preferencia?
 ¿Qué gaseosa prefieren menos? _____________________
_____________________  ¿Cuántos prefiere arroz con pollo?
 ¿Cuántos prefieren Coca Tola? _____________________
_____________________  ¿Cuántos prefieren ravioles?
 ¿Cuántos prefieren Inka Rosa? _____________________
_____________________  ¿Cuántos prefieren parihuela?
_____________________
 ¿Cuántos fueron encuestados?
_____________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 91
______________________________________________________________________________________________________
Tarea
 Resuelven la siguiente ficha de trabajo sobre el método científico en las indagaciones.
RELACIONA LOS SIGUIENTES TÉRMINOS:
a. Se elabora luego de la experimentación. ( ) Planteamiento del problema.

b. Permite comprobar o rechazar hipótesis. ( ) Observación.
c. Describir un hecho o fenómeno a través de los sentidos. ( ) Hipótesis.
d. Enunciado que explica o da respuesta al problema. ( ) Experimentación.
e. Generalmente se plantea en forma ce pregunta. ( ) Conclusiones.
OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES E INDICA QUÉ PASO DEL MÉTODO CIENTÍFICO SE REALIZA EN
CADA UNA:
ANALIZA Y APLICA EL MÉTODO CIENTIFICO

¿Cuándo crecen los cuerpos?
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 92
______________________________________________________________________________________________________
¿Qué observas en las imágenes 1, 2, 3 y 4?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
A. Planteamos el problema
- Identificamos variables
Variables que mantenemos
iguales
Variable que observamos y
medimos
Variable que cambiamos
- Plantea el problema de indagación utilizando las variables:

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
- Plantea las hipótesis para el problema utilizando las variables:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
B. Experimenta
C. Resultados
¿Qué pasa cuando se calienta la esfera de metal?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Qué sucede en la imagen 4?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿A qué conclusión podemos llegar cuando se calientan los metales?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 93
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 13
“FORMANDO EQUIPOS DE TRABAJO”
I. Ahora responde:
¿Qué diferencias encuentras en ambas imágenes?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
__
¿Qué actitud debes tener en cuenta para un trabajo en equipo?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
__
¿Cuáles son los pasos para trabajar en equipo?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
__
II. Completa la siguiente tabla con las opiniones consensuadas en tu equipo.

Mi nombre Mi grupo lo conforman Tenemos en común
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 94
______________________________________________________________________________________________________
Tarea
Resuelven una ficha referida al trabajo en equipo.
A. Observa el trabajo en equipo de Nico.
B
A
I. Responde:
¿En cuál de las dos situaciones observadas se puede evidenciar “El trabajo en equipo”? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
¿Cómo realizan su trabajo en equipo?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
¿Cuál creen que es el objetivo de su equipo?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
II. Califica tu trabajo en equipo, antes de responder reflexiona cada uno de los indicadores:
ALGUNAS VECES FRECUENTEMENTE SIEMPRE
6-7 8-9 10
1. Muestra interés en el
trabajo.
2. Debate con argumentos sus
puntos de vista.
3. Colabora en el trabajo en
equipo.
4. Trabaja con agrado en
equipo.
5. Facilita la organización del
equipo.
6. Aporta ideas para la
comprensión del tema.
7. Escucha con atención a sus
compañeros.
8. Expresa sus dudas al
equipo.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 95
______________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 96
______________________________________________________________________________________________________
Después de calificar tu trabajo en equipo ¿Qué debes mejorar? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 97
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
Se hizo una encuesta al entrar a una feria d e juegos mecánicos; dandonos las siguientes respuestas.
Montaña rusa, carrusel, carrusel, tagada, tagada, carros chocones, sube y baja,
carrusel, tagada, montaña rusa, tagada, carrusel, carros chocones, tagada, montaña
rusa, carros chocones, tagada, tagada, carrusel, montaña rusa, carrusel, sube y
baja, tagada, tagada, carrusel, sube y baja.
Elabora un diagrama de barras y completa las tablas de frecuencia mostrada.
Observa atentamente y responde:

Deportes preferidos por los alumnos del sexto grado.
● ¿Cuál es el deporte preferido por los
alumnos?
_________________________
● ¿Cuál es el deporte que menos
practican?
_________________________
● ¿Cuàntos alumnos practican
básquet?
_________________________
● ¿Cuántos alumnos practican
natación?
_________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 98
______________________________________________________________________________________________________
Se preguntó a un grupo de niños sobre su deporte favorito, obteniendo los siguientes resultados.
Beisbol, futbol, natacion,

Natacion, futbol, beisbol,
Ciclismo, ajedrez, futbol
Natacion, basquet, futbol,
Natacion, ciclismo, ajedrez,
Natacion, beisbol, futbol,
Beisbol, ciclismo, ajedrez,
Natacion, basquet, ajedrez,
Futbol, futbol,beisbol,
Ciclismo, natacion, ciclismo,
Futbol, naacion, natacion,
Completa a siguiente tabla:
Deporte Conteo Frecuencia(f)

Beisbol
Futbol
Natacion
Ciclismo
Ajedrez
Basquet
 ¿Cuántos prefieren básquet?  ¿Cuánto suman los que prefieren ajedrez y

_____________________ futbol?
 ¿Cuántos prefieren ciclismo? _____________________
_____________________  ¿Cuántos menos prefieren futbol que natación?
 ¿Cuántos practican más el ajedrez, que el _____________________
básquet?  ¿Cuántos niños fueron entrevistados?
_____________________ _____________________
 ¿Cuántos prefieren fútbol más que beisbol?
_____________________
A partir de los datos de la tabla conteo elabora un gráfico de barras:
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 99
______________________________________________________________________________________________________
Interpreta el siguiente diagrama de barras, sobre los platos criollos más preferidos en un Kermes:
Platos que prefieren en la kermes  ¿Cuál es la diferencia entre los que piden frejol
 ¿Cuántos piden tallarín? y tallarín?
_____________________ _____________________
 ¿Cuántos piden cau – cau?  ¿Cuál es el plato menos pedido?
_____________________ _____________________
 ¿Cuál es el plato más pedido?  ¿Cuál es la suma de las personas que pidieron
_____________________ los tres platos más pedidos?
 ¿Cuál es la suma de los que piden? _____________________
_____________________  ¿Cuál fue el total de comensales?
_____________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 100
______________________________________________________________________________________________________
Se tiene los resultados de la venta de diarios hecho por Luchito en un distrito limeño. Se toman como base los siete
días la semana.
 ¿Cuántos diarios se vendió el sábado?  ¿Qué día se vendió más diarios?

_____________________ _____________________
 ¿Qué día se vendió menos diarios?  ¿Cuántos diarios más se vendieron el sábado
_____________________ con respecto al día miércoles?
 ¿Cuánto suman los diarios en los tres primeros _____________________
días?  ¿Cuántos diarios menos se vendió el día jueves
_____________________ con respecto al día martes?
 ¿Cuánto suman los diarios vendidos entre el _____________________
jueves y viernes?  ¿Cuántos diarios se vendieron en toda la
_____________________ semana?
_____________________
¿El siguiente gráfico representa el número de lagos o En el siguiente gráfico se muestra la cantidad de
lagunas amazónicas conocidos como cochas o electrodomésticos vendidos por el comercial
tipishcas del Perú? “ROMERO CENTER” en dos meses.
 ¿Cuántos electrométricos se vendieron?

 ¿Cuántos lagos o lagunas amazónicas existen
_____________________
en Perú?
 ¿Qué electrodoméstico se vendió más?
_____________________
_____________________
 ¿Qué departamento tiene la mayor cantidad de
 ¿Qué electrodomésticos se vendió menos?
lagos o lagunas?
_____________________
_____________________
 Si cada televisor cuesta s/. 700, ¿Cuánto se
 ¿Qué departamento tienen la misma cantidad
ganó por la venta de los televisores?
de lagos o lagunas?
_____________________
_____________________
 ¿Cuántas cocinas vendieron?
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 101
______________________________________________________________________________________________________
 ¿Cuántos ríos tienen estos cinco _____________________
departamentos?  ¿Cuáles son los electrodomésticos que
_____________________ representan el 3° y 4° lugar en número de
 Entre Madre de Dios y San Martin, ¿Cuántos ventas?
lagos o lagunas tienen? _____________________
_____________________
Tarea
 Resuelven una ficha de reforzamiento de gráfico de barras.
Se hizo una encuesta entre algunos alumnos de nuestro colegio, sobre los platos de su preferencia, dándose los
siguientes resultados.
Arroz con pollo, ceviche, anticuchos,
ceviche, ceviche, tallarines, pollo a la
brasa, ceviche, anticuchos, ceviche,
tallarines, arroz con pollo, ceviche,
anticuchos, ceviche, anticuchos, pollo a
la brasa, anticuchos, pollo a la brasa,
anticuchos, anticuchos, ceviche, arroz
con pollo, pollo a la brasa, anticucho,
pollo a la brasa, anticucho, ceviche,
anticuchos, ceviche, tallarines, tallarines,
ceviche, tallarines, arroz con pollo, pollo
a la brasa.
Completa la siguiente tabla:  ¿Cuántos más prefieren anticuchos que arroz

Platos Conteo Frecuencia(f) con pollo?
Arroz con pollo _____________________
Pollo a la braza  ¿Cuántos suman los platos que llevan arroz?
Ceviche _____________________
Anticuchos  ¿Cuántos chicos fueron entrevistados en total?
Tallarines _____________________
TOTAL  ¿Cuáles son los platos menos preferidos?
Responde: _____________________
 ¿Cuántos prefieren tallarines?
_____________________
 ¿Cuál es el plato más preferido?
_____________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 102
______________________________________________________________________________________________________
A partir de los datos de la tabla de conteo elabora un gráfico de barras:
Se hizo una encuesta a un grupo de niños sobre sus En un peaje de la Panamericana Sur se anotaron
preferencias por los juegos mecánicos. Ellos brindaron durante 10 minutos las siguientes placas de autos:
las siguientes respuestas:
AC, HS, MG, NE, AC, MG, HS, NE, K, AC,
SB – MR – CH – SB – C – T – MR – SB AC, DN, K, AC, HS, AC, NE, DN, MG, HS, AC,
SR – MR – C – T – CH – MR – SB – SB NE, DN, MG, HS, MG, MG, AC, AC, HS, NE,
SB – MR – T – CH – SB – MR – MR – SB NE, DN, AC, NE, K AC, MG, MG, AC, DN, HS,
MR – MR – T – CH – MR – MR – MR – SB DN, MG, K, HS, AC, K, DN, DN.
MR – MR – MR – MR – MR – T – MR – SB
C – C – C – C – C – T – T – T – T - SB Completa la tabla y elabora un gráfico de barras.
SB: Sube y baja T: Tagadá Resolución:
MR: Montaña rusa C: Carrusel
CH: Carros chocones Placas Conteo Frecuencia
Completa la tabla y elabora un gráfico de barras. AC
Resolución: HS
Juegos Conteo Frecuencia MG
a Montaña rusa K
b Carrusel DN
c Tagadá NE
d Carros chocones Total
e Sube y baja
Total
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 103
______________________________________________________________________________________________________
El grafico de barras muestra el número de cada tipo de tortas vendidas en una tienda un sábado.
a) ¿Qué tipo de torta fue la menos popular?

_______________________________________________________
b) ¿Cuántas tortas se vendieron en total?
_______________________________________________________
c) ¿Qué tipos de tortas se vendió dos veces más que las tortas de coco?
_______________________________________________________
d) Cada torta se vendió a s/. 2. ¿Cuánto ganó el vendedor en total?
_______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 104
______________________________________________________________________________________________________
Se hizo una encuesta sobre el puesto que desearían los chicos de una Academia de futbol: en el equipo: Arquero,
defensa, volante, capitán y delantero, dándose los siguientes resultados, mostrados en un gráfico de barras de
barras horizontales.
 ¿Cuántos prefieren ser arqueros?  ¿Cuántos quiere ser capitán?

_____________________ _____________________
 ¿Cuántos más quieren ser volante que  ¿Cuántos quieren ser delanteros?
defensa? _____________________
_____________________  ¿Cuántos niños están inscritos en dicha
 ¿Qué puesto es el favorito? academia?
_____________________ _____________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 105
______________________________________________________________________________________________________
Se le preguntó a un cajero de un cine qué tipo de películas le agrada más a las personas y se dio el siguiente
diagrama de barras horizontal.
 ¿Cuántas personas prefieren películas de  ¿Qué género de película es la menos preferida?

acción? _____________________
_____________________  ¿Cuántos menos prefieren el género infantil con
 ¿Qué gènero de película es la más preferida? respecto al de ciencia ficción?
_____________________ _____________________
 ¿cuánto suman las personas que prefieren los  ¿Cuántas personas fueron aquel día al cine?
géneros de Humor y drama? _____________________
_____________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 106
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 14
“RECONOCEMOS LAS FUNCIONES Y CARACTERÍSTICAS DE LOS
COORDINADORES Y RESPONSABLES DEL GRUPO”
Observa la imagen y lee:
Y luego, al
secretario
Elijamos al
coordinador
¿Cómo te das cuenta de que los(as) niños(as) trabajarán en equipo?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Lee los enunciado y marquen con una X las alternativas correctas
1. El trabajo en equipo sirve para...
a. tratar asuntos personales.
b. comunicarse eficazmente.
c. abordar el tema elegido
d. compartir opiniones.
2. En la reunión para trabajar...
a. se toman decisiones c. Se discute la presentación del tema
b. se cuentan anécdotas d. Se conversa sobre los cumpleaños
Escribe tu respuesta
a. ¿Qué reglas crees que debe seguir un equipo para que el trabajo sea efectivo?
_________________________________________________________________________
b. ¿Qué ocurrió cuando se reunieron?
_________________________________________________________________________
c. ¿se generó desorden durante la formación del equipo? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
d. Según tu opinión, ¿Quién debe dar inicio a la reunión? ¿Quién debe evaluarla para saber si
se han cumplido los objetivos?
_________________________________________________________________________
Tarea
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 107
______________________________________________________________________________________________________
 Resuelve una ficha de actividad del coordinador del equipo
Completa el siguiente cuadro con la información acerca del coordinador del equipo
¿Qué funciones tiene el coordinador del equipo?
¿Cómo se elige al coordinador ¿Qué debemos tener en

del equipo? cuenta para elegir al coordinador
del equipo?
¿Qué cualidades y actitudes tiene

un coordinador del equipo?
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 108
______________________________________________________________________________________________________
 Comentan en casa su participación en la entrevista
 Realizan una entrevista a su compañero de aula o un amigo con el siguiente guion, recuerda ser
claro y tener buen volumen de voz al realizar tu entrevista.
ENTREVISTA
¡a tu amigo!
¿Cómo te llamas?
___________________________
¿Cuál es tu color preferido?
___________________________
¿Cuál es tu comida preferida?
___________________________
¿Cuál es tu película preferida?
___________________________
¿Cuál es tu deporte preferido?
___________________________
¿Qué hiciste este verano?
___________________________
¿Qué quieres aprender este año?
___________________________
PERIODISTA
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 109
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N°15
“ORGANIZAMOS LOS SECTORES DE NUESTRA AULA”
ÁREA: MATEMATICA
FICHA DE APLICACIÓN
1. La provincia del Cusco, región Cusco, tiene ocho distritos. ¿Cuáles son las coordenadas de sus capitales?
a. Determinamos las coordenadas de las siguientes ciudades:

Cusco ( , ) San Jerónimo ( , )
b. ¿Qué ciudad tiene coordenadas (3, 3)? _______________________________________.
c. San Sebastián se ubica en (8, 5). Pintamos el punto con rojo.
d. ¿Las coordenadas de San Jerónimo son (10, 5) o (5, 10)? Justificamos nuestra respuesta.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
e. ¿Qué ciudades tienen la misma coordenada en el eje Y?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 110
______________________________________________________________________________________________________
2. Uno los puntos empezando en el punto A. Luego pinto la figura formada.
Has dibujado la
piedra de 12 ángulos,
Hatunrumiyoc.
Escribo las coordenadas de los vertices de la piedra Hatunrumiyoc.

Vertice A B C D E
Coordenadas (1, 7)
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 111
______________________________________________________________________________________________________
Tarea
 Resuelven una ficha de reforzamiento de la ubicación y desplazamiento en el plano.
1. Paco y su familia se encuentran en la ciudad de Cusco. Hoy salieron muy temprano del hotel y tomaron un taxi
hacia la plaza de Armas. Ellos llevaron un plano para ubicarse mejor. Ya en la plaza de armas, se dirigieron hacia el
punto (17, 14). ¿A qué lugar se dirigieron? ¿En qué orientación se encuentra respecto a la plaza?
Templos
Catedral 1 1
Convento de la 2
campiña 2
Qoricancha 4 4
Museos
Museo arqueológico 6
Museo regional de 7
historia
Museo de arte 8
religioso
Plaza
San francisco 3
San Blas 5 5
Servicios
Municipalidad 9
Biblioteca 10
a. Observa el mapa y completa las expresiones con algunos de los lugares turísticos de la ciudad de Cusco.
 Al norte de la plaza de Armas se encuentra ______________________________________________
 Al oeste de la plaza de Armas de encuentran
 ¿Qué lugar se ubica en la coordenada (17, 14)
 Paco y su familia se dirigieron a _______________________, que queda al __________________ de la plaza
de armas.
b. Escribe las coordenadas de ubicación de cada lugar e indica en que orientación respecto a la plaza de Armas se
encuentran.
 El museo arqueológico →( , ) se ubica al _____________________.
 El Qoricancha →( , ) se ubica al _____________________.
 San Francisco →( , ) se ubica al _____________________.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 112
______________________________________________________________________________________________________
2. Rosa y su familia planean salir a visitar el centro de Huancayo y conocer sus atractivos turísticos. Para facilitar la
lectura del plano de calles, trazaron sobre este un eje de coordenadas. Cuando llegaron al punto (3,5), no sabían
qué dirección tomar, así que le preguntaron a una policía de turismo dónde se encontraba el parque de la Identidad
Huanca 6Qué respuesta creen que les dio la policía, si se expresó usando los cardinales?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
a. Respondan. Rosa sugiere visitar luego la plaza Constitución, ¿Cuáles son las coordenadas de ese lugar?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
b. Escriban las indicaciones que le darían a Rosa y a su familia para llegar desde el parque de la Identidad Huanca
hasta la plaza Constitución.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Escojan un atractivo turístico de los que se detallan en el mapa y explíquenles a sus compañeros como podrían
llegar partiendo de la plaza Huamanmarca tracen la ruta en el mapa.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 113
______________________________________________________________________________________________________
3. Ubico los pares ordenados en el plano. Trazo y coloreo la figura que se forma. A(1,7) B(3, 7) C(3,9) D(5,9) E(5,
11) F(7, 11) G(7,9) H(9,9) I(9,7) J(11,7) K(11,5) L(9, 5) M(9, 3) N(7,3) Ñ(7, 1) O(5, 1) P(5,3) Q(3,3) R(3, 5) S(1,5).
Observa: A(1,7) indica

las coordenadas del
punto A.
2. Dina y Felipe se dirigieron a la plaza donde se jugaba un torneo de ajedrez. Describimos y completamos la
ubicación de las piezas usando coordenadas.
El está en la posición e4 y se puede mover

hasta b1, a8, __________ y ___________.
¿A qué otras posiciones se pueden desplazar el
alfil?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
El alfil se mueve en línea recta diagonal.
La está en la posición ________________y se

puede mover hasta b1,________ ,________
,________ ,________
¿A qué otras posiciones se puede desplazar la
reina?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
La reina se mueve en todas direcciones. En línea
recta hacia arriba, hacia abajo, hacia los lados y
en diagonal.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 114
______________________________________________________________________________________________________
Completamos el tablero y el cuadro con todas las posibilidades de movimiento de la reina. ¿Cuántas posibilidades
de moverse tiene desde h1?
g2 f3
Respuesta :
____________________________________
_
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 115
______________________________________________________________________________________________________

Ficha de evaluación
1. ¿Qué set de ciencias utilizarías? Escribe la letra que corresponde.
A. Realizar cultivos de la lechuga en el agua. (____) Set de laboratorio básico
B. Realizar disoluciones homogéneas. (____) Set de Juegos de investigación
C. Observar los insectos de un ecosistema. (____) Set de peso, volumen y medida
D. Comparar el peso de los alimentos. (____) Set de hidroponía
2. Lee la siguiente situación:
Los estudiantes de sexto fueron de

paseo al campo y observaron algo
sorprendente. Los insectos se
paraban sobre el agua sin
ahogarse. Se preguntaron ¿Por
qué los insectos caminan sobre el
agua?
Ahora marca tu respuesta:

a. Set de hidroponía.
b. Set de peso, volumen y medida.
c. Set de Juegos de investigación.
3. Responde:
¿Por qué utilizarías ese set de ciencia?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Crees que son necesarios en una indagación?
Si No
¿Por qué?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 116
______________________________________________________________________________________________________
Tarea
 Resuelven la siguiente ficha de actividad de los sets de ciencia.
Ficha de actividad
1. Los niños y niñas están realizando diferentes actividades de indagación, escribe que sets están utilizando:
1
4
2. Lee la siguiente situación:

Los estudiantes de sexto grado fueron
de visita a un vivero para conocer el
sembrío de diversos alimentos. Les
llamó la atención que hacían sembríos
de rabanitos y lechugas en tubos de
agua. Se preguntaron ¿Qué tipo de
cultivo es?
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 117
______________________________________________________________________________________________________
Ahora marca tu respuesta:
a. Set de hidroponía.
b. Set de peso, volumen y medida.
c. Set de Juegos de investigación.
3. Responde:
¿Por qué utilizarías ese set de ciencia?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Crees que son necesarios en una indagación?
Si No
¿Por qué?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Completa los cuadros escribiendo una utilidad de cada set de ciencia.
Set de investigación Set de laboratorio básico
Set de Peso, Volumen y

Set de Hidroponía
Medida
Ya sabemos
cómo están
clasificados
Ahora ya sabemos
cómo utilizar los set de
cencías
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 118
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N°16
“ASUMIMOS NUESTRAS RESPONSABILIDADES”
Infiere. Analiza las afirmaciones y m arca cuales corresponden a una persona responsable.
“Cuando hago una promesa, la cumplo siempre”
“Me gustan los trabajos en grupo. Siempre hay otra persona que los hace por mi”
“Respeto las normas de convivencia aunque mis compañeros no lo hagan”
“Solo estudio cuando hay examen”
Todos tenemos deberes y derechos dentro de nuestra familia, escuela y comunidad donde vivimos. Pero, ¿por qué
es importante asumir responsabilidades dentro de cada grupo?
¿Qué responsabilidades ¿Por qué es importante?
tienen?
Director
Profesor(a)
Auxiliares
Alumnos(as)
Mi familia Comunal
Alcalde(sa)
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 119
______________________________________________________________________________________________________
Tarea
 Comparten en familia la actividad realizada y se organizan en casa, para que puedan ahí también
asumir alguna responsabilidad.
 Resuelven una ficha de trabajo sobre la importancia de asumir responsabilidades.
Ficha
Lee el siguiente dialogo y responde:
Este programa termina
a las diez. A esa hora
empiezo.
Manuel, la profesora
me dijo que debías
ponerte al día en
Matemática.
¿Qué responsabilidad tenia Manuel?

________________________________________________________________________________
¿Cumplió con la responsabilidad? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
Si fueras Manuel ¿Qué harías?
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 120
______________________________________________________________________________________________________
Lee el siguiente caso:
Los problemas de Alfonso
Alfonso es delegado de limpieza. Debe vigilar que sus compañeros mantengan sus lugares limpios y ordenados,
una tarea que no es fácil...
a. ¿Qué responsabilidad no cumplen los niños?

_____________________________________________________________________________
b. ¿Qué debieron hacer los niños y niñas ante el pedido de Alonso?
_____________________________________________________________________________
c. ¿Crees que si una compañera o compañero no cumple con su responsabilidad afecta al aula? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________
Escribe un compromiso de cómo cumplirías tus responsabilidades.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 121
______________________________________________________________________________________________________
Lee el texto, luego identifica el tema y los subtemas.
Las vacaciones escolares de verano nos dan la oportunidad perfecta de hacer aquellas cosas para las que
no se tiene tiempo el resto del año. Existen diferentes tipos de actividades para hacer en estos meses; por
ejemplo, tenemos las culturales, de cuidado personal, del hogar, educativas y recreativas.
Los meses de vacaciones son perfectos para realizar muchas actividades culturales y ampliar nuestro
horizonte, algunas sugerencias son: visitar un museo, leer un libro, ira ver una obra de teatro o una
exposición de pintura, entre otras.
También podemos aprovechar las vacaciones de verano para divertirnos con los amigos la familia. Entre las
actividades de recreación que se pueden realizar tenemos: visitar un parque de diversiones, ir de día de
campo o a nadar, visitar el zoológico, etc.
Asimismo, dentro de las actividades educativas tenemos: aprender a hacer una receta de cocina, entrar a un
taller de pintura, de baile o de teatro, hacer alguna manualidad o algo útil para la casa, etc.
Tema:
Subtema 1: Subtema 3:
____________________________________ ____________________________________
Subtema 2: Subtema 4:
____________________________________ ____________________________________
Explica de qué trata el texto. Luego, escribe el tema y los subtemas en los recuadros.
La energía nuclear es cuestionada, debido a los daños que puede

causar el ambiente y a los seres vivos si no existe un control Tema: _________________
estricto en su utilización. Sin embargo, la energía nuclear puede _________________________
tener múltiples beneficios para la humanidad. _________________________
______
La energía nuclear se utiliza para el control de plagas. Por Subtema 1: _____________
ejemplo se suministran altas emisiones de radiación para _________________________
esterilizar insectos machos en laboratorio. De este modo, es
_________________________
posible controlarlos sin utilizar productos nocivos en la
agricultura. ______
Subtema 1: _____________
También tiene aplicaciones en la hidrología. Por ejemplo, sirve
_________________________
para caracterizar y medir corrientes de aguas, fugas xxxxxx,
identificar el origen de las aguas subterráneas, etc. _________________________
______
Xxxx, en medicina, tiene grandes logros, como el uso de Subtema 1: ____________
fármacos radiactivos para estudios de diversos órganos o para _________________________
tratar ciertos tipos de cáncer con resultados exitosos. _________________________
______
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 122
______________________________________________________________________________________________________
Tarea
 Aplican lo aprendido al resuelver una ficha de aplicación de los temas y subtemas
Escribe te tema principal que corresponde a los siguientes subtemas:
Cambio climático.
Deshielo de los glaciares. _____________________________________
Extinción de especies en los polos.
Cajamarca y la captura de Atahualpa.

La muerte de Atahualpa
_____________________________________
El Tahuantinsuyo a la llegada de los españoles.
Marca el titulo en el que se recoja el tema principal del siguiente texto:
El desarrollo de la química entre los siglos XVII al XX permitió descubrir todos los elementos que existen en
la naturaleza. Pero el camino no acabó ahí.
Asi, en 1937 los científicos obtuvieron en un laboratorio el primer elemento artificial el tecnecio. Algo
parecido se ha repetido luego en numerosas ocasiones hasta llega a los más de 110 elementos químicos
conocidos en la actualidad, de los cuales tan solo 90 aparecen de manera espontanea en la naturaleza.
El desarrollo de la química en el siglo XVII
Los elementos químicos
El tecnecio
Escribe el tema y los subtemas del siguiente texto:

Desde hace muhos años, las personas hemos utilizado las plantas para curar enfermedades
Entre las mas utilizadas encontramos el árbol de tilo, de cuyas hojas se hace una infusión que tiene un
efecto tranquilizante y relajante en las personas La manzanilla es otra planta muy conocida y utilizada en la
actualidad. Se utiliza para aliviar dolencias leves del aparato digestivo, en especial la indigestión.
También se usa para lavarse los ojos en caso de conjuntivitis. Conocidas por su olor son las hojas de
eucalipto. Con ellas se hacen infusiones para aspirar el vapor que desprenden. Este vapor tiene la
propiedad de descongestionar las vías respiratorias cuando están obstruidas por un resfrio.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 123
______________________________________________________________________________________________________
Lee el siguiente texto y escribe el tema y los subtemas de la lectura.
La amistad
Una de las grandes satisfacciones que tiene el ser humano en su vida cotidiana es la seguridad de contar
con grandes amigos. Con el paso del tiempo, la amistad se fortalece sin darnos cuenta.
La esencia principal de la amistad radica en los valores que son el cimiento de las relaciones duraderas. Es
muy útil considerar la gran importancia que tienen los valores para fortalecer el valor de la amistad, entre los
más importantes se encuentran la coherencia, la flexibilidad y la comunicación.
La coherencia es de fundamental importancia para mostrar una personalidad única con todas las personas y
en todos los ambientes: vocabulario, modales, actitudes, opinión y nuestra conducta en general. Nada es
más desconcertante que descubrir distintas formas de ser en una misma persona, esto provoca desconfianza
y demuestra falta de madurez.
La flexibilidad es la adaptación a los distintos ambientes, facilita la comunicación y permite a su vez
acrecentar nuestro círculo de amistades. Debemos tomar en cuenta que la persona flexible es amable y a la
vez servicial en todo lugar. Si solo tenemos atenciones con las personas que conocemos, no se puede
hablar de flexibilidad. Hay signos evidentes de flexibilidad como: ceder la palabra, rectificar la opinión, pedir
disculpas públicas, participar de las actividades y aficiones que gustan a los demás y aceptar de buen grado
los consejos sanos.
La comunicación significa participar de nuestro yo a nuestros amigos, con la sinceridad de las palabras,
transmitiendo de verdad nuestros verdaderos puntos de vista y la manera de sentir, solo así existe un
intercambio real y verdadero de pensamientos que desembocan en la comprensión y el entendimiento
formal. La forma más simple de conservar una amistad, es manteniendo contacto frecuente con nuestros
amigos sin importar realmente la distancia, pues unos simples minutos bastan para hacer una llamada o
escribir un correo electrónico.
Adaptado de http://www.tadforo.com/valores-y-cardcteristicas de Ia-amistad-t34680.html
● Terna: ______________________________________________________________________
● Subtema 1: __________________________________________________________________
● Subtema 2: __________________________________________________________________
● Subtema 3: __________________________________________________________________
● Subtema 4: __________________________________________________________________
● Subtema 5 __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 124
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N°17
“ELABORAMOS CARTELES DE AUTOGOBIERNO Y
COGOBIERNO”
Tarea
- Elaboran un cuadro de doble entrada acerca de las responsabilidades durante una semana en su hogar.
- Aplican lo aprendido de la elaboración de cuadro de doble entrada en una ficha de actividad
- Lee el siguiente texto e investiga en internet sobre el tema. Elabora en tu cuaderno un cuadro de doble entrada
con la información que recuperes.
Diferencias entre avispas ya abejas

Las avispas se distinguen de las abejas por su abdomen inferior puntiagudo y su estrecha “cintura” que se
denomina peciolo y separa el abdomen del tórax.
Estos insectos ostentan todos los colores que podamos imaginar, desde el amarillo al que ya estamos
acostumbrados, el marrón, el azul metálico o el rojo vivo. Generalmente, las especies de colores mas
brillantes pertenecen a la familia de las Vespidae, es decir, las avispas que pican.
Todas las avispas construyen nidos. Mientras que las abejas excretan una sustancia cerosa para construir
sus nidos, las avispas crean sus conocidos y acartonadas moradas a partir de fibras de madera arrancadas
de la corteza con sus fuertes mandíbulas que después son masticadas y convertidas en pulpa.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 125
______________________________________________________________________________________________________

 Resuelven una ficha de actividad del proyecto de vida.
Entrevista a un profesor, a un amigo y a un familiar para llenar la siguiente ficha
Los rumores que tienen de mí.
En grupo, lean el siguiente texto y respondan las preguntas:

Una ruta en la vida
Crecer implica darle un sentido a nuestra vida, una dirección propia. Saber qué es importante y a
dónde queremos llegar. Es una especie de brújula que nos permite apreciar la belleza, la ciencia, la
amistad, el trabajo, el amor, la familia, la solidaridad y todo aquello que la vida nos pueda dar.
¿Por qué es importante establecer una ruta en la vida?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
¿Qué nos permite saber lo que es importante a donde queremos llegar?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
¿Qué valores guiarán su proyecto de vida? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
¿Crees que es importante pensar la adolescencia en un proyecto de vida? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 126
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 18
“Organizamos el sector de Ciencia y Tecnología
Completa los siguientes enunciados utilizando las palabras adecuadas de los recuadros:
con pequeña nutrición respiración
relación excreción reproducción
Una celula es la unidad más _________________________________ vida propia.

Las funciones que realiza son ________________________, __________________________ y
_________________________.
Une cada imagen de celula con la forma que tiene.
Esférica
Romboide
Irregular
Estrellada
Rectangular
Alargada
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 127
______________________________________________________________________________________________________
Tarea
 Resuelven la siguiente ficha de actividad de la estructura de la célula
1. Colorea los enunciados que consideres correctos:
Las células son importantes para la existencia de los seres vivos.
Los seres unicelulares son aquellos que poseen un corazón.
Los árboles, que son organizadores mayores, son seres pluricelulares.
Los seres unicelulares no son seres vivos.
Las células animales no poseen pared celular.
2. Observa el gráfico y escribe en cada recuadro el nombre de la estructura que corresponde.
4. Observa el gráfico y escribe en cada casillero el número de la estructura que corresponda.

1 Pared celular
2 Citoplasma
3 Flagelo
4 Material genético
5 Membrana celular
Anota las características de los seres vivos.

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 128
______________________________________________________________________________________________________
Estos dos seres vivos son microscópicos y unicelulares. Escribe sus nombres.
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 129
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
FICHA
1. ¡Con estas cajas cualquier regalo se ve más bonito! Las hace un grupo de estudiantes en
Chiclayo y las venden por internet, en tres modelos diferentes. En sus caras laterales les
ponen el dibujo que solicites y en los vértices, cuentas de colores. Los chicos necesitan saber
cuántas caras laterales y cuántos vértices tiene cada caja para hacer los dibujos y comprar las
cuentas. ¿Cuántos dibujos y cuántas cuentas requieren cada modelo?
a. Lean el problema y respondan.

• ¿Qué confeccionan estos estudiantes? ___________________________________.
• ¿Qué deben hacer para resolver? ______________________________________.
• ¿Qué materiales deben conseguir? _____________________________________.
b. Consigan o armen cajas similares. ¿Cuántos dibujos y cuentas de colores llevarían cada
una? Completen.
Cantidad
Características Forma de Caras Bases Vértices Aristas
las bases laterales
Modelo 1
Modelo 2
Modelo 3
Modelo 2
Modelo 3
• ¿Qué relación hay entre la cantidad de caras laterales y la forma de la base?
__________________________________________________________________.
• ¿Qué relación hay entre la cantidad de vértices y la cantidad de caras laterales?
__________________________________________________________________.
• ¿Qué relación hay entre la cantidad de aristas y la cantidad de caras laterales?
__________________________________________________________________.
• Para el modelo 1 necesitan ___________ dibujos y ___________ cuentas.
• Para el modelo 2, ___________ dibujos y ___________ cuentas.
• Para el modelo 3, ___________ dibujos y ___________ cuentas.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 130
______________________________________________________________________________________________________
2. Susy preparó 30 chocolates con forma de daditos de 1 cm de arista. Ella misma hará la cajita
de cartulina con forma de prisma rectangular para empaquetarlos. ¿Cuáles pueden ser las
medidas de la caja para que al empaquetarlos no falte ni sobre espacio?
a. Lee el problema y responde.
• ¿Cuántos chocolates preparó Susy? _________________.
• ¿De qué forma puede empaquetar los chocolates en una caja? ¿Hay solo una
forma?
________________________________________________________________.
b. Resuelve usando los cubitos de unidad del material base diez. Sigue estos pasos:
1. Coloca los cubitos como si fuera a empaquetarlos formando un prisma rectangular.
2. Cuenta cuántos cubitos forman el largo; cuantos el ancho; y cuántos la altura.
c. Escribe tres medidas que multiplicadas dan como resultado 30.

___________________________________________________________________
____________________________________________________________________.
• La medida de la caja puede ser ________________________________________.
d. Representa gráficamente tu solución y otra propuesta más.
e. Susy comió tres chocolates de los 30 que hizo. Ahora dice: “Con los chocolates que quedan
puedo hacer una caja de forma cúbica”. ¿Es cierto? ¿Qué dimensiones tendría esta caja?
Resuelve con los cubitos de unidad del material base diez. Justifica tu respuesta.
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________.
Ficha de Evaluación
1. Observamos y relacionamos las cajas de arriba con los cuerpos geométricos.
Escribo semejanzas y diferencias entre un cilindro y un cubo.

Semejanzas Diferencias
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 131
______________________________________________________________________________________________________
2. Armamos cubos y pirámides con nuestros materiales: palitos de fósforo o mondadientes,
plastilina o poliedros desarmables.
a. Observamos y respondemos sobre los elementos del cubo.

- ¿Cuántos vértices tiene el cubo? ______ ¿Cuántas aristas? ____
- ¿Cuántas caras? _____ ¿Qué forma tienen sus caras? _____
- ¿Cómo son sus caras? _____________
b. Ahora, observamos y respondemos acerca de los elementos de una pirámide
- ¿Cuántos vértices tiene la pirámide? ______ ¿Cuántas aristas? ____

- ¿Cuántas caras laterales? _____ ¿Qué forma tienen? _____
- ¿Qué forma tiene la base? _____________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 132
______________________________________________________________________________________________________
3. Construimos pirámides y cubos con los poliedros desarmables. Luego los desarmamos para
ver sus desarrollos o plantillas.
a. Relacionamos cada pirámide con su desarrollo y características.
Su base es un
pentágono y sus
caras laterales son 5
triángulos
Su base es un
cuadrado y sus
caras laterales son 4
triángulos.
Su base es un
triángulo y sus caras
laterales son 3
triángulos.
b. ¿Con cuáles de los desarrollos podemos armar un cubo? Los rodeamos. ¿Y por qué con el
otro no? Comprobamos y explicamos al grupo.
c. ¿Cuáles de estos desarrollos forman prismas?
4. Construimos cada cuerpo geométrico con los poliedros desarmables o con palillos y plastilina.
Dibujo las caras que las forman.
Cuerpo
geométrico
Dibujo las caras

que lo forman
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 133
______________________________________________________________________________________________________
5. Completamos la tabla con los elementos de los cuerpos geométricos.
Tarea
Resuelven una ficha de trabajo de formas tridimensionales para identificar sus elementos.:
1. Colorea.
Las bases 2 caras laterales
2. Une con una línea el nombre de cada poliedro con su respectivo número.
Prisma hexagonal 4 caras laterales, 2 bases,

8 vértices, 12 aristas.
Prisma cuadrangular 6 caras iguales, 8 vértices,

12 aristas.
Cubo 6 caras laterales, 2 bases,

12 vértices, 18 aristas.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 134
______________________________________________________________________________________________________
3. Los estudiantes de 6° está muy entusiasmados porque construirán en parejas una escultura con
prismas y pirámides. Por sorteo, a Patty le tocó construir pirámides y a Susy, prismas Patty
comentó que la relación entre los elementos en los prismas también se cumple en las pirámides
¿Tiene razón? ¿Por qué?
a. Luego observan las pirámides construidas y completen la tabla.

Características Forma de la N° de caras N° de bases N° de N° de
Pirámide/ base laterales vértices aristas
Prisma
b. Respondan:
¿Qué relación hay entre el número de vértices y el número de caras laterales?
____________________________________________________________________
¿Qué relación hay entre el número de aristas y el número de caras laterales?
____________________________________________________________________
Patty ______________________ porque ________________________
4. Patty abrió su alacena y observó muchos alimentos con envases en forma de cilindros. Ella
llevó algunos a su salón para mostrarlas a sus compañeros. ¿Qué descubrieron acerca de los
cilindros Patty y sus amigos?
a. Consigan diferentes latas, obsérvenlas y respondan.

¿Qué forma tienen sus bases? ________________________________________________
¿Qué figura se formará si se extiende su superficie lateral? __________________
5. Hugo necesita construir cilindros para su escultura geométrica, Por eso dibujó tres desarrollos.
Colorea ¿Cuál de estos es el correcto? Justifiquen su respuesta de manera oral.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 135
______________________________________________________________________________________________________
6. Observa los poliedros y completa la tabla.
A B C D
Nombres del N° total de caras N° de vértices N° de aristas.

poliedro
A
B
C
D
7. Observa el cuerpo redondo y subraya la alternativa correcta:
a. Poseo dos bases y una superficie redonda que se genera por un rectángulo que gira una
vuelta completa alrededor de uno de mis lados.
b. Poseo una base y una superficie redonda que se genera por un triángulo que gira una
vuelta completa alrededor de uno de sus lados.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 136
______________________________________________________________________________________________________
8. Une con una flecha
9. Dibuja el desarrollo plano, según corresponda:
10. Averigua el significado de la palabra escondida.

a. Todo prisma tiene dos _________ paralelas.
b. El ____________ es la intersección de dos aristas.
c. Las caras laterales de una pirámide son.
d. La pirámide triangular tiene seis.
e. La pirámide _____________ tiene seis caras.
f. En prisma hexagonal tiene ocho _____________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 137
______________________________________________________________________________________________________
A
11. Dibuja el poliedro según las características que se indica

a. Prisma de 5 caras y 6 vértices
b. Pirámide de 10 aristas y 6 vértices.
Observa y responde
En el desarrollo plano del cilindro, ¿qué relación hay entre la longitud de la circunferencia de la
base y el lado mayo' del rectángulo?
___________________________________________________________________________
Si la radio del círculo de la base midiera 5 cm ¿Cuánto mediría el lado, mayor del rectángulo?
___________________________________________________________________________
Se muestras un cono y su desarrollo plano. Analiza y responde. Justifica
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 138
______________________________________________________________________________________________________
En el desarrollo plano del cono. ¿A qué es igual la longitud de su arco marcado de rojo?
___________________________________________________________________________
Pinta de verde la generatriz del desarrollo plano del cono

Si la longitud del arco rojo es 4.71 cm ¿qué diámetro tiene la base del cono?
___________________________________________________________________________
12. Evalúa cada afirmación como verdadera

a. Los cuerpos redondos también son llamados cuerpos de revolución ( )
b. Si el radio del círculo de la base midiera 5 cm. ¿cuánto mediría el lado mayor ( )
del rectángulo9
c. Un cono se genera por la rotación de un triángulo isósceles alrededor de uno ( )
de sus lados
d. Todos los cuerpos redondos tienen vértices ( )
e. En el cilindro, la altura y ¡a generatriz tienen igual medida ( )
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 139
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 19
“ORGANIZAMOS LA BIBLIOTECA DEL AULA”
ficha de aplicación.
Completo la ficha con los datos de un libro.
* Nombre del autor o especialista responsable (Apellidos en mayúscula, nombre en minúscula).
Título del libro (Subrayado):
Códigos:
Lugar: Editorial:
Fecha: Número de páginas:
Tarea
 Registran en fichas bibliográficas los libros que tienen en la biblioteca de su casa.
 Resuelven actividad es referidos a la ficha bibliográfica.
1. Escribo las partes de las siguientes fichas bibliográficas.
TSANG, José 
De artículos “Homenaje al autor de Bodas de Sangre” 

publicados en En Correo, Lima 
diarios y Miércoles 12 de enero del 2020 
revistas.
TSANG, José 
 Diccionario Enciclopédico Ligor

 España
De
 Editorial Lucas enciclopedias o
diccionarios
 2019
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 140
______________________________________________________________________________________________________
2. Elaboro las fichas de las siguientes publicaciones.
a. Del libro: Corazón, autor Edmundo De Amicis, publicado en 2001 en Perú por la editorial Leo,
de 159 páginas.
b. Del artículo “Homenaje a María Parado de Bellido”, escrito por Maritza Huamán Arce,
publicado en Lima, en enero del 2005, en el Suplemento Somos Surco, número 18.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 141
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMATICA
1. Urpi dibujó una paloma en la clase de Arte utilizando polígonos. Su hermana quiere ampliar el
dibujo para utilizarlo en un afiche sobre la paz. Urpi le dice que triplicando las dos coordenadas
de los vértices de su dibujo obtendrá una figura cuyos lados medirán el triple de los lados de la
primera figura. ¿Cuáles serán las coordenadas del dibujo ampliado?
No olvides que cada punto

se identifica por sus
coordenadas (x; y)
a. Escriban en la tabla las coordenadas de la paloma que dibujó Urpi. Luego, tripliquen estas
coordenadas y ubíquenlas en el plano cartesiano.
b. Unan los puntos y respondan.
* ¿Qué relación existe entre las medidas AB y A 1B1? ¿Y entre las medidas BC y B1C1? ¿Qué
sucede con las medidas de los lados de las dos palomitas?
Paloma 1 Paloma 2
A (4;1) A1 (12; 3)
B B1
C C1
D D1
E E1
F F1
G G1
H H1
I I1
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
* ¿Qué hicieron con las coordenadas de la paloma 1 para obtener las coordenadas de la
paloma 2?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
* Los pares ordenados del dibujo ampliado son
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 142
______________________________________________________________________________________________________
2. Hugo representó la figura de un pato mediante el polígono mostrado. Para dibujar su polluelo,
dividió las coordenadas de cada vértice de la figura entre 2. ¿Cómo son las longitudes de los
lados de la figura del patito respecto a los de la figura original?
Pato Patito
a. Completa la tabla con las coordenadas del pato que dibujó
A (12; 2) A, (6; 1)
Hugo. Luego, calcula la mitad de estas coordenadas y
ubícalas en el plano cartesiano. B
b. Une los puntos obtenidos y compara las longitudes de los C
lados de ambos dibujos. D
Responde. E
* ¿Qué relación puedes establecer entre la longitud de los F
lados de ambas figuras? G
______________________________________________ H
______________________________________________
I
* Las longitudes de los lados del pato pequeño son
J
______________________________________________
K
______________________________________________
3. Nico dibujó, en el plano cartesiano, un cuadrado de vértices P(3; 9), Q(9; 9), R(9; 3) y S(3; 3).
Luego, dibujó otro cuadrado de vértices A (1; 3), B(3; 3), C(3; 1) y D(1; 1). Sin ubicar los puntos
en el plano, responde: ¿qué relación hay entre la medida de la longitud de los lados de ambas
figuras? Verifica tus resultados realizando los dibujos en papel cuadriculado.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 143
______________________________________________________________________________________________________
4. Observa cada grilla y luego responde las preguntas:
* ¿Cuántos cuadrados de ancho mide la figura1? _________________________________

* ¿Cuántos cuadrados de ancho mide la figura 2? _________________________________
* ¿Cuántos cuadrados de largo mide la figura 1? _________________________________
* ¿Cuántos cuadrados de largo mide la figura 2? _________________________________
* ¿Qué forma tiene la figura 1? _________________________________
* ¿Qué forma tiene la figura 2? _________________________________
* ¿La figura 2 será una ampliación o una reducción de la figura 1? _________________________________
* ¿Cuál es la diferencia entre la figura 1 y la figura 2? _________________________________
5. Observa la imagen. Reduce a la mitad.
Completa la tabla.
(a, b) … (a/2;b/2)
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 144
______________________________________________________________________________________________________
5. Observa la imagen. Amplia la doble
Completa la tabla.
(a, b) … (2a ; 2b)
6. Gráfica la figura según los pares ordenados y luego ampliar al doble.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 145
______________________________________________________________________________________________________
Tarea
 Resuelven problemas de una ficha de actividad para ampliar y reducir figuras en un plano
cuadriculado
Completa cada figura de acuerdo con la regla de transformación.
a. Ampliar al triple.
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
b. Reducir a la mitad (pegar el sticker).
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 146
______________________________________________________________________________________________________
2. Realicen la ampliación de la figura al doble, al triple y al cuádruple.
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
3. El triángulo exterior de la escuadra es una ampliación del triángulo interior. Sin medir,
completen las medidas de los lados que faltan.
4. Descubran la regla de ampliación del triángulo pequeño.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 147
______________________________________________________________________________________________________
 Hoy, en clase, las niñas y los niños leyeron el cuento La casa mágica. La maestra les pidió hacer
un dibujo representativo de él. Rosa dibujó la casa. A Nico y a Susy les gustó el dibujo por lo que
decidieron reproducirlo. Nico lo hizo más grande y Susy más pequeño ¿Qué figura dibujó cada
uno?
 Traza cada una de las casitas según las indicaciones de Nico y de Susy.
Yo dupliqué su tamaño. Yo la redujo a la mitad.
Completa la tabla, grafica y amplía al triángulo ABC.

(a; b) (3ª; 3b)
A( ; ) A1( ; )
B( ; ) B1( ; )
C( ; ) C1( ; )
Completa la tabla y reduce el cuadrilátero ABCD.

(a; b) (3ª; 3b)
A( ; ) A1( ; )
B( ; ) B1( ; )
C( ; ) C1( ; )
D( ; ) D1( ; )
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 148
______________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 149
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 20
“EVALUAMOS Y PRESENTAMOS NUESTRO PROYECTO”
FICHA DE APLICACIÓN.
1. Lee el siguiente texto y encierra los sustantivos.
El agua es el principal e imprescindible componente del cuerpo humano. El ser humano no

puede estar sin beberla más de cinco o seis días sin poner en peligro su vida. El cuerpo
humano tiene un 75% de agua al nacer y cerca del 60% en la edad adulta. Aproximadamente
el 60% de esta agua se encuentra en el interior de las células (agua intracelular). El resto
agua extracelular es la que circula en la sangre y baña los tejidos. En las reacciones de
combustible de los nutrientes, que tienen lugar en el interior de las células para obtener
energía se producen pequeñas cantidades de agua. Esta formación de agua es mayor al
oxidar las grasas que los almidones.
2. Identifica la clase de sustantivo según corresponda. Marca la (A) si es abstracto y la (C) si es
concreto.
robustez (A) (C) timidez (A) (C)
virtud (A) (C) enano (A) (C)
clavel (A) (C) negrura (A) (C)
padre (A) (C) rabia (A) (C)
vanidad (A) (C) bisagra (A) (C)
3. Subraya los sustantivos comunes y propios. Luego clasifícalos en el recuadro de abajo.
a. La casa de Karina está junto al mar. d. Tu hermano Jorge rezaba las oraciones en
b. El río Chillón está en Lima. silencio.
c.el tío de Isabel viaja siempre en avión a e. La bicicleta recorría velozmente la
Pucallpa. carretera de Mala.
Sustantivos comunes Sustantivos propios
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 150
______________________________________________________________________________________________________
4. Relaciona los sustantivos colectivos con su correspondiente sustantivo individual.
a. enjambre ( ) vid
b. diccionario ( ) isla
c. piara ( ) mapa
d. constelación ( ) árbol
e. bosque ( ) abeja
f. archipiélago ( ) elefante
g. cardumen ( ) palabra
h. viñedo ( ) estrella
i. mapoteca ( ) cerdo
j. manada ( ) pez
5. Forma los plurales de los siguientes sustantivos:
ají nuez
club café
sofá cruz
6. Subraya los sustantivos que cambian de forma al variar de número.
a. El atlas está junto al cuaderno.
b. El salvavidas se contagió de un virus.
c. Fue publicada una tesis sobre la cultura peruana.
d. Los análisis revelan el origen del dolor.
e. Estudiaré las actividades económicas primarias.
7. Determina la clasificación de los siguientes sustantivos. Márcalos con un aspa.
Sustantivos Común Propio Individual Colectivo Concreto Abstracto
Daniel
jauría
hierba
Valencia
dulzura
piara
Sofía
sandalia
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 151
______________________________________________________________________________________________________
Tarea
 Escribe una descripción del lugar teniendo en cuenta lo aprendido en la sesión.
 Resuelven una ficha de aplicación del sustantivo.
1. Escribe un sustantivo propio para cada sustantivo común.
Ejemplo: ciudad – Arequipa
a. amiga _____________________________________
b. río _____________________________________
c. país _____________________________________
d. escritor _____________________________________
2. Lee el texto y subraya los sustantivos.
Viejecita blanca, luna de verano,

ojitos azules dulces y cristianos.
Ella nos contaba pruebas de fe
mientras nos chorreaba tazas de café,
Era limpia, limpia, limpia como el sol
y tan pobrecita como el Niño Dios.
Pero como el día, pero como el sol,
la santa alegría siempre florecía
en su corazón.
3. Entrevista a un amigo o amiga del aula y completa la ficha. Recuerda que los nombres
propios se escriben con mayúscula.
ENTREVISTA
¿Cuál es tu nombre completo? _____________________________________________________
¿Cuál es el nombre del distrito en donde vives? ________________________________________
¿Cómo se llama tu mamá? ¿Y tu papá? ______________________________________________
¿Cómo se llama tu mejor amigo o amiga? ____________________________________________
¿Qué ciudades del Perú conoces? __________________________________________________
¿Qué país te gustaría conocer? ____________________________________________________
4. Subraya de azul los sustantivos comunes y de rojo los sustantivos propios.
a. El salón de clases es muy amplio.
b. Las mascotas de Ana son traviesas.
c. El respeto es un valor que debemos seguir.
d. Sofía asistirá al cumpleaños de su primo Luis.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 152
______________________________________________________________________________________________________
5. Lee el texto y extrae los sustantivos. Clasifícalos en el cuadro.
Tengo amigos que son de varios lugares del país, por ejemplo, de Cajamarca, Puno y
Amazonas. Cada uno cuenta cómo son los hermosos atractivos que se encuentran siempre
habla de El Rescate, centro ganadero donde se realiza el “llamado de las vacas”, las que
disciplinadamente acuden al lugar de ordeño al ser llamadas por sus nombres. El de Puno me
relata maravillas sobre los complejos arqueológicos que allá se encuentran, y el de Amazonas
habla mucho sobre los bosques de árboles húmedos, las aves q re vuelan en bandadas, los
indígenas y las comunidades nativas.
Sustantivos Palabras
Comunes
Propios
Individuales
Colectivos
6. Completa el texto con sustantivos individuales y colectivos. Toma en cuenta el contexto
para escribir las palabras precisas.
En los valles de nuestra serranía, los ____________ de ____________ suelen llevar a pastar al
ganado muy temprano. Toda la ____________ participa en el trabajo del campo: la madre
recoge la cosecha del ____________, el ____________ alimenta a la ____________ de cerdos
y los hijos llevan a pastar al ____________. Las familias dedican mucho tiempo al trabajo
compartido.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 153
______________________________________________________________________________________________________

1. Lee el siguiente caso:
CASO 2
“Para completar mi álbum de Historia, me faltan dos figuritas, que tiene mi compañero Juan. Si
las cojo sin su consentimiento, ¿cómo se sentirá ante mi conducta?, ¿cómo me sentiré yo?,
¿por qué habré actuado así?, ¿qué debemos evitar para no hacer 'cosas malas'?”.
2. Ahora reflexiona y completa el cuadro de doble entrada:

¿Qué ¿Por qué lo ¿Mi acción ¿Cómo me
hice? hice? afectó a sentí?
alguien?
3. En el aula de sexto grado han formado equipos de trabajo.
Martha debe realizar una tarea de Personal Social para el lunes; pero sus primas la han invitado
el fin de semana a su casa para pasear y divertirse. También irá su mejor amiga, Rita.
¿Qué harías tú en lugar de Martha?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Qué pasos debe seguir Martha para solucionar su problema?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Organizan sus ideas mediante un esquema para que pueda tomar una decisión.
1. Conocer el problema. 2. Analizar el problema
3. Evaluar las alternativas.

5. Aplicar la solución
4. Elegir las alternativas.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 154
______________________________________________________________________________________________________
Tarea
 Resuelven una ficha de trabajo de la toma de decisiones.
1. Lee y analiza la siguiente situación
Lucho tiene el sábado dos actividades importantes a la misma hora y no sabe decidirse; si ir al
estadio para ver la final del campeonato de su equipo de futbol favorito, por única vez en su tiene
una reunión con sus compañeros para elaborar el trabajo grupal de Personal Social, que debe
presentar el lunes.
a. ¿Qué pasos debería seguir Lucho para solucionar su problema?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b. Copia y completa el esquema en tu cuaderno.
1. Conocer el problema. 2. Analizar el problema
3. Evaluar las alternativas.

5. Aplicar la solución
4. Elegir las alternativas.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 155
______________________________________________________________________________________________________
2. Analiza el siguiente caso:
Jaime tiene nueve años de edad, cursa el sexto grado de primaria y piensa con alegría en todo lo
que podrá hacer el día sábado por la tarde. Aún no ha tomado una decisión sobre qué hacer, pero
ya tiene pensadas varias alternativas:
1. Jugar fulbito con los amigos del 2. Ir con sus primos al cine a ver una
barrio. ¡Es muy divertido! película de ficción que le encanta.
3. Salir a hacer travesuras con sus 4. Empezar la tarea de ciencias

amigos Felipe y Andrés. naturales que entregará el martes y que
lo tiene preocupado.
¿Qué situación problemática enfrenta Jaime?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Que alternativas tiene y cuales son sus ventajas y desventajas?
Alternativas Ventajas desventajas
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
Si tú estuvieras en la situación de Jaime ¿Con cuál alternativa te quedarías? ¿Alguna de las
señaladas o una nueva? Escríbela a continuación e indica la razón.
Si yo fuera Jaime, decidiría:
______________________________________________________________________________
Porque:
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 156
______________________________________________________________________________________________________
3. Leen la siguiente historieta:
Carlos creo que deberías hacer le

Mario, mi papá no quiere que vaya a caso a tu papá, Ricardo tiene 14 años
la fiesta de Ricardo. Dice que es y tu recién has cumplido 11.
mayor que yo, ¿Qué hago?
Completa el siguiente cuadro de doble entrada

¿Qué hice? ¿Por qué lo ¿Mi acción afectó a ¿Cómo me
hice? alguien? sentí?
Ahora responde las preguntas

¿Cuál es el problema?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué opinas sobre la sugerencia de Mario? ¿Por qué? ¿Cómo harías frente a una situación
parecida a la de Carlos?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
___________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 157
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE

Las células al microscopio
Todas las células tienen una estructura y funcionamiento similar, aunque cumplen distintas funciones según el
órgano o tejido en que se encuentran. Tanto las células vegetales como los animales poseen muchas características
comunes y diferentes cuando los observamos en el microscopio.
¿Qué nos preguntamos?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
¿Cómo diferenciamos las células vegetales de los animales?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
¿Qué necesitamos?
 1 microscopio  1 pinza  Hisopos
 3 portaobjetos  1 gotero  Tinturas e yodo
 2 cubreobjetos  1 bisturi o hoja de afeitar  Agua destilada
 1 cebolla  1 pizeta o frasco lavador  Azul de metileno
¿Cómo lo hacemos?
Parte célula vegetal I
1. Separen un catafilo (hoja carnosa) de la cebolla y desprendan, con ayuda de la pinza, la fina membrana
transparente que está pegada al catafilo.
2. Coloquen la membrana transparente sobre un portaobjetos y agreguen una gota de tintura de yodo. Esperen que
seque y enjuaguen la muestra con agua destilada de la pizeta. Coloquen encima in cubreobjetos.
3. Observen la muestra al microscopio. Dibujen lo que observan a mayor y menor aumento. Anoten el aumento del
microscopio al lado del icono.
Mayor aumento Menor aumento
Parte II. Células animales

4. Tomen una muestra de su propio tejido pasando el hisopo por el lado interno de la mejilla.
5. Coloquen la muestra sobre un portaobjetos y con otro portaobjetos, dispersen la muestra. Dejen secar y agreguen
una gota de azul de metileno. Espere que seque nuevamente y enjuaguen la muestra con agua destilada de la
pizeta. Coloquen encima un cubreobjetos.
6. Observen la muestra al microscopio. Dibujen lo que observan a mayor y menor aumento
Mayor aumento Menor aumento
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 158
______________________________________________________________________________________________________
¿Qué comprobamos?
• Vistas al microscopio, tanto las células vegetales como los animales poseen
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
• Vistas al microscopio, las células vegetales y animales se diferencian en

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
¿Por qué es útil el microscopio?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
¿Qué concluimos?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
• Revisen su respuesta inicial y compárenla con los resultados. ¿Es correcta o incorrecta?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
• Ahora, vuelvan a responder la pregunta inicial según los datos obtenidos.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 159
______________________________________________________________________________________________________
Tarea
Ficha de evaluación
1. Relaciona.
a) Citoplasma ( ) Centro de control de la célula.

b) Membrana celular ( ) Centrales energéticas de la célula.
c) Mitocondrias ( ) Red de membranas que se conecta con el núcleo.
d) Ribosomas ( ) Fina capa que cubre toda la célula.
e) Retículo endoplasmatico ( ) Organelos que elaboran proteínas.
Lee la descripción y anota el nombre de cada parte de la célula vegetal.
Soy una cubierta dura y

No solo acumulo agua, sino resistente. Gracias a mi, las
también gran cantidad de plantas son firmes y flexibles a
pigmentos que dan color a las la vez.
flores y frutos. ________________________
________________________
Contengo la clorofila que da

coloración verde a las plantas.
________________________
Completa las oraciones con las palabras adecuadas.

 Las bacterias y los protozoarios son seres ______________________ porque están formados por una célula.
 Las plantas, hongos y animales son ejemplos de seres ___________________________
 Los seres unicelulares poseen una membrana ______________________ y _______________________
 Las responsables de almacenar agua y pigmentos, entre otras sustancias, son las
________________________
 Las células ______________________ tienen tres partes definidas: ____________________,
_______________ y núcleo.
 Las plantas y loas animales poseen células ________________ en casi todo el cuerpo.
Completa los nombres de cada conjunto con las palabras del recuadro.
Órgano Célula Organismo Tejido Sistema
1. __________________________
2. __________________________
3. __________________________
4. __________________________
5. __________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 160
______________________________________________________________________________________________________
Subraya la respuesta correcta.
a. La célula es…
a. El núcleo de todo ser vivo e inerte.
b. Siempre de forma hexagonal.
c. La unidad básica de todo ser vivo.
d. Un ser muerto
b. las partes básicas de la célula son:

a. vacuola, lisosoma y mitocondrias.
b. citoplasma, núcleo y membrana celular.
c. catáfila, citoplasma y núcleo.
d. glóbulos rojos, membrana y citoplasma.
c. es el centro de operaciones de la célula.
a. el citoplasma
b. el agua
c. la membrana
d. el núcleo
c. envuelve y protege a la célula
a. la catáfila
b. el núcleo
c. la membrana celular
d. el citoplasma
Completa los espacios en blanco
a. las células _____________________ tienen organelos rodeados por una membrana.
b. Las células _____________________ tienen pocos organelos.
Contesta
a. ¿Cuál es la función de la mitocondria y de los ribosomas?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
b. ¿Qué organelos tiene la célula procariota?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Marzo 161

6° Marzo - Fichas

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INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf.

Código - Canal - Receptor - Contexto

(Vis ual: aire)

Ubica los elementos de la comunicación en las situaciones propuestas.

Completa los espacios en blanco.

Laly, ¿sabías que Sí, Mateo. Además,

Reglas para participar en el diálogo

¿Cómo debemos indicar que

¿Qué debemos evitar hacer

¿Cuánto tiempo va a durar

3. Observa la imagen y completa.

Emisor: ___________________ Canal: _______________________

4. El Lee el texto y realiza las actividades.

TERESA: Buenos días, Manuel. ¿Cómo se encuentra?

II. Subraya la alternativa correcta.

A. Valdelomar Julio Ramón Riveyro

Ciro Alegría García Márquez

b. ¿Dónde vive nuestro amigo Paco Yunque?

en el campo en la casa de Grieve

c. ¿En qué contexto se desarrolla el cuento que hemos leído?

en una tienda en una casa

III. Completa las oraciones con las palabras propuestas.

feliz cansado temeroso impetuoso

b. Paco Fariña se comportó ______________ con Paco Yunque.

deber deseo derecho arrojo

IV. Reflexiona y responde en tu cuaderno.

b. ¿Conoces o has oído hablar de alguna situación parecida? Coméntala.

d. ¿Cómo te hubiera gustado que termine el cuento?

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Mandamientos de la buena amistad

Escribe el valor relativo y obsoluto de las cifras señalados

Dos millones ocho mil 4 012 008 Orlando

Cuatro millones doce mil ocho 2 008 000 Julio

doce millones ocho mil 12 008 000 Carla

Bs. 71 00 000 Bs. 220 000 000

a) ¿Cómo se lee el capital de cada banco?

Lee el siguiente problema y responde:

Si se sabe que: 1Km = 1000 m y 1m = 100 cm

TAREA PARA LA CASA

Resuelve el siguiente problema

Ubica el dinero que gano en la Tinca

Orden de los Orden de los Orden de las

En total tiene _____________________________________________________

Lee el siguiente caso, reflexiona sobre lo que ocurre y responde.

Número Valor posicional Notación desarrollada

Descubre qué número de cinco cifras piensa cada uno.

La cifra de las Unidad de Tiene 3 decenas de millón

a. Con 1 205 123 tajadores hará _______ paquetes y sobrarán________.

b. Con 2 458 000 tajadores hará _______ paquetes

c. Con ________________ tajadores hará 1521 paquetes.

d. Con ________________ tajadores hará 2533 paquetes y sobrarán 40.

Escribe la notación desarrollada de los siguientes números:

1 000 000 equivale a __________________ billetes de 100.

3 500 000 equivale a __________________ billetes de 100.

Lee y rodea cada número según su disposición

72 900 000 79 000 200

12 000 850 12 000 805

9 x 106 + 5 x 105 + 1 x 102 + 3 x 10 + 4

Resuelve las siguientes situaciones problemáticas

En 1 millones hay _______ Cm.

Resuelve los problemas

1. Con 20 000 456 caramelos armará ______ bolsas y sobrarán ______.

Emisor: _ Canal: _____

a. Con 1 205 123 tajadores hará _ paquetes y sobrarán__.

1. Con 20 000 456 caramelos armará bolsas y sobrarán .

María luisa vendió _ de camote y _ vendió menos camote