RESULTADOS DEL SEGUIMIENTO A LA

IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA
CURRICULAR EN IGUALDAD DE
GÉNERO EN EL AULA.

Dirección de Fortalecimiento Académico de Educación Media Superior

Dirección de Desarrollo Curricular
Octubre de 2022
Antecedentes

El pasado 18 de agosto del año en curso en el cual se informa sobre la

estrategia curricular en Igualdad de Género a partir del ciclo escolar 2022-
2023, iniciativa impulsada por el Gobernador Lic. Alfredo del Mazo, donde
se solicita implementar los objetivos de aprendizaje señalados en el libro
para el docente a través de actividades transversales, destinando una hora
a la semana durante el semestre para cubrir los contenidos temáticos de
los tres ejes: Igualdad de Género, Derechos Humanos y Cultura de Paz.
Estrategia de seguimiento en el aula

Objetivo. Dar seguimiento a la implementación de las fichas didácticas relacionadas con

los temas del modulo I, para verificar el desarrollo de las actividades en el aula.

Subsistema. Bachillerato Tecnológico

Población objetivo. Estudiantes de 5to. Semestre

Instrumento. Para dar seguimiento se conformó un cuestinario en Google Forms el cual

contiene preguntas cerradas y abiertas relacionadas con el desarrollo de los contenidos,
así como un apartado para colocar las evidencias.
RESULTADOS DE LAS RESPUESTAS
Número de grupos atendidos por cada subsistema y grado
Número de
Región docentes que
respondieron

Oriente 23

1° 2
Grupos atendidos 2° 1
por semstre 3° 1
5° 18
6° 1
Poniente 62

Grupos atendidos 1° 7
por semstre 3° 6
5° 49
Valle de Toluca 73

Grupos atendidos 1° 6
por semstre 3° 6
5° 61
Total 158
 Número de grupos atendidos por región
Docentes
Región
por grado
Oriente 23
1 12
2 4
Número de
3 1
grupos
4 1
atendidos
6 2
7 o más 3
Poniente 62
1 23
2 14
Número de 3 7
grupos 4 2
atendidos 5 4
6 6
7 o más 6
Valle de
73
Toluca
1 34
2 20
Número de
3 7
grupos
4 3
atendidos
6 3
7 o más 6
Total 158
Número de participantes según la función que desempeña
por región
Función que Número de
desempeña respuestas

Docente 20
Oriente 23
Personal de
apoyo a la 3
educación

Docente 61
Poniente 62
Personal de
apoyo a la 1
educación
Valle de Toluca
Docente 73
73
Total 158
 Número de docentes por turno y región

Número de docentes
Región
por turno

Oriente 23
Discontinuo 11
Matutino 10
Vespertino 2
Poniente 62
Discontinuo 9
Matutino 39
Vespertino 14

Valle de Toluca 73
Discontinuo 25
Matutino 37
Vespertino 11
Total 158
Asignaturas en las que se aplicaron las fichas didácticas
región
Valle de Toluca Poniente
Asignatura Asignatura
Habilidades socioemocionales Habilidades socioemocionales
Igualdad de género Igualdad de género
Ciencia, tecnología, sociedad y valores Ciencia, tecnología, sociedad y valores
Equidad de género Equidad de género
Cultura de paz
Oriente
Asignatura
Habilidades socioemocionales
Oriente 23 Elección de las fichas didácticas
por docente y por región
¿Qué es la diversidad sexual? 8
Conquistando espacios 8
Caminata de reconocimiento 3
Otra 2
Libres, con información y responsabilidad 1
Mirar con otros ojos 1
Poniente 62
Conquistando espacios 17
Otra 16
Caminata de reconocimiento 11
Libres, con información y responsabilidad 7
¿Qué es la diversidad sexual? 6
¿Quiero lo mismo? 2
Conociéndome 2
Mirar con otros ojos 1
Valle de Toluca 73
Conquistando espacios 22
Caminata de reconocimiento 16
¿Qué es la diversidad sexual? 12
Otra 11
Libres, con información y responsabilidad 5
¿Quiero lo mismo? 2
Conociéndome 2
Datos que hacen pensar 1
Mirar con otros ojos 1
 Docentes que detectaron alguna situación relevante al
Región
aplicar la ECIG
Número de docentes
que respondieron
Oriente 23
No 12
Sí 11
Poniente 62
No 33
Sí 29
Valle de Toluca 73
No 36
Sí 37
Total 158
 Evaluación de los docentes de las situaciones relevantes
Número de
Región docentes que
respondieron
Oriente 23
Positiva 12
No contestaron 11
Poniente 62
Negativa 2
Positiva 38
No contestaron 22
Valle de Toluca 73
Negativa 2
Positiva 43
No contestaron 28
Total 158
 Docentes que realizaron actividades adicionales a las fichas
didácticas por región
Número de
Región docentes que
respondieron
Oriente 23
No 8
Sí 14
No contestaron 1
Poniente 62
No 28
Sí 32
No contestaron 2
Valle de Toluca 73
No 39
Sí 33
No contestaron 1
Total 158
 Evidencias enviadas por docentes y por región
Número de
Región actividades
enviadas
Oriente 23
Poniente 62
Valle de Toluca 73
Total 158
Ejemplos de evidencias enviadas
Anexo, observaciones relevantes de los docentes
Los alumnos pudieron hablar libremente sobre sus preferencias sexuales y sobre sus estados, emociones y percepciones relacionadas a su orientación sexual, sin sentirse enteramente discriminados.

Lo relevante es que durante la sesión y el análisis del texto de la ficha 1, los alumnos llegaron a la conclusión de que aún tienen ideas muy arraigadas sobre los estereotipos de género y que incluso, de acuerdo con su
experiencia, ellos mismos han sido quienes manifiesten y han sido ejecutores de muchas acciones relacionadas con los estereotipos de una sociedad radical y machista.

A medida que los grupos iban identificando características similares, aumentaba más el deseo de participación y comunicación entre estudiantes.

Se sienten apoyados al hablar de estos temas e incluso solicitaron se fomente y propague la información dentro de la asociación de padres de familia.

Los alumnos reconocieron que en su familia existen muy remarcados los roles y estereotipos y que muchos de ellos se ajustan a los mismos y que de alguna forma consideran importante cambiar esa inercia familiar para tener a
futuro una mejor calidad de vida individual.

Los jóvenes ya están conscientes de que no debe haber discriminación por sexo, en específico para ocupar un puesto laboral, a pesar de ser un pueblo con muchas costumbres.

Se identificaron con sus características afines y además les pedí que anotaran que profesión desean estudiar y todos la anotaron y compartieron esto, además de su sueño, todos participaron con mucho entusiasmo

Se generó una discusión (sana) sobre el objetivo de las relaciones de pareja, en específico de construir una familia alrededor de los hijos, además de que algunos alumnos defendían el punto de las relaciones sexuales con
objetivos meramente reproductivos, al final los argumentos de sus compañeros los llevaron a estar de acuerdo en que la reproducción no debe ser el primer y único objetivo de los seres humanos que tienen una pareja y deciden

formar una familia, que no necesariamente inicia cuando llegan los hijos. Me pareció que de manera natural entre los propios alumnos llegaron a reflexiones muy positivas.