Planeación didáctica Matemática Sesión 1

s
Trimestre: Noviembre-Marzo Fecha de aplicación: Lunes
Desafío: Desafío 47. Eje: Forma, espacio y medida.
Aprendizaje esperado: Descripción oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro.
Propósito: Que los alumnos determinen qué referencias es importante incluir en un
croquis para indicar la forma de ir de un lugar a otro en la comunidad donde
viven.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 91

Inicio:
-Trabajar el desafío 47, página 91.
-Recordar lo visto y realizado en la sesión anterior.
-Comentar que los croquis son de gran utilidad para ubicar lugares cercanos o en un área determinada.
-Indicar que es importante al momento de describir trayectos que estos incluyan los detalles más
significativos para poder ubicar los lugares.
Desarrollo:
-Leer las indicaciones para realizar el desafío 47.
-Elegir un lugar de la comunidad y trazar un croquis en donde se indique la ubicación de este lugar.
-Describir una ruta a seguir para ir de la escuela hasta el lugar elegido.
-Escribir la descripción en el espacio indicado.
-Compartir los resultados de la actividad.
Cierre:
-Resolver el anexo “Cómo llegar”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:

-Libro de texto. -Desafío 47. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Anexo. -Describe rutas.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Ajustes razonables: -Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago
educativo.
Observaciones:
Planeación didáctica Matemática Sesión 2
s
Trimestre: Noviembre-Marzo Fecha de aplicación: Martes
Desafío: Desafío 48. Eje: Forma, espacio y medida.
Aprendizaje esperado: Descripción oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro.
Propósito: Que los alumnos describan a partir de un mapa de la red de transporte
Metro, diferentes rutas para llegar a un lugar determinado y adviertan cuál es
más pertinente seguir.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 92-93

Inicio:
-Trabajar el desafío 48, página 92-93
-Continuar trabajando con el tema de los croquis.
-Retomar lo visto en la sesión anterior.
Desarrollo:
-Resolver el desafío 48.
-Leer el problema que se indica.
-Emplear el mapa de la Red del Sistema Metro de la CDMX para describir la ruta que se necesita para
llegar al lugar mencionado en el problema.
-Contestar las preguntas indicadas.
-Compartir las estrategias utilizadas para resolver la actividad.
Cierre:
-Resolver el anexo “Cómo llegar”.
-Compartir los resultados obtenidos en el anexo.

Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:

-Libro de texto. -Anexo. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Desafío 48. -Describe rutas.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Ajustes razonables: -Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago
educativo.
Observaciones:

Planeación didáctica Matemática Sesión 3

 s
Trimestre: Noviembre-Marzo Fecha de aplicación: Miércoles
Desafío: Desafío 49. Eje: Forma, espacio y medida.
Aprendizaje esperado: Descripción oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro.
Propósito: Que los alumnos describan rutas en las que se recorre una distancia
determinada después de interpretar la escala gráfica de un mapa.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 3 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 94

Inicio:
-Trabajar el desafío 49, página 94.
-Presentar un problema similar a lo que se realizará en el desafío.
-Pedir que lo resuelvan y compartan los procedimientos utilizados.
Desarrollo:
-Leer las indicaciones para resolver el desafío 49.
-Observar el mapa que se muestra en el desafío.
-Describir una ruta que incluya cinco de los siete cerros que se observan en el mapa.
-Escribir la ruta a seguir para completar el desafío.
-Compartir lo elaborado en la consigna.
-Corregir de ser necesario y retroalimentar.
Cierre:
-Resolver el anexo “Descubro rutas”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:

-Libro de texto. -Desafío 49. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Anexo. -Describe rutas.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Ajustes razonables: -Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago
educativo.
Observaciones:

Planeación didáctica Matemática Sesión 4

s
Trimestre: Noviembre-Marzo Fecha de aplicación: Jueves
Desafío: Desafío 49. Eje: Forma, espacio y medida.
Aprendizaje esperado: Descripción oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro.
Propósito: Que los alumnos describan rutas en las que se recorre una distancia
determinada después de interpretar la escala gráfica de un mapa.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 4 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 94

Inicio:
-Platicar sobre lo que hicieron en la sesión anterior.
-Realizar ejercicios en donde se ponga en práctica lo aprendido durante la semana.
Desarrollo:
-Resolver el anexo “Rutas”.
-Observar el plano y escribir las rutas para ir de la biblioteca a la farmacia.
-Recordar que se deben hacer una descripción lo más detallada posible.
-Contestar las preguntas propuestas para la actividad.
-Compartir los resultados de la actividad.
Cierre:
-Plantear situaciones en donde deban describir rutas para ir de un punto a otro.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:

-Libro de texto. -Anexo. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Describe rutas.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Ajustes razonables: -Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago
educativo.
Observaciones:

Planeación didáctica Matemática Sesión 5

s
Trimestre: Noviembre-Marzo Fecha de aplicación: Viernes
Desafío: Desafío 50. Eje: Forma, espacio y medida.
Aprendizaje esperado: Construcción y uso de una fórmula para calcular el área del triángulo y el
trapecio.
Propósito: Que los alumnos deduzcan la fórmula para calcular el área del triángulo
mediante la descomposición de un rectángulo.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 5 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 95

Inicio:
-Trabajar el desafío 50, página 95.
-Mostrar a los alumnos un rectángulo.
-Pedir que indiquen la fórmula para obtener el área del rectángulo.
-Comentar la actividad a realizar en la sesión.
Desarrollo:
-Organizar a los alumnos en parejas, indicar que tengan disponible el material recortable de la página
209.
-Tomar un triángulo del material y trazar una diagonal como la que se muestra en la página 95.
-Recortar el rectángulo por la diagonal marcada.
-Contestar las preguntas que se indican en el desafío 50, página 95.
-Comentar las respuestas dadas.
-Explicar la fórmula para obtener el área de un triángulo.
Cierre:
-Resolver el anexo “Triángulos”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:

-Libro de texto. -Desafío 50. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Anexo. -Deduce la fórmula para el área de
-Fichas de trabajo. un triángulo.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Ajustes razonables: -Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago
educativo.

Observaciones: