P.T Comprensión Lectora

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
PROGRAMAS DE EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA

PROGRAMA DE INGENIERIA DE SISTEMAS
CENTRO TUTORIAL MAGANGUE
II -2014
PLAN TUTORIAL
I. IDENTIFICACION
TUTOR: RIDER RENE BENITEZ HERNÁNDEZ
ASIGNATURA: comprensión Lectora
SEMESTRE: II- VI- IX . Administración de empresa.
E-MAIL: riderene@gmail.com
CELULAR: 3006339119
II. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Este módulo está destinado, principalmente, a las personas que por otra razón eligieron a la Administración de empresa,
como su proyecto de vida, y que una vez tomada esta decisión se encuentran desarrollando la temática, indagando y
conociendo el extenso campo de acción que la disciplina ha tenido, tiene y seguirá teniendo a través de los diferentes
contextos.
El desarrollo de éste módulo es un compromiso personal con todos ellos, con la convicción de que los logros y los éxitos
serán el resultado de la imaginación y dedicación despertada a través de las diferentes actividades y contenidos que aquí
se plantean, todas son con un sólo objetivo y tema conceptual básico “La visión integral de la Comprensión Lectora”.
II -2014
La asignatura Introducción a la Administración, responde a una estrategia institucional que pretende:

 Fundamentar, desde un principio, la Comprensión lectora como una asignatura que le ayudará a interpretar texto y
a conceptualizar la realidad del contexto.
 Desarrollar el pensamiento meta cognitivo, para la profundización del pensamiento.
 Argumentar e interpretar textos que mejoran el pensamiento de los estudiantes de
administración de empresa.
III. JUSTIFICACIÓN
El módulo presenta de una manera organizada una visión general de la lectura desde la forma de cómo leer iniciando
desde la lectura explorativa hasta llegar a la lectura comprensiva. Explicando en cada capítulo la forma y reglas que se
tienen en cuenta para leer y finalmente se busca que el estudiante conceptualice e intérprete los textos hasta llegar a la
metacognición. Con el fin que llegue a ser un excelente administrador de empresa.
IV. METODOLOGIA A SEGUIR

II -2014
La Metodología a seguir es la que se lleva a cabo en los Programas a Distancia de la Universidad de Cartagena, que
consiste:
a. Los tres momentos del aprendizaje:

 Momento Individual
 Momento Grupal o de pares
 Momento Tutorial
b. Protocolos.
c. Mapas Conceptuales.
d. Aprendizaje por Problemas.
V. EVALUACION
La evaluación consistirá:
Examen final 60%
Trabajo y participación 20%
Plataforma 20%
II -2014
Los trabajos consistirán en la elaboración de ensayos y análisis de textos el cual se sustentará cada 15 días, en el
proceso de las tutorías. La fecha del examen final se desarrollará de acuerdo a la fecha del cronograma hecho por la
universidad
VI. COMPETENCIAS
1. SABER:
 Los aspectos fundamentales sobre la comunicación en la administración de empresa.

 Los aspectos importantes de la comprensión de textos para ayudar hacia la solución de problemas.
 Los aspectos fundamentales de la comprensión lectora que contribuyan en el desarrollo social, cultural y político
del país.
2. SABER HACER:
 Reconoce la utilidad de la comprensión lectora en la administración de empresa en el contexto de la realidad.

 Relaciona los aspectos sociales, económicos, políticos que se analizan en los textos con la administración de
empresa.
 Relaciona la utilidad de la Ingeniería de Sistemas con la realidad.
II -2014
3. SABER SER:
 Es una persona respetuosa frente a la convivencia social en el semestre.

 Es una persona que muestra respeto, responsabilidad en el compromiso de un programa de Educación Superior a
Distancia.
 Es una persona crítica frente a los temas de la comprensión lectora frente a la administración de empresa.
VII. CONTENIDO:
Se leerán algunos cuentos de Gabriel García Márquez, Teniendo en cuenta su análisis literario.
UNIDAD 1: EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL CONCEPTO DE COMPRENSIÓN LECTORA

1.1UNA APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE COMPRENSIÓN LECTORA
1.1.1 Qué es leer
1.2 La comprensión lectora
1.3 La lectura es estratégica.
1.4 Leer para aprender (desde una explicación constructivista).

II -2014
UNIDAD 2: LECTURA EXPLORATIVA FRENTE A LECTURA COMPRENSIVA.
 2.1 Lectura Explorativa
 2.2 Lectura Comprensiva
2.3 Componente de la lectura.
: 2.3.1 El acceso léxico
 2.3.2 La comprensión;
 2.3.2.1 comprensión de las proposiciones del texto..
 2.3.2.2 la integración de la información
UNIDAD 3: MODELOS DE LECTURA
3.1. Procesamiento ascendente.
3.2. Procesamiento descendente
3.3. Modelos interactivos
Unidad 4: EL PROCESO LECTOR
 4.1 La información visual o a través de los ojos:
 4.1.2 La información no visual o de detrás de los ojos:
 4.1.3 La formulación de hipótesis:.
 4.1.4 La verificación de las hipótesis realizadas

II -2014
 4.1.5 La integración de la información y el control de la comprensión:
4.2 ESQUEMAS Y ESTRATEGIAS DE CONOCIMIENTO
4.2.1 Esquemas de conocimiento
UNIDAD 5: CONDICIONANTES DE LA COMPRENSIÓN
5.1 El tipo de texto:
5.2 El lenguaje oral:
5.2.1. Las actitudes:
5.2.1.1 El propósito de la lectura:
5.2.1.2 El estado físico y afectivo general.
5.2.1.2.1 motivación,
5.2.1.2.1.1 La intención de la lectura: lectura silenciosa integral:
5.2.1.2.1.2 Lectura selectiva: Lectura exploratoria:
5.2.1.2.1.3 Lectura lenta:.
5.2.1.2.1.4 Lectura informativa: Los conocimientos aportados por el lector
5.2.1.2.1.5 Conocimientos sobre el mundo
UNIDAD 6: HABILIDADES DE COMPRENSIÓN
6.1. Habilidades y procesos relacionados con ciertas claves para
Entender el texto
II -2014
6.1.1. Habilidades de vocabulario
. 6.1.2. Habilidades de uso del diccionario.
6.1.3 Identificación de la información relevante en el texto:
6.2 Procesos y habilidades para relacionar el texto con las experiencias previas
6.2.1Inferencias:
6.2.2. Lectura crítica:
6.2.3. Regulación
II -2014
VIII. CRONOGRAMA
TUTOR: Rider René Benítez Hernández EMAIL:riderene@gmail.com CELULAR: 3006339119
ASIGNATURA: COMPRENSIÓN LECTORA SEMESTRE: VI - IX

FECHA TEMA ACTIVIDAD BIBLIOGRAFIA
Entrega del Plan Tutorial, Entrega del Material de
Estudio, Intercambio de información (teléfonos y
Febrero 1
correo electrónico).
Socialización de la metodología de la asignatura
UNIDAD 1: EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL
PROGRAMAS
CONCEPTO DE EDUCACION
DE COMPRENSIÓN LECTORA SUPERIOR A DISTANCIA :
PROGRAMA DE INGENIERIA DE SISTEMAS http://www.monog
 CENTRO
1.1UNA APROXIMACIÓN TUTORIAL
AL CONCEPTO DE MAGANGUE rafias.com/trabajo
COMPRENSIÓN LECTORA s38/comprension-
II -2014  Construcción de Mapas lectora/comprensi
 1.1.1 Qué es leer Conceptuales.
JULIO 26 on-
 Socialización de lectora3.shtml#ixz
 1.2 La comprensión lectora Protocolo Grupal.
z2HRt5ALEQ
 1.3 La lectura es estratégica. lectora2.shtml#i
xzz2HRsDsYJl
 1.4 Leer para aprender (desde una explicación
constructivista
2.1 Lectura Explorativa. :

http://www.monog
2.2 Lectura Comprensiva. rafias.com/trabajo
s38/comprension-
2.3 Componente de la lectura.
 Construcción de Mapas lectora/comprensi
Conceptuales. on-
Agosto 09 2.3.1 El acceso léxico
2.3.2 La comprensión; Protocolo Grupal. z2HRt5ALEQ
lectora2.shtml#i
2.3.2.1 comprensiones de las proposiciones del texto. xzz2HRsDsYJl
2.3.2.2 la integración de la información
UNIDAD 3: MODELOS DE LECTURA :

http://www.monog
3.1. Procesamiento ascendente. rafias.com/trabajo
s38/comprension-
3.2. Procesamiento descendente  Construcción de Mapas
lectora/comprensi
Conceptuales.
Agosto 23 3.3. Modelos interactivos
on-
Protocolo Grupal. z2HRt5ALEQ
lectora2.shtml#i
xzz2HRsDsYJl
Unidad 4: EL PROCESO LECTOR
4.1 La información visual o a través de los ojos:
4.1.2 La información no visual o de detrás de los

:
II -2014
IX. WEBGRAFIA
: http://www.monografias.com/trabajos38/comprension-lectora/comprension-lectora3.shtml#ixzz2HRt5ALEQ
lectora2.shtml#ixzz2HRsDsYJl
II -2014

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UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

PROGRAMAS DE EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA

La asignatura Introducción a la Administración, responde a una estrategia institucional que pretende:

IV. METODOLOGIA A SEGUIR

a. Los tres momentos del aprendizaje:

 Los aspectos fundamentales sobre la comunicación en la administración de empresa.

 Reconoce la utilidad de la comprensión lectora en la administración de empresa en el contexto de la realidad.

 Es una persona respetuosa frente a la convivencia social en el semestre.

UNIDAD 1: EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL CONCEPTO DE COMPRENSIÓN LECTORA

1.1.1 Qué es leer

1.2 La comprensión lectora

1.3 La lectura es estratégica.

1.4 Leer para aprender (desde una explicación constructivista).

UNIDAD 2: LECTURA EXPLORATIVA FRENTE A LECTURA COMPRENSIVA.

 2.1 Lectura Explorativa

 2.2 Lectura Comprensiva

2.3 Componente de la lectura.

: 2.3.1 El acceso léxico

 2.3.2.1 comprensión de las proposiciones del texto..

 2.3.2.2 la integración de la información

UNIDAD 3: MODELOS DE LECTURA

3.1. Procesamiento ascendente.

3.2. Procesamiento descendente

3.3. Modelos interactivos

Unidad 4: EL PROCESO LECTOR

 4.1 La información visual o a través de los ojos:

 4.1.2 La información no visual o de detrás de los ojos:

 4.1.3 La formulación de hipótesis:.

 4.1.4 La verificación de las hipótesis realizadas

 4.1.5 La integración de la información y el control de la comprensión:

4.2 ESQUEMAS Y ESTRATEGIAS DE CONOCIMIENTO

4.2.1 Esquemas de conocimiento

UNIDAD 5: CONDICIONANTES DE LA COMPRENSIÓN

5.1 El tipo de texto:

5.2 El lenguaje oral:

5.2.1. Las actitudes:

5.2.1.1 El propósito de la lectura:

5.2.1.2 El estado físico y afectivo general.

5.2.1.2.1.1 La intención de la lectura: lectura silenciosa integral:

5.2.1.2.1.2 Lectura selectiva: Lectura exploratoria:

5.2.1.2.1.3 Lectura lenta:.

5.2.1.2.1.4 Lectura informativa: Los conocimientos aportados por el lector

5.2.1.2.1.5 Conocimientos sobre el mundo

UNIDAD 6: HABILIDADES DE COMPRENSIÓN

6.1. Habilidades y procesos relacionados con ciertas claves para

6.1.1. Habilidades de vocabulario

. 6.1.2. Habilidades de uso del diccionario.

6.1.3 Identificación de la información relevante en el texto:

6.2.2. Lectura crítica:

ASIGNATURA: COMPRENSIÓN LECTORA SEMESTRE: VI - IX

2.1 Lectura Explorativa. :

UNIDAD 3: MODELOS DE LECTURA :

Unidad 4: EL PROCESO LECTOR

4.1 La información visual o a través de los ojos:

4.1.2 La información no visual o de detrás de los

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