FORTALEZAS Y DEBILIDADES EN MI ESCUELA

ÁREAS DE
ASPECTO FORTALEZAS
OPORTUNIDAD

Indicadores Durante el ciclo escolar Se cuenta con un

educativos. Por 2015 – 2016 se cumplió porcentaje de
ejemplo: al 100% con los 200 días reprobación del 1.2%. El

% aprobados, eficiencia laborables establecidos reto es continuar

reprobación, en el calendario escolar trabajando para que

terminal,
deserción, cobertura oficial. Cuando algún dicho porcentaje

(demanda vs. admitidos). maestro requería de un disminuya y los alumnos

Cumplimiento de días permiso este se otorgaba alcancen el perfil del
laborados en la escuela, y el subdirector o grado que cursan.
directora cubrieron los
etc.
grupos, por lo tanto los
alumnos no perdían
clases.
Existe una eficiencia
terminal del 100%.
Cuando algún alumno
intenta desertar se busca
el acercamiento directo
con el padre de familia
para negociar y
establecer acuerdos.
En la escuela se admiten
al 100% de los alumnos
que la demandan.

Resultados en niveles Se analizan, por parte de Mejorar el nivel de los

de logro educativo de todo el equipo de aprendizajes alcanzados
los estudiantes. maestros, los resultados por los niños mediante la
(aprendizajes alcanzados obtenidos por los continua búsqueda de
por parte de los alumnos, alumnos y se busca la estrategias que impacten
resultados de las manera de ir en el trabajo realizado en
evaluaciones internas y mejorándolos mediante el aula.
externas). la participación de todos.

Prácticas pedagógicas Los objetivos y metas de Se requiere brindar

(Nivel de pertinencia de la escuela son espacios en donde los

las forma de enseñanza compartidos, los maestros compartan sus

de los docentes en la docentes trabajan para experiencias sobre las

escuela. Participación en alcanzarlos desde su fortalezas y debilidades
manera única y particular de sus prácticas
cursos de actualización)
de realizar su práctica pedagógicas.
docente.

Se respeta la forma de
enseñar de cada uno
pues sus prácticas
pedagógicas
corresponden a lo
planteado en nuestros
Planes y Programas de
Estudio que están en
vigor.

Clima y convivencia Existe un reglamento Retomar el reglamento

escolar. escolar dentro de la escolar y darlo a conocer

(Existencia de institución. Este fue dado nuevamente a todos los

reglamento escolar y su a conocer a padres de agentes de la comunidad
familia durante el ciclo escolar.
aplicación,
características de las escolar 2014 – 2015.
relaciones entre los Bajo este reglamente se
diferentes actores, rige la operatividad en
manejo de conflictos) nuestra escuela.

Ello contribuye a un
mejor manejo de los
conflictos que se
presentan y a mejorar el
clima y la convivencia
escolar.

Participación social Es continua la solicitud a Las madres de familia

(Presencia e impacto en los padres de familia con hijos que presentan
la escuela de la para que apoyen en rezago educativo o
participación de padres actividades de la problemas de indisciplina
de familia) escuela, tanto en el son las que, por lo
ámbito pedagógico general, no acuden al
(apoyo en las tareas llamada. Es necesario
escolares, asistir a establecer compromisos
reuniones, controlar la con ellas.
conducta de su hijo,
apoyar con el material
solicitado por parte del
docente, entre otros)
como en el social (asistir
a festivales, kermeses,
presentaciones) y en el
económico
(cooperaciones
voluntarias).
Recursos con que se En cuanto a la Hace falta que las
cuenta infraestructura cuenta autoridades municipales
con 13 salones bien terminen y entreguen el
(Infraestructura,
biblioteca, material condicionados (este año comedor comunitario.
didáctico, recursos se rehabilitaron los pisos La gestión del domo ya
tecnológicos, financieros, con recursos de está realizada, incluso se

higiene y seguridad Escuelas de Tiempo cuenta con el estudio de

Completo y se les instaló suelo, pero el gobierno
dentro de la escuela)
vitropiso), una dirección, estatal ni federal han
aula de inglés, aula de querido realizar la obra.
USAER, aula de
La construcción del asta
Educación Física, aula
bandera fue un
de cómputo, cuarto de
compromiso adquirido
intendencia, dos
por la presidencia
bodegas, un aula como
municipal pero no han
comedor y cocina,
cumplido.
sanitarios para niños,
sanitarios para niñas. Se requiere realizar un
proyecto para incluir las
Cada maestro se
clases de cómputo.
encarga de mantener la
higiene tanto de su aula Es indispensable dotar la
como de sus alumnos. escuela de material
didáctico con el apoyo de
Con respecto a la
ETC.
seguridad se cierra la
puerta a las 8:00 a.m., a
las 8:15 se abre para
permitir el acceso a los
niños que llegaron tarde
e inmediatamente se
vuelve a cerrar, se abre
 hasta las 2:30 p.m. La
finalidad es proteger a
nuestros alumnos, así
como evitar las
interrupciones de clases
por parte de madres de
familia, vendedores,
entre otros.

TABLA 2. FORTALEZAS Y ÁREAS DE OPORTUNIDAD EN MI

COMPORTAMIENTO COMO DIRECTIVO

ÁREAS DE
HABILIDADES FORTALEZAS
OPORTUNIDAD

Autoconocimiento y Para establecer buenas Continuar fortaleciendo.

autoconfianza relaciones entre los mi madurez emocional
integrantes de un grupo para estar abierta a los
humano es importante comentarios de mis
basarnos en el grado de compañeros, aceptar las
autoconocimiento. La críticas, sugerencias y
Ventana de Johari me ha observaciones para
permitido analizar mis mejorar mi manera de
propios comportamientos ser, pensar y actuar.
y detectar mis áreas de
 oportunidad para tratar
de ser mejor y de esta
manera poder mejorar el
nivel de relaciones con lo
demás.

Las relaciones
interpersonales que he
establecido dentro de mi
colectivo han contribuido
a alcanzar algunos
objetivos propuestos en
la escuela.

Inteligencia emocional Como todo proceso que Saber de qué manera

se da de manera intervenir y actuar ante
paulatina y gradual he distintos tipos de
fortalecido mi inteligencia situaciones que se
emocional, pues trato de presentan de tal manera
autoregularme y de que continué
manejar las emociones autoregulando mis
tanto positivas como emociones y no caer en
negativas de manera discrepancias.
eficaz para relacionarme
mejor con todos los
integrantes de mi centro
de trabajo, con los
alumnos, con los padres
de familia y con las
autoridades educativas.

Habilidades Considero que he Continuar favoreciendo

comunicativas aprendido a la comunicación como la
comunicarme de una mejor manera de mejorar
manera más eficaz con el trabajo colaborativo en
todo el personal. la escuela.

La buena comunicación
ha conducido a que el
equipo de trabajo
exprese sus ideas,
opiniones y sugerencias
dentro de un ambiente
de respeto, tolerancia,
equidad, justicia,
responsabilidad, entre
otros valores. La
comunicación que se
establece con los padres
de familia y alumnos
también se da dentro de
este clima de valores.

Procuro estar siempre

abierta al diálogo y
aceptar las
recomendaciones,
observaciones y
sugerencias de mi
equipo de trabajo.

Soy amable y cordial con

mis compañeros para
promover la actitud
positiva y disposición
 hacia las actividades
escolares.

Liderazgo He favorecido las Desarrollar los estilos de

relaciones personales liderazgo y adecuarlos a
con los miembros del los niveles de madurez
grupo y busco la manera que presentan los
de acercarme a ellos de integrantes del equipo de
acuerdo a las trabajo para lograr
necesidades que intervenir de la forma
presentan (relación - más adecuada y de esta
tareas) de acuerdo a la manera fortalecer la
Teoría de Liderazgo organización de la
Situacional. Trato de ser escuela.
muy amable y servicial Ser un poco más estricta
con todos mis y exigente.
compañeros.

De igual manera trato de

generar el Liderazgo
Distribuido como una
manera de reconocer las
habilidades y
capacidades del personal
de mi escuela para
alcanzar las metas
propuestas dentro del
colectivo encaminadas a
la mejora educativa de
nuestro centro de
trabajo.
Motivación al personal Los elementos que he Algunos docentes no
desarrollado un poco disponen de
más en este sentido es el oportunidades para
reconocimiento y la desarrollar algunas de
valoración de los sus capacidades al
resultados del esfuerzo servicio de una tarea que
de maestros mediante el les resulte significativa y
descubrimiento de las funcional porque, en
capacidades y ocasiones, muestro una
habilidades de las voluntad o competencia
personas que integran el escasa para crear
equipo docente las marcos favorecedores al
cuales intento plantear metas atractivas
aprovecharlas al servicio y factibles.
de la escuela.

Fomento al trabajo A este aspecto le doy Tratar de integrar más y

colaborativo mucha importancia, lo mejor a todo el personal
considero como un de mi escuela para que
proceso participativo los resultados sean
mediante el cual todo el mejores.
equipo de trabajo toman
decisiones y definen
acciones con mayores y
mejores criterios
alrededor de las
situaciones presentadas
para alcanzar las metas
previstas a inicio del ciclo
escolar.
 También se consideran
las opiniones de los
padres de familia y de los
alumnos.

Manejo de conflictos Antes tenía la Continuar aprendiendo

concepción de conflicto de los conflictos que se
centrada en el paradigma presentan en el ámbito
tecnocrática-positivista, escolar y generar
pues creía que la gestión alternativas de solución
de la escuela sólo era mediante la toma de
estable, facilitada y decisiones.
facilitadora en la medida
de prever y minimizar los
conflictos.

Actualmente estoy
consciente de que los
conflictos son naturales,
forman parte de la vida
escolar y son una
oportunidad para mejorar
la organización y el
trabajo de tal manera
que terminen impactando
en mejorar la calidad
educativa.

Análisis de problemas Los problemas que Me falta tener más

y toma de decisiones surgen en torno al carácter para atreverme
trabajo realizado en la a tomar algunas
escuela son motivo de decisiones y no dejarme
 análisis en colectivo. El influenciar por otras
personal expone sus personas.
puntos de vista y entre
todos proponen diversas
maneras para resolver
los problemas.
Finalmente se analizan
colectivamente las
mejores propuestas para
llegar a la toma de
decisiones.

TABLA 3. DEFINICIÓN DE PRIORIDADES, METAS, AVANCES Y

ACCIONES A IMPLEMENTAR EN MI ESCUELA Y EN MI FUNCIÓN
DIRECTIVA.

EN MI CENTRO DE USTED COMO

ASPECTO
ESCOLAR DIRECTIVO

Prioridades y metas PRIORIDAD: Las prioridades y las

Normalidad Mínima metas se diseñaron a
escolar. partir de un trabajo
colaborativo, por lo tanto
METAS
es responsabilidad de
 Lograr que el 100%
todos los integrantes del
de los alumnos y
equipo el llevarlas a
maestros tengan a su
cabo.
disposición, todos los
materiales educativos
durante el Ciclo PRIORIDAD:
Escolar 2015 – 2016. Normalidad Mínima
 Lograr que el 100% escolar.
de los alumnos METAS
participen en
 Lograr que el 100%
actividades donde
de los alumnos y
demuestren sus
maestros tengan a su
competencias en la
disposición, todos los
lectura, escritura y
materiales educativos
matemáticas.
durante el Ciclo
Escolar 2015 – 2016.

 Lograr que el 100%

de los alumnos

PRIORIDAD: Mejora de participen en

los aprendizajes. actividades donde

demuestren sus
METAS
competencias en la
 Lograr que el 100% lectura, escritura y
de los alumnos se matemáticas.
interesen por la
lectura para propiciar
PRIORIDAD: Mejora de
la redacción
los aprendizajes.
adecuada de textos
propios. METAS

 Lograr que durante el  Lograr que el 100%

ciclo Escolar el 100% de los alumnos se
de los alumnos interesen por la
mejoren en sus lectura para propiciar
capacidades y la redacción
habilidades para adecuada de textos
plantear y resolver propios.
problemas
 matemáticos.  Lograr que durante el
ciclo Escolar el 100%
de los alumnos
PRIORIDAD: Abatir el
mejoren en sus
Rezago Educativo.
capacidades y
METAS habilidades para
 Promover actividades plantear y resolver

en las que el 70% de problemas

los niños con rezago matemáticos.

educativo favorezcan
sus aprendizajes
PRIORIDAD: Abatir el
durante el Ciclo
Rezago Educativo.
Escolar 2015-2016.
METAS
 Lograr que el 100%
 Promover actividades
de los padres de
en las que el 70% de
familia participen en
los niños con rezago
actividades
educativo favorezcan
relacionadas con los
sus aprendizajes
aprendizajes de sus
durante el Ciclo
hijos y fortalezcan sus
Escolar 2015-2016.
relaciones.
 Lograr que el 100%
de los padres de
PRIORIDAD:
familia participen en
Convivencia Escolar.
actividades
METAS relacionadas con los
 Mejorar la práctica aprendizajes de sus

docente en un 80% hijos y fortalezcan sus

mediante el relaciones.

intercambio de
 experiencias con
otros docentes con PRIORIDAD:
temáticas referidas a Convivencia Escolar.
la planeación y el
METAS
material didáctico.
 Mejorar la práctica
 Involucrar al 100% de
docente en un 80%
los alumnos,
mediante el
docentes y padres de
intercambio de
familia para que
experiencias con
participen en
otros docentes con
actividades que
temáticas referidas a
impacten en la
la planeación y el
comunidad y
material didáctico.
favorezcan la
convivencia.  Involucrar al 100% de
los alumnos,
 Mejorar en un 40% la
docentes y padres de
infraestructura de las
familia para que
aulas para que los
participen en
alumnos convivan en
actividades que
un ambiente propicio
impacten en la
que favorezca el
comunidad y
desarrollo de sus
favorezcan la
habilidades, así como
convivencia.
el mantenimiento de
las bardas para lograr  Mejorar en un 40% la
un ambiente seguro infraestructura de las
que coadyuve a una aulas para que los
mejor convivencia alumnos convivan en
escolar. un ambiente propicio
que favorezca el
 desarrollo de sus
habilidades, así como
el mantenimiento de
las bardas para lograr
un ambiente seguro
que coadyuve a una
mejor convivencia
escolar.

Avances alcanzados Las actividades En la mayoría de las

hasta el momento implementas para el ocasiones estoy saturada
alcance de las metas del trabajo administrativo
planteadas de acuerdo a que solicita la Secretaría
las prioridades de la de Educación Pública y
escuela se han esta situación le resta
alcanzado en un 90%. mucho tiempo a las
actividades directivas
pedagógicas. Considero
que el avance es de un
60%.

Acciones a Las acciones que se

implementar para implementan son las
atender esas siguientes:
necesidades - Explorar los materiales
educativos con los que
cuenta la Institución
Educativa.