PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

(PEMC)

“Nombre de la Institución Educativa”

C.C.T. (Clave del Centro de Trabajo)
Turno: ____________
Zona escolar: ________

Ciclo Escolar 2022-2023

Agosto de 2022.
 ¿Qué es el programa escolar de mejora continua?
Es la expresión de las voluntades del colectivo docente y de la comunidad escolar para organizar las acciones encaminadas a lograr mejores
resultados educativos y transitar hacia la construcción de la Nueva Escuela Mexicana.
El Programa Escolar de Mejora Continua es una pro- puesta concreta y realista que, a partir de un diagnóstico amplio de las condiciones actuales de
la escuela, plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares de manera
priorizada y en tiempos establecidos.
El Consejo Técnico Escolar tiene el compromiso de revisar de manera periódica los avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos y metas, realizar
ajustes en función de los retos que enfrenta y retroalimentar la toma de decisiones que favorezcan el logro de la mejora escolar. En ese contexto, el
PEMC es un instrumento para la acción y no debe convertirse en un documento formalista o, simplemente en una serie de buenas intenciones, deseos
y aspiraciones.
Un error frecuente que debe evitarse es considerar a los programas de mejora como un fin y no como un me- dio para ofrecer una educación integral
y de excelencia para las niñas, niños y adolescentes (NNA).

Características del programa escolar de mejora continua

El Programa Escolar de Mejora Continua se caracteriza por:
➤ Basarse en un diagnóstico escolar compartido por toda la comunidad educativa.
➤ Enmarcarse en una política de participación y colaboración.
➤ Tener una visión de futuro.
➤ Ajustarse al contexto.
➤ Ser multianual.
➤ Tener un carácter flexible.
➤ Contar con una adecuada estrategia de comunicación.

Estructura
El Programa Escolar de Mejora Continua debe incluir:
➤ Diagnóstico
➤ Objetivos y metas
➤ Acciones
➤ Seguimiento y evaluación

DIAGNÓSTICO
Tenemos que partir de un Diagnóstico inicial para de ahí poder saber cuáles son los principales puntos a atacar ¿Dónde estamos? Situación o
problemática que se vive. Con que información contamos para analizar, reflexionar identificar y priorizar las necesidades educativas para la toma de
decisiones. ¿Qué información nos proporcionan los reportes de evaluación, las fichas descriptivas, gráficas?
1. ¿Cuáles son las habilidades o conocimientos más sólidos de los alumnos de la escuela en general?
Predominan el gusto por las Ciencias sociales en las cuales y mediante la experimentación pueden practicar la enseñanza de manera que se
quede más presente en su aprendizaje y poder desarrollarla de manera autónoma.

2. ¿Cómo emplean los resultados de las evaluaciones internas y externas para mejorar las intervenciones, el diseño de estrategias y las
experiencias de aprendizaje de los alumnos? Siempre son tomados en cuanto para adecuar nuestra planeación didáctica, innovar en cuanto a
contenidos y ver cuáles son los que necesitan más reforzamiento es decir partimos de ahí para el sano desarrollo de los Planes y Programas.

3. ¿Qué mecanismos existen en la escuela para manejar el impacto del ausentismo de los alumnos?
Comunicación constante, visitas domiciliarias, integración de padres de familia, talleres para los alumnos y actividades académicas que
generen interés en ellos, Otorgar algún incentivo de la puntualidad para premiar al grupo más puntual, y concientizar a los padres la
importancia de la puntualidad y asistencia.

4. ¿Han llevado a cabo estrategias o campañas dirigidas a los padres y madres de familia para disminuir o erradicar el ausentismo de los
alumnos? ¿Cuáles? Talleres, Dinamices por ejemplo actividades donde el alumno participa con su padre lo cual fortalece el vínculo entre
ellos y los hace participar más en la institución.

5. ¿Cómo evitan el abandono o ausentismo de alumnos en la escuela por temas de cuotas o procesos administrativos o el orillar al abandono a
estudiantes "problemáticos" o focalizados, etcétera? Evitando el proceso burocrático completamente dando la total atención y facilidades a la
comunidad escolar y tutores en cuanto a los tramites escolares.

6. Acerca de los alumnos con rezago en aprendizajes, ¿existe algún patrón en los conocimientos y las habilidades que necesitan reforzar?
Propiciar la redacción de textos, fortalecer los procesos de lectura e interpretación de textos, así como el desarrollo del pensamiento lógico-
matemático

1.Aprovechamiento Escolar y asistencia de los alumnos

Partiendo de la Aplicación del examen de diagnóstico para evaluar los aprendizajes de los alumnos y detectarlos se determina lo siguiente:
 Necesidades Porcentaje Impedimento Falta por Lograr Responsabl
o situaciones Objetivos Metas Periodo a Aplicar Acciones Aproximado (Posibles) es
problemáticas y recursos a de
utilizar Cumplimient
o

Directivos
Implementar un Mediante la Permanentemente Carta (Este espacio Faltó apoyo de algunas Fortalecer el Docentes
gran trabajo colaboración entre mientras el alumno compromiso con se llenará con familias para acompañar las vínculo entre los Padres de
Problemas de colaborativo entre padres – directivo lo necesite, los acciones a el porcentaje actividades de sus hijas e que formamos Familia
rezago directivos – lograr que el 100% de materiales a utilizar realizar para que se logre hijos. parte de la
escolar Docentes – Padres los alumnos que se serán bitácora alumnos con alcanzar en su comunidad Alumnos
(Importante de Familia para encuentran en riesgo libreta de registro o rezago educativo, grupo) escolar de (Disposición)
de Atender) rescatar a los o rezago escolar evidencia donde se manera que se
alumnos que se alcancen y logren los comprometan a permita y
encuentran en aprendizajes realizar lo aumente la
riesgo de deserción esperados y participen encomendado, y participación, el
y rezago educativo. en las actividades estar en involucrarse y ser
escolares para constante parte del
mejorar su seguimiento y proceso.
desempeño y sus monitoreo.
resultados, mediante
el apoyo de los padres
y docentes durante el
ciclo escolar.

Directivos
Lograr que el 100% Permanentemente Elaboración de (Este espacio No se cuenta con interés por Seguir generado Docentes
Propiciar la de los alumnos mientras el alumno un cuadernillo de se llenara con parte del alumno y/o padre estrategias que Padres de
redacción de desarrollen sus lo necesite, los trabajo para los el porcentaje de familia aunado al poco favorezcan su Familia
textos con competencias y materiales a utilizar alumnos en que se logre acceso a materiales y los desarrollo.
diferentes habilidades de serán, Cartillas o rezago educativo. alcanzar en su recursos tecnológicos Alumnos
propósitos, lectoescritura reportes de lectura. grupo) suficientes para hacer la (Disposición)
implementando mediante estrategias Libros de la Trabajo redacción de textos.
estrategias de o dinámicas que biblioteca escolar y personalizado
apoyo favorezcan su de aula, Bitácora con los alumnos
diferenciado. aprendizaje, durante libreta de registro o en rezago
Tomando en el ciclo escolar. evidencia y tal vez educativo
cuenta Carpeta de
sugerencias de los Experiencias o
alumnos, al igual portafolio donde se
que el uso de vayan quedando
fuentes, recursos y materiales que
materiales para la acrediten el avance
mejora de la significativo en los
lectura y escritura. alumnos

Directivos
Lograr que el 100% Permanentemente Lecturas de (Este espacio No se cuenta con interés por Seguir generado Docentes
 de los alumnos mientras el alumno distintos tipos de se llenara con parte del alumno y/o padre estrategias que Padres de
desarrollen sus lo necesite, los textos. el porcentaje de familia aunado a el poco favorezcan su Familia
Fortalecer los competencias y materiales a utilizar que se logre acceso a materiales y los desarrollo.
procesos de habilidades de serán bitácora Análisis del texto alcanzar en su recursos tecnológicos Alumnos
lectura e lectoescritura libreta de registro o mediante grupo) suficientes para fortalecer (Disposición)
interpretación de mediante estrategias evidencia elaboración de procesos de lectura
textos, así como el o dinámicas que preguntas y
desarrollo del favorezcan su dibujos.
pensamiento aprendizaje, durante
lógico- el ciclo escolar. Redacción de
matemático, a biografías, relatos
través de la históricos, cartas,
aplicación de etc.
estrategias.
Elaboración de
una antología de
evidencias.

Directivos
Lograr que el 100% Permanentemente Resolución de (Este espacio No se cuenta con interés por Seguir generado Docentes
de los alumnos mientras el alumno problemas se llenara con parte del alumno y/o padre estrategias que Padres de
desarrollen sus lo necesite, los utilizando las el porcentaje de familia aunado a el poco favorezcan su Familia
competencias y materiales a utilizar operaciones que se logre acceso a materiales y los desarrollo.
Fortalecer el habilidades serán bitácora básicas. alcanzar en su recursos tecnológicos Alumnos
proceso de pensamiento libreta de registro o grupo) suficientes para el desarrollo (Disposición)
adquisición de matemático que evidencia Obtener algún del pensamiento lógico -
herramientas favorezca su documento de matemático.
matemáticas en la aprendizaje, durante pautas activas.
resolución de el ciclo escolar.
problemas para Diseñar algunas
superar las fichas o
dificultades en el señalamiento de
proceso de pausas activas
aprendizaje. para usarlas en la
clase y de esa
manera mantener
al alumno
interesado.
Inasistencia y Promover que Lograr que el 100% Permanentemente Realizar el pase (Este espacio Por las actividades laborales Seguir generado Directivos
retardos del todos los alumnos de los alumnos mientras el alumno da al inicio de se llenara con y de otras índoles faltó apoyo estrategias que Docentes
alumno. asistan puntual y asistan puntual y lo necesite, los clases. el porcentaje de algunas familias para favorezcan su Padres de
diariamente a diariamente a clases materiales a utilizar Para que los que se logre acompañar las actividades desarrollo. Familia
clases. Poniendo durante el ciclo serán bitácora alumnos aprendan alcanzar en su de sus hijas e hijos.
el ejemplo como escolar. libreta de registro o hacer puntuales. grupo) Alumnos
docente. evidencia (Disposición)
Otorgar algún
incentivo de la
puntualidad para
premiar al grupo
más puntual.

Concientizar a los
padres la
importancia de la
puntualidad y
asistencia.
2.Prácticas docentes y directivas
 1. ¿Cómo han puesto en el centro de su práctica docente el aprendizaje de los alumnos? De Gran manera puesto que constantemente nos estamos
preparando e innovando en cuanto a conocimientos pedagógicos y estrategias de trabajo de modo que tenga un impacto significativo en los
alumnos.

2. ¿Qué mecanismos tienen para atender necesidades específicas de aprendizaje de cada uno de sus alumnos y del propio equipo docente?
Retroalimentación, dialogo, comunicación abierta y permanente atención a estar alerta en cuanto alguien nos necesite.

3. ¿El trabajo en el colectivo docente se distribuye tomando en cuenta los talentos y los conocimientos de cada uno de sus integrantes?
Por supuesto cada actividad o comisión siempre es asignada considerando los talentos y conocimientos de cada miembro del equipo buscando
la armonía y poder aprovechar al máximo las diversas capacidades.

4. ¿Qué mecanismos tienen establecidos, como escuela, para solicitar apoyo en su práctica docente?
Reuniones periódicas de trabajo donde se manifiesta las situaciones de cualquier índole que vayan aconteciendo.

Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta Responsable

situaciones Aproximado por
problemáticas de Lograr
Cumplimiento
Falta de apoyo y 1. Promover el Lograr que el Realizar un plan de (Este espacio se Disposición Lograr Directivos
colaboración trabajo colectivo docente comunicación. llenara con el en cuanto a generar Docentes
entre docentes. colaborativo colabore, porcentaje que los tiempos. más
y la intercambie Reunirnos semanalmente y en se logre empatía
cooperación actividades, reuniones de consejo técnico alcanzar en su en el
entre el estrategias y para comunicar y tratar grupo) grupo
colectivo materiales para asuntos importantes del centro
docente. mejorar su de trabajo.
práctica Utilizar una libreta y
educativa en un mensajería como WhatsApp
100%. para cualquier comunicado
importante,
Lograr que el
alumnado en un Elaboración y aplicación de
100% logren los los recursos didácticos en
aprendizajes conjunto.
esperados
mediante la
aplicación de la
planificación
diseñada durante
todo el ciclo
escolar.
Miedo a la Actualizarse en Que el 100% de Diseñar un plan de Este espacio se Perder el Lograr Directivos
implementación el uso de las los docentes actualización y curso básico llenara con el miedo a generar Docentes
y el uso de las nuevas utilicen las Tics para aprender a usar ofimática porcentaje que manifestar en más
Tics en el aula, tecnologías y en sus estrategias básica, el uso de laptop y se logre que área nos empatía
nuevas estrategias y actividades proyecto. alcanzar en su cuesta más y en el
estrategias y educativas. para motivar a Apoyarnos entre docentes en grupo) necesitamos grupo
materiales de los alumnos y el uso de estas herramientas. apoyo
aprendizaje. logren los Reunirnos mensualmente para
aprendizajes compartir estrategias y
esperados. materiales de aprendizaje.

3. Formación docente
 1. ¿Han orientado las actividades del Consejo Técnico Escolar para convertirlo en el espacio propicio para generar procesos de desarrollo
profesional? ¿De qué manera?
Mediante un ambiente armónico, confianza y el enfoque en lo realmente importante de nuestra institución.

2. ¿Qué mecanismos tienen establecidos para contar con evidencias de su práctica pedagógica para analizarla reflexivamente con sus compañeros?
Carpetas de Experiencias, bitácoras, listas de cotejo y ferias de conocimiento donde se expongan sus saberes de los alumnos.

3. ¿La reflexión en torno a la mejora del logro educativo ha contribuido al desarrollo profesional del equipo docente? Siempre, puesto que el objetivo
en común siempre es el mismo, logara un gran aprendizaje en nuestros alumnos.

4. ¿Cómo aseguran su actualización como equipo en temas de didáctica y recursos para la enseñanza?
Mediante constancias, aplicación de conocimientos intercambio de experiencia sus opiniones y claro en resultados con nuestros alumnos.

Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impediment Falta por Responsabl

situaciones Aproximado de o Lograr e
problemáticas Cumplimiento
Falta de Impulsar el cambio El 100% de los docentes Tomar cursos de (Este Disposición Lograr Directivos
actualización, y la mejora de los y directivos del plantel actualización y espacio se en cuanto a generar Docentes
capacitación y procesos de habrá cursado un taller capacitación a contra turno llenara con los tiempos. más
compromiso enseñanza y sobre habilidades o fines de semana. el empatía en
 antes los aprendizaje, para digitales, al finalizar el porcentaje el grupo
cambios y elevar el potencial ciclo escolar 2021- 2022. Buscar cursos de nuestro que se logre
retos. de los estudiantes interés y compartirlos en alcanzar en
para que desarrollen plenaria. su grupo)
sus habilidades Mediante las gestiones
mediante el pertinentes lograr que los Reunirnos en colegiado
compromiso, la cursos o capacitaciones para comentar que cursos
actualización y se realicen en un 100% nos interesa tomar.
capacitación cerca de la comunidad
docentes. escolar. Realizar y llenar
solicitudes de cursos para
Solicitar y gestionar impartir y tomar en nuestro
antes las plantel.
instituciones cursos
de actualización y Tomar los cursos de
capacitación actualización y
cercanos a nuestra capacitación.
comunidad y en
nuestras escuelas. Compartir experiencias de
Problemas resueltos
exitosamente en el aula.

Fomentar el diálogo y la
Comunicación por medio
de intercambio de
estrategias.

Cursos y diplomados de
Actualización docente.

4. Avance de los planes y programas educativos

1. ¿Sistematizan y documentan sus avances en el trabajo con los programas de estudio y comparten esta información con sus pares?
 Siempre, mediante un correcto registro y resguardo de la información.
2. ¿En qué medida conversan con sus compañeros acerca de los problemas en el abordaje de los programas de estudio o prevalece el enfoque de
cumplir con el programa de cada grado?
De manera constante llámese reunirnos semanalmente, reuniones de consejo técnico para comunicar y tratar asuntos importantes del centro de
trabajo y mensajería como WhatsApp para cualquier comunicado importante.

3. ¿En qué medida existen prácticas de coordinación entre docentes para la enseñanza de contenidos de los programas de estudio relacionados a
lo largo de varios años? Cuando realizamos observación entre docentes del Mismo grado y hacemos comparativas para ver que avances llevamos
y así poder intercambiar estrategias y retroalimentar

Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impediment Falta Responsabl

situaciones Aproximado o por e
problemática de Logra
s Cumplimient r
o
Para este Pedir nuestras Lograr el 100% de Reunirnos en Este espacio se No Aplica No Docente
ciclo escolar autoridades educativas comprensión y colegiado para llenara con el Aplica
desconocemos nos instruyan sobre con entendimiento sobre comentar el plan y porcentaje que se
o tenemos que planes y programas el plan y programas programa logreo alcanzar en
dudas de con educativos de estudios con el educativos con el su grupo)
que plan y trabajaremos y nos que me tocara que trabajaremos.
programas de mantenga informados laborar este ciclo
estudio periódicamente sobre escolar. Reunirnos para
vamos a los avances de los comentar los
trabajar. nuevos planes y avances del nuevo
programas educativos plan y programas de
de la Nueva Escuela estudio de la nueva
Mexicana. escuela mexicana.

Realizar una
planeación
Didáctica adecuada a
las necesidades y de
nuestro grupo que
permita ser retadora,
inclusiva pero sobre
todo que genere una
correcta integración en
el aula.

Seguimientos de los
avances logrados en
cada trimestre.

5. Participación de la comunidad
1. ¿Invitan, periódicamente, a miembros de la comunidad a participar en la vida de la escuela y a compartir sus conocimientos? Si la invitación
es permanente así como las actividades que promuevan sui integración.
 2. ¿Establecen redes formales e informales de colaboración con los diferentes agentes comunitarios que permiten mantener y mejorar las
relaciones, comunicar mensajes y aprovechar los recursos de la comunidad para fortalecer el programa escolar? ¿Cómo lo hacen?
Comunicación constante, integración a actividades como seguridad, higiene, comités etc.

3. ¿Cómo se realizan las tareas en la comunidad en términos de distribución, coordinación y modos de participación social? Mediante comités
donde se le asigna a ciertos grupos de tutores actividades específicas de acuerdo al entorno del comité en cuestión.

4. ¿Cuentan con conocimientos acerca de diferentes aspectos de la vida de la comunidad en términos de servicios, formas de celebrar, convivir,
de producir? Se tiene un diagnostico detallado de la comunidad, sus usos, costumbres y manera de vivir en general en ámbitos económicos y
sociales.

5. ¿Han establecido estrategias para movilizar a la comunidad en la toma de decisiones para la mejora del programa escolar? Integración,
asambleas, participación constante.

Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impediment Falta por Responsabl

situaciones Aproximado o Lograr e
problemática de
s Cumplimient
o
Los padres de Lograr la Lograr que el 100% de Concientizar a los Este espacio se La asistencia El Directivos,
familia no participación los padres de familia padres de familia llenara con el y Compromis Docentes y
participan en constante de los participen en las sobre la porcentaje que Puntualidad o de los Padres de
las padres de familia actividades escolares responsabilidad que se logreo de los padres padres de Familia
actividades en las actividades para mejorar el tienen en la alcanzar en su de familia. familia.
educativas. escolares. desempeño y los educación de sus grupo)
resultados de los hijos.
alumnos, durante el
ciclo escolar. Vigilar que sus hijos
Reuniones cumplan con el
trimestrales con material completo
los tutores o indicado por el
padres de familia docente.
para llevar un
seguimiento del Registro de padres de
aprovechamiento familia que participan
de sus hijos en las actividades
convocadas por la
institución.

No existe Involucrar a los Lograr que el 100% de Concientizar a los Este espacio se La asistencia El Directivos,
apoyo de los padres de familia los padres de familia padres de familia llenara con el y Compromis Docentes y
padres de en todas las participen en las sobre la porcentaje que Puntualidad o de los Padres de
familia en actividades que actividades escolares responsabilidad que se logreo de los padres padres de Familia
casa. promueva la para mejorar el tienen en la alcanzar en su de familia. familia.
institución, para desempeño y los educación de sus grupo)
lograr que los resultados de los hijos.
alumnos alcancen alumnos, durante el
los aprendizajes ciclo escolar. Vigilar que sus hijos
esperados. cumplan con el
material completo
indicado por el
docente.
Firmar Acuerdos Registro de padres de
de Convivencia familia que participan
Escolar en las actividades
convocadas por la
institución.
 6. Desempeño de la autoridad escolar

1. ¿Qué estrategias han puesto en marcha para hacer frente a las diversas solicitudes de tipo administrativo de las autoridades escolares?
Solicitar y hacer invitaciones a las autoridades escolares para que conozcan las problemáticas de cerca.

2. ¿Qué mecanismos tienen establecidos para solicitar, a las autoridades escolares, apoyo en su práctica docente? Cartas, Invitaciones, eventos
culturales, actividades que generen la atención de ellos en nuestra institución.

3. Cuando el colectivo ha solicitado apoyo y asesoría a las autoridades educativas, ¿cuál ha sido la respuesta?
Favorable en la mayoría de casos pero falta mucho por atender.

4. ¿Cuál ha sido la mejor vía para lograr que las autoridades escolares no solo transmitan información a la escuela, sino que además participen
de las decisiones y acciones para mejorarla? Involucrándolos directamente, AUTORIDADES – ESCUELA – ALUMNOS – PADRES DE
FAMILIA

Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsabl

situaciones Aproximado Lograr e
problemática de
s Cumplimient
o
Mejorar la Lograr el 100% Realizar un oficio a Este espacio se
 Mejorar el comunicación y de comunicación nuestras autoridades llenara con el Disponibilida Desinar más
desempeño de la relación entre entre los docentes educativas para nos porcentaje que d de tiempo tiempo a Autoridades
la autoridad directivo o y personal del comuniquen en se logreo por parte de atender Educativas
escolar. supervisor centro de trabajo tiempo y forma las alcanzar en su los profesores. peticiones,
escolar para con la actividades o grupo) escuchar y
trabajar en supervisión y requerimientos Compromiso retroalimenta
conjunto hacia el jefatura de sector administrativos que por parte de r
logro de los para un trabajo en solicitaran. los profesores
propósitos conjunto para el por
educativos del bien de nuestros Realizar un segundo actualizarse y
centro de trabajo. alumnos. oficio pidiendo que seguir
antes de solicitarnos superando.
subir calificaciones
Acompañamient pruebe la plataforma
o y apoyo de y nos garanticen
nuestras disponibilidad y
autoridades. rapidez.

Supervisión y
cumplimiento de
los acuerdos de
convivencia
escolar.

Gestión o
Brindar cursos de
actualización o
taller docente.

7. Infraestructura y equipamiento.
1. ¿Cuentan con materiales pertinentes para atender la diversidad presente en el aula, por ejemplo, textos en lenguas indígenas o referentes a la
migración, la atención a la discapacidad o al rezago educativo, etcétera?
Muy pocos lo que dificulta la atención necesaria en algunos casos.

2. ¿Tienen el mobiliario suficiente y adecuado para la realización de su tarea pedagógica y administrativa?

Muy pocos lo que dificulta la atención necesaria en algunos casos.

3. ¿Cómo se aprovechan las instalaciones y los recursos materiales disponibles para contribuir al aprendizaje de las NNA? Con lo que tenemos
la institución se adapta y lo adapta antes las necesidades que se requieran aunado a la gestión permanente de los mismos.

4. ¿Realizan gestiones para la adquisición y mejora del inmueble escolar? Si a Delegados, Presidente Municipal o Diputados

Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impediment Falta por Responsabl

situaciones Aproximado o Lograr e
problemáticas de
Cumplimient
o
 Reunirnos en Este espacio se Falta de Seguir Directivos
Lamentablement Gestionar antes Mejorar el 70% colectivo para llenara con el Atención por Gestionand Docentes
e nuestro planten las instituciones de la realizar un consenso porcentaje que parte de o con mas Padres de
no cuenta con la correspondientes infraestructura de las necesidades se logreo autoridades interés. Familia
infraestructura , autoridades del centro de prioritarias del alcanzar en su Estatales o Comité
adecuada para municipales y trabajo con centro de trabajo, y grupo) Municipales. Escolar
impartir clases en estatales la apoyo de las ver en que podría Este espacio se Comunidad
esta Nueva mejora y autoridades aportar o participar llenara con el en General
Modalidad sin expansión de la municipales y cada quien, porcentaje que
embargo se trató infraestructura estatales. se logreo
de adaptar en su del plantel. Con los padres de alcanzar en su
mayoría. familia en una grupo)
Gestionar ante segunda reunión
las instituciones realizar un oficio
correspondientes dirigido a las
apoyos externos, autoridades para
como solicitar su apoyo en
computadoras, la construcción de
No tenemos material un aula de medios y
equipo didáctico para un techado para la
tecnológico ni atender cancha de usos
material problemas de múltiples.
educativo aprendizaje, Conseguir el
suficiente para material 70% de Reunirnos por
apoyarnos en sanitarios y de equipamiento y colectivo para
nuestras clases. higiene. material comentar sobre
didáctico para el solicitar material
trabajo escolar de didáctico a las
los alumnos. autoridades o algún
apoyo a alguna
fundación.

Reunirnos por grado

para realizar una
lista de material
didáctico útil de
acuerdo a los
contenidos y realizar
 la solicitud
correspondiente.

Equipar nuestra aula

de medios y
utilizarla para el
desarrollo de
algunos contenidos.

8. Carga administrativa

¿Han implementado algún mecanismo para eliminar procesos burocráticos al interior de la escuela? ¿Cuáles? Dar prioridad a los realmente
importantes y simplificar los considerados irrelevantes.

Necesidades o Porcentaje
situaciones Objetivos Metas Acciones Aproximado Impedimento Falta por Responsable
problemáticas de Lograr
Cumplimient
 o
Exceso de Disminuir la carga Lograr en un 50% Pedir a Este espacio se No existe un Tomar más en
carga administrativa, disminuir la carga nuestras llenara con el canal como tal cuenta las Autoridades
administrativa para mejorar la administrativa autoridades porcentaje que con los inquietudes de Educativas
, atención hacia para una atención que realicen se logreo encargados de los docentes.
nuestros alumnos más una revisión alcanzar en su solicitar
y por ende mejorar personalizada con a los grupo) documentación
la calidad los alumnos. documentos excesiva
educativa. que solicitan normalmente
para provienen de
eliminar Subdirección
aquello que Regional o
Pedir a nuestras no es Jefaturas
Formatos más autoridades importante o Estatales.
concretos y educativas la es repetitivo.
oportunos que reducción de un
sean más sencillos 50% de trámites Aprovechar
de llenar o burocráticos y más el
elaborar. dedicar a los tiempo para
aprendizajes de el proceso
nuestros alumnos de
de la mejor enseñanza
Utilizar menos manera posible. aprendizaje
tiempo en cumplir de los
exigencias alumnos.
burocráticas, en
lugar de cumplir
labores
pedagógicas o
relacionadas con la
mejora escolar en
general.
 9.Higiene y Salud.
Problemáticas consideradas importantes en cuanto a este rubro.

Necesidades o Porcentaje
situaciones Objetivos Metas Acciones Aproximado Impedimento Falta por Responsable
problemática (Sugeridas) de Lograr
s Cumplimient
o
Directivos
En esta Nueva Lograr que Inventa una canción Este espacio se Apatía, malos Reforzar la Docentes
Normalidad y todos los sobre el lavado de las llenara con el hábitos Total Padres de
al reabrirse las alumnos tengan manos para cantarla porcentaje que arraigados Concientizació Familia
escuelas, es el conocimiento con tus alumnos. se logreo desde casa, n de la Alumnos
importante adecuado alcanzar en su desinterés, importancia de
tomar respecto al Pídeles que elaboren grupo) falta de entender las
medidas de manejo, carteles sobre el tema preocupación y indicaciones.
Aplicación precaución cuidados y de la higiene para desinformación
correcta de tanto dentro protocolos que colocar en el aula. del tema.
los protocolos de las aulas implica esta
sanitarios como fuera de Nueva Establece un ritual
ellas para Normalidad, para la higiene de las
evitar la mediante manos. Elige un
propagación diferentes momento específico
de la COVID- técnicas, para que todos se las
19. lúdicas, laven o se apliquen
 establecimiento desinfectante, por
Elaboración de hábitos, ejemplo, antes y
de carteles platicas y después de almorzar.
sobre las puesta en
medidas de práctica. Haz una demostración
sanidad de la manera correcta
correctas Lograr la Total de lavarse las manos y
contra el Concientizació de aplicarse el
COVID-19. n de la desinfectante.
importancia de
Propiciar el entender las Diseña un sistema
uso de cubre indicaciones. para otorgar puntos a
bocas, uso de los estudiantes cada
gel anti Generar en vez que se laven las
bacterias, ellos sean manos o se apliquen
lavado agentes del desinfectante.
constante de cambio y a su
manos y la vez trasmitan a Alienta a los niños a
sana distancia otra crear un mensaje de
mediante información interés sobre la
videos o si es llámese su casa, higiene de las manos,
posible por un comunidad y elaborar carteles con
especial de la sociedad. ese mensaje y
salud. colocarlos en el aula y
Que la en distintos lugares de
Estrategias institución la escuela donde todos
para propiciar cuente con un los puedan ver.
la sana total
convivencia cumplimiento
en un marco en cuanto a las
de sana medidas
distancia. sanitarias,
espacios y
necesidades
requeridas.