TEST BLOC

Screening-R
Psicolingüística
Estudiante: Katherine Alvarez
3er semestre de Psicología -UIDE
 Objetivos principales
Determinar si la competencia comunicativa y
lingüística, corresponde a la edad cronológica y
al curso escolar.
Establecer si la competencia lingüística, está
adquirida, independientemente de la edad.
Identificar posibles demoras en habilidades
linguísticas y plantear mecanismos de mejora.
 1. Datos de identificación

Datos

Nombres y Apellidos: Briana Lariza Barrera Medina

Fecha de nacimiento: 15 de marzo de 2011

Edad cronológica: 12 años, 3 meses y 2 días

Centro Educativo: Unidad Educativa Hortensia Vásquez.

Nivel de estudio: Cursando el 8vo año de EGB (educación general básica).

Ciudad de residencia: Santo Domingo de los Colorados.

 2. Antecedentes
Conformación familiar:
Número de hermanos: 2
Lugar que ocupa: La mayor
Relación con los padres: Muy buena.
Relación entre hermanos: Buena, pero en
ocasiones existen conflictos.
Personas que conviven Padres, hermanos y abuelo.
Nivel sociocultural: Medio.
Datos médicos:
Características del embarazo: Tranquillo.
Tiempo de gestación: A término.
Parto: Natural
Peso al nacer: 3,2 kg
Salud actual de la niña: Sin problemas.
Antecedentes familiares: Perdida de audición del tío.
Desarrollo:
Alimentación: Lactancia regular y
actualmente alimentación variada.
Sueño: 8 horas.
Buen desarrollo motor grueso y fino:
Primeras palabras: 10 meses
Habilidad para relatar: Claro y detallado.
Qué le gusta: Lectura y deportes.
Qué no le gusta: Matemáticas.
Educación:
Guardería: No.
Edad a 1ro de básica: 5 años
Lectura y escritura: Sin gran dificultad.
Opinión profesores: Buen comportamiento.
Rendimiento escolar: Buen rendimiento.
Actividades: Le gusta los crucigramas.
3. Resultados
En Porcentajes:
Técnicas e instrumentos
utilizados:

Entrevista
Observación
Test BLOC Screening -R.
- Cuaderno de registro.
- Cuaderno de imágenes.
3. Resultados Habilidades positivas
Conjuga bien los verbos en futuro.
Uso correcto de la forma imperfecta de los
MORFOLOGÍA verbos.
Verbos irregulares futuro: valer, poner, saber
Pronombres personales: sujetos y función
83,33% objetos.

Habilidades en desarrollo
Dificultad: entender el verbo "caber" en presente.
Utiliza otra palabra en el superlativo de "caro".
Confusión en formar un verbo reflexivo.
En identificar dos verbos posesivos.
3. Resultados Habilidades positivas

Habilidad y rapidez en formar oraciones

SINTAXIS
simples de tipo: circunstancial y con objeto
directo e indirecto.
Capacidad en comparaciones entre distintos
elementos.
80% Relación de tiempo entre dos eventos o
acciones: "cuando", "hasta que".

Habilidades en desarrollo
Pequeña confusión en emplear voz pasiva.
Confusión en establecer según las imágenes,
oraciones subordinadas de "causa" y "condición".
Opción incorrecta en usar palabras temporales
"después" y "antes".
3. Resultados Habilidades positivas
Indica el receptor o destinatario de la
acción.
SEMÁNTICA Uso de palabras que indican lugar o
ubicación.
Emplea modificadores adecuados según el
91,66% contexto: (en el tiempo).

Habilidades en desarrollo
Presentó únicamente una dificultad en el apartado
de "Cuantificadores"
Utilizó el número, en lugar de la palabra
cuantificadora: "bastantes".
3. Resultados Habilidades positivas
Presentó gran conocimiento y aplicación de

PRAGMÁTICA las reglas sociales y convenciones

lingüísticas para lograr una comunicación
exitosa. Se guio perfectamente de la ayuda

87% visual para un mejor contexto.

Habilidades en desarrollo

Obtuvo 3 errores en expresiones de

solicitud, dar disculpas y en una frase de
negación.
4. Interpretaciones
MORFOLOGÍA
Indica un nivel sólido de habilidad en este aspecto. Le permite comunicarse de
manera más precisa, con un conocimiento sólido sobre la formación y estructura de
las palabras y adaptar su lenguaje según el contexto. Es importante seguir
fomentando su desarrollo lingüístico, brindándole oportunidades de práctica y
exposición a una variedad de contextos lingüísticos.

SINTAXIS
Es el apartado con menor porcentaje, sin embargo, tiene un buen dominio de las reglas
gramaticales y comprensión en estructurar las oraciones para comunicarse con
verdaderos significados en situaciones cotidianas de manera clara y efectiva. Aunque,
hay margen para mejorar y crecer con esfuerzo y práctica adicional.
4. Interpretaciones
SEMÁNTICA
Ha demostrado un nivel sobresaliente en el aspecto semántico. Su dominio y
comprensión del significado de las palabras con un vocabulario preciso y efectivo. Esto
le permite comprender y comunicarse mejor. El análisis de contextos y captar matices
de significado, es muy bueno para su edad. Asimismo, su habilidad para resolver juegos
de palabras, le ayuda a tener una mente ágil y flexible en la comprensión.

PRAGMÁTICA
Muestra habilidades sólidas del lenguaje en diferentes contextos y situaciones
sociales. Puede adaptar su tono de voz según las circunstancias, mostrando
conciencia de las expectativas sociales y culturales. Pero puede seguir
desarrollando habilidades en el uso de estrategias de comunicación, como la
persuasión, negación y resolución de conflictos.
 Al encontrar nuevas palabras, analizar su
01 estructura morfológica identificando la raíz

endaciones y los posibles afijos presentes. Para comprender

Recom cómo se forman y deducir su significado.

02 Proporcionar una serie de tarjetas con

palabras que representen diferentes partes
de la oración y combinar para formar una.

Debates y discusiones para expresar sus ideas y

03 argumentos. Practicando el uso preciso de las
palabras y la comunicación de pensamientos
claros y efectivos.

Comprender y responder adecuadamente a

04 mensajes de los demás. Atención a las
expresiones faciales, lenguaje corporal y tono de
voz para captar un significado completo.
Muchas gracias
por su atención!