Razonamiento Verbal

 El abecedario
Observa el abecedario y aprendelo de memoria

A J
B C E H I K
D F G L M N
a f
c e h j
b d f g i k m
l n

Ñ P R U W X
O Q S T V Y Z
ñ p r u w x
o q sf t v y z

El abecedario o alfabeto es el conjunto de letras de un idioma puestas en orden.

El alfabeto castellano tiene 27 letras; 5 vocales y 22 consonantes.

1. completa los espacios con la letra que va adelante y la que va atrás de las siguiente

M c f r
T i k b
H e o w

2. Numera estas palabras en orden alfabético. Fíjate en la primera letra de cada una
mosquitos ardilla sapo
verde zanahoria piedra

bigotes chacra rana

3. todas estas palabras empiezan con la letra a. Ordénalas alfabéticamente fijándote en la

segunda letra.
árbol abrazo agua

algodón amigo aparato

astronauta azúcar ayón

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4. Ordena y numera estas palabras tal como aparecerían en el diccionario

llave charca colegio

mano luna melena

zumo tiempo estrella
5. Une los puntos en orden alfabético y descubrirás un personaje que acabas de conocer.

6. lee las palabras que se encuentran en las piedras. Ordénalas alfabéticamente, busca su

significado en el diccionario y escríbelo

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 Razonamiento Verbal

 La silaba. La raya

Observa la nota que encontró el sapo cuando se despertó. Mira cómo se dividen las palabras al
final de la línea.

El próximo sába-
do es mi cumpleaños.

Me haría mucha ilu- Raya

sion que vengas a la
fiesta que voy a ce-
lebrar en el bosque

La silaba es un grupo de sonidos que se pronuncian juntos en un solo golpe de voz.

Según el número de silabas, las palabras pueden ser:
 Monosílabas: tiene una silaba, mar
 Bisílaba: tiene dos silabas, bos – que
 Trisílaba: tiene tres silabas, ce – le – brar
 Polisílabas: tiene más de res silabas, li – be – lu – la

La raya (-) sirve para dividir una palabra cuando no cabe al final de línea
La raya se coloca siempre antes de una silaba

1) Separa estas palabras en silabas.

Sol

Rinoceronte

Chacra

Conejo

2) completa esta tabla escribiendo dos palabras en cada columna.

Monosílabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas

(dos silabas) (tres silabas) (más de tres silabas)
(una silaba)
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3) Separa estas palabras en silabas y di si son monosílabas, bisílabas, trisílabas o polisílabas.

Ardilla : es

Explorador : es

Rana : es

Mar : es

Beso : es

4) Escribe todas las formas posibles de partir el final de línea de estas palabras.

Almanaque :

Automóvil :

Oscuridad :

Incoloro :

Libélula :

5) Identifica las palabras cuya separación silábica esta errada y corrígelas.

Lib – reta : re – spira :

Ra – ton : bes – i – to :
Pen – sa – ba : parej – a :
Or – e – jas : bi – go – tes :
6) Une las silabas de las columnas para formar palabras bisílabas y escríbelas.

nu sa ca da

pa la nun to

ra be lin ca

te la ga sa
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 Relaciona frases con su significado.

La balanza instrumento que funciona para medir las masas

hay equilibrio peso que es igual a otro y lo contrarrestar

 En las siguientes oraciones, cambiar los adjetivos:

1) Con su pelo blanco : (_________________________________________)

2) Su trenza perfecta : (_________________________________________)

3) Su blusa blanca : (_________________________________________)

4) Su saco de lana : (_________________________________________)

 Colocar el diminutivo de cada una de las palabras:

1) Trenza 5) saco

2) Lana 6) blusa

3) Abuela 7) hombro

4) Pesas 8) mesa

 Mirando la lectura, escribe palabras que terminen en vocal:

1) 4)

2) 5)

3) 6)

 Escribe 12 palabras en singular:

1) 7)
2) 8)
3) 9)
4) 10)
5) 11)
6) 12)
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 Observa la figura, y escribe sobre la situación que hayas tenido en el

colegio, donde sus compañeros demostraron su amistad
Me preparo para escribir

¿Qué voy a escribir?

¿Cuál será el titulo?
¿Qué personajes intervendrán?
¿En qué lugar se desarrollará?
¿Cómo empezaré?
¿Qué sucederá en el nudo?
¿Cómo terminara mi relato?

Titulo: _______________________________________________________

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 Razonamiento Verbal

 Responde:
1) La persona de la lectura que sé que habla en la lectura es una:
a) Vendedora
b) Profesora
c) Doctora
d) Directora
2) Se puede decir que esa persona era:
a) Joven
b) Adulta
c) Anciana
d) Adolecente
3) Que curso crees que están trabajando:
a) Comunicación
b) Religión
c) Personal social
d) Matematicas
4) La idea más importante del texto es:
a) La edad de la maestra
b) El uso de la balanza
c) La paciencia que tiene al enseñar
d) Lo cariñosa que es con sus alumnos
 Lee y pinta las palabras que deben llevar mayúsculas:

 ¿Cuál es la idea más importante del texto? Encierra con un circulo:

1) Que parece una abuela
2) Que siempre habla
3) Que es una maestra siempre
4) Que enseña cómo usar la balanza
 Coloca (V) verdadero o(F) falso, según corresponda:
1) Su blusa es azul ( )
2) Su pelo es blanco ( )
3) Su mano derecha apenas se apoya ( )
4) Se la ve hablando ( )
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 Recomendaciones antes de leer:

- Haz una primera lectura de manera silenciosa; luego, según las indicaciones
de tu maestra(o), vuelve a leer el cuento:

Ahí, está dando clase en segundo grado.

Con su pelo blanco. Su trenza perfecta.
Con su blusa blanca. Su saco de lana.
Parece una abuela.
Su mano izquierda apenas se apoya sobre el hombro de Liliana, y con la
derecha, junto a un platillo, espera que coloque o saque las pesas.
Se la ve hablando.
¿Qué les dirá…? A ver… déjenme escuchar.
Les dice:
- Despacio… despacio no muevan la mesa. Una balanza es cosa muy seria. No
nos olvidemos sus platillos dicen cuando hay equilibrio.
- ¡Señorita, señorita! ¡Esté baja mucho, aquí hay demasiado peso!
- Exacto, saquen una pesa, veamos, pongámosla en el otro… A ver… a ver…
esperen …