Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Implementación de planes de manejo ambiental
Código del curso 358023
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si N X
o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 40 puntos Seguimiento y Evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 12
actividad: 19 de marzo del
de abril del 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica y valora cualitativamente y cuantitativamente los
impactos ambientales determinado proyecto.

Temáticas a desarrollar: Unidad 2. Evaluación ambiental.

Temáticas: a) Metodologías para la identificación y valoración
del impacto ambiental b) Metodología ad-hoc y c)
Identificación y valoración de riesgos ambientales.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 3. Segundo avance proyecto ABP
Actividades a desarrollar:

Paso 1. Participación en el Foro de la fase actual

1.1 Con respecto a la participación en el Foro de la presente fase el
estudiante debe tener en cuenta lo siguiente:
 El Estudiante participo al menos tres veces en el foro colaborativo
explicando en cada participación como su avance o producto
contribuye al desarrollo del Trabajo Colaborativo.
 El estudiante participa aportando evidencia concreta de sus
desarrollos o productos.
 El estudiante empieza a participar de manera temprana en el foro.

Paso 2. Identificación y valoración cualitativa y cuantitativa de

los impactos ambientales

2.1 Con base en la información recolectada en la Fase II, es decir el

diagrama de flujo del proceso, el marco legal ambiental y la línea base
ambiental se realizará el análisis respectivo, a partir de la identificación
y valoración cualitativa y cuantitativa de los impactos ambientales, con
base en la metodología de establecida en la Guía de manejo socio-
ambiental para la construcción de obras de infraestructura de la Alcaldía
de Medellín que encuentra en la bibliografía de la Unidad 2 que se halla
en el Syllabus del curso.

El estudiante leerá la Guía de manejo socio-ambiental para la

construcción de obras de infraestructura de la Alcaldía de Medellín las
páginas 15 a 32.

Definirá las tablas en Excel que necesitan para hacer la identificación y

valoración cualitativa y cuantitativa de los impactos ambientales de la
Fase 3 del curso.

Generar en Excel los formatos de las tablas en un solo archivo, creando

una hoja para cada tabla.

Los formatos que incluyan cálculos deben incluir las fórmulas

correspondientes. Es importante que definan como grupo la fórmula de
Calificación Ambiental que van a aplicar, de las dos propuestas.

Paso 3. Diseño de la tabla de priorización de resultados.

3.1 El grupo diseñarán una tabla de priorización de resultados en donde

aparezca el impacto, la importancia obtenida con la valoración y el
análisis del resultado obtenido de acuerdo con los insumos utilizados en
la valoración del proceso productivo.
Paso 4. Consolidación del trabajo Colaborativo

El Informe Colaborativo de la Fase 3 debe tener la siguiente estructura:

Portada (Incluir solo estudiantes que hayan Participado en el foro y

realizado aportes significativos de manera oportuna)
Introducción
Identificación y valoración cualitativa y cuantitativamente (p egarán las
imágenes de las matrices desarrolladas)
Tabla de priorización de resultados (pegarán las imágenes de las
matrices desarrolladas).
Conclusiones (Cada estudiante realizará una conclusión).
Referencias Bibliográficas Normas APA. Al final de la guía se les deja
instrucciones sobre las Normas APA.

El informe es colaborativo de la Fase 3 debe entregarse en PDF en el

Entorno de Evaluación y seguimiento.
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo y Entorno de
para su
seguimiento y evaluación del aprendizaje
desarrollo
Individuales:
Participación en el Foro
Realización de tablas en Excel para la identificación y
valoración cualitativa y cuantitativa de los impactos
ambientales.
Productos Realización de tabla de priorización de resultados en
a entregar donde aparezca el impacto.
por el
estudiante
Colaborativos:

Consolidación del trabajo colaborativo (tener en cuenta la

redacción, la ortografía y la aplicación de las normas APA
en la bibliografía. El informe grupal de la Fase 2.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Planeación Es importante que se apropien adecuadamente de la

de estrategia de aprendizaje, Basada en Proyectos – ABP.
actividades
para el •De la calidad de sus aportes e interacción dependerá el
 éxito de la Estrategia de Aprendizaje, que permitirá
generar productos de calidad.
•Es necesario que se apropien de sus compromisos,
leer comprensivamente el cronograma de actividades y
desarrollo realicen sus aportes a tiempo, no se tendrán en cuenta
del trabajo aportes que lleguen en los últimos 3 días de cada
colaborativo actividad.
•Cada estudiante debe demostrar compromiso frente al
curso y a su interés en el aprendizaje, trabajando
siempre en equipo, con participaciones pertinentes en
los diversos espacios de interacción.
Los estudiantes deben elegir uno de los siguientes
roles, en cada fase, y ejecutarlos hasta terminar cada
actividad. Estos son los roles:

Líder del grupo: Se preocupa por verificar que al

interior del equipo se asuman las responsabilidades
individuales y de grupo. Procura que se mantenga el
interés por desarrollar bien el trabajo y que estuviera
de acuerdo a la guía de actividades. Genera puentes de
Roles a conocimiento.
desarrollar
por el Comunicador: Responsable de la comunicación entre el
estudiante tutor y el equipo de trabajo y observa el trabajo de
dentro del otros equipos de trabajo.
grupo
colaborativo Relatora: Responsable de la relatoría de todos los
procesos de forma escrita. Recopila y sintetiza la
información para presentarla al facilitador-docente.

Utilero: Indica y sugiere material y herramientas

relacionadas con el tema.

Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido y es responsable que el equipo realice el
trabajo en el tiempo pactado.
Roles y Para que la producción del entregable sea satisfactorio,
responsabilid es necesario que los estudiantes ejecuten hasta el final
ades para la de la actividad, los roles elegidos desde un principio.
producción
de Siendo: líder de grupo, comunicador, relatora, utilero y
entregables vigía del tiempo.
por los
estudiantes Es indispensable, tener en cuenta, que los trabajos
 siempre se deben subir al Entorno de seguimiento y
evaluación de aprendizaje.
Uso de Todos los trabajos se deben presentar bajo la norma
referencias APA sexta edición
Para mayor información visitar el siguiente link:
Políticas de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/43420
plagio
6/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
X
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial X Final
la evaluación unidad
Aspect Niveles de desempeño de la actividad individual
os Punt
Valoración
evaluad Valoración alta Valoración media aje
baja
os
El estudiante
El estudiante
hace aportes
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del trabajo
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colaborativo
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 40