2.- Lee el texto.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Hoy les contaré una historia sobre algo que me ocurrió. Un
DEL ÁREA DE día, en las vacaciones, mis
dos hermanos y yo fuimos
COMUNICACIÓN en busca de aventuras.
Cerca de donde vivíamos,
había un pequeño cerro
Sesión : Día Lunes 22 de Marzo de arena. Decidimos
trepar usando una soga.
UN LIBRO DE HISTORIAS PERSONALES
PROPÓSITO Subíamos en fila,
LEEMOS UNA HISTORIA PERSONAL sujetados con la soga por
la cintura. Estábamos casi
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: en la cima, tan solo
faltaba que suba mi
 Representar gráficamente el momento de la historia que más te hermano Julio, quien
impresionó.
 Desarrollar ideas relacionadas con el momento que más le gustó de la estaba atado al final de la
historia leída. soga.

1.- Antes de leer, observa detenidamente las imágenes del texto. Fíjate Cuando el estaba a punto de llegar a la cima, se resbaló;
qué información brindan. Piensa y responde a la pregunta entonces, nos jaló hacia abajo con su peso. Todos nos caímos
unos encima de otros. Como un resorte, nos levantamos de
¿De qué crees que tratará el texto?
un salto y, al vernos, gritamos
como si hubiéramos visto
____________________________________________________________
fantasmas. En realidad,
éramos nosotros que
____________________________________________________________ teníamos la cara y el cabello
llenos de arena. Finalmente,
____________________________________________________________ nos matamos de risa y
regresamos a nuestra casa.

____________________________________________________________
3.- Responde con tus palabras, lo que has comprendido del texto leído.
- ¿De qué trata el texto? _______________________________________
- Según la lectura, ¿crees qué los hermanos gritaron por que vieron
__________________________________________________________ fantasmas? ____________ , ¿por qué? Explica.

__________________________________________________________ __________________________________________________________

_________________________________________________________ __________________________________________________________

_________________________________________________________ _________________________________________________________

__________________________________________________________ __________________________________________________________

__________________________________________________________ - ¿Finalmente cómo termina la historia?

_________________________________________________________ __________________________________________________________

_________________________________________________________ __________________________________________________________

_________________________________________________________

- ¿Por qué se cayeron los tres hermanos? _________________________ _________________________________________________________

________________________________________________________ 4.- Regresa al texto y fíjate cómo está organizado. Responde:

__________________________________________________________
¿Cuántos párrafos tiene el texto? _______________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________
¿En el primer párrafo cuantas oraciones tiene? ____________________
5.- Ahora dibuja el momento que más te impactó de la historia que has
leído.

6.- Finalmente explica de manera oral ese momento que dibujaste.

7.- Evalúa tus aprendizajes con ayuda de un familiar. Marca el recuadro

que corresponda según tu logro

LO LOGRÉ LO ESTOY NECESITO

INTENTADO
Características o criterios APOYO

para lograr mi meta

Representa gráficamente el
momento de la historia que más
le impresionó
Desarrolla ideas relacionadas con
el momento que más le llamó la
atención de la historia leída.
 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
DEL ÁREA DE ¿Qué pasó
al inicio?
COMUNICACIÓN
Sesión : Día Martes 23 de Marzo

UN LIBRO DE HISTORIAS PERSONALES

¿Qué
ocurrió
PROPÓSITO después?
Narramos una historia personal que nos haya ocurrido durante las
vacaciones

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

 Construir la narración con los tres momentos claramente

determinados (¿qué pasó al inicio?, ¿qué ocurrió después? y
¿cómo terminó?). ¿Cómo
terminó?
 Narrar en primera persona.

 Presentar ideas organizadas de manera lógica y secuencial

mediante el uso de conectores.
2.- Antes de realizar tu narración oral, ten en cuenta lo siguiente:
 Emplear vocabulario de uso frecuente
- Elige un lugar de tu casa donde se reunirán para que puedan
escuchar tu narración.
1.- Con ayuda de un familiar, planifica tu narración sobre un hecho que - Fija un horario en el cual todos los integrantes de tu familia estén
ocurrió durante tus vacaciones: presentes y puedan escuchar tu narración.
- Escribe los acuerdos que te ayudarán durante tu narración para 6.- Finalmente comparte la grabación de tu narración con las personas
lograr tu meta. Por ejemplo: adultas mayores de tu hogar o con familiares que hace tiempo no
ven.
 Escuchar con atención
 No interrumpir durante tu narración.
 Que un miembro de tu familia grabe el audio o video de tu 7.- Evalúa tus aprendizajes con ayuda de un familiar. Marca el recuadro
narración. Etc. que corresponda según tu logro

LO LOGRÉ LO ESTOY NECESITO

3.- Invita a los integrantes de tu familia a reunirse para que escuchen tu INTENTADO
narración. Pídeles que se ubiquen de tal forma que puedan estar Características o criterios APOYO

cómodos. para lograr mi meta

4.- Inicia con la grabación de tu narración. Construí la narración con los tres
momentos claramente
determinados (¿qué pasó al
5.- Al finalizar tu narración, pídeles a tus familiares que se expresen inicio?, ¿qué ocurrió después? y
libremente y que respondan las siguientes preguntas: ¿cómo terminó?).

 ¿Cómo se sintieron al participar en la narración de la historia

personal que te ocurrió durante las vacaciones? Narré en primera persona.

Presenté ideas organizadas de

Recuerda: manera lógica y secuencial
• Expresa tus ideas de manera clara. mediante el uso de conectores.
• Usa un volumen de voz adecuado para que todas y todos te
Empleé vocabulario de uso
escuchen.
frecuente
• Míralos al hablar.
 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ¿Qué voy a escribir ? ¿Para qué voy a escribir?

DEL ÁREA DE

COMUNICACIÓN
Sesión: Día Miércoles 24 de Marzo

UN LIBRO DE HISTORIAS PERSONALES

¿Quiénes leerán nuestro escrito?

PROPÓSITO

Escribimos una historia personal que nos haya ocurrido durante las
vacaciones

2.- Responde a las siguientes preguntas, que te ayudaran en tu narración.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

 Tratar sobre una historia personal. ¿Cómo te

 Presentar información sobre qué le ocurrió a la narradora o narrador,
llamas?
cuándo, dónde y con quiénes.
 Distinguir tres momentos: inicio, nudo y desenlace, que se presentan
ordenados por conectores de secuencia.
 Emplear vocabulario de uso frecuente.
¿Dónde
 Utilizar adecuadamente las mayúsculas y los puntos para darle sentido naciste?
a su historia.
 Contener una reseña o presentación personal con los nombres y ¿Cuántos años
apellidos de la o del estudiante, lugar de nacimiento, edad y gustos o tienes?
pasatiempos.
¿Cuáles son tus
gustos o
1.- Planifica tu escritura. Con ayuda de un familiar, escribe como tú sabes preferencias?
las respuestas a las preguntas.
 ______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
INICIO ______________________________________
______________________________________
¿Cómo inicia tu
historia? _______________________________________
_______________________________________
______________________________________
_______________________________________
______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
EL NUDO
______________________________________
¿Qué pasó
después? _______________________________________
______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
______________________________________
______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
DESENLACE _______________________________________
¿Cómo termina _______________________________________
tu historia?
_______________________________________
______________________________________
_______________________________________
3.- Ahora que ya tienes la información, escribe por ti misma o ti mismo,
como tú sabes, la primera versión de tu historia personal que te haya
ocurrido durante las vacaciones en una hoja bond o en un cuaderno
en desuso.
4.- Al momento de escribir por ti misma o ti mismo, ten en cuenta las
siguientes sugerencias:
- Verbaliza cada palabra que vas a escribir; luego, piensa en cómo
inicia, cómo termina y qué letras necesitas colocar.
- Si tienes dudas sobre qué letras necesitas colocar, busca
información en otros nombres o palabras parecidos del letrado
de tu espacio de estudio.
- Lee señalando desde donde inician hasta donde terminan dichas
palabras y piensa en qué letras necesitas de ellas para escribir tu
texto.
5.- Después de haber terminado de escribir la primera versión de tu texto 8.- Evalúa tus aprendizajes con ayuda de un familiar. Marca el recuadro
tu historia personal que te haya ocurrido durante las vacaciones, que corresponda según tu logro
revísalo usando la siguiente ficha con ayuda de un familiar:

AÚN ME LO LOGRÉ LO ESTOY NECESITO

LO INTENTADO
EN MI TEXTO... FALTA APOYO
LOGRÉ En mi cartel…
LOGRARLO
Escribí la reseña o presentación personal
con mis nombres y apellidos, lugar de mi
nacimiento, mi edad y gustos o Traté sobre una historia personal
pasatiempos.
Presenté información sobre qué
Distinguí los tres momentos: INICIO,
le ocurrió a la narradora o
NUDO y DESCELACE, que se narrador, cuándo, dónde y con
presentan ordenados por conectores de quiénes.
secuencia. Distinguí los tres momentos:
Utilicé adecuadamente las mayúsculas y inicio, nudo y desenlace, que se
los puntos para darle sentido a mi presentan ordenados por
historia. conectores de secuencia.
Empleé vocabulario de uso
frecuente.
- Si te falta algo o no se entiende alguna parte, es hora de mejorar tu
Utilicé adecuadamente las
texto.
mayúsculas y los puntos para
darle sentido a su historia
6.- Ahora que ya revisaste tu texto, escribe por ti misma o ti mismo la
Contiene una reseña o
versión final de tu historia en el cuaderno de comunicación, puedes presentación personal con los
acompañar con dibujos. nombres y apellidos de la o del
estudiante, lugar de nacimiento,
edad y gustos o pasatiempos.
7.- Finalmente envía una foto de tu historia al grupo del whatsapp.
 2.- Marca la mejor manera de expresar tu enfado.
SOPORTE
SOCIO - EMOCIONAL
3.- Copia.
Sesión : Día Jueves 25 de Marzo
Cuando nos enfadamos, lo debemos decir
“ME EMOCIONO DE MUCHAS MANERAS” sin perder la calma.
PROPÓSITO ________________________________________________________
Reconocer mis emociones y la de mis compañeros y
compañeras
________________________________________________________
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
________________________________________________________
 Reconocer mis emociones.
 Expresar lo que sentimos.
4.- Une cada emoción con otra parecida:
 Reconocer las emociones de los demás.
 Aprender a calmarse y buscar soluciones

1.- ¿Quién está expresando su enfado de forma adecuada? Colorea.

5.- Completa: 7.- Contesta:

 Cuando un niño dice “Es terrible”, es porque  ¿Cuándo te enfadas? ___________________________

_____________________________________________ _____________________________________________

 ¿Con quién te enfadas? _________________________

 Cuando una niña dice “¡Qué lástima!”, es porque _____________________________________________
_____________________________________________
 ¿Cómo te tranquilizas? _________________________

_____________________________________________
6.- ¿Qué emoción siente cada uno? Escribe.

8.- ¿Qué harías tú? Marca.

Has pedido a un amigo que te preste un juguete,

pero no ha querido.
9.- ¿Qué debes hacer en cada caso? Marca.

Cuando estas enfadado debes

Cuando estas asustado debes

10.- Respira lentamente varias veces. Después explica.