Institución Educativa Pública

15511 “SAN MARTIN DE PORRES”

Liderazgo – Compromiso – Innovación
“SOMOS
SESIÓNECOEFICIENTES
DE APRENDIZAJE PARA CUIDAR EL
GRADO : Quinto PLANETA”
SECCIÓN: : “C”
ÁREA : Comunicación
PROFESOR(A) : Yanira del Carmen Luna Ludeña
DIRECTOR : PROF. OLANDO OVIEDO MAZA
SUBDIRECTORA : PROF ANGELICA DEZA SANCHEZ
FECHA : 23 DE AGOSTO 2023

I. TITULO: ELABORAMOS FICHAS BIBLIOGRÁFICAS PARA ORGANIZAR NUESTRAS

ACTIVIDADES
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de ¿Qué nos dará
Evaluación evidencias de
aprendizaje?
Escribe diversos tipos de textos en Adecúa el texto a la situación  Planifica y escribe fichas Escribe fichas
su lengua materna comunicativa considerando el bibliográficas considerando bibliográficas relacionadas
 Adecua el texto a la situación propósito comunicativo, el tipo el propósito y el formato a las actividades a
comunicativa. textual, así como el formato y el  Registra información desarrollar en la EDA N°8
 Organiza y desarrolla las ideas de soporte (Fichas bibliográficas). relacionadas con la
forma coherente y cohesionada. Mantienen el registro formal e experiencia de aprendizaje.
 Utiliza convenciones del lenguaje informal; para ello, se adapta a los  Revisa la estructura y
escrito de manera pertinente. destinatarios y selecciona algunas ortografía de la ficha
fuentes de información bibliografica.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
complementaria.
contenido y contexto del texto
escrito.

Enfoques transversales Valores Aptitudes Se demuestra cuando

Orientación al bien común Responsabilidad Utilizan y mantienen en buen Los estudiantes utilizan y
estado y en orden los cuidan sus Textos y
materiales educativos. (textos) cuadernos de trabajo.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio – 15 minutos

oSaludo a los estudiantes de forma afectiva.

oBrindamos soporte socioemocional a los estudiantes a través de las preguntas: ¿Cómo están?
¿Qué emociones están sintiendo? ¿Por qué? ¿Cómo crees gestionar esas emociones?
o Pregunto: ¿Qué hemos trabajado en la clase anterior?, ¿Qué actividades se han considerado
para la E.D:A 8?, ¿Qué problemática se identificó?
 Recordamos el nombre de la experiencia de aprendizaje:

 Responden:
 ¿De qué hablaremos en esta experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué temas se relacionarán con la experiencia de aprendizaje?
 ¿Dónde registraremos esta información?

 Damos por conocer el título de la actividad a desarrollar: ELABORAMOS FICHAS BIBLIOGRAFICAS

PARA ORGANIZAR NUESTRAS ACTIVIDADES
 Institución Educativa Pública
Hoy elaboraremos fichas 15511 bibliográficas
“SAN MARTIN buscando
DE información
PORRES” referida a la
problemática de la experiencia en fuentes escritas, como textos y/o en otros
Liderazgo – Compromiso – Innovación
materiales educativos que tienen a su alcance, para recurrir a ellas en la ejecución de
 nuestras
Invito a los actividades.
estudiantes a leer y comentar lo que han comprendido del propósito de la sesión:

 Damos a conocer los criterios de evaluación

 Establecemos con los estudiantes algunos acuerdos de convivencia para el desarrollo de la actividad.
 Se les da a conocer la utilidad o significatividad de lo que van a aprender a través de la siguiente
pregunta: ¿Por qué crees que será importante elaborar fichas bibliográficas?
Desarrollo - 65 minutos

*Observan el cuadro de las actividades propuestas en la experiencia de aprendizaje.

 Se les solicita respondan las siguientes preguntas: ¿Qué podemos hacer para ordenar la información de
las actividades a trabajar en esta experiencia? ¿Por qué crees que será importante registrar esta
información?
 Se les muestra un modelo de ficha bibliográfica:

Ficha Bibliográfica
Área:
Título del libro:
Tema:
Nombre del autor:
Editorial:
Año de publicación
N° de Páginas:

Responden: ¿Qué utilidad tiene una ficha bibliográfica? ¿Qué se registra en una ficha bibliográfica?
 Leen información importante sobre lo que es una ficha bibliográfica.
¿Qué es una ficha bibliográfica?
Una ficha bibliográfica corresponde a un documento breve que contiene la
información clave de un texto
¿Por qué es útil?
Porque registran la información necesaria para identificar y recuperar un texto.

 Formo grupos según las áreas de aprendizaje y se asigna elaborar las fichas bibliográficas; para ello
completan el cuadro de planificación:
Planificación:
¿Qué elaboraran?
¿Cómo lo elaboraran?
¿Para qué se
elaborará?
¿Qué utilizaran?

Textualización:
 Con ayuda de la planificación y el modelo de la ficha bibliográfica los estudiantes inician su trabajo
 Institución Educativa Pública
15511 “SAN MARTIN DE PORRES”
Liderazgo – Compromiso – Innovación
según el área de aprendizaje.
 La docente verifica que los grupos trabajen activamente ,considerando el propósito de su producción y
a la vez se monitorea el trabajo apoyando a aquellos estudiantes que presentan dificultades.
Revisión
 Los estudiantes revisan sus fichas para que determinen si cumple con el propósito y si lo que han descrito
está claro de lo contrario realizaran algunas correcciones.
 Socializan sus fichas para tener presente y ubicarlos en el momento adecuado para recurrir a ellos y
buscar fácilmente información en los textos que indican dichas fichas.
 Felicito su participación y el trabajo.
 Reflexiona sobre su aprendizaje y responden a preguntas:
¿Qué han elaborado?
¿Para qué les servirán estas fichas bibliográficas?
¿Dónde las ubicaremos?
Cierre – 10 minutos

 Reflexionamos respondiendo las preguntas:

¿Qué hemos aprendido?
¿Cómo lo hicimos? ¿Qué dificultades se presentaron? ¿Cómo lo superaron?
¿En qué situaciones aplicarías lo aprendido?
 Realizamos la sistematización de lo realizado durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
 Revisamos el cumplimiento de los acuerdos de convivencia.
 Evaluamos los aprendizajes a través de una lista de cotejo

REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué aprendizaje ¿Qué dificultades ¿Cómo se sintieron ¿Qué actividades,
obtuvieron hoy? se les presentó? durante la sesión? estrategias y materiales
les ayudaron en sus
aprendizajes?

……………………………………………… ………………………………………

DOCENTE V°B° - SUB DIRECCIÓN

LISTA DE COTEJO
TITULO: ELABORAMOS FICHAS BIBLIOGRÁFICAS PARA ORGANIZAR NUESTRAS ACTIVIDADES
ÁREA: Comunicación
 Institución Educativa Pública
15511 “SAN MARTIN DE PORRES”
Liderazgo – Compromiso – Innovación
 Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
 Adecua el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de manera pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Desempeño: Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual,
así como el formato y el soporte. (Fichas bibliográficas) Mantienen el registro formal e informal; para ello, se
adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de información complementaria.
Criterios de evaluación
NR Apellidos y Nombres
 Planifica y escribe Registra Revisa la OBSERVACIONES
O. fichas información estructura y
bibliográficas relacionadas con la ortografía de la
considerando el experiencia de ficha
propósito y el aprendizaje bibliográfica.
formato.

01 Miluska Guadalupe
02 Jesús Abraham
03 Alejandro Alexander
04 Duhan Joshua
05 Lucciana Valentina
06 Ximena Darlene
07 Yaritza Luana
08 Ayerin Milagros
09 Linda Jerusalen
10 Danilho Yair
11 German Victor
12 David Adriano
13 Camila del Pilar
14 Jorge Omar
15 Vanya Gaela
16 Lenon Jireth
17 Mathias
18 Fabio Sebastian
19 Andree Estefano
20 Andree Jair
21 Zahir Alessandro
22 Kimberly Magdiel
23 Francisco Del Píero
24 Alexa Luana
25 Thiago Eduardo Darek
26 Milagros Skarly
27 Daniela, Zurihel.
28 Maricielo Belen
29 Daniel Fabbiano
30 Armandina
31 Claudia Fabbiana Victoria
32 Luana Carolina
33 Ricardo Danelly
 Institución Educativa Pública
15511 “SAN MARTIN DE PORRES”
Liderazgo – Compromiso – Innovación