Universidad de Oriente

Núcleo de Sucre
Escuela de Humanidades y Educación
Departamento de Psicología e Investigación Educativa
Asignatura Evaluación Educativa

GLOSARIO
LA NATURALEZA DE LA
EVALUACIÓN

Docente: María Román

Bachiller: Victoria Avendaño
27 octubre 2023 C.I 28.762.879
 Introducción
En los procesos educativos intervienen diferentes prácticas que hacen posible el
intercambio de enseñanza y aprendizaje. La evaluación educativa es uno de los
temas más importantes cuando se trata de la educación, es un proceso sistemático,
continuo e integral, en el que se emplean técnicas dirigidas a identificar las
habilidades, fortalezas y debilidades de los estudiantes; todo esto con el fin de
adaptar los métodos y contenidos a sus necesidades, para que así, el proceso de
enseñanza pueda tener un impacto significativo. Lo cierto es que la evaluación
educativa no se trata sólo de impartir calificaciones, también intervienen factores
como la observación, la retroalimentación, la recolección de datos mediante
técnicas como entrevistas, autobiografías, etc. Es por ello que en el presente
glosario se pretende definir una serie de conceptos básicos para comprender
aquellos elementos que hacen posible y valiosa la evaluación educativa.
 A

Autobiografía Una autobiografía es una

estrategia didáctica sumamente
útil; ya que, le permite al docente
ser consiente del entorno y la
realidad de sus estudiantes,
mientras que estos relatan
momentos significativos de sus
vidas.
Quiñones, J. (2017)

Autoevaluación El estudiante es el responsable de

evaluar su aprendizaje propio.
Ríos, R. (2023)

Autoreporte Es una estrategia de feedback, en

la que tanto estudiantes como
profesores deben realizar un
ejercicio de autorreflexión para
obtener datos sobre sus propias
motivaciones, desempeño y
experiencia en el aula. Montagud,
N. (2019)

C
Características de la La evaluación educativa se
evaluación caracteriza por tener eficacia,
equidad, objetividad, pertinencia,
utilidad, participación, flexibilidad,
periodicidad, equidad fiabilidad y
validez.
Escuela de profesores del Perú.
(2023); Material educativo por
Román, M. (2023)

Coevaluación Los estudiantes tienen la

responsabilidad de evaluar el
trabajo de sus compañeros.
Ríos, R. (2023)
Competencias Se refiere a una combinación de
conocimientos, capacidades y
habilidades motoras, lingüísticas
y cognitivas que son necesarias a
la hora de ejecutar acciones
relacionadas con el proceso de
aprendizaje
Páramo, P. (2023)

Criterios de Son todas aquellas normas,

evaluación pautas o principios sobre los
cuales se emiten juicios acerca
del tema a evaluar.
García. (2010)

Cuestionarios Es un conjunto de preguntas que

se usa para recolectar datos
sobre los estudiantes, sus
expectativas, motivaciones y
rendimiento académico.
Ortega, C. (2016)

D
Desempeño Este término hace referencia al
grado de compromiso y
desenvolvimiento del estudiante a
la hora de participar en
actividades que forman parte del
proceso de aprendizaje. Se
visualiza a través de indicadores
de desempeño; es decir,
instrumentos que brindan datos
cuantitativos sobre la
participación y los logros dentro
de la institución.
Rogers. (2020)
E
Eficacia La evaluación eficaz es aquella
que acompaña, orienta y provee
al estudiante oportunidades de
mejorar durante todo el proceso
de formación.
Montero, E. (2022)
Entrevistas Se puede definir como una
conversación entre el profesor u
orientador y el alumno o sus
padres, con el objetivo de obtener
datos y evaluar los aspectos a
trabajar.
Ruiz, L. (2020)

Equidad Es atender y valorar la diversidad.

La equidad se trata de minimizar
las diferencias individuales que
puede existir entre los estudiantes
y brindar igualdad de
oportunidades para potenciar el
rendimiento académico de todos.
Schleicher, A. (2006)

Escala de Es un instrumento representado

calificación en escala numérica, gráfica o
descriptiva, que se utiliza para
medir y registrar el grado de
logros de los estudiantes, en
relación con algunas habilidades
o contenidos.
CNB. (2017)

Escalas Es una sucesión o una serie de

valores ordenados que
pertenecen a una misma entidad
cuantitativa.
Bembire, V. (2009)

Estandarización Es un sistema educativo que

permite reunir de forma
aproximada un conjunto de
experiencias de aprendizaje entre
los alumnos de una misma
disciplina.
Revelo, E. (2017)
Estrategias de Son guías y medidas didácticas
evaluación que comprenden las técnicas
utilizadas para conseguir
objetivos en el proceso de
aprendizaje.
Euroinnova. (2023)

Evaluación Es un proceso continuo,

sistemático, flexible, e integral, en
el que se emplean técnicas para
recopilar información y analizar
no sólo el conocimiento, sino
también el progreso, las
cualidades y las herramientas que
posee cada estudiante.
Escuela de profesores del Perú.
(2023).

Evaluación de pares Es una alternativa de

coevaluación, donde el estudiante
debe revisar y analizar el trabajo
de sus compañeros, mediante
una rúbrica. Esto le permite
realizar una mejor evaluación.
Margarita, K Martínez, B Y
Claudia Janet. (2022).

Evaluación Como su nombre lo indica, se

diagnostica trata de hacer un diagnóstico
antes de comenzar el proceso de
formación. Se evalúan los
conocimientos previos, las
fortalezas y debilidades de los
estudiantes, para establecer un
punto de partida y trabajar en
torno a sus necesidades.
Torres, B. (2023)

Evaluación formativa Es un tipo de evaluación que se

realiza durante todo el proceso de
formación, en esta se evalúa el
desempeño y la evolución del
alumno. Permite tener constancia
de la calidad educativa y realizar
modificaciones de ser necesario.
Torres, B. (2023)
Evaluación sumativa Es una manera de valorar el
conocimiento de los estudiantes
mediante pruebas que pueden
ser continuas o finales; es decir,
se realiza para medir los
resultados durante y luego del
proceso de formación.
Torres, B. (2023)
F
Fiabilidad La evaluación educativa debe ser
un proceso riguroso y estable,
donde no se admitan errores de
medida.
Medina, M. Verdejo, A. (2020)

Flexibilidad Dentro de la evaluación se

permite modificar las estrategias y
cambiar los momentos en los que
se harán las pruebas. Se ajusta a
necesidades y circunstancias de
los estudiantes y el entorno.
Webster. (2012)

Formas de Existen diferentes enfoques que

participación en la se pueden poner en práctica a la
hora de evaluar al estudiante. Los
evaluación
principales son: autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluacion.
Ríos, R. (2023)

Función de Es un conjunto de acciones que

aseguramiento de la realizan los agentes de una
calidad de la institución para gestionar, mejorar
y reforzar los estándares de
evaluación calidad de dicha institución.
Schleicher, A. (2005)

Función de La certificación es la manera de

certificación de la formalizar y demostrar ante la
sociedad que se han alcanzado
evaluación
ciertos objetivos.
Rojotse. (2023).
Función de El docente debe inculcar en el
motivación de la estudiante objetivos alcanzables,
hacerle saber sus fallas, pero
evaluación
también reconocer sus esfuerzos,
demostrar entusiasmo y realizar
actividades que promuevan la
motivación.
Webster. (2012)

Función de La evaluación sirve para orientar

orientación de la a los estudiantes en cuanto a la
efectividad de sus hábitos de
evaluación
estudio, sus avances y fallos. Así
mismo, es una guía para que los
docentes mejoren sus métodos
de enseñanza en función de
estimular el máximo potencial de
los estudiantes.
Webscolar (2012)

Función de Se refiere al diseño de un

planificación de la programa que organice y permita
la realización de objetivos
evaluación
previamente establecidos.
Quesada, V; Rodríguez, G;
Ibarra, M. (2017)

Función de La evaluación también es una

retroalimentación de manera de brindar
retroalimentación a los
la evaluación
estudiantes acerca de su
rendimiento en los diferentes
objetivos académicos. Esto les
permite reconocer sus fortalezas
y debilidades.
Escuela de profesores del Perú.
(2023)

Función de selección La selección sirve para clasificar a

y clasificación de la los estudiantes de acuerdo al
rendimiento. Así mismo se
evaluación
eliminan a los alumnos que no
alcanzan los requisitos o
exigencias mínimas.
Rojotse. (2023)
Función de toma de La evaluación brinda a los
decisiones de la docentes información sobre las
habilidades y el dominio de los
evaluación
conceptos aprendidos por los
estudiantes. Esto facilita la toma
de decisiones en cuanto a
estrategias y planes educativos
que pueden resultar efectivos
para ese grupo concreto de
estudiantes.
Escuela de profesores del Perú.
(2023)

Función diagnostica Ayuda a conocer el nivel de los

de la evaluación estudiantes en cualquier
momento de la formación, se
puede realizar al inicio, durante o
al final. Permite que los docentes
puedan intervenir y hacer
modificaciones en función de
mejorar el rendimiento y la
experiencia educativa.
Webscolar. (2012)

Función formativa de Su función es evaluar el

la evaluación desempeño de los alumnos
durante el proceso de formación e
instrucción y realizar cambios en
el modelo de enseñanza de ser
necesario.
Torres, B. (2023)

H
Heteroevaluación La responsabilidad de evaluar a
los estudiantes recae en un
agente externo, generalmente el
docente.
Ríos, R. (2023)
I
Indicadores Son todos aquellos recursos que
se emplean en función de medir el
desempeño tanto del estudiante,
como del docente y el sistema
educativo. Permiten visualizar de
manera cuantificable el
rendimiento dentro de una
institución educativa, identificar
problemas actuales, y facilita la
toma de decisiones estratégicas.
Por ejemplo, mediación
pedagógica, habilidades de
aprendizaje, tasa de repitencia,
etc.
Zendesk. (2023)

Instrumentos de Son herramientas utilizadas por

evaluación los docentes y estudiantes para
plasmar, organizar, valorar y
calificar el proceso de
aprendizaje.
Ibarra y Rodríguez, (2011)

Ítem Se refiere a una declaración o un

asunto sobre el cual trabaja el
estudiante, se puede presentar de
manera afirmativa, interrogativas
e incluso como una instrucción.
Piug. (2007)

M
Medición Se refiere a un proceso en el que
se recolectan datos cuantificables
acerca del conocimiento y el
rendimiento de los estudiantes.
Se realiza mediante exámenes,
encuestas y otros métodos.
Rojotse. (2023)
O
Objetividad La evaluación educativa debe ser
objetiva; los resultados no pueden
basarse en las opiniones o juicios
personales del docente, sino en
criterios y modelos previamente
establecidos. De esta manera la
 evaluación puede ser justa y
equitativa.
Rojotse. (2023)
P
Participación El proceso de evaluación es de
carácter cooperativo; es decir,
debe haber integración y
participación de parte de todos los
agentes involucrados.
Webster. (2012)

Periodicidad La periodicidad se refiere a la

frecuencia con la que se aplican
las evaluaciones. Este proceso
puede ocurrir antes, durante y al
final del curso. Por lo general se
recomienda hacerlo de forma
regular para probar
constantemente el progreso de
los estudiantes. Ejemplo, durante
un año escolar se realizan
pruebas diagnósticas, continuas y
sumativas.
Vazquez, M. (2016)

Pertinencia La pertinencia a nivel educativo

se refiere a la acomodación o
adecuación de las oportunidades
de aprendizaje de los alumnos.
Se toman en cuenta factores
como las creencias, necesidades
y cultura.
INEE. (2023)

Portafolio Es una recolección de muestras o

evidencias que le permiten al
estudiante demostrar lo que ha
trabajado y aprendido a lo largo
del curso.
Bergquist, Gould y Miller
Greenberg. (1981)
Puntuación Son notas que se asignan para
calificar a alguien o algo.
Definición. (2023)

R
Relatos de vida Es una técnica narrativa, dónde
se relatan los sucesos más
relevantes y significativos de la
vida de un protagonista real o
ficticio.
Vidal, A. (2015)

Retroalimentación Es información que el docente le

otorga al estudiante acerca de su
desempeño. Esto promueve la
autoevaluación y el aprendizaje
autónomo.
Torres, C. (2022)

Rúbrica Son tablas guías para evaluar las

tareas y evaluaciones de los
estudiantes.
Enciclopedia de ejemplos. (2023)
S
Sesgo evaluativo Se define como una distorsión
cognitiva que provoca que
cualidades positivas de una
persona eclipsen las negativas o
los posibles aspectos mejorables.
Talent. (2021)
T
Tareas de evaluación Son actividades que se realizan
con el objetivo de verificar las
habilidades, conocimientos y
competencias de los estudiantes.
Rodríguez, G.

Técnicas de Son procedimientos o actividades

evaluación específicas que se realizan para
verificar el aprendizaje adquirido.
Euroinnova. (2023)
Transferencia del Consiste en utilizar conocimientos
aprendizaje aprendidos con la intención de
facilitar (transferencia positiva) o
dificultar (transferencia negativa)
un aprendizaje posterior.
EducadaM. (2016)
U
Utilidad Las evaluaciones son útiles para
observar el progreso de los
estudiantes y poder tomar
decisiones relacionadas.
Rojotse. (2023)

V
Validez Debe existir evidencia que
respalde y garantice las
interpretaciones de las
calificaciones. American
Educational Research
Association et al. (2018)
 CONCLUSIÓN
Luego de realizar el presente glosario me atrevo a decir que es evidente que la
evaluación educativa representa un proceso esencial para mejorar la calidad en el
área de la educación. No es solo una práctica que evalúa y califica los
conocimientos adquiridos durante la formación, sino que también permite que el
docente tenga noción de las destrezas y el nivel de aprendizaje de sus estudiantes.
Así mismo, resulta útil para los padres tener constancia del desempeño académico,
para que puedan entender y colaborar de forma activa en el progreso y la evolución
de sus hijos, y les sirve a los estudiantes para que descubran sus fortalezas,
debilidades, desarrollen objetivos propios y trabajen por ellos.
Por otro lado, entendí que la evaluación educativa es un medio sumamente útil para
que las instituciones estén conscientes de su propio rendimiento y calidad, ya que,
se analizan los resultados a través de pruebas, exámenes, entrevistas, etc., con el
fin de reconocer las áreas que necesitan mejorías y posteriormente crear planes y
estrategias dirigidos a lograr dicho propósito, como la integración de nuevos
modelos de formación, contenidos, e incluso la tecnología. En pocas palabras, diría
que la evaluación educativa es una experiencia de retroalimentación y una
herramienta fundamental para mejorar la calidad del proceso de enseñanza-
aprendizaje, donde el docente trabaja de la mano con los estudiantes,
representantes y demás agentes involucrados en la educación, logrando poco a
poco mejorías necesarias para alcanzar el éxito académico.
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