REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

CARRERA PSICOLOGÍA
UNIDAD CURRICULAR PSICOMETRÍA II
SAN CRISTOBAL – EDO. TACHIRA

PROCESOS PSICOFISIOLÓGICOS IMPLICADOS EN LA RESPUESTA

EMOCIONAL

AUTOR(A): KEYLIN AVILA

TUTOR(A): JACQUELIN SÁNCHEZ

JUNIO 2023
 INTRODUCCIÓN
Para dar un comienzo, es importante comprender que el propósito de este
informe es dar un comienzo a la materia curricular Inteligencia Emocional y por
qué es necesario aplicarla o tenerla presente; se conoce que la inteligencia
emocional nos permite gestionar nuestras emociones, entender a los demás y
establecer relaciones interpersonales efectivas, motivo por el cual brevemente
se explicaría en el contexto de esta interpretación su importancia. No obstante,
otro punto necesario de identificar y analizar son las emociones, se puede
decir que estas generan un sensación, y nos lleva a experimentar estados
afectivos, las emociones en si influyen en gran medida en nuestra manera de
ser, pensar y actuar.
Ahora bien, se puede afirmar que Howard Gardner es el precursor de la
inteligencia emocional, incluyéndola en la clasificación de las inteligencias
múltiples, que quiere decir esto que todos tenemos la capacidad de explotar
esta inteligencia pero lleva en si a un proceso adaptivo y sobre todo un manejo
psicofisiológico de nuestras emocione y es que cada individuo experimenta las
emociones de manera distinta, ya que esto va a depender de sus experiencias
anteriores, aprendizaje, carácter y de la situación específica a la que se
enfrenta, es decir, existen seis tipos de emociones básicas, entre las que se
encuentran el miedo, la sorpresa, la aversión, la ira, la alegría y la tristeza.
Cabe destacar, que las emociones son resultado de la actividad del sistema
nervioso, quien es el centro de comando de nuestro organismo; controlando
funciones, tales como: la adaptativa, la social, y la motivacional; estas influyen
los centros del sistema nervioso central, tales como: estas influyen en el
hipocampo, el hipotálamo, la corteza límbica y la amígdala. Como era de
esperarse la inteligencia emocional se encuentra establecida bajo los
siguientes modelos teóricos: el enfoque cognitivo, como aporte de Le Breton;
el enfoque construccionista psicológico; aporte de Gendron y Barret; y el
enfoque naturalista, referencia de las investigaciones realizadas por Darwin;
a continuación se establecerán los vínculos de la inteligencia emocional y
cómo influyen los procesos psicofisiológico en las emociones.
 Las emociones
Una emoción es un proceso que se activa cuando el organismo detecta
algún peligro, amenaza o desequilibrio con el fin de poner en marcha los
recursos a su alcance para controlar la situación (Fernández-Abascal y
Palmero, 1999). No obstante, Las emociones son estados mentales que
surgen de manera espontánea, a través de sensaciones que experimentamos,
acompañado con una reacción al ambiente, estas influyen en gran medida en
nuestra manera de ser y pensar. Es por ello, que cada individuo experimenta
las emociones de manera distinta, dependiendo de sus experiencias
anteriores, aprendizaje, carácter y de la situación concreta a la que se
enfrenta.
De modo que, alguna de las reacciones fisiológicas y comportamentales
que desencadenan las emociones son innatas, mientras que otras pueden
adquirirse, según el medio en el que se desenvuelve el individuo; cada
emoción prepara al organismo para una clase distinta de respuesta; por
ejemplo, el miedo provoca un aumento del latido cardiaco que hace que llegue
más sangre a los músculos favoreciendo la respuesta de huida; este tipo de
síntomas se hacen muy frecuentes en personas que han desarrollado TAG
(trastorno de ansiedad generalizada). Como se detalló anteriormente existen
6 emociones básicas (la combinación de ellas crea emociones más intensas),
que se detallan a continuación:

Emoción Sensación
Anticipación de una amenaza o peligro (real o imaginario) que produce ansiedad, incertidumbre, inseguridad.
Miedo

Sobresalto, asombro, desconcierto. Es muy transitoria y nos permite una aproximación cognitiva para saber
Sorpresa qué está ocurriendo.

Aversión Disgusto o asco hacia aquello que tenemos delante.

Rabia, enojo que aparece cuando las cosas no salen como queremos o nos sentimos amenazados
Ira
por algo o alguien.
Sensación de bienestar y de seguridad que sentimos cuandoconseguimos algún deseo o vemos
Alegría cumplida alguna ilusión.

Tristeza Pena, soledad, pesimismo ante la pérdida de algo importante ocuando nos han decepcionado.
 Funciones de las emociones

Según Reeve (1994), la emoción tiene tres funciones principales:

adaptativas, sociales y motivacionales:
 Función adaptativa: permite los cambios en nuestra vida. Esta prepara
al organismo para ejecutar una conducta adecuada en cuanto a las
condiciones ambientales, movilizando la energía necesaria para la
acción y acercando o alejando al individuo hacia un objetivo determinado
y permite facilitar una conducta apropiada.

Emoción Función
Miedo Protección
Ira Destrucción
Alegría Reproducción
Tristeza Reintegración
Sorpresa Exploración
Aversión Asco/Disgusto

 Función social: podría considerarse un tipo de comunicación no verbal.

Se considera como una serie de estímulos discriminativos que facilitan
la realización de las conductas apropiadas por parte de los demás.
Haciendo referencia a los argumentos, Izard (1989) destaca varias
funciones sociales de las emociones, como son las de facilitar la
interacción social, controlar la conducta de los demás, permitir la
comunicación de los estados afectivos, o promover la conducta
prosocial.

 Función motivacional: energiza una determinada conducta, la conduce

hacia una determinada meta y hace que se ejecute con cierta intensidad.
 Procesos biológicos de las emociones

Entonces, las emociones, así como sus expresiones, son innatas, aunque
se admite la posibilidad de que los factores de aprendizaje puedan ejercer
algún tipo de influencia sobre la expresión, estás son resultado de la actividad
del sistema nervioso, quien es el centro de comando de nuestro organismo.
Durante los procesos emocionales se consideran activos los siguientes
centros del sistemanervioso central (SNC):

 La corteza límbica: contiene dos estructuras, la circunvolución del

cíngulo y la circunvolución parahipocampal, juntos impactan el
estado de ánimo, la motivación y el juicio.

 El hipotálamo: regula las emociones, adicionalmente participa

en la regulación endocrina, como respuestas sexuales, la liberación
de hormonas antidiuréticas y oxitocina y la regulación de la
temperatura corporal.
  El hipocampo: principal estructura asociada al aprendizaje y memoria
espaciotemporal, adicionalmente ayuda a conservar y recuperar
recuerdos.

 La amígdala: se encuentra relacionada con sensaciones de ira,

placer, dolory temor. Su extirpación causa cambios complejos en el
humor.

Según tomografías realizadas por emisión de positrones y estudios de

resonancia magnética funcional, las emociones tienen múltiples posibilidades
de estar asociadas a diferentes regiones de la actividad del sistema límbico
que otras, tal como:
1) La felicidad: activa varias áreas del cerebro, incluyendo la corteza
frontal derecha, el precuneus, la ínsula izquierda y la amígdala
izquierda; esta actividad involucra conexiones entre la conciencia y
el centro de sentimientos.
2) El miedo: este se genera por estimulación de la amígdala, seguida
del hipotálamo. Cuando la amígdala estimula el hipotálamo, inicia la
respuesta de lucha o de huida. El hipotálamo envía señalas a las
glándulas suprarrenales para producir hormonas, tales como la
adrenalina y el cortisol.

3) La tristeza: se asocia con una mayor actividad del lóbulo occipital

derecho, la ínsula izquierda, el tálamo izquierdo, la amígdala y el
hipocampo; el cual se encuentra fuertemente relacionado con la
memoria.

4) La aversión: se encuentra asociada con la activación y las

conexiones entre la amígdala izquierda, corteza frontal inferior
izquierda y la corteza insular.

5) La ira: se asocia a la activación del hipocampo derecho, ambos lados

de la corteza prefrontal, amígdala y corteza insular.

6) La sorpresa: está activa la circunvolución frontal inferior bilateral y el

hipocampo bilateral.
 Antropología de la emoción

Por consiguiente, distintos investigadores sobre las emociones han

sustentado los estudios en diferentes enfoques entre los que tenemos:
 Enfoque cognitivo: en este enfoque las emociones se remontan a las
evaluaciones, donde las validaciones pueden producirse de manera
consiente y deliberada, pero son principalmente automáticas e
inconscientes. Según Le Breton: “…las emociones responde a una
actividad cognitiva, ligada a una interpretación del individuo de la
situación en la que se encuentra inmerso…”; por su parte Descartés
indica que: “… existe una aparición de procesos inconscientes, donde el
individuo interpreta las situaciones a través de sistema de conocimientos
y de valores…”.
 Enfoque construccionista psicológico: Los enfoques construccionistas
de autores como Gendron y Barret, están unidos por la suposición de
que:
“…las emociones son compuestos psíquicos que se forman a partir
de componentes psicológicos más básicos y que no son en sí
mismos específicos de la emoción, donde, los modelos de
construcción psicológica separan las emociones en categorías,
cada categoría se asocia con una serie de resultados medibles y
las emociones son los productos emergentes de un conjunto de
componentes psicológicos...”

 Enfoque naturalista: los diversos enfoques antropológicos relacionados

con las emociones se agrupan en una visión naturalista-universalistas
vs una culturalista-construccionista del fenómeno, de manera que, la
visión naturalista- universalistas proviene de las investigaciones del
comportamiento humano de Darwin (1872) en su obra, “La expresión
de las emociones en el hombre y en los animales”, en esta se plantea
una teoría de la continuidad de los comportamientos humanos
respectos a nuestros ancestros evolutivos, donde, la condición bio-
evolutiva de las emociones están acompañadas de universalidad
antropológica de fenómeno, debido a que, todo rasgo heredado, es
común en la especie. Esta visión, se sustenta en la idea de que las
emociones básicas o primarias, son posiblemente innatas, y suelen
relacionarse a reacciones corporales, fisiológicas y observables. Por
otro lado, en cuanto a las teorías sociales y culturales, la emoción es un
aspecto central del significado cultural, ya que se encuentra casi
siempre implícitas en las categorías socialmente construidas a través
de la idiosincrasia.
 CONCLUSIÓN

En pocas palabras, las emociones son estados mentales que surgen de

manera espontánea, alguna de las reacciones fisiológicas y comportamentales
que las desencadenan son innatas, mientras que otras pueden adquirirse. En
la información se establece que las emociones poseen múltiples funciones,
que permite al individuo, autodefenderse, y desde este punto de partida, es
donde la inteligencia emocional juega un rol necesario en el individuo.
Ejemplo de cómo influyen los procesos psicofisiológicos en nuestras
emociones, se me asemeja un caso de una mujer de 30 años, que inicialmente
se le diagnostico SPM (Síndrome pre menstrual), tomando en cuenta, que
mientras el cuerpo de la mujer biológicamente y físicamente, pasa por un
proceso pre y pos menstruación, donde las hormonas tal como se explicó
anteriormente, conduce a cambio emocionales hasta un punto de descontrolar
su organismo.
Desde este punto de partida, se puede indicar que este padecimiento, se
relaciona directamente con los procesos psicofisiológicos y es necesario, que
se empiece a desarrollar una inteligencia emocional, que ayuden a la paciente
a mantener un poco el autocontrol durante su ciclo menstrual, aunque se debe
reconocer que sus emociones son controladas por su proceso biológico y es
que como se sustentó anteriormente según estudios previos a través de
tomografías realizadas por emisión de positrones y estudios de resonancia
magnética funcional, se concluyó que las emociones tienen múltiples
posibilidades de estar asociadas a diferentes regiones de la actividad del
sistema límbico, estas influyen los centros del sistema nervioso central,
desatando problemas emocionales de alta intensidad.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Mariano Chóliz (2005). Psicología de la emoción: el proceso emocional.

Documento PDF
Asociación Española Contra el Cáncer. “Las emociones: comprenderlas
para vivir mejor”. Documento PDF
Raulimar Hernández. (2018). Procesos Psicofisiológicos Involucrados en la
Respuesta Emocional. Disponible en:
https://es.slideshare.net/RaulymarHernandez/procesospsicofisiolgico-
involucrados-en-la-respuesta-emocional
Fundación DACER. “Entendiendo el cerebro: ¿Qué arte se ocupa de las
emociones?”. Disponible en: https://www.dacer.org/entendiendo-el-
cerebro- que-parte-se-ocupa-de-las-emociones/#