“DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA MUJERES Y HOMBRES”

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

TRAMO 3
 PRESENTACIÓN

El presente Plan de Monitoreo del Área de Gestión Pedagógica de la Unidad de Gestión

Educativa Local de Yauli en concordancia con la Dirección Regional de Educación de Junín,
ponen a disposición de especialistas en Educación y líderes pedagógicos de las instituciones
educativas un documento orientador para el óptimo desarrollo del monitoreo planificado para el
presente año a la mayor cantidad posible de docentes de Educación Básica de nuestra región
en dos aspectos que en la práctica se complementan: MONITOREO A LA PLANIFICACIÓN
CURRICULAR DE DOCENTES y MONITOREO A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN AULA
DE DOCENTES. Cada
una con sus propios instrumentos y objetivos, pero con una mirada común: Mejorar los
aprendizajes de los estudiantes de la región Junín, mediante el fortalecimiento del
monitoreo, acompañamiento, así como el seguimiento en gestión institucional y
pedagógica.

El monitoreo y acompañamiento pedagógico es una estrategia que tiene la finalidad de generar

cambios en los directivos y docentes, propiciando condiciones para que la gestión escolar se
materialice hacía un servicio educativo de calidad. En tal sentido, el proceso de monitoreo, no
solo se basa en el recojo de información, sino, esta acción implica acompañar a los actores
involucrados, brindando asesoría y soporte técnico sobre la base de su práctica pedagógica
cotidiana.

En ese sentido, la observación de aula es una técnica que debe permitir la identificación del
nivel de desempeño de los docentes en la interacción con sus estudiantes. Cuando decimos aula
no nos referimos únicamente al salón de clase, sino en general a todos los espacios en los que
el docente y los estudiantes desarrollan actividades de aprendizaje (por ejemplo, puede ser el
patio, el laboratorios o talleres, el lugar visitado durante un trabajo de campo, etc.)

Los desempeños que se han considerado para este instrumento, incluyen aspectos sustantivos y
observables en el aula, vinculados al dominio 2 del Marco de Buen Desempeño Docente
(MBDD): Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes relacionado con el enfoque
curricular del CNEB. Cada uno de los ítems se valora en cuatro escalas: 1, 2, 3 y 4 que a su vez
permite ubicar al docente observado en una de las siguientes escalas de valoración: 1. Necesita
mejorar, 2. En proceso, 3. Suficiente, 4. Destacado

Asimismo, con la información recogida se tomarán decisiones acertadas y oportunas para

corregir las desviaciones y garantizar los objetivos, metas y expectativas de avance esperados
en la implementación del CNEB y de los compromisos de gestión escolar en las II.EE.

Si bien es cierto, que existen buenas prácticas de directivos y docentes, sin embargo, es
necesario impulsar mejoras en la práctica de gestión escolar. Por ello, el área de Gestión
Pedagógica da a conocer el presente Plan de Monitoreo, la misma que propone una serie de
acciones orientadas al proceso de monitoreo, acompañamiento y asesoría pedagógica, dirigido a
los directivos y docentes de las II.EE., del ámbito de la UGEL Yauli.

ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

 PLAN ESPECÍFICO DE MONITOREO DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR Y DE LA
PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN AULA DE DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA
TRAMO 3

I. DATOS GENERALES:
1.1 Dirección/Gerencia Regional de Educación : Junín
1.2 Unidad de Gestión Educativa Local : Yauli
1.3 Periodo de ejecución : Del 06 al 21 de noviembre
1.4 Directora de UGEL : Dra. Martha Elizabeth HERRERA APONTE
1.5 Jefe de Gestión Pedagógica : Mg. María Elena Quispe Rojas
1.6 Especialistas:
- Antonia EULOGIO PEREZ
- Raquel Norma TOLENTINO CHURAMPI
- Alfredo Juan CANAHUALPA HEREDIA
- Pablo Rubén CASTRO VIOLETA
- Ángel Constantino COTRINA RIXE
- Dina HUAROC CAPCHA
- Eber William ALDANA GUADALUPE
- María Rosario CORONADO PÉREZ
- Julieta Giovanna SALAZAR ESPÍRITU
- Marta CONDOR TOSCANO

II. FILOSOFÍA DE LA UGEL:

 VISIÓN
AI 2023 la Unidad de Gestión Educativa Local de Yauli, es una institución desconcentrada del Gobierno
Regional de Junín, con capacidad de decisión organizativa, pedagógica, administrativa e institucional que
brinda un servicio oportuno de calidad e interculturalidad con democracia a través de la formación integral
de las personas, fortaleciendo una cultura de paz, en el cual predomina el trabajo responsable y el equipo
mediante el asesoramiento, monitoreo, acompañamiento y práctica de valores para contribuir a la mejora
de la calidad de vida en los estamentos que conforman la comunidad educativa.

 MISIÓN
La Unidad de Gestión Educativa Local de Yauli es un órgano desconcentrado del Gobierno Regional de
Junín, promueve y participa en el servicio educativo de manera adecuada y eficiente, priorizando la
atención en las zonas de mayor vulnerabilidad, brindando el asesoramiento adecuado en base a modelos
de gestión democrática, social, económica, fomentando de esta manera la identidad regional y
descentralizada, comprometidos con la formación integral de los estudiantes de la provincia mediante la
práctica de valores, capacitación y proyectos que generen un uso racional de los recursos naturales, acorde
al avance de la globalización y la tecnología.
III. MARCO LEGAL:
 Constitución política del Perú.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación.
 DS N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación.
 Resolución Ministerial N.° 0547-2012-ED, que aprueba el Marco de Buen Desempeño Docente para
Docentes de Educación Básica
 Resolución Ministerial N.° 649-2016-Minedu, que aprueba el Programa Curricular de Educación Inicial,
Programa Curricular de Educación Primaria y Programa Curricular de Educación Secundaria.
 Resolución Ministerial N.° 281-2016-Minedu y su modificatoria que aprueba el Currículo Nacional de la
Educación Básica.
 RSG N° 078-2017-MINEDU, que aprueba el instrumento pedagógico denominado “Rúbricas de
Observación de Aula” y modificatorias.
 RSG N° 137-2017-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Norma que regula el
procedimiento de certificación en la aplicación del instrumento pedagógico denominado “Rúbricas de
Observación de Aula”
 Resolución Viceministerial N.° 222-2021-Minedu, que aprueba los lineamientos para la diversificación
curricular en la educación básica.
 Plan Anual de Trabajo 2023 del Área de Gestión Pedagógica de la UGEL Yauli.
 RM N° 474-2022 - MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Disposiciones para la
prestación del servicio educativo en las Instituciones y programas educativos d la educación básica
para el año 2023”
 Directiva N° 001-2023-DREJ-DGP "Orientaciones y Precisiones para el Desarrollo del Año Escolar 2023 en
 las Instituciones Educativas y Programas de Educación Básica en el Ámbito de la Dirección Regional de
Educación de Junín"
 Plan Operativo Institucional para el año 2023 de la UGEL Yauli.
 Plan Anual de Trabajo 2023 del Área de Gestión Pedagógica de la UGEL Yauli.
IV. CONSISTENCIA CON EL PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL Y PRESUPUESTO:
El presente Plan de Trabajo se enmarca dentro de la Actividad Operativa del POI de la UGEL Yauli denominada
Plan de Monitoreo de la Planificación Curricular y de la Práctica Pedagógica en Aula de Docentes de Educación
Básica 2023 – SIMON.
El financiamiento se realizará con recursos generados por los Compromisos de Desempeño.
V. DIAGNÓSTICO:
 MONITOREO DEL DESEMPEÑO DOCENTE CON RÚBRICAS
MATRIZ DIAGNÓSTICA DEL DESEMPEÑO DOCENTE CON RÚBRICAS
ASPECTOS CRÍTICOS/ ALTERNATIVAS DE
ASPECTOS FORTALEZAS CAUSAS
DIFICULTADES SOLUCIÓN
- El 57.2% de docentes involucra a la gran - El 1.6% de docentes se - Docentes no aplican - Sensibilizar a
mayoría de los estudiantes en las actividades encuentra en el NIVEL métodos activos directivos y docentes
DESEMPEÑO 1: de aprendizaje propuestas. 1 y el 15.5% en el durante las en uso o aplicación de
INVOLUCRA NIVEL 2 del sesiones o metodología activa en
- El 25.7% de docentes involucra activamente a
ACTIVAMENTE A LOS
ESTUDIANTES EN EL todos o casi todos los estudiantes en las desempeño 1: actividades de las IIEE.
PROCESO DE actividades de aprendizaje propuestas. Involucra activamente aprendizaje. - Brindar asistencia
APRENDIZAJE. Además, promueve que comprendan el a los estudiantes en el - Presencia de técnica a directivos y
sentido de lo que aprenden. proceso de estudiantes con docentes sobre
aprendizaje. anemia o mal metodología activa.
nutrición.
- El 33.2 de docente promueve efectivamente - El 6.4% de docentes se - Docentes que - Brindar asistencia
DESEMPEÑO 2: el razonamiento, la creatividad y/o el encuentra en el NIVEL practican estrategias técnica a directivos y
PROMUEVE EL pensamiento crítico al menos en una ocasión. 1 y el 44.4% en el conductistas. docentes sobre
RAZONAMIENTO, LA - El 16% de docentes promueve efectivamente NIVEL - IIEE donde no se razonamiento,
CREATIVIDAD Y/O EL el razonamiento, la creatividad y/o el 2 del desempeño 2: promueve el creatividad y
PENSAMIENTO pensamiento crítico durante la sesión en su Promueve el enfoque por pensamiento crítico.
CRÍTICO.
conjunto. razonamiento, la competencias.
creatividad y/o el
pensamiento crítico.
- El 51.9% de docentes monitorea activamente - El 3.2% de docentes se - Docentes que no - Brindar asistencia
a los estudiantes, y les brinda encuentra en el NIVEL aplica el enfoque técnica a directivos y
retroalimentación descriptiva y/o adapta las 1 y el 28.3% en el por competencias. docentes sobre
DESEMPEÑO 3:
EVALÚA EL PROGRESO actividades a las necesidades de aprendizaje NIVEL - Docentes que no evaluación formativa y
DE LOS APRENDIZAJES identificadas. 2 del desempeño 3: planifican retroalimentación.
PARA - El 16.6% de docentes monitorea activamente a Evalúa el progreso de adecuadamente las
RETROALIMENTAR A los estudiantes y les brinda retroalimentación los aprendizajes para actividades de
LOS ESTUDIANTES Y por descubrimiento o reflexión. retroalimentar a los aprendizaje.
ADECUAR SU estudiantes y adecuar - Docentes que
ENSEÑANZA.
su enseñanza. desconocen
estrategias de
retroalimentación.
- El 34.2% de docentes es siempre respetuoso - El 0.5% de docentes se - Falta de empatía de - Propiciar un ambiente
con los estudiantes, es cordial y les transmite encuentra en el nivel 1 los docentes. de respeto y
calidez. Siempre se muestra empático con sus y el 5.9% en el nivel 2 - Docentes con cargas proximidad a
necesidades afectivas o físicas. Además, del desempeño 5: de estrés. directivos y docentes
DESEMPEÑO 4: interviene si nota faltas de respeto entre Propicia un ambiente en las IIEE.
PROPICIA UN estudiantes. de respeto y
AMBIENTE DE - El 59.4% de docentes es siempre respetuoso proximidad.
RESPETO Y con los estudiantes y muestra consideración
PROXIMIDAD hacia sus perspectivas. Es cordial con ellos y
les transmite calidez. Siempre se muestra
empático con sus necesidades afectivas o
físicas. Además, interviene si nota faltas de
respeto entre estudiantes.
- El 32.6% de docentes utiliza - El 0.5% de docentes se - Docentes que - Brindar asistencia
predominantemente mecanismos formativos encuentra en el nivel 1 desconocen y/o no técnica sobre
DESEMPEÑO 5: y nunca de maltrato para regular el y el 8.6% en el nivel 2 aplican mecanismos mecanismos de
REGULA comportamiento de los estudiantes de del desempeño 5: formativos de control externo,
POSITIVAMENTE EL manera eficaz. regula positivamente manera pertinente. mecanismo de
COMPORTAMIENTO - El 58.3% de docentes siempre utiliza el comportamiento de maltrato y
DE LOS ESTUDIANTES mecanismos formativos para regular el los estudiantes mecanismos
comportamiento de los estudiantes de manera formativos en los
eficaz. docentes y directivos
de las IIEE.
VI. JUSTIFICACIÓN:
Los resultados obtenidos en los procesos de monitoreo durante el año 2022, en la UGEL Yauli, arrojaron los
siguientes indicadores en los procesos de gestión escolar: El 42% de directivos se encuentra en el nivel INICIO
de plantear propuestas de gestión, matriz de planificación, propuesta pedagógica, planificación e
implementación de espacios de formación docente, desarrollar espacios de participación democrática,
desarrollar acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal de la IE. y formular
metas específicas, medibles, alcanzables, relevantes y factibles de alcanzar en un tiempo determinado.
El monitoreo es un proceso que permite la toma de decisiones para la mejora de la gestión. Se trata de un
elemento transversal en el Marco del Buen Desempeño Directivo en dos dimensiones: a) Gestión de las
condiciones para la mejora de los aprendizajes y b) Orientación de los procesos pedagógicos para la mejora de
los aprendizajes. Partiendo de esta premisa se hace necesario monitorear, orientar y hacer el seguimiento para
una adecuada planificación, el uso de estrategias, recursos metodológicos, materiales educativos, así como
una aplicación apropiada de los fundamentos de la evaluación formativa, hacía el logro de los objetivos y
metas aprendizaje propuestos, considerando la atención a la diversidad y pluriculturalidad, en concordancia
con los fines y principios de la Educación establecidos en la Ley General de Educación, el Currículo Nacional de
la Educación Básica (CNEB) y el Proyecto Educativo Nacional (PEN) al 2036.
La educación en nuestra provincia necesita de procesos de actualización y acompañamiento, lo que implica
reforzar la gestión escolar que desarrollan nuestros directivos, por ello, el liderazgo pedagógico del directivo,
junto con la acción pedagógica que desarrollan los docentes, juegan un papel importante, para la mejora de
los aprendizajes de los estudiantes. En este contexto, el monitoreo pedagógico y la asistencia técnica es una
estrategia que tiene el propósito de generar cambios en los directivos y docentes, propiciando condiciones
para que el trabajo pedagógico se materialice en un servicio educativo de calidad.
VII. OBJETIVOS:
a. Objetivo General:
Identificar el nivel de pertinencia de la planificación curricular, fortalezas y aspectos a mejorar a partir de la
observación directa de la práctica pedagógica del docente, resaltando fortalezas y aspectos de mejora para
lograr mayores y mejores aprendizajes de los estudiantes de Educación Básica de gestión pública.

b. Objetivos Específicos:
 Identificar el nivel de pertinencia de la planificación curricular en aula de los docentes de Educación
Básica de gestión pública resaltando fortalezas y aspectos de mejora para contribuir en el logro de
aprendizajes de los estudiantes.
 Identificar fortalezas y aspectos a mejorar a partir de la observación directa de la práctica pedagógica
del docente a efectos de lograr mayores y mejores aprendizajes de los estudiantes.
VIII. FINALIDAD:
El Plan de Monitoreo Local del Área de Gestión Pedagógica de la UGEL Yauli del presente año lectivo, tiene por
finalidad monitorear y evaluar las acciones que garanticen la mejora de la práctica pedagógica y el logro de los
aprendizajes de nuestros estudiantes, en concordancia con las políticas priorizadas y los compromisos de
gestión escolar.
IX. MATRIZ DE OPERATIVIDAD:

A. INDICADORES:
TIPO DE
GENERAL ESPECÍFICOS METAS INSTRUMENTO
MONITOREO
Porcentaje de docentes de % de docentes que realizan una planificación anual 100% de unidocente y Asincrónica, Ficha de monitoreo
Educación Básica que cumplen pertinente con desempeños suficiente y destacado multigrado (director mediante revisión pedagógico al docente
con realizar la planificación % de docentes que elaboran unidades didácticas con aula a cargo) a en versión en planificación
curricular pertinente y que se pertinentes con desempeños suficiente y destacado monitorear (inicial- impresa/digital de curricular (Planificación
encuentren en los niveles de primaria-secundaria) la planificación anual-Unidades
suficiente y destacado (rural-urbana) curricular 2023 didácticas)
Porcentaje de docentes de % de docentes que crean un clima propicio para el 100% de unidocente y Asincrónica, Ficha de monitoreo
Educación Básica que realizan aprendizaje y que encuentren en los niveles suficiente y multigrado (director mediante revisión pedagógico al docente
su práctica pedagógica y que destacado con aula a cargo) a en versión con rúbricas.
encuentren en los niveles % de docentes que conducen el proceso de enseñanza y monitorear (inicial- impresa/digital de
suficiente y destacado que encuentren en los niveles suficiente y destacado primaria-secundaria) la planificación
% de docentes que evalúan permanentemente el (rural-urbana) curricular 2023
aprendizaje y que encuentren en los niveles suficiente y
destacad
 MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO EN GESTIÓN PEDAGÓGICA
NIVEL ACTIVIDADES RESPONSABLE M J J A S O N D
Julieta Giovanna SALAZAR ESPÍRITU
INICIAL
 Monitoreo de la planificación curricular en aula de los Marta CONDOR TOSCANO
docentes de Educación Básica de gestión pública María Elena Quispe Rojas
resaltando fortalezas y aspectos de mejora para María Rosario CORONADO PÉREZ
PRIMARIA
contribuir en el logro de aprendizajes de los Dina HUAROC CAPCHA
estudiantes. Eber William ALDANA GUADALUPE
 Monitoreo de la práctica pedagógica en aula de los Antonia EULOGIO PEREZ
docentes de educación básica 2023 para Identificar Raquel Norma TOLENTINO CHURAMPI
SECUNDARIA fortalezas y aspectos a mejorar a efectos de lograr Alfredo Juan CANAHUALPA HEREDIA
mayores y mejores aprendizajes de los estudiantes. Pablo Rubén CASTRO VIOLETA
Ángel Constantino COTRINA RIXE

 Monitoreo de la planificación curricular en aula de los

docentes de Educación Básica de gestión pública
EBE Marta CONDOR TOSCANO
resaltando fortalezas y aspectos de mejora para
contribuir en el logro de aprendizajes de los
estudiantes.
 Monitoreo de la práctica pedagógica en aula de los Antonia EULOGIO PEREZ
docentes de educación básica 2023 para Identificar Raquel Norma TOLENTINO CHURAMPI
EBA fortalezas y aspectos a mejorar a efectos de lograr Alfredo Juan CANAHUALPA HEREDIA
mayores y mejores aprendizajes de los estudiantes. Pablo Rubén CASTRO VIOLETA
Ángel Constantino COTRINA RIXE

B. INSTRUMENTOS:
REGISTRO DE INFORMACIÓN.
Se realizará en la Plataforma SIMON en el módulo versión 3.0 http://simon.minedu.gob.pe
• PM N° 85: Plan de monitoreo de la planificación curricular de docentes de educación básica 2023
INST N° 149 Ficha de monitoreo de la planificación curricular de docentes de educación inicial 2023.
INST N° 145 Ficha de monitoreo de la planificación curricular de docentes de educación básica 2023.
• PM N° 90: Plan de monitoreo de la práctica pedagógica en aula de los docentes de educación básica
2023
INST N° 156 Rúbricas de observación de aula

C. ESTRATEGIAS DE MONITOREO:
- Presencial
- Virtual

TIPOS DE MONITOREO:
Metodología de recolección de información
 Asincrónica, mediante revisión en versión impresa/digital de la planificación curricular 2023
 Presencial observación directa

ALCANCE.
Docentes de las Instituciones Educativas de Educación Básica de gestión pública.
• Inicial - Primaria - Secundaria
• EBE - EBA

D. METAS:
De ocupación
- Directora de la UGEL-Y.
- Jefa del Área de Gestión Pedagógica.
- Especialistas de Educación Básica.
De Atención:
- Directivos y docentes de Educación Básica:
Educación Básica Regular
DIRECTIVO SIN AULA DIRECTIVO CON
NIVEL SUB DIRECTORES DOCENTES
A CARGO AULA A CARGO
INICIAL 1 25 0 121
PRIMARIA 12 24 3 280
SECUNDARIA 9 8 7 393
TOTAL 22 57 10 794
*ESCALE. Año Lectivo 2022
 X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

N° COSTO DE PJES
N° TOTAL
LUGAR DISTRITO INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIVEL DOCENTES FECHA N° ESP. COSTO TOTAL
SEMANA DOCENTES IDA VUELTA
FOCALIZ.
MOROCOCHA MOROCOCHA 491 Inicial 2 3 S/10.00 S/10.00 1 S/20.00
HUAYHUAY HUAYHUAY 1902 Inicial 2 5 S/15.00 S/15.00 1 S/30.00
CHACAPALPA CHACAPALPA 31154 SANTA ROSA DE LIMA Primaria 4 4 S/15.00 S/15.00 2 S/60.00
06/11/2023
POMACOCHA YAULI 31168 Primaria 1 1 S/25.00 S/25.00 1 S/50.00
HUAYPACHA PACCHA 31300 Primaria 1 1 S/15.00 S/15.00 1 S/30.00
PACCHA PACCHA PURISIMA CONCEPCIÓN Secundaria 10 10 S/6.00 S/6.00 5 S/60.00
01 MOROCOCHA MOROCOCHA 512 Inicial 2 4 S/10.00 S/10.00 1 S/20.00
SUITUCANCHA SUITUCANCHA 31164 Inicial 3 3 S/30.00 S/30.00 1 S/60.00
MOROCOCHA MOROCOCHA 30001-47 ERNEST MALINOWSKY Primaria 6 7 S/10.00 S/10.00 2 S/40.00
07/11/2023
COLLPA CHACAPALPA 31173 Primaria 1 1 S/15.00 S/15.00 1 S/30.00
SAN MIGUEL YAULI 30934 CORAZON DE MARIA Primaria 2 2 S/7.00 S/7.00 1 S/14.00
SUITUCANCHA SUITUCANCHA RAMIRO PRIALE PRIALE Secundaria 11 11 S/30.00 S/30.00 5 S/300.00
CARHUACAYÁN SANTA BÁRBARA DE CARHUACAYÁN 427 Inicial 5 5 S/60.00 S/60.00 1 S/120.00
HUARI LA OROYA 563 Inicial 1 1 S/15.00 S/15.00 1 S/30.00
CHUQUIQUIRPAY SANTA BÁRBARA DE CARHUACAYÁN 30924 Primaria 1 1 S/80.00 S/80.00 1 S/160.00
08/11/2023
CARHUACAYÁN SANTA BÁRBARA DE CARHUACAYÁN 31153 Primaria 6 6 S/60.00 S/60.00 2 S/240.00
CONOCANCHA SANTA BÁRBARA DE CARHUACAYÁN 31165 Primaria 1 1 S/70.00 S/70.00 1 S/140.00
HUARI LA OROYA JOSÉ ANTONIO ENCINAS FRANCO Secundaria 9 9 S/15.00 S/15.00 5 S/150.00
SAN CRISTOBAL YAULI 752 Inicial 1 1 S/40.00 S/40.00 1 S/80.00
MARCAPOMACOCHA MARCAPOMACOCHA 31158 VIRGEN DE FATIMA Primaria 3 3 S/50.00 S/50.00 2 S/200.00
CUYOS MARCAPOMACOCHA 31175-1 SANTIAGO DE CUYOS Primaria 1 1 09/11/2023 S/80.00 S/80.00 1 S/160.00
02 SANGRAR MARCAPOMACOCHA 31917 HEROES DE SANGRAR Primaria 1 1 S/50.00 S/50.00 1 S/100.00
SAN CRISTOBAL YAULI LEONCIO PRADO GUTIERREZ Secundaria 6 6 S/40.00 S/40.00 5 S/400.00
HUAYNACANCHA SANTA ROSA DE SACCO 579 Inicial 2 2 10/11/2023 S/6.00 S/6.00 1 S/12.00
MARCAPOMACOCHA MARCAPOMACOCHA 578 Inicial 2 2 S/50.00 S/50.00 1 S/100.00
YANTAC MARCAPOMACOCHA 31175 Inicial 1 1 S/80.00 S/80.00 1 S/160.00
HUASHPAMPA CHACAPALPA 31172 Primaria 1 1 S/30.00 S/30.00 1 S/60.00
13/11/2023
CURIPATA LA OROYA 31170 Primaria 1 1 S/6.00 S/6.00 1 S/12.00
HUARI LA OROYA 31149 Primaria 4 4 S/15.00 S/15.00 2 S/60.00
MARCAPOMACOCHA MARCAPOMACOCHA 31158 VIRGEN DE FATIMA Secundaria 8 8 S/50.00 S/50.00 5 S/500.00
PACCHA PACCHA 333 Inicial 3 3 S/6.00 S/6.00 1 S/12.00
03 CHACAPALPA CHACAPALPA 357 Inicial 2 3 14/11/2023 S/15.00 S/15.00 1 S/30.00
PACHACHACA YAULI 31169 Primaria 1 1 S/10.00 S/10.00 2 S/40.00
 SANTA ROSA DE SACCO SANTA ROSA DE SACCO 31163 Primaria 1 1 S/6.00 S/6.00 1 S/12.00
CHACAPALPA CHACAPALPA CAMPAÑA DE LA BREÑA Secundaria 9 9 S/15.00 S/15.00 5 S/150.00
TUPAC AMARU LA OROYA 582 Inicial 1 1 S/6.00 S/6.00 1 S/12.00
HUAYHUAY HUAYHUAY 564 Inicial 1 1 S/15.00 S/15.00 1 S/30.00
HACIENDA PUCARA MOROCOCHA 30001-8 Primaria 1 1 S/12.00 S/12.00 1 S/24.00
15/11/2023
VILLA EL SOL SANTA ROSA DE SACCO 30001 - 79 VILLA EL SOL Primaria 1 1 S/6.00 S/6.00 2 S/24.00
TAMBO CASARACRA PACCHA 30002 Primaria 1 1 S/12.00 S/12.00 1 S/24.00
CARHUACAYÁN SANTA BÁRBARA DE CARHUACAYÁN 4 DE DICIEMBRE Secundaria 10 10 S/60.00 S/60.00 5 S/600.00
CONOCANCHA SANTA BÁRBARA DE CARHUACAYÁN 31165 Inicial 1 1 S/70.00 S/70.00 1 S/140.00
ANDAYCHAGUA HUAYHUAY 753 ANDRES AVELINO CACERES Inicial 1 1 S/40.00 S/40.00 1 S/80.00
16/11/2023
YANTAC MARCAPOMACOCHA 31175 Primaria 2 2 S/80.00 S/80.00 2 S/320.00
9 DE OCTUBRE SANTA ROSA DE SACCO CEBA SANM MARTÍN DE PORRAS EBA 12 12 S/5.00 S/5.00 5 S/50.00
CORPACANCHA MARCAPOMACOCHA 766 Inicial 2 2 17/11/2023 S/70.00 S/70.00 1 S/140.00
ANDAYCHAGUA HUAYHUAY 1058 Inicial 1 1 S/40.00 S/40.00 1 S/80.00
20/11/2023
04 ALTO MARCAVALLE SANTA ROSA DE SACCO 1903 Inicial 1 1 S/6.00 S/6.00 1 S/12.00
YAULI YAULI 1901 Inicial 4 4 S/12.00 S/12.00 1 S/24.00
21/11/2023
MARCAVALLE SANTA ROSA DE SACCO CEBE - SANEE DOMINGO SAVIO Inicial 3 3 S/5.00 S/5.00 1 S/10.00
TOTAL: S/5,212.00
XI. FINANCIAMIENTO:
META CLASIFICADOR MONTO TOTAL
062 23. 21. 2. 99 S/ 5,132.00

XII. EVALUACIÓN
- Se realizarán informes del proceso de ejecución del presente plan, considerando los logros, dificultades y
propuestas de mejora para la toma de las decisiones oportunas por niveles y modalidades, de acuerdo
con la plataforma SIMON.
- La evaluación del presente Plan Específico de Monitoreo y Acompañamiento – TRAMO 3 se realizará al
término de su ejecución, de acuerdo con la plataforma SIMON.

LA JEFATURA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA