Planificación clase N°1 Historia 1°Básico Septiembre 14

“¿Respeto las normas de mi sala de clases?”

Objetivos de aprendizaje (U3 OA 14): Explicar y aplicar algunas normas para la

buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia, en la escuela y
en la vía pública.
Actitud:
Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 1
Inicio:
 Invite a sus alumnos a observar el PPT con imágenes de comportamiento en la
sala de clases.
 Inicie una conversación que permita responder si las acciones que se muestras
corresponden a una mala o buena actitud dentro de la sala de clases o el
colegio.
Desarrollo:
 Proponga definir en conjunto qué es una norma. Anote todas las ideas que los
estudiantes vayan entregando en el pizarrón. Luego, invite a leer todas las ideas
y elaboren una definición de norma. Pida que la copien en el cuaderno.
 Lea las afirmaciones que se encuentran en la guía e invite a marcan con una X
aquellas acciones que correspondan a una buena actitud dentro de la sala de
clases.
 Solicite que observen las imágenes que presenta la guía y describir cada una de
ellas. Luego, pida que pinten solo las que corresponde a una actitud solidaria y
de respeto con sus compañeros de clase.
 Motive para que elaboren en conjunto un panel con normas en la sala de clases.
Proponga que dibujen la norma que consideren más importante, invite a
presentar el dibujo y a explicar su elección.
Cierre:
 Inicie una conversación que le permite llevar a los estudiantes a reflexionar por
qué es importante mantener actitudes de respeto y colaboración en la sala
clases.
 Anote todas las ideas que ellos entreguen en la pizarra. Luego copien las ideas
más representativas en un papel kraft y péguelo en la sala de clases.
Indicadores de evaluación:

- Aplican normas de buena convivencia en trabajos en grupo.

- Aplican normas destinadas a su protección, tanto en la sala de clases como en
la escuela.
 Planificación clase N° 2 Historia 1°Básico Septiembre 14
“Colaboro y respeto las normas de mi hogar”

Objetivos de aprendizaje (U3 OA 14): Explicar y aplicar algunas normas para la

buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia, en la escuela y
en la vía pública.
Actitud
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una
disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 2
Inicio:
 Invite a sus alumnos a observar el PPT y a recordar las normas de buen
comportamiento dentro de la sala de clases.
 Pida que recuerden el concepto de norma según lo aprendido en la clase
anterior y pregunte por las normas que tiene en su familia.
Desarrollo:
 Motive para que responden ¿cuál es el comportamiento correcto en la familia?
 Invítelos a observar las situaciones hogareñas que se presentan en la guía y
pida que señalen en cuál de ellas colaboran.
 Pregunte: ¿Por qué es importante ayudar en casa? Trate que todos entreguen
su opinión. Genere un clima de respeto donde todos se sientan escuchados.
Cierre:
 Para finalizar, lea las afirmaciones que aparecen en la guía y solicite que pinten
las oraciones relacionadas con la sana convivencia en el hogar.
 Como reflexión final pregunte: ¿Son importantes las normas en tu familia? ¿Qué
sucedería si en tu familia no existieran las normas? Invite a todos a compartir
sus opiniones.
Indicadores de evaluación:

- Aplican normas de buena convivencia en trabajos en grupo.

- Aplican normas destinadas a su protección, tanto en la sala de clases como en
la escuela.
 Planificación clase N° 3 Historia 1°Básico Septiembre 14
“¿Cuido de mí en la calle?”

Objetivos de aprendizaje (U3 OA14): Explicar y aplicar algunas normas para la buena
convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la vía
pública.
Actitud:
Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 2
Inicio:
 Invite a observar las señales del tránsito que se presentan en la guía y a
comentar qué significan o representan.
 Conversar acerca de las normas viales que tiene nuestra sociedad para ser
respetadas por todos y así tener una sana convivencia.
Desarrollo:
 Proponga observar el PPT y las imágenes que aparecen en la guía, pregunte
cómo ellas favorecen el autocuidado en la calle.
 Pida que justifiquen sus respuestas.
 Lea las afirmaciones y pida que escriban un V cuando estimen que sean
verdaderas.
 Lea pausadamente, de modo de facilitar la compresión.
Cierre:
Invite a leer la situación que se presenta en la guía y a reflexionar a partir de ella.
Genere una conversación que permita responder las preguntas.
Indicadores de evaluación:

 Aplican algunas normas para la seguridad de todos en la vía pública (mirar a

ambos lados antes de cruzar, respetar los semáforos, entre otras).
 Planificación clase N° 4 Historia 1°Básico Septiembre 14
“Chilenos de corazón”

Objetivo de aprendizaje (U3 OA7): Conocer sobre la vida de hombres y mujeres que
han contribuido a la sociedad chilena en diversos ámbitos; por ejemplo, los fundadores
de las ciudades, los exploradores, las personas que han fundado o creado
instituciones, las personas que se han destacado por su emprendimiento y su
solidaridad, los deportistas, los científicos, los artistas y los grandes poetas, entre otros.
Actitud:
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del
conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del
país.
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 4
Inicio:
 Motive para que observen los personajes que aparecen en la guía y en el PPT.
Intente que identifiquen a los personajes de la historia de Chile.
Desarrollo:
 Invite a leer la biografía de Arturo Prat. Modele la lectura, lea pausadamente,
modulando bien y haciendo las pausas necesarias.
 Genere una conversación que permita a los estudiantes responder las preguntas
que presenta la guía.
Cierre:
 Estimule para que identifiquen el aporte que los personajes presentados
realizaron a la historia de Chile y el ámbito al que pertenecen.
 Pida que trabajen en parejas, elijan un personaje e investiguen su biografía.
 Luego, solicite que copien los datos más relevantes y hagan un dibujo del aporte
que ellos creen fue el más importante que esta persona realizó a Chile.
Indicadores de evaluación:

- Reconocen personas que han destacado en el ámbito de las artes y de la

literatura, y explican su importancia.
- Identifican y conocen la historia de al menos tres personas destacadas en
diferentes ámbitos (artista, deportista, científico, político, etc.).
 Planificación clase N° 5 Historia 1°Básico Septiembre 14
“¿Cómo contribuyen a la sociedad?

Objetivo de aprendizaje (U3 OA7): Conocer sobre la vida de hombres y mujeres que
han contribuido a la sociedad chilena en diversos ámbitos; por ejemplo, los fundadores
de las ciudades, los exploradores, las personas que han fundado o creado
instituciones, las personas que se han destacado por su emprendimiento y su
solidaridad, los deportistas, los científicos, los artistas y los grandes poetas, entre otros.
Actitud:
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del
conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del
país.
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 4
Inicio:
 Invite a observar las imágenes que presenta la guía, pida que reconozcan a los
personajes que allí aparecen.
 Pregunte: ¿Quiénes son estos personajes? ¿En qué ámbito se desarrolla cada
uno?
 Procure que todos los estudiantes participen entregando su apreciación.
Desarrollo:
 Solicite que observen la imagen del diario que aparece en la guía.
 Lea el titular y luego pregunte qué importancia tuvo esta noticia para Chile.
 Luego, invite a responder las preguntas de la guía a través de una conversación.
 Pida ayuda a la bibliotecaria, de modo de poder contar con varios diarios y
revistas, donde aparezcan personas importantes de la vida actual chilena.
Presente estos materiales y solicite que busquen diversos personajes según los
aspectos pedidos.
Cierre:
 Para finalizar, invite a observar el PPT y a responder ¿Por qué esta escultura se
encuentra en la Plaza de Armas, en el centro de Santiago?
 Proponga la reflexión de quién son las personas que se merecen los
monumentos.
Indicadores de evaluación:

- Explican la obra o aporte de algunas personas a nuestra sociedad.

- Identifican y conocen la historia de al menos tres personas destacadas en
diferentes ámbitos (artista, deportista, científico, político, etc.).
- Indagan sobre la fecha y contexto en que fue fundado su poblado o ciudad, y
sobre las personas destacadas en este proceso.
- Identifican formas en que la sociedad conmemora a estas personas: nombres de
calles, monumentos, fechas, etc.