CONCEPTOS

BÁSICOS DE LA
EVALUACIÓN
SALUD EN LA COMUNIDAD IV

Nayelli Citlalli Figueroa Godínez Maria Fernanda Mejía Prado

Esthefania Higareda Huerta Angelica Noemi Sahagún Pardo
Julissa López Dueñas Andrea Solis López
 ¿Qué es evaluar?
“Evaluación es un proceso de análisis estructurado y reflexivo, que permite
comprender la naturaleza del objeto de estudio y emitir juicios de valor sobre el
mismo, proporcionando información para ayudar a mejorar y ajustar la acción
educativa.”

“Se puede definir como un conjunto de operaciones que tiene por objetivo
determinar y valorar los logros alcanzados por los alumnos en el proceso de
aprendizaje, con respecto a los objetivos planteados en los programas de estudio.”

La evaluación aplicada al ámbito de los programas de salud, se concibe como

el proceso de medir, comparar y emitir un juicio de valor sobre los logros
alcanzados en los indicadores de salud. Es también una guía que permite
orientar acciones de mejora en los procesos de atención a la salud.
 Por qué es importante la evaluación de
los programas de salud?
★ Determina el cumplimiento de metas y objetivos de los programas.
★ Fortalece el análisis crítico de los programas, su desempeño real e
impacto en la población.
★ Identifica desviaciones y barreras que afectan el desarrollo de los
programas.
★ Contribuye al establecimiento de propuestas de mejora con base en
las
★ lecciones aprendidas.
★ Fortalece y cohesiona la organización de los servicios alrededor de
los programas.
★ Apoya la toma de decisiones y la reformulación de objetivos y cursos
de Acción.
★ Retroalimenta a los responsables de la conducción de programas.
★ Informa a la sociedad sobre los resultados de los programas en la
población.
 Tipos de evaluación
Proceso/Seguimiento/Monitoreo

Modelo Guía ¿Quién? ¿Con quiénes? ¿Cómo?

Proactiva Objetivos Interna No Cuantitativa,

participativa experimental
Formativa o positivista
 Tipos de evaluación
De resultados/De impacto/De caja negra

Modelo Guía ¿Quién? ¿Con quiénes? ¿Cómo?

Retroactiva Resultados Externa Participativa Cualitativa o

naturalista
Sumativa
Características de la evaluación
 EVALUACIÓN DE RESULTADOS
Evaluación acumulativa Mide los efectos del programa en cuanto a
los resultados en el corto, mediano y largo
o de impacto plazo

Resultados
Desarrollo del
Evaluación inicial Impacto del
programa
Programa
Evaluación Evaluación
Diagnóstica
del proceso final
Acumulativa
o sumativa
 Evaluación del programa
Se sustenta en los principios generales de evaluación
por criterios de rigurosidad científica , que utiliza
indicadores

Cuantitativos Cualitativos

RE-AIM

● Fortalezas
● Debilidades
Establecer una guía de
planeación del programa

Alcance Eficacia Adopción Implementación Mantenimiento

 ELEMENTOS DE LA EVALUACIÓN
La evaluación es un instrumento para el diagnóstico de los problemas a los
que se presenta, dirigen, su conceptualización, diseño, implementacion,
administracion, resultados significativos y su eficiencia

PERSPECTIVA TEORIA MODELO META ESTRATEGIAS

Corresponde al Objetivo que se

Se define que Las estrategias,
marco o código Es la forma de desea alcanzar y se
hacer, cómo y líneas de acción y
interpretativo presentar un realizan acciones
predice qué actividades se
empleado para abordaje (p.ej., específicas para
cambios se describen en todo
comprender la epidemiológico) poder lograr lo
esperan el programa
intervención propuesto
 Etapas: Selección de la metodología

Sesiones de preparación
Discusión sobre las
problemáticas a diagnosticar
Selección de variables e
indicadores
Diseño y aplicación de
instrumentos

Detección del problema

Recolección de información
Planteamiento de posibles
soluciones al problema
(hipótesis)
Análisis de la información
Previsión de las posibles
consecuencias de las
hipótesis Elaboración del informe

Planteamiento de actividades
para verificar la hipótesis Presentación y difusión de
resultados
Fases del plan de trabajo de un diagnóstico comunitario
Delimitar el Definir y
área delimitar los
geográfica y l objetivos Seleccionar la
temporalidad generales y hipótesis para
de la específicos de el diagnóstico
intervención a la investigación
diagnosticar. participativa

Cuantificar un
Definir técnicas presupuesto
Establecer el
para para el costo
cronograma
recolectar que significa
de trabajo
información desarrollar el
diagnóstico
Fases y secuencia para las reuniones de trabajo

Elaboración de los
Organización de Recopilación de cuadros de problemas,
trabajo información causas, posibles
soluciones y fortaleza

Elaboración del
Sistematización de Socialización de los
balance de
resultados grupos de trabajo
participación

Evaluación del día y

preparación del
programa de trabajo
del día siguiente
 ¿Cómo deben ser presentados los
resultados?
De forma interesante:

Utilizar una forma de comunicación que capte el interés de los miembros de la

comunidad.

Comprensible:

Usar un lenguaje que entiendan las personas de la localidad a diagnosticar.

Convincente con la realidad:

Presentar hechos e información verificados por los mismos miembros de la comunidad

que no participaron en el proceso de compilación o análisis.

Oportuno:

Presentar a tiempo la información necesaria y suficiente a las personas que tienen la

capacidad de tomar las decisiones y acciones para la solución de problemas.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
● Jauregui Ulloa , E. (2010). Evaluación de programas de intervención. Fundamentos,
diseño y evaluación de programas de intervención. INSTITUTO ICAAF.
● Blanco, A., & Marín, J. R. (2007). Intervención Psicosocial. El proceso de
implementar programas de intervención psicosocial (1a ed.). Pearson.
● Material educativo y recursos informativos. (2012). Diagnóstico comunitario.
https://www.alexduve.com/2012/08/diagnostico-comunitario.html
● LaEdu.Digital. (2021, 18 abril). Elementos para elaborar un diagnóstico
comunitario. Estudia en línea.
https://laedu.digital/2021/11/29/elementos-para-elaborar-un-diagnostico-comunit
ario/
● Foronda Torrico, J. M., & Foronda Zubieta, C. L. (2007). LA EVALUACIÓN EN EL
PROCESO DE APRENDIZAJE. PERSPECTIVAS, (19), 15-30.