CÓDIGO: RG-GA005

CORPORACIÓN BOLIVARIANA DEL VALLE

VERSIÓN 1
GUIA DE APRENDIZAJE
PÁGINA 1 DE 4

1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

No. Guía: Versión: Fecha de elaboración: 31/07/2023
PROGRAMA TECNICO LABORAL: TECNICO LABORAL EN ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA
INFANCIA
NORMA DE COMPETENCIA: Desarrollar material didáctico: clases, características, proceso de elaboración
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Realizar el direccionamiento
de los procesos formativos de acuerdo con los estilos y
MODULO DE FORMACIÓN: 6 ritmos de aprendizaje de los niños y las niñas hasta los
seis años de edad.

Resultados de aprendizaje: - Identificar los conceptos básicos de un currículo.

- Comprender las diferencias entre programa y programación.
- Realizar el ejercicio de desarrollo de una temática
- Identificar necesidades educativas dentro de un currículo.

Duración en horas: 48
Modalidad de Formación: Presencial 50% Léctiva
50% Práctica

2. PRESENTACIÓN
Bienvenidas (os) a la presente guía de aprendizaje de la unidad 2 (Módulo 6).
Esta guía se desarrolló con el objetivo de fomentar en las y los estudiantes del programa ‘Asistente en atención a la primera
infancia’ competencias alrededor del desarrollo infantil y las distintas formas de aprendizaje, según los lineamientos técnicos
para la primera infancia y alrededor del curso de currículo.

3. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

 Salón limpio, iluminado y sillas

 Tablero y computador.
4. PROCESO DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 1: CURRICULO BASE CONCEPTUAL

ACTIVIDAD 1.1: CONCEPTO DE CURRICULO
CONCEPTO DE CURRÍCULO
Componentes básicos
¿Qué enseñar?
¿Cuándo enseñar?
¿Cómo enseñar?
¿Qué, cómo y cuándo evaluar?
Programa y programación
 CÓDIGO: RG-GA005
CORPORACIÓN BOLIVARIANA DEL VALLE
VERSIÓN 1
GUIA DE APRENDIZAJE
PÁGINA 2 DE 4

1. Función de control.
2. Función de comparación.
3. Función de protección.
4. Función de contrato.
5. Función de profesionalización.
Programación.

ACTIVIDAD 1.2: MARCO GENERAL DEL CURRICULO

MARCO GENERAL DEL CURRÍCULO.
Principios básicos para el desarrollo curricular.
1. Principio de realidad.
2. Principio de racionalidad.
3. Principio de socialidad.
4. Principio de publicidad.
5. Principio de intencionalidad.
6. Principio de organización.
7. Principio de selectividad.
8. Principio de decisionalidad.
Características del currículum.

ACTIVIDAD 1.3: CRITERIOS PARA EL DESARROLLO DEL CURRICULO

Criterios para el desarrollo curricular.
ACTIVIDAD 1.4: PAPEL DE LA ESCUELA Y EL PROFESOR.
Currículo como espacio decisional.
Planificación
ACTIVIDAD 2: PLANIFICACIÓN
ACTIVIDAD 2.1: CURRÍCULO COMO ESPACIO DECISIONAL
REVISIÓN DEL TRABAJO EN CASA
LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN INTERMEDIA
PAPELES CURRÍCULARES DE LA ESCUELA Y EL PROFESOR
ACTIVIDAD 2.2: EVALUACIÓN DE NECESIDADES
CONCEPTO DE NECESIDAD
TIPOS DE NECESIDADES
DIMENSIONES DE LA NECESIDAD
ACTIVIDAD 2.3: NECESIDADES
EVALUACIÓN DE NECESIDAD
¿CÓMO EVALUAR NECESIDADES?
ACTIVIDAD 2.4: ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
 CÓDIGO: RG-GA005
CORPORACIÓN BOLIVARIANA DEL VALLE
VERSIÓN 1
GUIA DE APRENDIZAJE
PÁGINA 3 DE 4

CONTEXTO DE CONDICIONES
ESTUDIANTES
DATOS A RECOGER
PADRES
DATOS A RECOGER
ESCUELA
MEDIO
ACTIVIDAD 3: ESTABLECIMIENTO DE PRIORIDADES
ACTIVIDAD 3.1: OBJETIVOS Y SITUACIÓN.
IDENFICAR EL NIVEL DE DISCREPANCIA (OBJETIVOS Y SITUACIÓN)
LOS OBJETIVOS DEL PROCESO
FUNCIÓN CLARIFICADORA DE LOS OBJETIVOS.
OBJETIVOS COMO MARCO DE REFERENCIA
ACTIVIDAD 3.2: LOS CONTENIDOS
PROCESOS FINALIZADOS Y OBJETIVOS OPERATIVOS
IDEA DE EFICACIA Y/O RACIONALIDAD
LA IDEA DE DEFINICION DEL PRODUCTO
LA IDEA DEL DISEÑO DEL PROCESO
CONTENIDOS
ENFOQUES DE LOS CONTENIDOS Y MODELOS CURRÍCULARE
CENTRADO EN LAS DISCIPLINAS
CENTRADO EN EL NIÑO
CRÍTICO
TECNOLÓGICO Y FUNCIONAL
DE SINTESIS
ACTIVIDAD 3.3: SELECCIÓN DE CONTENIDOS
¿QUÉ SON LOS CONTENIDOS?
SELECCIÓN DE LOS CONTENIDOS
REVISIÓN DE LA LITERATURA ESPECIALIZADA
IDENTIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS AXIALES O NODOS DE ESE CAMPO.
PROCESO EXPERIENCIA
CRITERIOS GENERALES
CRITERIO DE REPRESENSATBILIDAD
CRITERIO DE EJEMPLARIDAD
SIGNIFICACIÓN EPISTEMOLÓGICA

ACTIVIDAD 3.4: ESTRUCTURACIÓN FUNCIONAL.

Organización de la practica
TAREAS ESCOLARES

ACTIVIDAD 4: ORGANIZACIÓN DE ESTRATEGIAS

ACTIVIDAD 4.1: PRINCIPIOS GENERALES
LOS ESPACIOS DE INTERVENCIÓN
MODELO DE GAGNE
Información
 CÓDIGO: RG-GA005
CORPORACIÓN BOLIVARIANA DEL VALLE
VERSIÓN 1
GUIA DE APRENDIZAJE
PÁGINA 4 DE 4

habilidades intelectuales
Estrategias cognitivas
Actitudes.
Habilidades psicomotrices.

ACTIVIDAD 4.2: MODELOS DHAINAUT Y ZABALZA

MODELO DHAINAUT
MODELO DE ZABALZA

ACTIVIDAD 4.3: EVALUACIÓN

5. APRECIACIÓN DEL APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

5.1 Participación en clase (escrita) - Por medio de actividades que
refuercen sus competencias
5.2 Desarrollo del contenido de escritas
una temática educativa
- Crear una planeación referente a
una temática
5.3 Evaluación final.

- Evaluación escrita sobre los temas

desarrollados en el currículo.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Miguel Zabalza. (2009), Diseño y desarrollo curricular, Editorial Alfaomega, Madrid España.

CIBERGRAFÍAS

Elaborada por: JHON EDINSON PIZO Fecha: 31/07/2023